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文檔簡介
物質(zhì)的一些物理屬性教學設計?設計意圖?本節(jié)教學設計以學生為主體、教師為主導,從學生身邊常見的物理現(xiàn)象出發(fā),引出問題,通過對如何區(qū)分磁鐵棒和軟木棒這個問題的探究,建立物理概念讓學生通過協(xié)作與交流了解物質(zhì)的不同物理屬性。組織學生進行探究物質(zhì)的物理屬性,使學生在探究過程中,通過自身的體驗感受自然物質(zhì)的多樣性,體驗科學探究帶來的樂趣,真正掌握物理知識。?教材分析?本節(jié)主要內(nèi)容是研究物質(zhì)的磁性、導電性、導熱性、硬度等屬性,了解這些屬性在實際中的應用。?學情分析?八年級的學生對物質(zhì)的物理屬性已有一定的識別能力,但這些認識基本上都是模糊不清的,需要對其系統(tǒng)化。由于物質(zhì)的屬性和學生的生活聯(lián)系較緊密,所以學生的學習興趣高,這對本節(jié)的教學而言是有利因素。?教學目標?【物理觀念】1.概念(1)磁性:是某些物質(zhì)的重要屬性,指物體吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。(2)導體和絕緣體:容易導電的物體叫做導體,不容易導電的物體叫做絕緣體。(3)熱的良導體和不良導體:把容易導熱的物體叫做熱的良導體,不容易導熱的物體叫做熱的不良導體。2.規(guī)律(1)磁體有兩個磁極:南極和北極。地球是個大磁體。(2)常見的導體和絕緣體:常見的導體有鹽水、金屬等;常見的絕緣體有玻璃、塑料、橡膠、純水、干燥木材等。(3)常見的熱的良導體和熱的不良導體:熱的良導體有金屬、水等;熱的不良導體有陶瓷、木頭、塑料等?!究茖W思維】采用“觀察、實驗、比較”法認識物質(zhì)的一些物理屬性?!究茖W探究】探究物質(zhì)的磁性、導電性和導熱性?!究茖W態(tài)度與責任】1.通過參與觀察和實驗,了解物質(zhì)屬性的應用對科學技術的影響;培養(yǎng)將科學服務人類的意識。2.通過磁性應用,認識到我國古代和現(xiàn)代在磁性應用上處于領先地位,激發(fā)民族自豪感和愛國主義情感。?教學重難點?【教學重點】認識物質(zhì)的一些基本屬性及其應用?!窘虒W難點】讓學生知道物質(zhì)屬性的廣泛應用,真正體會其重要性。?教學方式?閱讀、討論和實驗探究法。?教學過程?一、新課導入你能區(qū)別下列物質(zhì)嗎?(1)銅塊、鋁塊、鐵塊和木塊;(2)白醋、水與酒精;(3)酒精與玻璃。什么是物質(zhì)的物理屬性?物質(zhì)的物理屬性指的是物質(zhì)與物質(zhì)之間的一些基本特性,?這些特性可以是物理的,?如密度、?比熱容、?硬度、?透明度、?導電性、?導熱性、?彈性、?磁性等。?物質(zhì)的物理屬性是描述物質(zhì)固有性質(zhì)的一組特征,?它們不涉及化學變化,?而是物質(zhì)在物理條件下的表現(xiàn)。?這些屬性對于理解物質(zhì)的物理行為和應用非常重要。?二、教學步驟探究點1物質(zhì)的磁性[閱讀課本]P136“物質(zhì)的磁性”[思考]什么是物質(zhì)的屬性?[提示]物理屬性是指屬于某類物體物質(zhì)不需要經(jīng)過化學變化或化學反應就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。包括利用人們的耳、鼻、舌、身等感官感知的物理性質(zhì);利用儀器測知的物理性質(zhì);通過實驗室獲得數(shù)據(jù),計算得知的物理性質(zhì)。[思考]你對磁性了解多少?[提示](1)磁性:物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。(2)磁體:具有磁性的物體。(3)磁極:每個磁體都有兩個磁極,它們分別是南極(S極)和北極(N極)。(4)磁體的吸鐵性:磁體能吸引鐵、鈷、鎳等磁性材料的性質(zhì)。磁體不能吸引銅、鋁等非磁性材料,利用吸鐵性可判斷物體有沒有磁性。(5)磁體的指向性:在水平面內(nèi)自由靜止磁體的磁極總是指向南北方向。(6)磁極之間的相互作用規(guī)律:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。[思考]指南針為什么能指示南北方向?[提示]地球是一個巨大的磁體,地磁的南極在地理的北極附近,地磁的北極在地理的南極附近,指南針指示南北,就是因為地磁場對指南針有力的作用。[思考]判斷一個物體是不是磁體,有沒有磁性,有哪些辦法?[提示](1)看其是否能夠吸引鐵、鈷、鎳。(2)將它用細線吊起來靜止時,若能指南北,則有磁性。(3)用一個磁體與之靠近,選擇合適的角度時,會有排斥現(xiàn)象。[思考]磁的應用推動著社會的發(fā)展,你知道磁有哪些應用嗎?[提示]磁帶、磁盤、磁卡、光盤、儲蓄折上面的磁條、磁浮列車等。探究點2物質(zhì)的導電性[閱讀課本]P137“物質(zhì)的導電性”[實驗]連接簡單電路,讓燈泡發(fā)光。如果電路斷開,把鉛筆芯和塑料線接到電路中,小燈泡的發(fā)光情況怎么樣呢?請同學們猜想一下鉛筆芯和塑料線是否容易導電呢?[提示]塑料線不容易導電,鉛筆芯容易導電。[思考]什么是導體?什么是絕緣體?[提示]物理學中,把容易導電的物體叫做導體,把不容易導電的物體叫做絕緣體。[思考]舉例說明生活中常見的導體與絕緣體。[提示]導體:如金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液等。絕緣體:如塑料、玻璃、橡膠、陶瓷、干木柴、油、純凈水等。探究點3物質(zhì)的導熱性[閱讀課本]P138“物質(zhì)的導熱性”[思考]在家中做飯時,有沒有被燙過手?哪些部位易燙手?它們是什么材料做的?[提示]鏟子、鐵鍋等金屬易燙手。鏟子、鐵鍋是由鐵做成的。[思考]電熨斗的各個部件中,哪些是熱的良導體?哪些是熱的不良導體?[提示](1)電熨斗的金屬底座是熱的良導體,電熨斗的插頭上的三個插銷也是熱的良導體。(2)電熨斗中手柄、外殼以及插頭連線的外層保護套是熱的不良導體。[歸納提升]根據(jù)導熱性可以對物質(zhì)分為兩類:熱的良導體:容易導熱的物體叫做熱的良導體。最善于傳熱的是銀,其次是銅、鋁、鋼、鐵。各種炊具的材料基本都是熱的良導體。熱的不良導體:不容易導熱的物體叫做熱的不良導體。如塑料、油、木材﹑橡膠﹑空氣﹑水、棉布等。?作業(yè)設計?(一)課堂作業(yè)1.我國古代人民利用磁石的________性,發(fā)明了指南針;由于地球是個________,指南針具有________的特點。物質(zhì)的磁性應用廣泛,例如有________等。2.下列器材中沒有應用磁性材料的是()3.物理學中,把容易導電的物體叫做________,把不容易導電的物體叫做________。4.圖中標出了制成鉛筆的幾種材料,通常條件下屬于絕緣體的是________________________。5.取一根廢舊日光燈管中的鎢絲,將其接入如圖所示的電路中,閉合開關,燈泡發(fā)光。當用酒精燈對鎢絲加熱時,發(fā)現(xiàn)燈泡亮度變暗,這說明溫度升高時,鎢絲________________________(選填“變得更容易導電”“變得不容易導電”或“導電性能沒有變化”)。6.物理學中,把容易導熱的物體叫做熱的良導體。不容易導熱的物體叫做熱的________________。7.關于炒菜用的鍋和木鏟,下列說法正確的是()A.鍋和木鏟都是熱的良導體B.鍋是熱的良導體,木鏟是熱的不良導體C.鍋是熱的不良導體,木鏟是熱的良導體D.鍋和木鏟都是熱的不良導體[參考答案]1.指向大磁體
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