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文檔簡介
高三上學(xué)期10月月考語文試題(含答案)山西省忻州市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題
考生注意:
1.本試卷滿分150分,考試時間150分鐘。
2.答題前,考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。
3.考生作答時,請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑;非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效,在試題卷、草稿紙上作答無效。
4.本卷命題范圍:高考范圍。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成1~5題。
材料一:
白居易有大量反映現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)民生疾苦的諷喻詩,但由于諷喻詩的創(chuàng)作旨在“為君、為臣、為事而作”,其“干政”的理性意義始終處于主導(dǎo)地位,故而聞一多認(rèn)為它們只是“在朝居官任內(nèi)寫的一些宣揚(yáng)政教的政治文獻(xiàn)而已”,是有意的創(chuàng)作而非感情的自然流露,雖不乏尖銳深刻,卻畢竟隔靴搔癢,總?cè)狈σ环N有血有肉的感人的力量。而“孟郊并沒有做過成套的‘新樂府’,他如果哭,還是為他自身的窮愁而哭的次數(shù)多,然而他的態(tài)度,沉著而有鋒棱,卻最合于一個偉大的理想的條件”。
如用白居易本人所擬的“根情、苗言、華聲、實(shí)義"(《與元九書》)定義,其諷喻詩固以義見長,卻終乏感同身受之情;而孟郊一生窮愁潦倒,歷盡酸辛,他的詩歌卻是窮愁生活的實(shí)錄。如《答友人贈炭》:“青山白屋有仁人,贈炭價重雙烏銀。驅(qū)卻坐上千重寒,燒出爐中一片春。吹霞弄日光不定,暖得曲身成直身?!睔W陽修評之曰:“非其身備嘗之,不能道此句也。"(《六一詩話》)極確。又如《秋懷(其二)》:“秋月顏色冰,老客志氣單。冷露滴夢破,峭風(fēng)梳骨寒。席上印病文,腸中轉(zhuǎn)愁盤。疑慮無所憑,虛聽多無端。梧桐枯崢嶸,聲響如哀彈?!睂懽约寒吷疾ㄊ送镜氖б庠庥龊屯砭车母F愁困苦,極為凄涼哀怨。其他如“借車載家具,家具少于車"(《借車》),“秋至老更貧,破屋無門扉。一片月落床,四壁風(fēng)入衣”(《秋懷》)等等,皆為“身備嘗之"之語。即使是代百姓立言的詩也因有親身體驗(yàn)而寫得格外動人,如他的《寒地百姓吟》寫寒地百姓在凍餒難熬之際的反常心理:“寒者愿為蛾,燒死彼華膏。華膏隔仙羅,虛繞千萬遭。到頭落地死,踏地為游遨。游遨者是誰?君子為郁陶!”為取片刻溫暖居然愿意變?yōu)閾浠痫w蛾,可見生不如死之慘痛!然更慘痛者是求死竟不能!將貧苦百姓生死兩難的可悲命運(yùn)寫得如此入木三分,悱側(cè)動人。
(摘編自趙曉嵐《孟郊與賈島:寒士詩人兩種過然不同的范式》)
材料二:
同是吟苦,然詩風(fēng)有異,大體上中晚唐詩壇的吟苦詩呈現(xiàn)兩派:一派加張籍與姚合,以“苦"來抒寫自己的閑適、疏野的性靈,呈現(xiàn)清雅,念蓄的特色;另一派如孟郊、賈島,因苦而寫苦,呈現(xiàn)險(xiǎn)峻峭拔、僻寒險(xiǎn)奧之風(fēng)。
張、姚一派的“吟苦”詩語言平淡,少奇僻之語,詩風(fēng)平淡簡凈、清雅含蓄。寫缺衣少食、居無安身之所、仕途偃蹇等“苦”,都平平道來,沒有憤激之色,甚至還有閑適、自在的情緒在里面。他們以“苦”來抒寫閑適疏野的性靈,雖“貧富常交戰(zhàn)"卻“道勝無戚顏”《陶淵明《詠貧士》
孟,賈諸人多以鋒銳凌厲的語言,呼天搶地的悲號、質(zhì)問甚至哭訴自已貧病生浩中的瑣細(xì)、蹇澀仕途的苦悶等,多因苦、感苦而寫苦,他們的吟苦詩“詞旨酸愴,幾于怨矣"(《剡溪漫筆》),峭拔怒張。如孟郊詩:“饑鳥夜相啄,瘡聲互悲鳴。冰腸一直刀,天殺無曲情”《饑雪吟》以及《老恨》等詩,被視為“寒蟲夜號"窮如秋露”,氣促詞苦。賈島更甚,善寫其貧苦生活的瑣細(xì)寒儉之事,營造一副苦寒景象,如“近日營家計(jì),繩懸一小瓢"《寄喬侍郎》)。其《客喜》等詩,被評為“氣韻幽寒,骨響崎嵌”??傊?,吟苦詩風(fēng)固有差異,然所吟都是坎坷窮苦的生活,是為廣大底層苦難民眾發(fā)聲,也是對千百年來儒家“詩言志"傳統(tǒng)的繼承。
“吟苦”作為曾在中晚唐詩壇風(fēng)行一時的創(chuàng)作風(fēng)尚,與貞元、元和之后險(xiǎn)惡的政治環(huán)境密切相關(guān),此時的唐王朝已經(jīng)積重難返,朝政敗壞,文人有深重的憂患感與惶遽感,多數(shù)文士的生活狀況并不如意,所以便形成了自述困境愁懷的詩風(fēng)。
吟苦詩具有“安慰劑"的詩學(xué)功用。詩人以自敘苦難來消解生活貧困、仕途偃蹇帶來的心理壓力,以求精神上的超越和升華,探求擺脫苦難的精神手段。對此肖占鵬先生在《韓孟詩派研究》中曾言:“韓孟諸人主張‘吟苦’是以抒寫一己之窮愁不遇為宗尚,在客觀上使詩歌導(dǎo)向了較為自覺的主觀抒情,強(qiáng)化了詩歌的抒情功能?!笨梢姟耙骺?正是詩人發(fā)揮詩歌“勉”“慰"功能的具體運(yùn)用??v觀這時期的主要詩人,韓愈、白居易、張籍、孟郊等都有困窘之時:韓愈、白居易有被貶斥的經(jīng)歷,孟郊參加科舉多年不第,張籍在太祝之職上十年不調(diào)。因此中晚唐詩人的吟苦詩,既是詩人對自己生命體驗(yàn)的摹寫,也是詩人對自己的安慰、勸勉,以消解社會、生活帶來的各種壓力。
吟苦詩也是中晚唐詩人們擺脫社會角色、立足個體生命存在體驗(yàn)的一種反映。人既是個體的生命存在,又是社會整體的一分子,自我個體與社會角色兩種不同的體驗(yàn)方式左右著作家的創(chuàng)作。在社會趨于穩(wěn)定、社會意識形態(tài)呈高度一體化的時代,文人學(xué)士在飛黃騰達(dá)、春風(fēng)得意之時多寫社會角色意識占主導(dǎo)的應(yīng)景酬唱之作,只有在仕途失意、坎坷流離之時,才寫出表現(xiàn)自己個體生命體驗(yàn)的詩作。因此初唐的宮廷御用文人多精工雕琢的應(yīng)制詩,而中晚唐出身寒門的韓孟張賈諸人,多呻吟和嗟嘆自己的不幸,“吟苦”是中晚唐詩人個體生命體驗(yàn)的真實(shí)寫照。
吟苦詩源于中晚唐詩人的“缺失性體驗(yàn)"?!榜R斯洛講人有五種不同層次的需要:生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要,這些需要的未能滿足,都是個體的缺失,都可能導(dǎo)致缺失性體驗(yàn)?!保ā冬F(xiàn)代心理美學(xué)》)這些不同層次的需要得不到滿足,都可能導(dǎo)致作家產(chǎn)生一種缺失性的體驗(yàn),從而激發(fā)作家與此相關(guān)的創(chuàng)作欲望。中國文學(xué)史上處于缺失狀態(tài)的作家、詩人不勝枚舉,如司馬遷的“發(fā)憤著書"說,韓愈的“不平則鳴”說,歐陽修的“窮而后工"說,這些都力證了人生的缺失是創(chuàng)作的動因。中晚唐詩人之所以紛紛吟苦,都是因?yàn)樽晕覠o法實(shí)現(xiàn),甚至連最基本的生理需要——吃、穿、住、行等方面都得不到滿足,無法保證基本的生存,所以才對這種缺失體驗(yàn)反復(fù)吟嘆。
(摘編自宗瑞冰《論中晚唐吟苦詩的內(nèi)涵和功能》)
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.白居易主張文學(xué)創(chuàng)作要“根情、苗言、華聲、實(shí)義”,其諷喻詩以“義"見長,即是“為君、為臣、為事而作”。
B.孟郊的詩歌是他窮愁生活的實(shí)錄,反映了自身深切的體驗(yàn),與之相比,白居易的諷喻詩則缺乏了感同身受之情。
C.中晚唐吟苦詩大體分為兩派,呈現(xiàn)出不同特點(diǎn):張、姚一派以“苦"來抒寫閑適的性靈;孟、賈一派則以“苦”為底層苦難民眾發(fā)聲。
D.中晚唐時期政治環(huán)境險(xiǎn)惡,文人大多生活狀況不如意,甚至無法保證基本的生存,“吟苦"創(chuàng)作風(fēng)尚的產(chǎn)生與這一背景密切相關(guān)。
2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.聞一多認(rèn)為白居易的諷喻詩,只是有意創(chuàng)作的“宣揚(yáng)政教的政治文獻(xiàn)而已”,他更推崇孟郊的寫實(shí)詩,認(rèn)為其更具研究價值。
B.歐陽修很賞識孟郊的詩句,認(rèn)為其《答友人贈炭》《秋懷(其二)》《借車》等詩歌,如果不是有親身深切的體驗(yàn),是寫不出來的。
C.詩人的創(chuàng)作受到自我個體與社會角色兩種不同體驗(yàn)方式的影響,詩人的境遇不同,其所創(chuàng)作的詩歌中占主導(dǎo)地位的角色也有所不同。
D.從心理學(xué)層面來講,中晚唐詩人創(chuàng)作吟苦詩的動因和司馬遷、韓愈以及歐陽修等人一樣,都是源于自我實(shí)現(xiàn)需要的缺失。
3.下列選項(xiàng),不能作為論據(jù)證明材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)
A.東城南陌塵,紫幰與朱輪。盡說無多事,能閑有幾人。唯教推甲子,不信守庚申。誰見衡門里,終朝自在貧。(張籍《閑居》)
B.方拙天然性,為官是事疏。惟尋向山路,不寄入城書。因病多收藥,緣餐學(xué)釣魚。養(yǎng)身成好事,此外更空虛。(姚合《武功縣中作三十首》)
C.市中有樵山,此舍朝無煙。井底有甘泉,釜中乃空然。我要見白日,雪來塞青天。(賈島《朝饑》)
D.昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊《登科后》)
4.兩則材料都大量引用了孟郊的詩句,有何作用?請結(jié)合材料簡要分析。(4分)
答:______
5.歐陽修《與尹師魯?shù)谝粫分姓f:“及到貶所,則戚戚怨嗟,有不堪之窮愁形于文字,其心歡戚無異庸人,雖韓文公不免此累,用此戒安道慎勿作戚戚之文。"他從正氣節(jié)操修身的角度,告誡友人不要作戚戚怨嗟之文,否則與庸人同流,喪失了應(yīng)有的崇高氣節(jié)。對此你有何看法?請結(jié)合材料簡要說明。(6分)
答:____________
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)
閱讀下面的文字,完成6~9題。
芬芳(節(jié)選)
周瑄璞
麥口。天不明,出工鈴聲敲起,隊(duì)長在街口的紅薯窖上吆喝,男女勞力快速來到街里,在沒有明透的天光中,人群向西出動,手里拿著麥帽、鐮刀,走過潁河橋,向土地回收他們的勞動成果。
一天下來,腰酸背痛。喝罷湯,顧不得擦洗一身臭汗,在院子里拉片席倒頭就睡,明兒天不明還得爬起來下地。
十幾天的掙命勞作,每個關(guān)口闖過,來不及噓一口氣,趕往下一個關(guān)口。麥子割回來送進(jìn)場院為頭一個勝利,但人們絲毫不敢松懈,環(huán)環(huán)相接,一時一晌都不能耽誤,三夏的天,劍拔弩張,熱極生風(fēng),風(fēng)刮雨落,說變就變,大塑料布年年備好放在離場院最近的菜園小屋里,毒日頭下,曬、翻、碾、刷、打、揚(yáng)。男人們以場為家,隨時有風(fēng)隨時揚(yáng)場。干一天活兒,夜里酸沉的筋骨松散了架,年輕人睡得如死去一般,總有幾個睡得淺的中老年人,感到身上一陣清涼,露在被單外面的胳膊腿汗毛起伏,抻起脖子喊道,“有風(fēng)了有風(fēng)了!“人們呼啦啦爬起,抓住木锨就揚(yáng)。所有人雷力揮動木锨,搶抓風(fēng)向,那幾個跟著爺或伯睡在場里的男童和少年,裹著被單睡得正香,若在下風(fēng)口,便落一身細(xì)土與麥殼。沒一會兒,噫,風(fēng)又走了。人們躺下再睡,不知多長時間,又有人喊,“有風(fēng)了有風(fēng)了!”再爬起來。一夜里要如此這般幾次,嗔怨風(fēng)的短暫,你咋不一氣刮完,但每一次都及時呼應(yīng),隨風(fēng)而起,絲毫不敢錯過。清早醒來,大家論證昨夜到底起來揚(yáng)了幾回,人多嘴雜,說得五花八門,有的人竟然毫不記得,還當(dāng)是做夢哩。
終于,麥秸稈捆好,麥秸垛堆起,干凈的小麥成為座座小山。男人抄起木斗,女人撐起口袋,半人高的長口袋一個個立起。過磅秤的,計(jì)數(shù)的,搬運(yùn)的,扶車的,忙而不亂,男人只穿件白布大褲頭,光腳板在場院的地上啪啪響,隊(duì)長、會計(jì)忙忙碌碌,孩子在外圍成群跳竄、嬉鬧、下腰、滾鐵環(huán)、摔四角、迎風(fēng)奔跑、打馬車轱轆,老人們也來觀看盛況。小麥匯成河流與瀑布,所有人身上都落一層黃土,猶如穿著一件細(xì)塵織就的衣裳,細(xì)膩溫柔包裹肌膚,人們歡樂地享受著大地賜予的幸福。終于,長口袋停滿場院,只等著拉去完糧。這是莊稼人的節(jié)日,后地的場院成為全生產(chǎn)隊(duì)的中心,男人們?nèi)找柜v守,享受著和新麥睡在一起的幸福安寧。
架子車的隊(duì)伍將要排列起來,向通淮集糧所拉去。
通淮集是潁河故道邊一個大村,之前不叫通淮集,只由著姓氏最多的人而命名。老潁河在此緩緩轉(zhuǎn)彎,由南再向東,形成一個頗有弧度的肥沃所在。它像母親溫柔的臂彎,將一個大莊攬入懷中,有一個小小碼頭接納順河水而來的人。上千年來,這村莊依潁河而興旺,周邊各地小生意人和那些因種種原因丟失了土地的下九流們在此匯聚,糊口生存。
明代初年,一個姓黃的徽州商人和兒子劃船逆流而上,沿淮河進(jìn)潁河,來到此處落腳,人們才知潁河原來可以通達(dá)淮河的,慢慢此村就叫作通淮集。姓黃的商人求得小鋪駐守,兒子行船來往于家鄉(xiāng)和此地,帶來徽州特產(chǎn),溝通兩地貿(mào)易。因他經(jīng)營有方,家業(yè)慢慢做大,把家人也接來居住。眼看要成氣候,本地人豈容一個外省人在此發(fā)達(dá)?集市里最是盛產(chǎn)無賴孬孫,當(dāng)?shù)厣虘粢惭蹥馊思?,于是明面上各款堂皇說辭,暗地里使各樣下三濫手段,直整得安徽人欲哭無淚。強(qiáng)龍斗不過地頭蛇,安徽人無奈,舉家搬出此地,到幾里外的下坡郭置地落戶,求得安寧。幾百年后的現(xiàn)在,下坡郭的黃姓人還說,祖上本是安徽人。
安徽人走了,通淮集的名字保留了下來。人們代代演說它的來歷,卻不愿提及如何擠走外鄉(xiāng)人,偶有說起也是捂了嘴角竊竊私語,幾百年后,那段歷史只留下了幾個字:搬走了。新中國成立后,本在這里成立了公社,但此村因姓氏太多,來處也雜,人心不齊,不似前楊、后楊、長槍吳這樣世代為農(nóng)的村子,只要有人站出挑頭,事情就能定下。再者,通淮集五行八作,歷史經(jīng)驗(yàn),錢為老大,沒有行政中心的自豪感和強(qiáng)烈愿望,大家都嫌麻煩,竟然一律反對,于是公社短暫進(jìn)駐,也搬走了,但鑒于它的經(jīng)濟(jì)地位,仍將一些機(jī)構(gòu)設(shè)在這里,比如公社糧管所。于是每年夏秋兩季,全公社的人拉著架子車前來完糧。通淮集依然自信,咱做不做公社都不影響啥,供銷社、郵電所、學(xué)校、飯館樣樣俱備,繁華依舊。雖然潁河人工改道,向西撤了好幾里地,遠(yuǎn)離了此處,但這里仍然是十里八鄉(xiāng)的貿(mào)易中心。
1973年麥罷,完糧之后,麥子分到各戶,節(jié)日近于尾聲,至于各戶曬麥囤麥揀糧食磨面,那都是恁自家的項(xiàng)目了,想大吃幾頓白面饃,或者細(xì)水長流黑白搭配,那也是恁自家的事情了,沒有人管。場院的地翻犁松散,已經(jīng)點(diǎn)上了包谷。瘦了一圈的莊稼人,有氣無力地跍堆在墻根或大樹下,用手撕著胳膊上曬蛻的白皮,咧嘴齜著黃色的牙,舒心地微笑。黃昏喝湯時,男人將碗端到街口飯場,比著各家的蒸饃個兒、烙饃卷兒,麥仁稀飯清香飄蕩,哧溜哧溜喝湯聲回響。
(有刪改)
【注】《芬芳)是一部關(guān)注中原城鄉(xiāng)生活的長篇現(xiàn)實(shí)題材力作。從上世紀(jì)七十年代寫至當(dāng)下,時間跨度半個世紀(jì),以農(nóng)村子女楊烈芳兄妹的成長經(jīng)歷為主線,楊姓家族數(shù)十位人物命運(yùn)為輔線,著重描述了潁河流域人民從追求溫飽到建設(shè)現(xiàn)代化美好生活的奮斗歷程。
6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.麥?zhǔn)找掷m(xù)十幾天的時間,從割麥、送麥到打麥、揚(yáng)場,大家一口氣都不得松懈,男人們更是以場為家,晚上都睡在場院。
B.“向土地回收他們的勞動成果"人們歡樂地享受著大地賜予的幸?!钡谋硎?,體現(xiàn)了農(nóng)民與土地之間的緊密聯(lián)系和深厚情感。
C.姓黃的徽州商人經(jīng)營有方卻被當(dāng)?shù)厣虘粲貌徽?dāng)手段擠走,當(dāng)?shù)厝瞬辉柑峒斑@段歷史,從他們的忌諱中可見他們意識到此舉的不厚道。
D.通淮集曾經(jīng)作過公社駐地,但因這里人更看重村子作為十里八鄉(xiāng)的貿(mào)易中心的經(jīng)濟(jì)地位,竟然一律反對,所以最終公社搬走了。
7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.小說以“出工鈴聲敲起"和“隊(duì)長在街口的紅薯窖上吆喝”開篇,拉開麥?zhǔn)談趧拥男蚰?,有一種先聲奪人的效果。
B.小說在描寫麥?zhǔn)請雒鏁r多運(yùn)用短句,節(jié)奏急促,有利于營造緊張的氛圍,展現(xiàn)麥?zhǔn)諘r人們爭分奪秒的忙碌狀態(tài)。
C.小說以潁河流域?yàn)楣适卤尘?,描繪了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和社會變遷,“恁自家"等方言的運(yùn)用,增強(qiáng)了地方特色。
D.小說從收麥開始,以麥罷作結(jié),結(jié)構(gòu)完整;結(jié)尾運(yùn)用了夸張手法和細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了勞動的辛苦以及收獲后的滿足。
8.小說插敘了對通淮集的介紹,有何作用?(4分)
答:___________
9.小說中對于麥?zhǔn)請鼍暗拿鑼懢哂胸S富意蘊(yùn),請結(jié)合小說簡要分析。(6分)
答:_____________
二、古代詩文閱讀(37分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
材料一:
莊子者,蒙人也,名周。周嘗為蒙漆園吏,與梁惠王、齊宣王同時。其學(xué)無所不窺,然其要本歸于老子之言。故其著書十余萬言,大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《胠篋》,以詆訾孔子之徒,以明老子之術(shù)?!段防厶摗贰犊荷W印分畬伲钥照Z無事實(shí)。然善屬書離辭,指事類情,用剽剝?nèi)濉⒛?,雖當(dāng)世宿學(xué)不能自解免也。其言洸洋自恣以適己,故自王公大人不能器之。
(節(jié)選自司馬遷《史記》)
材料二:
謹(jǐn)按《史記》,莊子與梁惠王、齊宣王同時,其學(xué)無所不窺,然要本歸于老子之言。故其著書十余萬言,大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《胠篋》,以詆訾孔子之徒,以明老子之術(shù)。此知莊子之粗者。余以為莊子蓋助孔子者,要不可以為法耳。楚公子微服出亡,而門者難之。其仆操棰而罵曰:“隸也不力?!遍T者出之。事固有倒行而逆施者。以仆為不愛公子,則不可;以為事公子之法,亦不可。故莊子之言,皆實(shí)予而文不予,陽擠而陰助之,其正言蓋無幾。至于詆訾孔子,未嘗不微見其意。其論天下道術(shù),自墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田駢、關(guān)尹、老聃之徒,以至于其身,皆以為一家,而孔子不與,其尊之也至矣。
(節(jié)選自蘇軾《莊子祠堂記》)
材料三:
莊子云:“人皆知有用之用,而莫知無用之用。"又云:“知無用,而始可與言用矣。夫地非不廣且大也,人之所用,容足耳。然則廁足而墊之致黃泉人尚有用乎所謂無用之為用也亦明矣?!贝肆x本起于《老子》“三十幅共一轂,當(dāng)其無,有車之用"一章?!秾W(xué)記》:“鼓無當(dāng)于五聲,五聲弗得不備;水無當(dāng)于五色,五色弗得不章?!逼淅硪灰?。今夫飛者以翼為用,縶其足,則不能飛。走者以足為用,縛其手,則不能走。舉場較藝,所務(wù)者才也,而拙鈍者亦為之用。戰(zhàn)陳角勝,所先者勇也,而老怯者亦為之用。則有用、無用,若之何而可分別哉?故為國者,其勿以無用待天之下士,則善矣!
(節(jié)選自洪邁《容齋續(xù)筆》)
10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)
然則廁A足而墊之B致C黃泉D人尚E有用乎F所謂無用之G為用也H亦明矣。
11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.“以詆訾孔子之徒"與《陳情表》中“臣以供養(yǎng)無主”兩句中的“以"用法不同。
B.“門者出之”的“出"與《鴻門宴》中“項(xiàng)伯殺人,臣活之”的“活"用法相同。
C.始,才,與《六國論》中“燕趙之君,始有遠(yuǎn)略,能守其土”的“始"意思不同。
D.務(wù),致力于,與《過秦論》中“內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具”的“務(wù)"意思相同。
12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.莊子的學(xué)術(shù)涉獵廣泛,無所不包,但核心思想還是對老子學(xué)說的繼承和發(fā)展;他的文章氣勢宏偉、恣肆縱橫,善于用寓言來闡述事理。
B.材料二中,蘇軾首先引用《史記》中的相關(guān)內(nèi)容,指出這是對莊子的粗淺的看法,然后提出自己的觀點(diǎn)并舉楚公子和仆人的例子來證明。
C.莊子關(guān)于“無用之用”的思想起源于《老子》和《學(xué)記》,他認(rèn)為無用和有用是緊密相連的,如果去掉無用,那么有用也就不成立了。
D.材料三運(yùn)用類比論證的方法,用腿對于會飛的動物的作用和雙手對于走路的作用,來說明“為國者"不以“無用”來看待天下士人的觀點(diǎn)。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)然善屬書離辭,指事類情,用剽剝?nèi)?、墨,雖當(dāng)世宿學(xué)不能自解免也。(4分)
譯文:______________
(2)以仆為不愛公子,則不可;以為事公子之法,亦不可。(4分)
譯文:______________
14.關(guān)于莊子對孔子的態(tài)度,司馬遷和蘇軾的看法有何不同?請結(jié)合材料一和材料二簡要說明。(5分)
答:______________
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。
喜罷郡
白居易
五年兩郡亦堪嗟,偷出游山走看花。
自此光陰為己有,從前日月屬官家。
樽前免被催迎使,枕上休聞報(bào)坐衙。
睡到午時歡到夜,回看官職是泥沙。
15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.“偷出游山走看花"中的“偷”“走"二字,突出了作者當(dāng)官時期的不自由,想要游山玩水卻不得其便,只能走馬匆匆。
B.頸聯(lián)寫詩人“罷郡”后,飲酒、休憩時不會再被官場之事打擾,“催迎使"報(bào)坐衙”可見詩人曾經(jīng)公務(wù)的繁忙。
C.尾聯(lián)上句是對詩人現(xiàn)在生活的描繪,詩人可以縱情歡樂、酣眠到午時;下句則是詩人對過往官場生涯的反思。
D.本詩和陶淵明《歸園田居(其一)》一樣都隱含了詩人對官場生活的厭倦之情,表達(dá)了對自由自在的田園生活的熱愛。
16.這首詩是如何表達(dá)情感的?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)
答:______________
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)蘇洵在《六國論》中以“_______"表達(dá)對朝廷可能會重蹈六國覆轍的憂慮。其實(shí)杜牧早在《阿房宮賦》中就用“_______”對后代重蹈覆轍的原因進(jìn)行了揭示。
(2)屈原《離騷》中,表明要趁著年富力強(qiáng),興利除弊、有所作為的句子是“__,__"。
(3)古人水上乘船游覽歌吟時,經(jīng)常用手擊船邊作為歌吟的節(jié)拍,如“__,__”。
三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題,18分)
閱讀下面的文字,完成18~22題。
羽毛球的毛片有鵝毛和鴨毛兩種,奧運(yùn)會、世錦賽、超級系列賽這樣的頂級賽事所使用的全部是鵝毛球。
鵝的成熟周期較長,因此它們的羽毛具有更高的含鈣量,這使得鵝毛的羽梗不僅更為粗壯,而且在硬度上也A,這種特性賦予了鵝毛球更強(qiáng)的耐沖擊性和耐用性,在多拍擊打后也不容易蓬松,對球速不會產(chǎn)生太大的影響。同時,結(jié)實(shí)的羽梗還能更有效地傳遞擊球時的力量,從而提升球的響應(yīng)速度,為專業(yè)選手帶來更敏銳的手感。鵝毛球的重量通常略高于鴨毛球,這使得其重心轉(zhuǎn)換更為迅速,尤其在短距離內(nèi)接球時,能夠展現(xiàn)出更高的靈活性,這一特性使得鵝毛球非常適合用于專業(yè)比賽。此外,鵝毛球在寒冷且干燥的氣候條件下,仍能保持其性能,不容易出現(xiàn)打著打著就斷了的情況,這也是它相比鴨毛球的一個顯著優(yōu)勢。
挑選鵝毛制球時,也有許多講究:在鳥類的翅膀結(jié)構(gòu)中,(甲),不同的功能又導(dǎo)致羽毛有不同的形狀,制成的鵝毛球檔次也B——從鵝翅膀自外向內(nèi)數(shù),第1~3根為半邊毛,面積較大,但形狀不太對稱,用于制作低檔球;第4~10根為刀翎毛,用于制作中高檔球;第11~16根為窩翎毛,較小,且羽?;《容^大,也只能用于制作低檔球。而且一只球只能用同一側(cè)翅膀的毛。這是因?yàn)榍蓊惖某岚蜃笥覍﹂_,毛片的生長方向也吳鏡像的原因,一個羽毛球上的16個毛片如果摻雜了不同生長方向的羽毛,球就無法在空中旋轉(zhuǎn)。也就是說,做一只球要從無數(shù)只鵝里挑選羽毛。
原毛在成為一個成品球之前,(乙)。毛片在分級之前,需要先清洗、漂白和消毒,以防止滋生細(xì)菌和霉菌。在將毛片通過植毛機(jī)插入球頭后,還需要注底膠,走線,用風(fēng)洞測完轉(zhuǎn)速和穩(wěn)定性,稱重等,累計(jì)30多道工序。
18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)
答:A_______B_______
19.文中畫波浪線的句子有語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,可少量增刪詞語,不得改變原意。(4分)
答:__________
20.請用一個因果關(guān)系的句子概括第一、第二自然段的主要內(nèi)容,不超過60個字。(5分)
答:__________
21.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個字。(4分)
答:甲________
乙________
22.文中加點(diǎn)的“打著打著"這一疊詞能否改為“打著”?為什么?(3分)
答:________
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
孔子曾說:“質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史,文質(zhì)彬彬,然后君子。"這句話強(qiáng)調(diào)了內(nèi)在品質(zhì)與外在表現(xiàn)的和諧統(tǒng)一是成為君子的關(guān)鍵。只有當(dāng)質(zhì)樸(內(nèi)在品質(zhì))與文采(外在表現(xiàn))達(dá)到平衡時,個人才能實(shí)現(xiàn)全面的修養(yǎng)和成長。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
山西省忻州市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題
考生注意:
1.本試卷滿分150分,考試時間150分鐘。
2.答題前,考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。
3.考生作答時,請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑;非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效,在試題卷、草稿紙上作答無效。
4.本卷命題范圍:高考范圍。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成1~5題。
材料一:
白居易有大量反映現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)民生疾苦的諷喻詩,但由于諷喻詩的創(chuàng)作旨在“為君、為臣、為事而作”,其“干政"的理性意義始終處于主導(dǎo)地位,故而聞一多認(rèn)為它們只是“在朝居官任內(nèi)寫的一些宣揚(yáng)政教的政治文獻(xiàn)而已”,是有意的創(chuàng)作而非感情的自然流露,雖不乏尖銳深刻,卻畢竟隔靴搔癢,總?cè)狈σ环N有血有肉的感人的力量。而“孟郊并沒有做過成套的‘新樂府’,他如果哭,還是為他自身的窮愁而哭的次數(shù)多,然而他的態(tài)度,沉著而有鋒棱,卻最合于一個偉大的理想的條件"。
如用白居易本人所擬的“根情、苗言、華聲、實(shí)義”(《與元九書》)定義,其諷喻詩固以義見長,卻終乏感同身受之情;而孟郊一生窮愁潦倒,歷盡酸辛,他的詩歌卻是窮愁生活的實(shí)錄。如《答友人贈炭》:“青山白屋有仁人,贈炭價重雙烏銀。驅(qū)卻坐上千重寒,燒出爐中一片春。吹霞弄日光不定,暖得曲身成直身。"歐陽修評之曰:“非其身備嘗之,不能道此句也。”(《六一詩話》)極確。又如《秋懷(其二)》:“秋月顏色冰,老客志氣單。冷露滴夢破,峭風(fēng)梳骨寒。席上印病文,腸中轉(zhuǎn)愁盤。疑慮無所憑,虛聽多無端。梧桐枯崢嶸,聲響如哀彈。"寫自己畢生奔波仕途的失意遭遇和晚境的窮愁困苦,極為凄涼哀怨。其他如“借車載家具,家具少于車”(《借車》),“秋至老更貧,破屋無門扉。一片月落床,四壁風(fēng)入衣"(《秋懷》)等等,皆為“身備嘗之”之語。即使是代百姓立言的詩也因有親身體驗(yàn)而寫得格外動人,如他的《寒地百姓吟》寫寒地百姓在凍餒難熬之際的反常心理:“寒者愿為蛾,燒死彼華膏。華膏隔仙羅,虛繞千萬遭。到頭落地死,踏地為游遨。游遨者是誰?君子為郁陶!"為取片刻溫暖居然愿意變?yōu)閾浠痫w蛾,可見生不如死之慘痛!然更慘痛者是求死竟不能!將貧苦百姓生死兩難的可悲命運(yùn)寫得如此入木三分,悱側(cè)動人。
(摘編自趙曉嵐《孟郊與賈島:寒士詩人兩種過然不同的范式》)
材料二:
同是吟苦,然詩風(fēng)有異,大體上中晚唐詩壇的吟苦詩呈現(xiàn)兩派:一派加張籍與姚合,以“苦”來抒寫自己的閑適、疏野的性靈,呈現(xiàn)清雅,念蓄的特色;另一派如孟郊、賈島,因苦而寫苦,呈現(xiàn)險(xiǎn)峻峭拔、僻寒險(xiǎn)奧之風(fēng)。
張、姚一派的“吟苦"詩語言平淡,少奇僻之語,詩風(fēng)平淡簡凈、清雅含蓄。寫缺衣少食、居無安身之所、仕途偃蹇等“苦”,都平平道來,沒有憤激之色,甚至還有閑適、自在的情緒在里面。他們以“苦"來抒寫閑適疏野的性靈,雖“貧富常交戰(zhàn)”卻“道勝無戚顏"《陶淵明《詠貧士》
孟,賈諸人多以鋒銳凌厲的語言,呼天搶地的悲號、質(zhì)問甚至哭訴自已貧病生浩中的瑣細(xì)、蹇澀仕途的苦悶等,多因苦、感苦而寫苦,他們的吟苦詩“詞旨酸愴,幾于怨矣”(《剡溪漫筆》),峭拔怒張。如孟郊詩:“饑鳥夜相啄,瘡聲互悲鳴。冰腸一直刀,天殺無曲情"《饑雪吟》以及《老恨》等詩,被視為“寒蟲夜號”“窮如秋露”,氣促詞苦。賈島更甚,善寫其貧苦生活的瑣細(xì)寒儉之事,營造一副苦寒景象,如“近日營家計(jì),繩懸一小瓢”《寄喬侍郎》)。其《客喜》等詩,被評為“氣韻幽寒,骨響崎嵌"??傊骺嘣婏L(fēng)固有差異,然所吟都是坎坷窮苦的生活,是為廣大底層苦難民眾發(fā)聲,也是對千百年來儒家“詩言志”傳統(tǒng)的繼承。
“吟苦"作為曾在中晚唐詩壇風(fēng)行一時的創(chuàng)作風(fēng)尚,與貞元、元和之后險(xiǎn)惡的政治環(huán)境密切相關(guān),此時的唐王朝已經(jīng)積重難返,朝政敗壞,文人有深重的憂患感與惶遽感,多數(shù)文士的生活狀況并不如意,所以便形成了自述困境愁懷的詩風(fēng)。
吟苦詩具有“安慰劑”的詩學(xué)功用。詩人以自敘苦難來消解生活貧困、仕途偃蹇帶來的心理壓力,以求精神上的超越和升華,探求擺脫苦難的精神手段。對此肖占鵬先生在《韓孟詩派研究》中曾言:“韓孟諸人主張‘吟苦’是以抒寫一己之窮愁不遇為宗尚,在客觀上使詩歌導(dǎo)向了較為自覺的主觀抒情,強(qiáng)化了詩歌的抒情功能。"可見“吟苦”正是詩人發(fā)揮詩歌“勉"慰”功能的具體運(yùn)用??v觀這時期的主要詩人,韓愈、白居易、張籍、孟郊等都有困窘之時:韓愈、白居易有被貶斥的經(jīng)歷,孟郊參加科舉多年不第,張籍在太祝之職上十年不調(diào)。因此中晚唐詩人的吟苦詩,既是詩人對自己生命體驗(yàn)的摹寫,也是詩人對自己的安慰、勸勉,以消解社會、生活帶來的各種壓力。
吟苦詩也是中晚唐詩人們擺脫社會角色、立足個體生命存在體驗(yàn)的一種反映。人既是個體的生命存在,又是社會整體的一分子,自我個體與社會角色兩種不同的體驗(yàn)方式左右著作家的創(chuàng)作。在社會趨于穩(wěn)定、社會意識形態(tài)呈高度一體化的時代,文人學(xué)士在飛黃騰達(dá)、春風(fēng)得意之時多寫社會角色意識占主導(dǎo)的應(yīng)景酬唱之作,只有在仕途失意、坎坷流離之時,才寫出表現(xiàn)自己個體生命體驗(yàn)的詩作。因此初唐的宮廷御用文人多精工雕琢的應(yīng)制詩,而中晚唐出身寒門的韓孟張賈諸人,多呻吟和嗟嘆自己的不幸,“吟苦"是中晚唐詩人個體生命體驗(yàn)的真實(shí)寫照。
吟苦詩源于中晚唐詩人的“缺失性體驗(yàn)”?!榜R斯洛講人有五種不同層次的需要:生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要,這些需要的未能滿足,都是個體的缺失,都可能導(dǎo)致缺失性體驗(yàn)。"(《現(xiàn)代心理美學(xué)》)這些不同層次的需要得不到滿足,都可能導(dǎo)致作家產(chǎn)生一種缺失性的體驗(yàn),從而激發(fā)作家與此相關(guān)的創(chuàng)作欲望。中國文學(xué)史上處于缺失狀態(tài)的作家、詩人不勝枚舉,如司馬遷的“發(fā)憤著書”說,韓愈的“不平則鳴"說,歐陽修的“窮而后工”說,這些都力證了人生的缺失是創(chuàng)作的動因。中晚唐詩人之所以紛紛吟苦,都是因?yàn)樽晕覠o法實(shí)現(xiàn),甚至連最基本的生理需要——吃、穿、住、行等方面都得不到滿足,無法保證基本的生存,所以才對這種缺失體驗(yàn)反復(fù)吟嘆。
(摘編自宗瑞冰《論中晚唐吟苦詩的內(nèi)涵和功能》)
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.白居易主張文學(xué)創(chuàng)作要“根情、苗言、華聲、實(shí)義”,其諷喻詩以“義”見長,即是“為君、為臣、為事而作"。
B.孟郊的詩歌是他窮愁生活的實(shí)錄,反映了自身深切的體驗(yàn),與之相比,白居易的諷喻詩則缺乏了感同身受之情。
C.中晚唐吟苦詩大體分為兩派,呈現(xiàn)出不同特點(diǎn):張、姚一派以“苦”來抒寫閑適的性靈;孟、賈一派則以“苦"為底層苦難民眾發(fā)聲。
D.中晚唐時期政治環(huán)境險(xiǎn)惡,文人大多生活狀況不如意,甚至無法保證基本的生存,“吟苦”創(chuàng)作風(fēng)尚的產(chǎn)生與這一背景密切相關(guān)。
2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.聞一多認(rèn)為白居易的諷喻詩,只是有意創(chuàng)作的“宣揚(yáng)政教的政治文獻(xiàn)而已”,他更推崇孟郊的寫實(shí)詩,認(rèn)為其更具研究價值。
B.歐陽修很賞識孟郊的詩句,認(rèn)為其《答友人贈炭》《秋懷(其二)》《借車》等詩歌,如果不是有親身深切的體驗(yàn),是寫不出來的。
C.詩人的創(chuàng)作受到自我個體與社會角色兩種不同體驗(yàn)方式的影響,詩人的境遇不同,其所創(chuàng)作的詩歌中占主導(dǎo)地位的角色也有所不同。
D.從心理學(xué)層面來講,中晚唐詩人創(chuàng)作吟苦詩的動因和司馬遷、韓愈以及歐陽修等人一樣,都是源于自我實(shí)現(xiàn)需要的缺失。
3.下列選項(xiàng),不能作為論據(jù)證明材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)
A.東城南陌塵,紫幰與朱輪。盡說無多事,能閑有幾人。唯教推甲子,不信守庚申。誰見衡門里,終朝自在貧。(張籍《閑居》)
B.方拙天然性,為官是事疏。惟尋向山路,不寄入城書。因病多收藥,緣餐學(xué)釣魚。養(yǎng)身成好事,此外更空虛。(姚合《武功縣中作三十首》)
C.市中有樵山,此舍朝無煙。井底有甘泉,釜中乃空然。我要見白日,雪來塞青天。(賈島《朝饑》)
D.昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊《登科后》)
4.兩則材料都大量引用了孟郊的詩句,有何作用?請結(jié)合材料簡要分析。(4分)
答:______
5.歐陽修《與尹師魯?shù)谝粫分姓f:“及到貶所,則戚戚怨嗟,有不堪之窮愁形于文字,其心歡戚無異庸人,雖韓文公不免此累,用此戒安道慎勿作戚戚之文。”他從正氣節(jié)操修身的角度,告誡友人不要作戚戚怨嗟之文,否則與庸人同流,喪失了應(yīng)有的崇高氣節(jié)。對此你有何看法?請結(jié)合材料簡要說明。(6分)
答:____________
【分析】(1)本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。
(2)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,理解和分析材料內(nèi)容,做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別,確認(rèn)正確選項(xiàng)。
(3)本題考查學(xué)生對文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力,答題前先通讀原文,整體理解把握文本的內(nèi)容,明確文章的觀點(diǎn)是什么,文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的,使用了哪些論據(jù),然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析,找出符合題干的選項(xiàng)。
(4)本題考查分析引用的作用的能力。首先注意引用的內(nèi)容不同所表達(dá)的內(nèi)容也不同,結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析,看看各自寫出了什么東西。另外注意引文本身在表達(dá)上所起到的效果。分開分析,注意結(jié)合文章內(nèi)容。
(5)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、運(yùn)用信息分析材料的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。
【解答】(1)C.根據(jù)原文“總之,吟苦詩風(fēng)固有差異,然所吟都是坎坷窮苦的生活,是為廣大底層苦難民眾發(fā)聲”,“為底層苦難民眾發(fā)聲”是兩派共同的特點(diǎn),不只是孟郊、賈島一派的。
故選C。
(2)A.“認(rèn)為其更具研究價值"無中生有。B.歐陽修的評語只針對《答友人贈炭》,沒有針對《秋懷(其二)》《借車》等詩歌。D.“都是源于自我實(shí)現(xiàn)需要的缺失”錯誤,根據(jù)原文,馬斯洛需求理論包含五種不同層次的需要,任何一種需要的未能滿足,都可能導(dǎo)致缺失性體驗(yàn),成為創(chuàng)作的動因,而“自我實(shí)現(xiàn)的需要"只是其中一種。
故選C。
(3)A.張籍“終朝自在貧”之語,體現(xiàn)出詩人以一種相對淡然的態(tài)度對待貧困的人生、生活,能證明材料二第二段的觀點(diǎn)。B.姚合吟詠?zhàn)约喊查e、淡泊、疏野的生活趣味和生活經(jīng)歷,把吟苦當(dāng)作一種生活逸致、品味來寫,能證明材料二第二段的觀點(diǎn)。C.賈島《朝饑》描寫了詩人貧寒的生活,能證明材料二第三段的觀點(diǎn)。D.《登科后》表現(xiàn)的是科考得中的得意之情,與愁苦無關(guān),不能證明材料二觀點(diǎn)。
故選D。
(4)①結(jié)合“而孟郊一生窮愁潦倒,歷盡酸辛,他的詩歌卻是窮愁生活的實(shí)錄"可知,材料一引用孟郊的詩句,證明孟郊的吟苦詩是由親身體驗(yàn)而作,情感真實(shí)動人。②結(jié)合“另一派如孟郊、賈島,因苦而寫苦,呈現(xiàn)險(xiǎn)峻峭拔、僻寒險(xiǎn)奧之風(fēng)”可知,材料二引用孟郊的詩句,證明孟、賈一派的吟苦詩具有險(xiǎn)峻峭拔、僻寒險(xiǎn)奧的特點(diǎn)。③結(jié)合以上可知,兩則材料大量引用孟郊的詩句作為論據(jù),增加了文章的說服力。
(5)我認(rèn)為可以作戚戚之文,不應(yīng)將“吟苦"視為喪失氣節(jié)。①結(jié)合“吟苦詩具有‘安慰劑’的詩學(xué)功用。詩人以自敘苦難來消解生活貧困、仕途偃蹇帶來的心理壓力,以求精神上的超越和升華,探求擺脫苦難的精神手段”可知,“吟苦"具有勉慰功能,在一定程度上起到積極作用。詩人通過自敘苦難可緩解社會、生活帶來的各種壓力。②結(jié)合“吟苦詩也是中晚唐詩人們擺脫社會角色、立足個體生命存在體驗(yàn)的一種反映”可知,“吟苦"是詩人擺脫社會角色、立足個體生命體驗(yàn)的真實(shí)寫照,能夠很好地反映個人的境遇及情感。③結(jié)合“總之,吟苦詩風(fēng)固有差異,然所吟都是坎坷窮苦的生活,是為廣大底層苦難民眾發(fā)聲,也是對千百年來儒家‘詩言志’傳統(tǒng)的繼承”可知,“吟苦"也是代百姓立言、為廣大底層苦難民眾發(fā)聲的一種方式。
答案:
(1)C
(2)C
(3)D
(4)①材料一引用孟郊的詩句,證明孟郊的吟苦詩是由親身體驗(yàn)而作,情感真實(shí)動人。②材料二引用孟郊的詩句,證明孟、賈一派的吟苦詩具有險(xiǎn)峻峭拔、僻寒險(xiǎn)奧的特點(diǎn)。③兩則材料大量引用孟郊的詩句作為論據(jù),增加了文章的說服力。
(5)我認(rèn)為可以作戚戚之文,不應(yīng)將“吟苦”視為喪失氣節(jié)。①“吟苦"具有勉慰功能,在一定程度上起到積極作用。詩人通過自敘苦難可緩解社會、生活帶來的各種壓力。②“吟苦”是詩人擺脫社會角色、立足個體生命體驗(yàn)的真實(shí)寫照,能夠很好地反映個人的境遇及情感。③“吟苦"也是代百姓立言、為廣大底層苦難民眾發(fā)聲的一種方式。
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)
閱讀下面的文字,完成6~9題。
芬芳(節(jié)選)
周瑄璞
麥口。天不明,出工鈴聲敲起,隊(duì)長在街口的紅薯窖上吆喝,男女勞力快速來到街里,在沒有明透的天光中,人群向西出動,手里拿著麥帽、鐮刀,走過潁河橋,向土地回收他們的勞動成果。
一天下來,腰酸背痛。喝罷湯,顧不得擦洗一身臭汗,在院子里拉片席倒頭就睡,明兒天不明還得爬起來下地。
十幾天的掙命勞作,每個關(guān)口闖過,來不及噓一口氣,趕往下一個關(guān)口。麥子割回來送進(jìn)場院為頭一個勝利,但人們絲毫不敢松懈,環(huán)環(huán)相接,一時一晌都不能耽誤,三夏的天,劍拔弩張,熱極生風(fēng),風(fēng)刮雨落,說變就變,大塑料布年年備好放在離場院最近的菜園小屋里,毒日頭下,曬、翻、碾、刷、打、揚(yáng)。男人們以場為家,隨時有風(fēng)隨時揚(yáng)場。干一天活兒,夜里酸沉的筋骨松散了架,年輕人睡得如死去一般,總有幾個睡得淺的中老年人,感到身上一陣清涼,露在被單外面的胳膊腿汗毛起伏,抻起脖子喊道,“有風(fēng)了有風(fēng)了!“人們呼啦啦爬起,抓住木锨就揚(yáng)。所有人雷力揮動木锨,搶抓風(fēng)向,那幾個跟著爺或伯睡在場里的男童和少年,裹著被單睡得正香,若在下風(fēng)口,便落一身細(xì)土與麥殼。沒一會兒,噫,風(fēng)又走了。人們躺下再睡,不知多長時間,又有人喊,“有風(fēng)了有風(fēng)了!”再爬起來。一夜里要如此這般幾次,嗔怨風(fēng)的短暫,你咋不一氣刮完,但每一次都及時呼應(yīng),隨風(fēng)而起,絲毫不敢錯過。清早醒來,大家論證昨夜到底起來揚(yáng)了幾回,人多嘴雜,說得五花八門,有的人竟然毫不記得,還當(dāng)是做夢哩。
終于,麥秸稈捆好,麥秸垛堆起,干凈的小麥成為座座小山。男人抄起木斗,女人撐起口袋,半人高的長口袋一個個立起。過磅秤的,計(jì)數(shù)的,搬運(yùn)的,扶車的,忙而不亂,男人只穿件白布大褲頭,光腳板在場院的地上啪啪響,隊(duì)長、會計(jì)忙忙碌碌,孩子在外圍成群跳竄、嬉鬧、下腰、滾鐵環(huán)、摔四角、迎風(fēng)奔跑、打馬車轱轆,老人們也來觀看盛況。小麥匯成河流與瀑布,所有人身上都落一層黃土,猶如穿著一件細(xì)塵織就的衣裳,細(xì)膩溫柔包裹肌膚,人們歡樂地享受著大地賜予的幸福。終于,長口袋停滿場院,只等著拉去完糧。這是莊稼人的節(jié)日,后地的場院成為全生產(chǎn)隊(duì)的中心,男人們?nèi)找柜v守,享受著和新麥睡在一起的幸福安寧。
架子車的隊(duì)伍將要排列起來,向通淮集糧所拉去。
通淮集是潁河故道邊一個大村,之前不叫通淮集,只由著姓氏最多的人而命名。老潁河在此緩緩轉(zhuǎn)彎,由南再向東,形成一個頗有弧度的肥沃所在。它像母親溫柔的臂彎,將一個大莊攬入懷中,有一個小小碼頭接納順河水而來的人。上千年來,這村莊依潁河而興旺,周邊各地小生意人和那些因種種原因丟失了土地的下九流們在此匯聚,糊口生存。
明代初年,一個姓黃的徽州商人和兒子劃船逆流而上,沿淮河進(jìn)潁河,來到此處落腳,人們才知潁河原來可以通達(dá)淮河的,慢慢此村就叫作通淮集。姓黃的商人求得小鋪駐守,兒子行船來往于家鄉(xiāng)和此地,帶來徽州特產(chǎn),溝通兩地貿(mào)易。因他經(jīng)營有方,家業(yè)慢慢做大,把家人也接來居住。眼看要成氣候,本地人豈容一個外省人在此發(fā)達(dá)?集市里最是盛產(chǎn)無賴孬孫,當(dāng)?shù)厣虘粢惭蹥馊思遥谑敲髅嫔细骺钐没收f辭,暗地里使各樣下三濫手段,直整得安徽人欲哭無淚。強(qiáng)龍斗不過地頭蛇,安徽人無奈,舉家搬出此地,到幾里外的下坡郭置地落戶,求得安寧。幾百年后的現(xiàn)在,下坡郭的黃姓人還說,祖上本是安徽人。
安徽人走了,通淮集的名字保留了下來。人們代代演說它的來歷,卻不愿提及如何擠走外鄉(xiāng)人,偶有說起也是捂了嘴角竊竊私語,幾百年后,那段歷史只留下了幾個字:搬走了。新中國成立后,本在這里成立了公社,但此村因姓氏太多,來處也雜,人心不齊,不似前楊、后楊、長槍吳這樣世代為農(nóng)的村子,只要有人站出挑頭,事情就能定下。再者,通淮集五行八作,歷史經(jīng)驗(yàn),錢為老大,沒有行政中心的自豪感和強(qiáng)烈愿望,大家都嫌麻煩,竟然一律反對,于是公社短暫進(jìn)駐,也搬走了,但鑒于它的經(jīng)濟(jì)地位,仍將一些機(jī)構(gòu)設(shè)在這里,比如公社糧管所。于是每年夏秋兩季,全公社的人拉著架子車前來完糧。通淮集依然自信,咱做不做公社都不影響啥,供銷社、郵電所、學(xué)校、飯館樣樣俱備,繁華依舊。雖然潁河人工改道,向西撤了好幾里地,遠(yuǎn)離了此處,但這里仍然是十里八鄉(xiāng)的貿(mào)易中心。
1973年麥罷,完糧之后,麥子分到各戶,節(jié)日近于尾聲,至于各戶曬麥囤麥揀糧食磨面,那都是恁自家的項(xiàng)目了,想大吃幾頓白面饃,或者細(xì)水長流黑白搭配,那也是恁自家的事情了,沒有人管。場院的地翻犁松散,已經(jīng)點(diǎn)上了包谷。瘦了一圈的莊稼人,有氣無力地跍堆在墻根或大樹下,用手撕著胳膊上曬蛻的白皮,咧嘴齜著黃色的牙,舒心地微笑。黃昏喝湯時,男人將碗端到街口飯場,比著各家的蒸饃個兒、烙饃卷兒,麥仁稀飯清香飄蕩,哧溜哧溜喝湯聲回響。
(有刪改)
【注】《芬芳)是一部關(guān)注中原城鄉(xiāng)生活的長篇現(xiàn)實(shí)題材力作。從上世紀(jì)七十年代寫至當(dāng)下,時間跨度半個世紀(jì),以農(nóng)村子女楊烈芳兄妹的成長經(jīng)歷為主線,楊姓家族數(shù)十位人物命運(yùn)為輔線,著重描述了潁河流域人民從追求溫飽到建設(shè)現(xiàn)代化美好生活的奮斗歷程。
6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.麥?zhǔn)找掷m(xù)十幾天的時間,從割麥、送麥到打麥、揚(yáng)場,大家一口氣都不得松懈,男人們更是以場為家,晚上都睡在場院。
B.“向土地回收他們的勞動成果"人們歡樂地享受著大地賜予的幸?!钡谋硎?,體現(xiàn)了農(nóng)民與土地之間的緊密聯(lián)系和深厚情感。
C.姓黃的徽州商人經(jīng)營有方卻被當(dāng)?shù)厣虘粲貌徽?dāng)手段擠走,當(dāng)?shù)厝瞬辉柑峒斑@段歷史,從他們的忌諱中可見他們意識到此舉的不厚道。
D.通淮集曾經(jīng)作過公社駐地,但因這里人更看重村子作為十里八鄉(xiāng)的貿(mào)易中心的經(jīng)濟(jì)地位,竟然一律反對,所以最終公社搬走了。
7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.小說以“出工鈴聲敲起"和“隊(duì)長在街口的紅薯窖上吆喝”開篇,拉開麥?zhǔn)談趧拥男蚰?,有一種先聲奪人的效果。
B.小說在描寫麥?zhǔn)請雒鏁r多運(yùn)用短句,節(jié)奏急促,有利于營造緊張的氛圍,展現(xiàn)麥?zhǔn)諘r人們爭分奪秒的忙碌狀態(tài)。
C.小說以潁河流域?yàn)楣适卤尘?,描繪了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和社會變遷,“恁自家"等方言的運(yùn)用,增強(qiáng)了地方特色。
D.小說從收麥開始,以麥罷作結(jié),結(jié)構(gòu)完整;結(jié)尾運(yùn)用了夸張手法和細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了勞動的辛苦以及收獲后的滿足。
8.小說插敘了對通淮集的介紹,有何作用?(4分)
答:___________
9.小說中對于麥?zhǔn)請鼍暗拿鑼懢哂胸S富意蘊(yùn),請結(jié)合小說簡要分析。(6分)
答:_____________
【分析】(1)本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時,要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn),對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。
(2)本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要明確題干的選擇要求,然后瀏覽每個選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。
(3)本題考查學(xué)生賞析小說敘事特點(diǎn)的能力,具體考查插敘的作用。小說的敘述問題,包含小說的敘事觀點(diǎn),作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系,敘述人稱,敘述線索,敘述時間,敘述節(jié)奏,敘述密度,敘述基調(diào),敘述距離,敘述語言等。高考常考的是情節(jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的,包含小說的敘事觀點(diǎn)(敘述視角)、敘述人稱和敘述方法。
(4)本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中環(huán)境描寫作用能力。解答環(huán)境描寫作用題,我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進(jìn)行分析。
【解答】(1)D.“但因這里人更看重村子作為十里八鄉(xiāng)的貿(mào)易中心的經(jīng)濟(jì)地位”錯誤,根據(jù)原文“但此村因姓氏太多,來處也雜,人心不齊"歷史經(jīng)驗(yàn),錢為老大,沒有行政中心的自豪感和強(qiáng)烈愿望,大家都嫌麻煩”可知,村人反對的原因一是姓氏太多,來處也雜,人心不齊,二是村人有錢為老大的歷史經(jīng)驗(yàn),沒有行政中心的自豪感和強(qiáng)烈愿望大家都嫌麻煩。
故選:D。
(2)D.“結(jié)尾運(yùn)用了夸張手法"錯誤,小說結(jié)尾并沒有明顯的夸張手法,主要通過“瘦了一圈的莊稼人,有氣無力地跍堆在墻根或大樹下,用手撕著胳膊上曬蛻的白皮,咧嘴齜著黃色的牙,舒心地微笑”的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了勞動辛苦后得到麥子的滿足感。
故選:D。
(3)①文章第七段中“一個姓黃的徽州商人和兒子劃船逆流而上,沿淮河進(jìn)潁河……慢慢此村就叫作通淮集"和第八段“安徽人走了,通淮集的名字保留了下來”可知,黃姓商人的到來,讓當(dāng)?shù)匕傩罩罎}河和淮河是相通的,慢慢地此村就叫通淮集了,還寫了新中國成立后這里為何沒有成立公社等,交待了通淮集名字的由來及歷史變遷,豐富了文章的內(nèi)容,讓讀者對故事發(fā)生的背景地點(diǎn)有了更全面的了解,幫助讀者更好的把握文本。
②文章第七段中“姓黃的商人求得小鋪駐守,兒子行船來往于家鄉(xiāng)和此地,帶來徽州特產(chǎn),溝通兩地貿(mào)易"黃姓商人的到來,溝通兩地貿(mào)易,促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,通淮村逐漸發(fā)展成經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心,雖然沒有成立公社,但“鑒于它的經(jīng)濟(jì)地位,仍將一些機(jī)構(gòu)設(shè)在這里,比如公社糧管所”,這就照應(yīng)上文“架子車的隊(duì)伍將要排列起來,向通淮集糧所拉去”,解釋了架子車將糧食拉到通淮集的原因。
(4)①文中“天不明,出工鈴聲敲起,隊(duì)長在街口的紅薯窖上吆喝,……向土地回收他們的勞動成果”“一天下來,腰酸背痛"十幾天的掙命勞作,每個關(guān)口闖過,來不及噓一口氣,趕往下一個關(guān)口”“毒日頭下,曬、翻、碾、刷、打、揚(yáng)"干一天活兒,夜里酸沉的筋骨松散了架”“清早醒來,大家論證昨夜到底起來揚(yáng)了幾回"等句子可以看出麥?zhǔn)諘r節(jié),百姓的忙碌和艱辛;“小麥匯成河流與瀑布……人們歡樂地享受著大地賜予的幸?!@是莊稼人的節(jié)日,后地的場院成為全生產(chǎn)隊(duì)的中心,男人們?nèi)找柜v守,享受著和新麥睡在一起的幸福安寧”可見,忙碌中的人們也享受著豐收的喜悅,麥?zhǔn)諘r節(jié)就是莊稼人的節(jié)日,和新麥睡在一起感受到幸福安寧,也表現(xiàn)出對美好生活的向往和追求。
②文中“大塑料布年年備好放在離場院最近的菜園小屋里"毒日頭下,曬、翻、碾、刷、打、揚(yáng)”“感到身上一陣清涼,露在被單外面的胳膊腿汗毛起伏,抻起脖子喊道,‘有風(fēng)了有風(fēng)了!’人們呼啦啦爬起,抓住木锨就揚(yáng)。所有人奮力揮動木锨,搶抓風(fēng)向"等句子寫麥子收割后在院場脫粒的過程和隨時準(zhǔn)備應(yīng)對突如其來的風(fēng)雨,運(yùn)用語言動作等細(xì)節(jié)描寫,展現(xiàn)了農(nóng)民對自然的適應(yīng)與抗?fàn)帯?/p>
③文中描寫的勞作場景,如麥子割回來后“曬、翻、碾、刷、打、揚(yáng)”,人們搶抓風(fēng)向揚(yáng)場,麥子裝進(jìn)口袋,拉著架子車排隊(duì)去糧公所完糧等,通過生動的場景描寫、人物形象的刻畫等方式,展現(xiàn)了上世紀(jì)七十年代鄉(xiāng)村麥?zhǔn)盏姆泵跋?,讓讀者仿佛置身那個時代麥?zhǔn)盏姆泵ΜF(xiàn)場,感受那個時代人們的勤勞和堅(jiān)韌,體現(xiàn)了一個時代的鄉(xiāng)村生活的記憶。
答案:
(1)D
(2)D
(3)①小說插敘了對于通淮集的介紹,交代了通淮集名字的由來及歷史變遷,豐富了小說內(nèi)容,使讀者對故事發(fā)生的背景地點(diǎn)有了更全面的了解。
②對通淮集的發(fā)展情況進(jìn)行說明,表明通淮集是貿(mào)易中心的特殊地位,解釋了架子車將糧食拉到通淮集的原因。
(4)①對麥?zhǔn)請鼍暗拿鑼懻宫F(xiàn)了農(nóng)民的忙碌和艱辛,表現(xiàn)了人們享受豐收的喜悅和對美好生活的向往和追求。
②對麥?zhǔn)者^程中的各種細(xì)節(jié)描寫,如麥子割回來后送進(jìn)場院的過程,以及隨時準(zhǔn)備應(yīng)對突如其來的風(fēng)雨等,展現(xiàn)了農(nóng)民對自然的適應(yīng)與抗?fàn)帯?/p>
③對麥?zhǔn)請鼍暗拿鑼懻宫F(xiàn)了上世紀(jì)七十年代鄉(xiāng)村麥?zhǔn)盏姆泵跋?,體現(xiàn)了一個時代的鄉(xiāng)村生活的記憶。
二、古代詩文閱讀(37分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
材料一:
莊子者,蒙人也,名周。周嘗為蒙漆園吏,與梁惠王、齊宣王同時。其學(xué)無所不窺,然其要本歸于老子之言。故其著書十余萬言,大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《胠篋》,以詆訾孔子之徒,以明老子之術(shù)?!段防厶摗贰犊荷W印分畬伲钥照Z無事實(shí)。然善屬書離辭,指事類情,用剽剝?nèi)?、墨,雖當(dāng)世宿學(xué)不能自解免也。其言洸洋自恣以適己,故自王公大人不能器之。
(節(jié)選自司馬遷《史記》)
材料二:
謹(jǐn)按《史記》,莊子與梁惠王、齊宣王同時,其學(xué)無所不窺,然要本歸于老子之言。故其著書十余萬言,大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《胠篋》,以詆訾孔子之徒,以明老子之術(shù)。此知莊子之粗者。余以為莊子蓋助孔子者,要不可以為法耳。楚公子微服出亡,而門者難之。其仆操棰而罵曰:“隸也不力。"門者出之。事固有倒行而逆施者。以仆為不愛公子,則不可;以為事公子之法,亦不可。故莊子之言,皆實(shí)予而文不予,陽擠而陰助之,其正言蓋無幾。至于詆訾孔子,未嘗不微見其意。其論天下道術(shù),自墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田駢、關(guān)尹、老聃之徒,以至于其身,皆以為一家,而孔子不與,其尊之也至矣。
(節(jié)選自蘇軾《莊子祠堂記》)
材料三:
莊子云:“人皆知有用之用,而莫知無用之用?!庇衷疲骸爸獰o用,而始可與言用矣。夫地非不廣且大也,人之所用,容足耳。然則廁足而墊之致黃泉人尚有用乎所謂無用之為用也亦明矣。"此義本起于《老子》“三十幅共一轂,當(dāng)其無,有車之用”一章?!秾W(xué)記》:“鼓無當(dāng)于五聲,五聲弗得不備;水無當(dāng)于五色,五色弗得不章。"其理一也。今夫飛者以翼為用,縶其足,則不能飛。走者以足為用,縛其手,則不能走。舉場較藝,所務(wù)者才也,而拙鈍者亦為之用。戰(zhàn)陳角勝,所先者勇也,而老怯者亦為之用。則有用、無用,若之何而可分別哉?故為國者,其勿以無用待天之下士,則善矣!
(節(jié)選自洪邁《容齋續(xù)筆》)
10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)
然則廁A足而墊之B致C黃泉D人尚E有用乎F所謂無用之G為用也H亦明矣。
11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.“以詆訾孔子之徒”與《陳情表》中“臣以供養(yǎng)無主"兩句中的“以”用法不同。
B.“門者出之"的“出”與《鴻門宴》中“項(xiàng)伯殺人,臣活之"的“活”用法相同。
C.始,才,與《六國論》中“燕趙之君,始有遠(yuǎn)略,能守其土"的“始”意思不同。
D.務(wù),致力于,與《過秦論》中“內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具"的“務(wù)”意思相同。
12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.莊子的學(xué)術(shù)涉獵廣泛,無所不包,但核心思想還是對老子學(xué)說的繼承和發(fā)展;他的文章氣勢宏偉、恣肆縱橫,善于用寓言來闡述事理。
B.材料二中,蘇軾首先引用《史記》中的相關(guān)內(nèi)容,指出這是對莊子的粗淺的看法,然后提出自己的觀點(diǎn)并舉楚公子和仆人的例子來證明。
C.莊子關(guān)于“無用之用"的思想起源于《老子》和《學(xué)記》,他認(rèn)為無用和有用是緊密相連的,如果去掉無用,那么有用也就不成立了。
D.材料三運(yùn)用類比論證的方法,用腿對于會飛的動物的作用和雙手對于走路的作用,來說明“為國者”不以“無用"來看待天下士人的觀點(diǎn)。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)然善屬書離辭,指事類情,用剽剝?nèi)?、墨,雖當(dāng)世宿學(xué)不能自解免也。(4分)
譯文:______________
(2)以仆為不愛公子,則不可;以為事公子之法,亦不可。(4分)
譯文:______________
14.關(guān)于莊子對孔子的態(tài)度,司馬遷和蘇軾的看法有何不同?請結(jié)合材料一和材料二簡要說明。(5分)
答:______________
【分析】(1)本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。
(2)本題考查對文言實(shí)詞的理解能力,重點(diǎn)考查一詞多義??忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。
(3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力,注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。
(4)本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪"調(diào)”“換"補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。
(5)本題考查篩選并整合文章信息的能力,作答時明確題目要求,篩選正確信息,用簡明的語言概括。
【解答】(1)“致黃泉"是“廁足而墊之”的結(jié)果,分屬兩句,中間B處斷開;“人尚有用乎"是一個反問句,“人“作主語,“乎”是句尾語氣詞,單獨(dú)成句,前后DF兩處斷開。故在BDF三處斷句。句子翻譯為:既然如此,那么把此外無用的土地都挖掉,一直挖到黃泉,這時人所站立的這一小塊立足之地難道還有用處嗎?由此看來,所謂無用的用處也就很明顯了。
故選:BDF。
(2)D.“意思相同"錯。所注重的是真才實(shí)學(xué)。務(wù):追求,謀求/對內(nèi)建立法規(guī)制度,從事耕作紡織,修造防守和進(jìn)攻的器械。務(wù):致力于。
故選:D。
(3)C.“起源于《老子》和《學(xué)記》”錯誤,材料三原文我“此義本起于《老子》”,《學(xué)記》中也有對這一道理的類似闡述,并不是說莊子關(guān)于“無用之用”的思想起源于《學(xué)記》。
故選:C。
(4)①屬:寫作;剽剝:批駁;解免:避免。句子翻譯為:然而他擅長著書作文,闡述事理,譬喻情狀,用來批駁儒家、墨家,即使是當(dāng)世學(xué)識淵博的學(xué)者也不能避免(受到他的攻擊)。
②愛:愛護(hù);以為:把……作為;法:標(biāo)準(zhǔn)。句子翻譯為:認(rèn)為仆人(這樣做)是不愛護(hù)公子,是不對的;將他(的做法)作為侍奉公子的標(biāo)準(zhǔn),也是不可以的。
(5)材料一中,根據(jù)“作《漁父》《盜跖》《胠篋》,以詆訾孔子之徒"可知,莊子寫《漁父》《盜跖》《胠篋》,用來詆毀孔子學(xué)派的人,可見司馬遷認(rèn)為莊子對孔子及其學(xué)派持批評和詆毀的態(tài)度。
材料二中,“余以為莊子蓋助孔子者”“莊子之言,皆實(shí)予而文不予,陽擠而陰助之”,莊子其實(shí)是幫助孔子的人,莊子的言論,都是實(shí)際上贊同而文字上不贊同,表面上排擠,而暗地里幫助??梢娞K軾認(rèn)為莊子對孔子尊重到了極點(diǎn),對孔子的批評是一種陽擠而陰助的表現(xiàn),即表面上批評,實(shí)際上贊同。
答案:
(1)BDF
(2)D
(3)C
(4)①然而他擅長著書作文,闡述事理,譬喻情狀,用來批駁儒家、墨家,即使是當(dāng)世學(xué)識淵博的學(xué)者也不能避免(受到他的攻擊)。
②認(rèn)為仆人(這樣做)是不愛護(hù)公子,是不對的;將他(的做法)作為侍奉公子的標(biāo)準(zhǔn),也是不可以的。
(5)①司馬遷認(rèn)為莊子對孔子及其學(xué)派持批評和詆毀的態(tài)度。(2分)②蘇軾認(rèn)為莊子對孔子尊重到了極點(diǎn),對孔子的批評是一種陽擠而陰助的表現(xiàn),即表面上批評,實(shí)際上贊同。
參考譯文:
材料一:
莊子是蒙人,叫周。莊周曾經(jīng)擔(dān)任過蒙地漆園的小吏,和梁惠王、齊宣王是同一時代的人。他的學(xué)說涉獵廣泛、無所不包,然而其核心思想?yún)s歸宗于老子的學(xué)說。因此他撰寫的十多萬字的著作,大多是托詞寄意的寓言。他寫的《漁父》《盜跖》《胠篋》,是用來詆毀孔子學(xué)派的人而表明老子學(xué)說的?!段防厶摗贰犊荷W印芬活惖?,都是虛構(gòu)的話,沒有實(shí)事。然而他擅長著書作文,闡述事理,譬喻情狀,用來批駁儒家、墨家,即使是當(dāng)世學(xué)識淵博的學(xué)者也不能避免(受到他的攻擊)。他的語言恣肆縱橫,以順應(yīng)自己的性情,所以從王公大人起,都無法重視他。
材料二:
根據(jù)《史記》的記載,莊子與梁惠王、齊宣王是同一時代的人,他的學(xué)說涉獵廣泛、無所不包,然而其核心思想?yún)s歸宗于老子的學(xué)說。因此他撰寫的十多萬字的著作,大多是托詞寄意的寓言。他寫的《漁父》《盜跖》《胠篋》,是用來詆毀孔子學(xué)派的人而表明老子學(xué)說的。這種看法只是對莊子粗淺的看法。我認(rèn)為,莊子其實(shí)是幫助孔子的人,只是不能效法他罷了。楚國有一個公子,穿著普通的衣服逃亡,守城的士兵為難他。公子的仆人舉著鞭子罵(楚公子):“你這個家伙真沒用?!笔爻堑氖勘欧潘麄兂鋈ァW鍪卤緛砭陀羞`反常理的情況。認(rèn)為仆人(這樣做)是不愛護(hù)公子,是不對的;將他(的做法)作為侍奉公子的標(biāo)準(zhǔn),也是不可以的。所以莊子的言論,都是實(shí)際上贊同而文字上不贊同,表面上排擠,而暗地里幫助,正面的言論很少。至于詆毀孔子,也未嘗不略帶此意。莊子在評論天下道術(shù)的時候,從墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田駢、關(guān)尹、老聃等人,以至于說到了自己,認(rèn)為都是一家,而沒有說到孔子,這說明對孔子尊重到極點(diǎn)。
材料三:
莊子說:“人們都知道有用的作用,卻沒有人知道無用的作用。"又說:“知道無用,然后才可以與你談?wù)撚杏?。土地不是不廣大啊,可是人所使用的地方只不過是立足之地而已。既然如此,那么把此外無用的土地都挖掉,一直挖到黃泉,這時人所站立的這一小塊立足之地難道還有用處嗎?由此看來,所謂無用的用處也就很明顯了?!边@種說法起源于《老子》一書中“三十根輻條集中到一個車轂上,有了車轂中間的空洞,才有了車的作用"這一章?!秾W(xué)記》中說:“鼓聲雖然不在五聲(即宮、商、角、徵、羽)之列,但是如果沒有它,五聲就不完美;水色雖然不在五色(指青、黃、赤、白、黑)之列,可是如果沒有它,五色就難以明現(xiàn)?!逼涞览硎且粯拥摹,F(xiàn)在,那些會飛的動物是使用翅膀飛的,可是如果捆住它們的腿,它們就飛不起來。人們走路是用腳的,可是如果捆住雙手,他們就跑不快。在科場上比試技藝,所注重的是真才實(shí)學(xué),而才智平常的人也有用處。在戰(zhàn)場上克敵制勝,需要的是勇力,而年老膽怯的人也有用處。如此,有用和無用,怎么能一概而分呢?所以,治國的人如果能不以“無用"來看待天下的士人,事情就好辦了!
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。
喜罷郡
白居易
五年兩郡亦堪嗟,偷出游山走看花。
自此光陰為己有,從前日月屬官家。
樽前免被催迎使,枕上休聞報(bào)坐衙。
睡到午時歡到夜,回看官職是泥沙。
15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.“偷出游山走看花”中的“偷"走”二字,突出了作者當(dāng)官時期的不自由,想要游山玩水卻不得其便,只能走馬匆匆。
B.頸聯(lián)寫詩人“罷郡"后,飲酒、休憩時不會再被官場之事打擾,“催迎使”“報(bào)坐衙"可見詩人曾經(jīng)公務(wù)的繁忙。
C.尾聯(lián)上句是對詩人現(xiàn)在生活的描繪,詩人可以縱情歡樂、酣眠到午時;下句則是詩人對過往官場生涯的反思。
D.本詩和陶淵明《歸園田居(其一)》一樣都隱含了詩人對官場生活的厭倦之情,表達(dá)了對自由自在的田園生活的熱愛。
16.這首詩是如何表達(dá)情感的?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)
答:______________
【分析】(1)本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握,又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時,要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn),對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。
(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容,從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析,聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析,把握詩人的內(nèi)心感受。
【解答】(1)D.“本詩和陶淵明《歸園田居(其一)》一樣……表達(dá)了對自由自在的田園生活的熱愛”錯。陶淵明的詩通過“久在樊籠里,復(fù)得返自然"等語句表達(dá)對官場的厭惡和對田園生活的向往。本詩通過寫“罷郡”后的自由來表達(dá)對官場的厭倦,但看不出對田園生活的熱愛之情。
故選D。
(2)首先,直抒胸臆。首聯(lián)“五年兩郡亦堪嗟,偷出游山走看花”,詩人敘述自己五年在兩個郡為官的經(jīng)歷,“堪嗟”一詞直接表達(dá)出詩人對這段官場經(jīng)歷的嘆息?!巴党?體現(xiàn)出詩人為官時的無奈,只能擠出時間游山看花,直接流露出對官場生活的厭倦。
其次,頷聯(lián)“自此光陰為己有,從前日月屬官家”,將“自此"的自由時光和“從前”被官家束縛的日子進(jìn)行對比。從前為官時,時間被官場事務(wù)占據(jù),沒有自由;現(xiàn)在罷郡后,時間可以自己支配,這種對比鮮明地表達(dá)出詩人對擺脫官場后的自由生活的欣喜和對以往官場生活的不滿。運(yùn)用對比,凸顯了以前的繁忙壓抑與卸任后的輕松愉悅。
最后,運(yùn)用比喻?!盎乜垂俾毷悄嗌?一句中,將官職比喻成泥沙,突出了官職的微不足道,不值得再去追求和留戀。表現(xiàn)出詩人對官職的輕視,突出其對自由生活的向往和對官場生活的否定,將超脫的人生態(tài)度表達(dá)得淋漓盡致。
答案:
(1)D
(2)①直抒胸臆?!拔迥陜煽ひ嗫班怠币痪渲苯颖磉_(dá)了詩人對官場生活的厭倦。②運(yùn)用對比。通過“自此光陰為己有"和“從前日月屬官家”的對比,凸顯了以前的繁忙壓抑與卸任后的輕松愉悅。③運(yùn)用比喻?!盎乜垂俾毷悄嗌?一句寫官職就像泥沙一樣微不足道,不值得再去追求和留戀,表現(xiàn)出詩人對官職的輕視,體現(xiàn)出一種超脫的態(tài)度。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)蘇洵在《六國論》中以“_______”表達(dá)對朝廷可能會重蹈六國覆轍的憂慮。其實(shí)杜牧早在《阿房宮賦》中就用“_______"對后代重蹈覆轍的原因進(jìn)行了揭示。
(2)屈原《離騷》中,表明要趁著年富力強(qiáng),興利除弊、有所作為的句子是“__,__”。
(3)古人水上乘船游覽歌吟時,經(jīng)常用手擊船邊作為歌吟的節(jié)拍,如“__,__"。
【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目,我們需要在平時的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子,書寫時注意字跡清楚,尤其要注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。
【解答】故答案為:
①下而從六國破亡之故事后人哀之而
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