南海區(qū)桂城街道平洲第二初級中學七年級上學期語文12月月考試卷

南海區(qū)桂城街道平洲第二初級中學七年級上學期語文12月月考試卷廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道平洲第二初級中學2023-2024學年七年級上學期語文12月月考試卷

1．（2023七上·南海月考）默寫古詩文。

（1），小橋流水人家，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

（2）我寄愁心與明月，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

（3），不亦君子乎？(《〈論語〉十二章》)

（4）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。___，___。[陸游《十一月四日風雨大作(其二)》]

（5）何當共剪西窗燭，___。(李商隱《夜雨寄北》)

（6）請將曹操《觀滄?！分羞m合填入下面對聯(lián)的詩句寫在橫線上。

上聯(lián)：，下聯(lián)：春雨纏綿，輕燕歸來

（7）“鄉(xiāng)土情結"是中華民族特有的文化現(xiàn)象，它是岑參《行軍九日思長安故園》

“，應傍戰(zhàn)場開”中的故園情思，是王灣《次北固山下》“？"中的客路家書。

2．（2023七上·南海月考）巧妙地介紹自己的名字，能使人產(chǎn)生良好而深刻的印象。下面兩位同學的名字，都跟古詩名句有關聯(lián)。請任選一位，仿照示例，幫他寫一段60字左右右的自我介紹。

①秦一帆(《次北固山下》)

②宋星漢(《觀滄?！?

示例：大家好，我叫鐘樂朋?！皹放蟆比∽浴墩撜Z》中的“有朋自遠方來，不亦樂乎"。父母給我取這個名字，是希望我能廣交志同道合的朋友，一起快樂地探求知識與真理。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

仔細觀察生活，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞都是我們的寫作素材。美麗的四季是我們的素材：春天①_____________，鳥兒在繁花嫩葉間賣弄清脆的hóulóng；夏天熱烈又粗獷，萬物zhēngxiānkǒnghòu地生長；秋天稻香芬芳，背簍里滿是肥碩的瓜果；冬天清冷又寧靜，輕軟的雪覆蓋著

②的荒原。生活的點滴是我們的素材：癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親juébié，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；孝順的莫懷戚，解決散步時的分歧，選擇了“走大路”，彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；③的小姑娘們，在舞臺上跳出絢爛的舞步……

3．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

hóulóng

zhēngxiānkǒnghòu

juébié

4．依次填入文中橫線上的的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．①花枝招展②人跡罕至③花團錦簇

B．①人跡罕至②花枝招展③花團錦簇

C．①花團錦簇②人跡罕至③花枝招展

D．①人跡罕至②花團錦簇③花枝招展

5．下面是本次實踐活動的寫作素材，沒有語病的一項是（）

A．煙波無際，水天相接，固然曠闊可觀，一灣淺溪的明凈，也使人感到寧靜與親切。

B．能不能重視積累，會不會用心觀察，是提高寫作水平的關鍵。

C．公園的荷花已經(jīng)開放，我身處其中，聆聽著大自然的鳥語花香，感覺特別愜意。

D．由于井房的經(jīng)歷，使海倫·凱勒求知的欲望油然而生。

6．（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一]據(jù)動物學家介紹，狼是最團結的動物，當狼群不得不面對比自己強大的敵

人時，定會群起而攻之；狼雖然通常獨自活動，但你不會發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時獨自逃走。

【材料二]據(jù)統(tǒng)計，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，它們對此的反應不是無精打采

_____________、放棄努力或者自認敗北。九次未果的狩獵不會讓它們氣餒，因為它們知道還有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，勝利總會屬于它們。

（1）閱讀上面的材料，說說你的感悟。

（2）野生動物是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，請你擬一條保護野生動物的宣傳標語。

7．（2023七上·南海月考）根據(jù)名著內容，完成各題。

（1）下列有關《西游記》的說法，有誤的一項是（）

A．唐僧不僅虔誠堅定、謙恭儒雅，還是帶有象征性的精神領袖。

B．豬八戒有許多缺點，經(jīng)常在唐僧面前搬弄是非，是前往西天取經(jīng)的一個阻礙者。

C．沙僧是一個默默奉獻的苦行僧，有著堅強的的意志。

D．孫悟空代表著正義和果敢，同時他神通廣大大，在取經(jīng)路上都在盡力保護他人。

（2）在《西游記》作者吳承恩的故居有一副對聯(lián)：“取經(jīng)惟誠，伏怪以力。”一個“誠"字很好地詮釋了唐僧經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖的原因。請結合《西游記》中的某個具體情節(jié)，談談作者是如何表現(xiàn)唐僧的“誠”的。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

[甲]狼

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

[乙]黠童子換馬

一童子隨主人宦游。從縣中索騎，彼所值①甚駑②下。望后來人得駿馬，馳而來，手握韁繩，佯泣于馬上。后來問曰：“何泣也？"曰：“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕③而傷我也?！焙髞硪詾橹扇蹩尚牛獯笋R更佳，乃下地與之易。童子既得馬策而去后來人乘馬始悟其欺，追之不及。

(選自馮夢龍《黠童子》)

(注釋]①所值：所分配到的。②駑：劣馬，走不快的馬。③泛駕：翻車。

8．解釋文中加點詞語的意思。

一狼仍從

一狼徑去

乃悟前狼假寐

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

10．解釋下面加點詞語的意思。

深懼其泛駕而傷我也

意此馬更佳

乃下地與之易

11．請用“/"符號給文中畫線句子斷句。(限三處)

童子既得馬策而去后來人乘馬始悟其欺

12．甲文中的狼和乙文中的童子都表現(xiàn)出了“黠”，但為什么甲文的狼失敗，而乙文的

童子成功了？請結合文章簡要分析。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一】

“學霸"有很多含義，其中一種含義是指那些會學習，學習成績優(yōu)秀的學生。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學研究證實普遍有效的學習方法，幫助大家成為“學霸”。

一詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識

研究發(fā)現(xiàn)，在學習過程中使學生思考“為什么"的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。

二心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。

三習題檢測法：從內部主動回憶

大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶。所以，我們能給學生的建議是適量地做高質量的習題，而這種習題最好是依據(jù)自己的學習情況編寫的。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作用。

四分散學習法：不要“臨時抱佛腳”

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應該把“少量多次"作為首要策略。分散學習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學習要好得多。當然，這種方法的運用還是要考慮所學內容的特點。

五交叉學習法：促進思維快速轉換

交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法，會得到比長時間學習同一種內容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題時，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地編排在學習計劃中，這樣能讓我們在快速轉換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調整和明確地區(qū)分。

（選自《百科知識》，有刪改）

【材料二】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術，當時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結起來。

【材料三】

學霸何曉羽作息時間表（部分）

6：40——7：00起床

7：00——7：10背誦一篇英文短文

7：10——7：30早餐

7：30——7：50識記十個英語單詞+挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題

7：50——12：00上課

12：10——12：20學習英語語法

12：20——12：40午餐

12：40——12：50背誦一首古詩

12：50——14：00午休

14：00——14：20閱讀名著片段

13．下列說法不符合選文意思的一項是（）

A．真正的“理解"需要讓新知識融入已有的知識體系。

B．習題測驗是用內部主動回憶的方式來鞏固學習的。

C．有意識地分散學習對長期記憶而言效率更高。

D．交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題。

14．材料二中的“羅馬房間記憶法”與材料一中哪種學習方法類似？請說明這兩種方法的異同。

15．閱讀材料三，學霸何曉羽用到了材料一中的哪些學習方法，請具體分析。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

聞一聞父親的味道

①我有一位生性懶散的同事，因為平時工作清閑，他每天到單位點個卯，然后就溜出去喝喝小酒，逍遙自在地過活。

②可是這幾天，這位仁兄不知怎么了，突然開悟了一般，不但按時上下班，還捧著一本《唐詩三百首》背個不停。問其原因，竟然是因為他上初中的女兒在背誦《蘭亭序》的時候，正好他會那么幾句，就脫口背了出來。女兒則大聲地驚呼：“老爸，原來你還是蠻有味道的嘛！"

③一直以來，在女兒心目中，他都是庸庸碌碌的一個人，“就為了女兒的這一句夸贊，我興奮了好久”，他有些不好意思地說。從那以后，他把所有的時間都用來背古詩文，下一步，他還準備背整本的《詩經(jīng)》呢！

④他說：“我不能讓女兒覺得我是個庸俗的爸爸，我得做個有味道的爸爸。"

⑤孩子上高中了，按理說不用接送的，可是接孩子的人還是絡繹不絕，黑壓壓一片。

⑥每天晚上9點，我都準時去接孩子。在接孩子的隊伍中，有一個男人總能引起我的注意，他個子極矮，大概只有1.5米，幾乎每天都能感覺到他喝了酒，可是他從來沒有耽誤過接孩子，只要我在那兒，就能看見他，時間長了，彼此熟絡，也就時不時地交談幾句。

⑦有一天，他實在喝得有些多，東搖西晃的，我開玩笑說，你這狀態(tài)接孩子，是你保護孩子啊，還是讓孩子保護你??？他笑了笑說，不管咋樣，只要能讓孩子看到我就行。他還有些不無得意地說：“俺那孩子都習慣了，知道他爸爸身上就是這個味兒?！?/p>

⑧從考場出來，我和女兒走在回家的路上，路過一個工地，跑過來一個民工，一邊擦拭著額頭的汗水一邊向我女兒打聽考試的情況。

⑨“今年的試題難不難啊？作文是什么題目啊……"他接二連三地問，問得很仔細。女兒一邊回答一邊好奇地問他為什么問這些，他說他的孩子也是今天考試，可是他要干活，沒有時間陪他?！瓣P鍵也是不好意思，你看我穿成這樣，站在校門口，不是給孩子丟人嗎？”他謙卑地微低著頭說，“看你多好，有這么體面的爸爸陪你考試。"

⑩工地上有人喊他回去干活，他向我們道了謝，急匆匆地跑回去。空氣中留下咸咸的汗水的味道，那是父親的味道。

過年的時候，父親不小心在雪地上滑倒，扭傷了腳踝。往常的年夜飯，總是少不了父親做的那道最拿手的美味咖喱魚，那也是我們最愛吃的一道菜。今年父親無法再為我們做了，看到我們失望的臉色，父親說：“這還不好辦，我來說，你們做?！?/p>

父親就現(xiàn)場指導我們做起了美味咖喱魚，什么樣的火候，放什么樣的調料，我們照著父親說的步驟仔仔細細地去做。魚端上桌的時候，父親嘗了一口，點點頭，向我們豎了豎大拇指，說簡直一模一樣！

可是我們吃著，卻總覺得差了那么一點點味道，不是忘記了放哪個調料，而是我們知道，那里面少了父親的味道。

聞一聞父親的味道，夢是香甜的，人生也是香甜的。

16．文章以“聞一聞父親的味道"為題記敘了四件事，請用簡潔的語言概括剩余的兩件事。

①“我”的同事因女兒夸獎而養(yǎng)成了背古詩文的習慣。

②

③一個農(nóng)民工父親因為沒法陪孩子考試，向“我"女兒打聽考試的情況。

④

17．文章開篇就點出“我”的同事“生性懶散"的特點，有何作用？

18．品味下列加點的詞語，分析其表達效果。

①他還有些不無得意地說：“俺那孩子都習慣了，知道他爸爸身上就是這個味兒。”

②魚端上桌的時候，父親嘗了一口，點點頭，向我們豎了豎大拇指，說：“簡直一模一樣！"

19．文章以《聞一聞父親的味道》為題，有什么妙處？

20．（2023七上·南海月考）這世間有許多小美好，就像是小時候吃完藥，媽媽塞的一顆糖；操場上跑到精疲力盡之時，跑道外一聲熱情的“加油”；推著單車出電梯，鄰居阿姨為你拉開單元門的一個回身……生活中，隨處可見的小美好，組成了我們人生中一道道美麗又溫情的風景。讓我們用一雙慧眼，去尋找，發(fā)現(xiàn)并感受這個世界帶給我們的溫柔。

請以“生活中的小美好"為題，寫一篇記敘文。

要求：不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬

（2）隨君直到夜郎西

（3）人不知而不慍

（4）夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來

（5）卻話巴山夜雨時

（6）秋風蕭瑟；洪波涌起

（7）遙憐故園菊；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：藤、闌、蕭、涌

故答案為：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；隨君直到夜郎西；人不知而不慍；夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來；卻話巴山夜雨時；秋風蕭瑟，洪波涌起；遙憐故園菊；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

2．【答案】示例一：大家好，我叫秦一帆。“一帆”取自《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸"。父母給我取這個名字，是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風順。示例二：大家好，我叫宋星漢?！靶菨h”取自《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"。父母給我取這個名字，是希望我能有遠大的理想和豁達的胸懷

【知識點】套用式仿寫

【解析】【分析】可以根據(jù)自己對兩首古詩的熟悉程度，選擇秦一帆或宋星漢進行介紹。引用古詩：準確找出與所選名字相關的古詩名句，并理解其含義。例如，“秦一帆”對應《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸"；“宋星漢”對應《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"。解釋期望：根據(jù)古詩名句的意境，分析父母取這個名字的期望。如“一帆”可能代表著希望孩子前途平坦、一帆風順；“星漢"可能寓意著有遠大理想和豁達胸懷。組織語言：按照示例的結構，先打招呼介紹自己，然后說明名字的出處和父母的期望，語言要簡潔明了、通順流暢。

故答案為：示例一：大家好，我叫秦一帆?！耙环比∽浴洞伪惫躺较隆分械摹俺逼絻砂堕?，風正一帆懸"。父母給我取這個名字，是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風順。示例二：大家好，我叫宋星漢?！靶菨h”取自《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"。父母給我取這個名字，是希望我能有遠大的理想和豁達的胸懷

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】3．喉嚨；爭先恐后；訣別

4．C

5．A

【知識點】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；成分殘缺；搭配不當

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

3．“hóulóng”寫作“喉嚨"；“zhēngxiānkǒnghòu”寫作“爭先恐后"；“juébié”寫作“訣別"

故答案為：喉嚨；爭先恐后；訣別

4．本題考查詞語運用?；ㄖφ姓梗夯ㄖτL擺動。形容女子穿戴打扮得非常艷麗。人跡罕至：很少有人到來。形容地方偏僻荒涼?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、繁華艷麗的景色。①處：結合語境可知，形容春天，填“花團錦簇”更合適。②處：結合語境可知，形容荒原，填“人跡罕至"更合適。③處：結合語境可知，形容小姑娘們，填“花枝招展”更合適。

故答案為：C

5．A.正確；

B.有誤，兩面對一面，應刪去“能不能"會不會”；

C.有誤，搭配不當，應將“聆聽著大自然的鳥語花香"改為“聆聽著大自然的鳥語，嗅著花香”；

D.有誤，缺主語，應刪去“由于"或“使”。

故答案為：A

6．【答案】（1）示例：我們應學會團結，勇敢，相互合作，等待時機；學會不怕失敗，堅持不懈，直到獲得成功。

（2）示例：關愛野生動物，保護美好家園。

【知識點】材料探究；擬定標語、宣傳語等

【解析】【分析】（1）本題考查篩選信息。從材料一看，狼是最團結的動物，群體意識很強。從材料二看，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，但從不畏懼失敗。

（2）本題考查宣傳標語的擬寫。標語的基本特點：既有公文語體準確、簡潔的特點，又有政論語體嚴謹性、鼓動性的特點，既能在理智上啟發(fā)人們，又能在情感上打動人們。這里要圍繞保護野生動物來擬寫。

故答案為：（1）示例：我們應學會團結，勇敢，相互合作，等待時機；學會不怕失敗，堅持不懈，直到獲得成功。

（2）示例：關愛野生動物，保護美好家園。

【點評】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

7．【答案】（1）B

（2）示例：“四圣試禪心"中，四位菩薩化身母女，假意要招唐僧師徒為夫婿，但是唐僧絲毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠之心。

【知識點】作品的人物形象；對作品的體驗感受；《西游記》

【解析】【分析】（1）ACD.正確。

B.有誤，師父遭遇危難之時，八戒也會想方設法營救師父，所以他不是前往西天取經(jīng)的一個阻礙者。

（2）本題考查名著內容理解和語言表達能力?！八氖ピ嚩U心”中，為了試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩（黎山老母、觀音、普賢、文殊）化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?，但是唐僧絲毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠之心。

故答案為：（1）B（2）示例：“四圣試禪心"中，四位菩薩化身母女，假意要招唐僧師徒為夫婿，但是唐僧絲毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠之心。

【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

【答案】8．跟從；徑直；睡覺

9．①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕(屠戶)。

②禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

10．擔心，憂慮；料想，估計；交換

11．童子既得馬/策而去/后來人乘馬/始悟其欺

12．甲文的狼雖然狡猾，但屠戶更有智慧和力量，屠戶勇于斗爭，善于斗爭；乙文的童子狡猾，但后來人認為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

【乙】

有一個小孩跟隨主人外出做官。他向縣里要了一匹馬，那匹馬非常低劣。（小孩）望見后面來了一個人騎著一匹駿馬，奔馳而來。（小孩）手里握著韁繩，在馬上假裝哭泣。后面的人問道：“為什么哭泣呢？”（小孩）說：“我的馬跑得飛快，（我）深深擔心它性情不馴服而傷害到我。"后面來的人認為這個小孩年幼柔弱值得相信，料想這匹馬更加出色，于是走下馬來和他交換。小孩得到馬后，鞭打馬離開了。后面來的人騎上馬，才領悟到自己被欺騙了，追趕也來不及了。

8．本題考查文言文實詞翻譯。（1）句意為：一只狼仍然跟從著屠戶。從：跟從；（2）句意為：一只狼徑直離開。徑：徑直（3）句意為：（屠戶）這才明白前面的那只狼是在假裝睡覺。寐：睡覺

故答案為：跟從；徑直；睡覺

9．本題考查文言文語句翻譯。重點詞為：（1）“盡”：完?！耙?：語氣助詞，相當于“了”?！岸?：表轉折，但是。（2）重點詞為：“之”：的?！白冊p"：欺騙手段?！皫缀巍保憾嗌佟?/p>

故答案為：①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕(屠戶)。②禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

10．本題考查文言文實詞翻譯。（1）句意為：（我）深深擔心它性情不馴服而傷害到我。懼：擔心，憂慮（2）（我）料想這匹馬更加出色。意：料想，估計（3）句意為：（我）于是走下馬來和他交換。易：交換

故答案為：擔心，憂慮；料想，估計；交換

11．本題考查文言文斷句。句意為：小孩得到馬后，鞭打馬離開了。后面來的人騎上馬，才領悟到自己被欺騙了?！巴蛹鹊民R"中，“童子”是主語，表示“小孩"；“得”是謂語動詞，表示“得到"；“馬”是賓語。這是一個主謂賓結構的句子，描述小孩得到馬這個動作?！安叨?中，“策”在這里是動詞用作狀語，表示“鞭打（馬）"的方式；“去”是謂語動詞，表示“離開"。此句是省略主語“童子”的句子，以“童子"鞭打馬并離開的動作進一步說明小孩得到馬后的行為。“后來人乘馬”中，“后來人"是主語，表示“后面來的人”；“乘"是謂語動詞，表示“騎乘”；“馬"是賓語。同樣是主謂賓結構，說明后面來的人騎上馬這個動作。“始悟其欺”中，“始"表示“才”；“悟"是謂語動詞，表示“領悟、明白”；“其欺"是賓語，“其”指代童子，“欺"表示“欺騙”。此句也是主謂賓結構，強調后面來的人騎上馬后才明白被小孩欺騙了。故答案為：童子既得馬/策而去/后來人乘馬/始悟其欺

12．從甲文來看，狼的狡猾體現(xiàn)在它們“綴行甚遠"一狼得骨止，一狼仍從”“前狼假寐，蓋以誘敵"等行為上。然而，屠戶在面對狼的威脅時，先是“懼”，后“大窘”，但最終能冷靜思考，“奔倚其下，弛擔持刀”，勇敢地與狼對抗，并且抓住時機“暴起，以刀劈狼首"自后斷其股”，展現(xiàn)出了屠戶的勇敢和機智。所以狼失敗是因為它們遇到了一個敢于斗爭且善于斗爭的屠戶。從乙文來看，童子的狡猾表現(xiàn)在他假裝哭泣，編造謊言“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕而傷我也”，利用自己稚弱的外表騙取后來人的信任，讓后來人覺得他的馬更好，從而成功換得駿馬。而后來人之所以被騙，一方面是因為他認為童子稚弱可信，對童子放松了警惕；另一方面是他貪圖好馬，被利益沖昏了頭腦。所以童子成功是因為后來人輕信他人且有貪念。故答案為：甲文的狼雖然狡猾，但屠戶更有智慧和力量，屠戶勇于斗爭，善于斗爭；乙文的童子狡猾，但后來人認為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。

【答案】13．D

14．心理意象法。相同點：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。

15．分散學習法，利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時

間來分散學習語文、英語、數(shù)學。②交叉學習法，利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數(shù)學。③習題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學錯題。

【知識點】概括說明內容；說明文語言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

13．ABC.正確。

D.有誤，根據(jù)原文“我們不妨把不同類型的學習材料交叉地排在學習計劃中，這樣能讓我們在快速轉換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調整和明確地區(qū)分”可知，交又學習法是在思維轉換中對知識進行明確區(qū)分，而不是“利用前面的知識來解決后面的問題"。

故答案為：D

14．首先要理解好“羅馬房間記憶法”。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結起來，然后再進行比較?！傲_馬房間記憶法”與“心理意象法"學習方法類似。相同點可從都將記憶的對象與熟悉的事物相聯(lián)系的角度作答。不同點是可從羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物，而心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣。從這個角度作答此題，最關鍵的是理解好相關性的語句，并能分析比較，細讀原文作答即可。

故答案為：心理意象法。相同點：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。

15．材料三是圖表類試題。如從學霸小高作息時間表中的時間運用分析，小高運用了分散學習法和交叉學習法，其中分散學習語文、英語、數(shù)學則屬于分散學習法，而交叉學習英語和數(shù)學則屬于交叉學習法。這也是考查學生運用原文知識解答問題的能力。

故答案為：分散學習法，利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學習語文、英語、數(shù)學。②交叉學習法，利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數(shù)學。③習題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學錯題。

【答案】16．②一位愛好喝酒的父親每天晚上酒后準時接上自習的孩子。④過年的時候，“我”父親扭傷了腳踝，指導我們做他的拿手菜。

17．（先抑后揚）運用對比手法，將開篇同事的“生性懶散"、溜班喝酒與下文他“不但按時上下班，還捧著一本《唐詩三百首》搖頭晃腦地背個不停”形成鮮明對比，突出了同事在女兒的夸獎下的巨大變化，表現(xiàn)了父親可以為子女付出一切的愛。

18．①“不無得意"是十分得意的意思，運用人物神態(tài)描寫，生動形象地寫出一

個父親因為跟女兒關系的親密而感到自豪，表現(xiàn)出父女感情深厚。②運用動作描寫，生動傳神地寫出父親鼓勵我們做菜成果的神情，表現(xiàn)出父親因我們而自豪的心理，進而突出父親對子女深深的愛。

19．文章以“父親的味道”為線索貫穿全文，它將文中的四件事串連在一起，使文章結構清晰；標題形式新穎，吸引讀者的閱讀興趣，揭示了文章的中心，暗示“父親的味道"的意義，歌頌了父親對子女深厚的無私的愛。

【知識點】記敘性散文；文章標題及其作用；文章開頭及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

16．本題考查對文章內容的概括。根據(jù)提示，第二件事是第三段，即“在接孩子的隊伍中，有一個男人總能引起我的注意，他個子極矮，大概只有1.5米左右，幾乎每天都能感覺到他喝了酒，可是他從來沒有耽誤過接孩子”，愛喝酒的男子卻從來沒耽誤過接孩子；第四件事是第六段，父親受了傷，無法為我們做咖喱魚，于是父親“現(xiàn)場指導我們做起了美味咖喱魚"。

故答案為：②一位愛好喝酒的父親每天晚上酒后準時接上自習的孩子。④過年的時候，“我”父親扭傷了腳踝，指導我們做他的拿手菜。

17．本題考查對藝術手法的分析。生性懶散的同事為了孩子，突然改變作風，其原因是被女兒夸獎，由此可見，他對女兒的評價十分在意，欲揚先抑，更突出他對女兒深深的愛。

故答案為：（先抑后揚）運用對比手法，將開篇同事的“生性懶散"、溜班喝酒與下文他“不但按時上下班，還捧著一本《唐詩三百首》搖頭晃腦地背個不?！毙纬甚r明對比，突出了同事在女兒的夸獎下的巨大變化，表現(xiàn)了父親可以為子女付出一切的愛。

18．本題要求品味加點詞語并分析其表達效果。①“不無得意"從字面理解是十分得意的意思。在句中，這一神態(tài)描寫展現(xiàn)出這位父親在談論孩子習慣自己身上的味道時的那種自豪之情。表明他對自己與女兒之間這種獨特的相處方式和親密關系感到非常滿意和驕傲，從而生動地體現(xiàn)出父女之間感情的深厚。②“嘗了一口，點點頭，向我們豎了豎大拇指”，這些動作連貫地展現(xiàn)出父親在看到孩子們按照他的指導做出美味咖喱魚后的反應。這一系列動作描寫生動傳神，父親通過“嘗"來檢驗孩子們的成果，“點點頭”表示認可，“豎大拇指"則是一種高度的贊揚。這些動作表現(xiàn)出父親因孩子們的表現(xiàn)而自豪的心理，同時也進一步突出了父親對子女深深的愛。父親不僅僅是在評價一道菜，更是在表達對子女成長和學習能力的欣慰與關愛。

故答案為：①“不無得意”是十分得意的意思，運用人物神態(tài)描寫，生動形象地寫出一個父親因為跟女兒關系的親密而感到自豪，表現(xiàn)出父女感情深厚。②運用動作描寫，生動傳神地寫出父親鼓勵我們做菜成果的神情，表現(xiàn)出父親因我們而自豪的心理，進而突出父親對子女深深的愛。

19．本題考查標題的作用。標題是文章的“題眼”，往往有揭示文章中心、作為線索貫穿全文的作用。本文圍繞“父親的味道”寫了四件事，四件事的主人公都是父親，四位父親身上有不同的“味道”，可見“父親的味道”成了全文的線索，將四個故事串在了一起，使全文連貫自然。而四種味道的共同點都包含了父愛，“聞一聞父親的味道"其實是想告訴讀者，發(fā)現(xiàn)平凡小事中蘊含的偉大父愛，這與文章主旨相一致，可見標題提示了文章主旨。

故答案為：文章以“父親的味道”為線索貫穿全文，它將文中的四件事串連在一起，使文章結構清晰；標題形式新穎，吸引讀者的閱讀興趣，揭示了文章的中心，暗示“父親的味道"的意義，歌頌了父親對子女深厚的無私的愛。

20．【答案】例文：

生活中的小美好

生活就像一幅絢麗多彩的畫卷，而那些小美好便是畫卷中最亮麗的色彩，它們雖微小，卻足以溫暖人心。

記得那是一個寒冷的冬日，我像往常一樣走在放學回家的路上。寒風凜冽，吹得我臉頰生疼，我不由得加快了腳步。突然，我看到路邊有一位賣烤紅薯的老爺爺。他穿著一件破舊的棉襖，臉上布滿了皺紋，雙手凍得通紅。在他的面前，擺放著一個烤爐，爐子里的紅薯散發(fā)出陣陣誘人的香氣。

我忍不住走上前去，買了一個烤紅薯。老爺爺微笑著把紅薯遞給我，那笑容如同冬日里的暖陽，溫暖了我的心。我拿著紅薯，邊走邊吃，紅薯的熱氣溫暖了我的雙手，也溫暖了我的胃。那一刻，我感受到了生活中的小美好。

還有一次，我在學校參加運動會。我參加的是長跑項目，當我跑到最后一圈時，已經(jīng)精疲力盡了。我感覺自己的雙腿像灌了鉛一樣沉重，每跑一步都十分艱難。就在我快要放棄的時候，我聽到了跑道外同學們的加油聲。那一聲聲“加油”如同給我注入了無窮的力量，讓我重新振作起來。我咬緊牙關，奮力向前沖去，最終沖過了終點線。那一刻，我感受到了生活中的小美好。

生活中的小美好無處不在。它們可能是媽媽做的一頓美味的飯菜，可能是老師的一句鼓勵的話，也可能是陌生人的一個微笑。這些小美好雖然微不足道，但卻能讓我們感受到生活的溫暖和美好。

讓我們用一雙慧眼去尋找生活中的小美好，用一顆感恩的心去感受生活中的小美好。因為這些小美好，我們的生活才會更加精彩。

【知識點】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】材料以排比的形式呈現(xiàn)了生活中的小美好，體裁為記敘文的引導性材料。材料的中心話題是“生活中的小美好”，強調生活中那些看似微小卻充滿溫情的瞬間能組成美麗的風景，讓我們去尋找、發(fā)掘和感受世界的溫柔。

【題干分析】①材料中的三個例子分別代表了家人的關愛（媽媽在吃完藥后給的糖）、他人的鼓勵（操場上的加油聲）、陌生人的善意（鄰居阿姨為推單車出電梯的人拉開單元門）。這些小美好都是生活中容易被忽略但又能給人帶來溫暖和感動的瞬間。“小美好”指的是那些微小卻能讓人感受到幸福、溫暖、美好的事物或行為。②寫作思路：可以從“是什么"的角度開篇，描述生活中的小美好具體是什么樣子的，比如是一個微笑、一次幫助、一句問候等。中間部分通過具體事例詳細闡述小美好的發(fā)生過程以及給自己帶來的感受，可以從家人、朋友、陌生人等不同角度選取素材，重點闡述小美好帶來的溫暖和感動。結尾可以表達對生活中這些小美好的珍惜和感恩之情，以及呼吁大家去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的小美好。寫作時要注意避免平鋪直敘，可適當運用描寫、抒情等手法增加文章的感染力。容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是事例選擇過于普通，沒有突出“小美好”的獨特之處；或者詳略不當，在敘述過程中過于啰嗦，沒有突出重點。作文開頭可以用一個引人入勝的場景描寫引出“生活中的小美好"這個主題，比如：“陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑，微風輕拂，帶來一絲涼爽。在這個平凡的日子里，那些生活中的小美好，如同一顆顆璀璨的星星，照亮了我的心靈?！笔吕夭目梢赃x取生活中的小事，如同學在自己失落時遞來的一張紙條、公交車上陌生人主動讓座等。結尾可以這樣寫：“生活中的小美好，就像點點繁星，雖然渺小，卻足以照亮整個夜空。讓我們用心去感受，用愛去傳遞，讓這個世界充滿更多的小美好。"

【立意提取】

1.小美好，大溫暖：從生活中的小美好帶給人的溫暖角度出發(fā)，通過多個事例闡述小美好雖小卻有著巨大的能量。

2.發(fā)現(xiàn)生活中的小美好：強調主動去發(fā)現(xiàn)生活中的小美好，以及發(fā)現(xiàn)小美好后的感悟和成長。

【點評】本文緊扣“生活中的小美好”這一主題，通過兩件具體的事例，展現(xiàn)了生活中的小美好。一是在寒冷的冬日里，賣烤紅薯的老爺爺?shù)奈⑿图t薯帶來的溫暖；二是在運動會上，同學們的加油聲給“我"帶來的力量。兩件事例選材貼近生活，富有感染力。文章語言樸實自然，在描寫中融入了自己的感受，如“那笑容如同冬日里的暖陽，溫暖了我的心”“那一聲聲‘加油’如同給我注入了無窮的力量”，使讀者能更好地感受到小美好的力量。結尾處升華主題，呼吁人們用慧眼尋找小美好，用感恩的心感受小美好，使文章更具深度。

1/1廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道平洲第二初級中學2023-2024學年七年級上學期語文12月月考試卷

1．（2023七上·南海月考）默寫古詩文。

（1），小橋流水人家，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

（2）我寄愁心與明月，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

（3），不亦君子乎？(《〈論語〉十二章》)

（4）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。___，___。[陸游《十一月四日風雨大作(其二)》]

（5）何當共剪西窗燭，___。(李商隱《夜雨寄北》)

（6）請將曹操《觀滄?！分羞m合填入下面對聯(lián)的詩句寫在橫線上。

上聯(lián)：，下聯(lián)：春雨纏綿，輕燕歸來

（7）“鄉(xiāng)土情結”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，它是岑參《行軍九日思長安故園》

“，應傍戰(zhàn)場開"中的故園情思，是王灣《次北固山下》“？”中的客路家書。

【答案】（1）枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬

（2）隨君直到夜郎西

（3）人不知而不慍

（4）夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來

（5）卻話巴山夜雨時

（6）秋風蕭瑟；洪波涌起

（7）遙憐故園菊；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：藤、闌、蕭、涌

故答案為：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；隨君直到夜郎西；人不知而不慍；夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來；卻話巴山夜雨時；秋風蕭瑟，洪波涌起；遙憐故園菊；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

2．（2023七上·南海月考）巧妙地介紹自己的名字，能使人產(chǎn)生良好而深刻的印象。下面兩位同學的名字，都跟古詩名句有關聯(lián)。請任選一位，仿照示例，幫他寫一段60字左右右的自我介紹。

①秦一帆(《次北固山下》)

②宋星漢(《觀滄海》)

示例：大家好，我叫鐘樂朋?！皹放?取自《論語》中的“有朋自遠方來，不亦樂乎”。父母給我取這個名字，是希望我能廣交志同道合的朋友，一起快樂地探求知識與真理。

【答案】示例一：大家好，我叫秦一帆。“一帆"取自《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。父母給我取這個名字，是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風順。示例二：大家好，我叫宋星漢。“星漢"取自《觀滄?！分械摹叭赵轮校舫銎渲校恍菨h燦爛，若出其里”。父母給我取這個名字，是希望我能有遠大的理想和豁達的胸懷

【知識點】套用式仿寫

【解析】【分析】可以根據(jù)自己對兩首古詩的熟悉程度，選擇秦一帆或宋星漢進行介紹。引用古詩：準確找出與所選名字相關的古詩名句，并理解其含義。例如，“秦一帆"對應《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”；“宋星漢"對應《觀滄?！分械摹叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。解釋期望：根據(jù)古詩名句的意境，分析父母取這個名字的期望。如“一帆"可能代表著希望孩子前途平坦、一帆風順；“星漢”可能寓意著有遠大理想和豁達胸懷。組織語言：按照示例的結構，先打招呼介紹自己，然后說明名字的出處和父母的期望，語言要簡潔明了、通順流暢。

故答案為：示例一：大家好，我叫秦一帆?！耙环?取自《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。父母給我取這個名字，是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風順。示例二：大家好，我叫宋星漢。“星漢"取自《觀滄?！分械摹叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。父母給我取這個名字，是希望我能有遠大的理想和豁達的胸懷

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

仔細觀察生活，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞都是我們的寫作素材。美麗的四季是我們的素材：春天①_____________，鳥兒在繁花嫩葉間賣弄清脆的hóulóng；夏天熱烈又粗獷，萬物zhēngxiānkǒnghòu地生長；秋天稻香芬芳，背簍里滿是肥碩的瓜果；冬天清冷又寧靜，輕軟的雪覆蓋著

②的荒原。生活的點滴是我們的素材：癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親juébié，把“好好兒活"的勇氣，植入骨髓；孝順的莫懷戚，解決散步時的分歧，選擇了“走大路”，彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；③的小姑娘們，在舞臺上跳出絢爛的舞步……

3．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

hóulóng

zhēngxiānkǒnghòu

juébié

4．依次填入文中橫線上的的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．①花枝招展②人跡罕至③花團錦簇

B．①人跡罕至②花枝招展③花團錦簇

C．①花團錦簇②人跡罕至③花枝招展

D．①人跡罕至②花團錦簇③花枝招展

5．下面是本次實踐活動的寫作素材，沒有語病的一項是（）

A．煙波無際，水天相接，固然曠闊可觀，一灣淺溪的明凈，也使人感到寧靜與親切。

B．能不能重視積累，會不會用心觀察，是提高寫作水平的關鍵。

C．公園的荷花已經(jīng)開放，我身處其中，聆聽著大自然的鳥語花香，感覺特別愜意。

D．由于井房的經(jīng)歷，使海倫·凱勒求知的欲望油然而生。

【答案】3．喉嚨；爭先恐后；訣別

4．C

5．A

【知識點】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；成分殘缺；搭配不當

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

3．“hóulóng"寫作“喉嚨”；“zhēngxiānkǒnghòu"寫作“爭先恐后”；“juébié"寫作“訣別”

故答案為：喉嚨；爭先恐后；訣別

4．本題考查詞語運用。花枝招展：花枝迎風擺動。形容女子穿戴打扮得非常艷麗。人跡罕至：很少有人到來。形容地方偏僻荒涼?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、繁華艷麗的景色。①處：結合語境可知，形容春天，填“花團錦簇"更合適。②處：結合語境可知，形容荒原，填“人跡罕至”更合適。③處：結合語境可知，形容小姑娘們，填“花枝招展"更合適。

故答案為：C

5．A.正確；

B.有誤，兩面對一面，應刪去“能不能”“會不會"；

C.有誤，搭配不當，應將“聆聽著大自然的鳥語花香”改為“聆聽著大自然的鳥語，嗅著花香"；

D.有誤，缺主語，應刪去“由于”或“使"。

故答案為：A

6．（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一]據(jù)動物學家介紹，狼是最團結的動物，當狼群不得不面對比自己強大的敵

人時，定會群起而攻之；狼雖然通常獨自活動，但你不會發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時獨自逃走。

【材料二]據(jù)統(tǒng)計，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，它們對此的反應不是無精打采

_____________、放棄努力或者自認敗北。九次未果的狩獵不會讓它們氣餒，因為它們知道還有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，勝利總會屬于它們。

（1）閱讀上面的材料，說說你的感悟。

（2）野生動物是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，請你擬一條保護野生動物的宣傳標語。

【答案】（1）示例：我們應學會團結，勇敢，相互合作，等待時機；學會不怕失敗，堅持不懈，直到獲得成功。

（2）示例：關愛野生動物，保護美好家園。

【知識點】材料探究；擬定標語、宣傳語等

【解析】【分析】（1）本題考查篩選信息。從材料一看，狼是最團結的動物，群體意識很強。從材料二看，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，但從不畏懼失敗。

（2）本題考查宣傳標語的擬寫。標語的基本特點：既有公文語體準確、簡潔的特點，又有政論語體嚴謹性、鼓動性的特點，既能在理智上啟發(fā)人們，又能在情感上打動人們。這里要圍繞保護野生動物來擬寫。

故答案為：（1）示例：我們應學會團結，勇敢，相互合作，等待時機；學會不怕失敗，堅持不懈，直到獲得成功。

（2）示例：關愛野生動物，保護美好家園。

【點評】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

7．（2023七上·南海月考）根據(jù)名著內容，完成各題。

（1）下列有關《西游記》的說法，有誤的一項是（）

A．唐僧不僅虔誠堅定、謙恭儒雅，還是帶有象征性的精神領袖。

B．豬八戒有許多缺點，經(jīng)常在唐僧面前搬弄是非，是前往西天取經(jīng)的一個阻礙者。

C．沙僧是一個默默奉獻的苦行僧，有著堅強的的意志。

D．孫悟空代表著正義和果敢，同時他神通廣大大，在取經(jīng)路上都在盡力保護他人。

（2）在《西游記》作者吳承恩的故居有一副對聯(lián)：“取經(jīng)惟誠，伏怪以力。”一個“誠"字很好地詮釋了唐僧經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖的原因。請結合《西游記》中的某個具體情節(jié)，談談作者是如何表現(xiàn)唐僧的“誠”的。

【答案】（1）B

（2）示例：“四圣試禪心"中，四位菩薩化身母女，假意要招唐僧師徒為夫婿，但是唐僧絲毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠之心。

【知識點】作品的人物形象；對作品的體驗感受；《西游記》

【解析】【分析】（1）ACD.正確。

B.有誤，師父遭遇危難之時，八戒也會想方設法營救師父，所以他不是前往西天取經(jīng)的一個阻礙者。

（2）本題考查名著內容理解和語言表達能力。“四圣試禪心”中，為了試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩（黎山老母、觀音、普賢、文殊）化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?，但是唐僧絲毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠之心。

故答案為：（1）B（2）示例：“四圣試禪心"中，四位菩薩化身母女，假意要招唐僧師徒為夫婿，但是唐僧絲毫不為所動，毅然要繼續(xù)西行取經(jīng)，體現(xiàn)出了他取經(jīng)的赤誠之心。

【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

[甲]狼

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

[乙]黠童子換馬

一童子隨主人宦游。從縣中索騎，彼所值①甚駑②下。望后來人得駿馬，馳而來，手握韁繩，佯泣于馬上。后來問曰：“何泣也？”曰：“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕③而傷我也。"后來以為稚弱可信，意此馬更佳，乃下地與之易。童子既得馬策而去后來人乘馬始悟其欺，追之不及。

(選自馮夢龍《黠童子》)

(注釋]①所值：所分配到的。②駑：劣馬，走不快的馬。③泛駕：翻車。

8．解釋文中加點詞語的意思。

一狼仍從

一狼徑去

乃悟前狼假寐

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

10．解釋下面加點詞語的意思。

深懼其泛駕而傷我也

意此馬更佳

乃下地與之易

11．請用“/”符號給文中畫線句子斷句。(限三處)

童子既得馬策而去后來人乘馬始悟其欺

12．甲文中的狼和乙文中的童子都表現(xiàn)出了“黠”，但為什么甲文的狼失敗，而乙文的

童子成功了？請結合文章簡要分析。

【答案】8．跟從；徑直；睡覺

9．①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕(屠戶)。

②禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

10．擔心，憂慮；料想，估計；交換

11．童子既得馬/策而去/后來人乘馬/始悟其欺

12．甲文的狼雖然狡猾，但屠戶更有智慧和力量，屠戶勇于斗爭，善于斗爭；乙文的童子狡猾，但后來人認為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

【乙】

有一個小孩跟隨主人外出做官。他向縣里要了一匹馬，那匹馬非常低劣。（小孩）望見后面來了一個人騎著一匹駿馬，奔馳而來。（小孩）手里握著韁繩，在馬上假裝哭泣。后面的人問道：“為什么哭泣呢？”（小孩）說：“我的馬跑得飛快，（我）深深擔心它性情不馴服而傷害到我。"后面來的人認為這個小孩年幼柔弱值得相信，料想這匹馬更加出色，于是走下馬來和他交換。小孩得到馬后，鞭打馬離開了。后面來的人騎上馬，才領悟到自己被欺騙了，追趕也來不及了。

8．本題考查文言文實詞翻譯。（1）句意為：一只狼仍然跟從著屠戶。從：跟從；（2）句意為：一只狼徑直離開。徑：徑直（3）句意為：（屠戶）這才明白前面的那只狼是在假裝睡覺。寐：睡覺

故答案為：跟從；徑直；睡覺

9．本題考查文言文語句翻譯。重點詞為：（1）“盡”：完?！耙?：語氣助詞，相當于“了”?！岸?：表轉折，但是。（2）重點詞為：“之”：的。“變詐"：欺騙手段?！皫缀巍保憾嗌?。

故答案為：①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕(屠戶)。②禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

10．本題考查文言文實詞翻譯。（1）句意為：（我）深深擔心它性情不馴服而傷害到我。懼：擔心，憂慮（2）（我）料想這匹馬更加出色。意：料想，估計（3）句意為：（我）于是走下馬來和他交換。易：交換

故答案為：擔心，憂慮；料想，估計；交換

11．本題考查文言文斷句。句意為：小孩得到馬后，鞭打馬離開了。后面來的人騎上馬，才領悟到自己被欺騙了?！巴蛹鹊民R"中，“童子”是主語，表示“小孩"；“得”是謂語動詞，表示“得到"；“馬”是賓語。這是一個主謂賓結構的句子，描述小孩得到馬這個動作?！安叨?中，“策”在這里是動詞用作狀語，表示“鞭打（馬）"的方式；“去”是謂語動詞，表示“離開"。此句是省略主語“童子”的句子，以“童子"鞭打馬并離開的動作進一步說明小孩得到馬后的行為?！昂髞砣顺笋R”中，“后來人"是主語，表示“后面來的人”；“乘"是謂語動詞，表示“騎乘”；“馬"是賓語。同樣是主謂賓結構，說明后面來的人騎上馬這個動作?！笆嘉蚱淦邸敝?，“始"表示“才”；“悟"是謂語動詞，表示“領悟、明白”；“其欺"是賓語，“其”指代童子，“欺"表示“欺騙”。此句也是主謂賓結構，強調后面來的人騎上馬后才明白被小孩欺騙了。故答案為：童子既得馬/策而去/后來人乘馬/始悟其欺

12．從甲文來看，狼的狡猾體現(xiàn)在它們“綴行甚遠"一狼得骨止，一狼仍從”“前狼假寐，蓋以誘敵"等行為上。然而，屠戶在面對狼的威脅時，先是“懼”，后“大窘”，但最終能冷靜思考，“奔倚其下，弛擔持刀”，勇敢地與狼對抗，并且抓住時機“暴起，以刀劈狼首"自后斷其股”，展現(xiàn)出了屠戶的勇敢和機智。所以狼失敗是因為它們遇到了一個敢于斗爭且善于斗爭的屠戶。從乙文來看，童子的狡猾表現(xiàn)在他假裝哭泣，編造謊言“吾馬奔逸絕塵，深懼其泛駕而傷我也”，利用自己稚弱的外表騙取后來人的信任，讓后來人覺得他的馬更好，從而成功換得駿馬。而后來人之所以被騙，一方面是因為他認為童子稚弱可信，對童子放松了警惕；另一方面是他貪圖好馬，被利益沖昏了頭腦。所以童子成功是因為后來人輕信他人且有貪念。故答案為：甲文的狼雖然狡猾，但屠戶更有智慧和力量，屠戶勇于斗爭，善于斗爭；乙文的童子狡猾，但后來人認為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。

（2023七上·南海月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一】

“學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習，學習成績優(yōu)秀的學生。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學研究證實普遍有效的學習方法，幫助大家成為“學霸"。

一詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識

研究發(fā)現(xiàn)，在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么"的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。

二心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。

三習題檢測法：從內部主動回憶

大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶。所以，我們能給學生的建議是適量地做高質量的習題，而這種習題最好是依據(jù)自己的學習情況編寫的。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作用。

四分散學習法：不要“臨時抱佛腳"

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應該把“少