金平區(qū)五年級上學期語文第一次月考試卷

金平區(qū)五年級上學期語文第一次月考試卷廣東省汕頭市金平區(qū)2024-2025學年五年級上學期語文第一次月考試卷

1．（2024五上·金平月考）認真抄寫下面的句子，要求書寫正確、行款整齊。

人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

【答案】人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

【知識點】漢字書寫

【解析】【分析】書寫時應注意字體工整，書寫無誤，型款整齊。

故答案為：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

【點評】本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力。認真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。寫好漢字是終生學習與發(fā)展的一項必備技能，小學生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。

2．（2024五上·金平月考）根據語境，讀拼音寫詞語。

深秋的huánghūn，wàipó坐在花園的máotíng里，一邊沖泡cháyè，一邊吃著guìhuā做的gāobǐng，還fēnfù我明天把花生送去油坊zhàyóu，并夸贊我是個dǒngshì的孩子。

【答案】黃昏；外婆；茅亭；茶葉；桂花；糕餅；吩咐；榨油；懂事

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】huánghūn——黃昏；wàipó——外婆；máotíng——茅亭；cháyè——茶葉；guìhuā——桂花；gāobǐng——糕餅；fēnfù——吩咐；zhàyóu——榨油；dǒngshì——懂事；書寫時應注意“婆、茅、糕、榨、懂"等字詞的書寫方式。

故答案為：黃昏；外婆；茅亭；茶葉；桂花；糕餅、吩咐；榨油；懂事

【點評】本題考查學生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個在中文學習、教學和考試中常見的練習或題型，其含義是通過給出的拼音（漢語拼音）來寫出對應的漢字。這種練習旨在幫助學生或學習者鞏固對漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識別能力和書寫能力。

3．（2024五上·金平月考）給下列帶點的字選擇正確的讀音。

（1）超市購物很方便（piánbiàn），有些商品價格還很便（piánbiàn）宜。

（2）大家安安靜靜地待（dāidài）在教室里，等待（dāidài）老師來上課。

（3）教室只有一間（jiànjiān），課桌椅的擺放間（jiànjiān）隔不大。

【答案】（1）biàn；pián

（2）dāi；dài

（3）jiān；jiàn

【知識點】字音

【解析】【分析】(1)便：讀“biàn”時，①順利，沒有困難或阻礙。②簡單的禮節(jié)上非正式的。③便利的時候。④就。⑤排泄屎尿或排泄出來的屎尿。讀“pián"時，①(形)形容肥胖。②(形)價錢低。③(名)不應得的利益。④(動)使得到便宜。故本題依次選填：“biàn”“pián"。

(2)待：讀“dài”時，①對待。②招待。③等待。④需要。⑤要，打算。讀“dāi"時，停留。故本題依次選填：“dāi”“dài"。

(3)間：讀“jiān”時，①兩段時間相接的地方，或介于兩樁事物當中及其相互關系。②在一定空間或時間內。③房子內隔成的部分。④量詞，房屋的最小單位。⑤一會兒，頃刻。⑥近來。讀“iàn"時，①空隙。②隔開，不連接。③挑撥使人不和。④拔去，除去。⑤偏僻的小路。⑥參與。故本題依次選填：“jiān”“jiàn"。

故答案為：（1）biàn；pián（2）dāi；dài（3）jiān；jiàn

【點評】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學習中要多加積累，識記字音字義。對于多音字，我們要根據具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

4．（2024五上·金平月考）選字組詞。

【幕墓慕暮】色掃開羨

【餅拼屏瓶】命花干熒光

【答案】暮；墓；幕；慕；拼；瓶；餅；屏

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】暮色：傍晚昏暗的天色。

掃墓：在墓地祭奠、培土和打掃，現也指在烈士墓或紀念碑前

舉行紀念活動。

開幕：：一場演出、一個節(jié)目或一幕戲開始時打開舞臺前的幕羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

拼命：把性命豁出去；以性命相拼。

花瓶：插花用的瓶子。放在室內，做裝飾品。

餅干：食品，用面粉加糖、雞蛋、牛奶等烤成的小而薄的塊兒。

熒光屏：涂有熒光物質的屏，X射線、紫外線、陰極射線照射在熒光屏上能發(fā)出可見光。如示波器和電視機上都裝有熒光屏，用來把陰極射線變?yōu)閳D像。

故答案為：暮；墓；幕；慕；拼；瓶；餅；屏

【點評】本題考查了學生選字詞填空的能力。完成時要注意辨析每組字詞的不同，然后進行選擇填空。選字詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

5．（2024五上·金平月考）根據語境，在橫線上填上合適的字，與“然”組成詞語。

然聽很多人說過大熊貓很可愛，但我從未親眼見過它們。今年一次然的機會，我來到了成都大熊貓繁育研究基地參觀，發(fā)現我們的“國寶"然名不虛傳。想不到圓滾滾、胖乎乎的大熊然會滑滑梯，真是太有趣了！

【答案】雖；偶；果；居

【知識點】詞語搭配

【解析】【分析】雖然：表示承認甲事為事實，但乙事并不因此成立。常與“但是”“可是"等詞搭配使用，表示轉折關系。

偶然：事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的：超出一般規(guī)律的。

果然：指確實如此，表示事實與所說或所料相符。

居然：表示沒想到，出乎意料；表示明白清楚。

故答案為：雖；偶；果；居

【點評】本題考查組詞。根據題目中句子的語境，結合平時的學習與積累用組成的詞語填空即可。對于同一個字組詞的不同詞語，我們要根據具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定如何組詞，因此要注重平時的積累。

6．（2024五上·金平月考）下列句子中，加點字詞解釋有誤的一項是（）

A．全年，整個村子都浸（泡，使?jié)B透）在桂花的香氣里。

B．如果讓它開過了，落在泥土里，尤其（特別）是被風吹落，比搖下來的香味就差多了。

C．我總是纏（糾纏）著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

D．杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是十里飄香（指桂花的香氣十里外都能聞到）。

【答案】D

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A：正確；

B：正確；

C：正確；

D：有誤，香飄十里：形容香氣濃郁或香氣傳得非常遠、特別香。這里的“十"是虛指，不是實指。

故答案為：D

【點評】本題考查了字詞解釋。完成此類題目，需要我們在學習中多讀、多背，多積累字詞。平時學習中要懂得字詞的意思，多積累字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

7．（2024五上·金平月考）下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是（）

A．秋天，山坡上的桂花開了，香飄十里，吸引了大批游客前來賞花。

B．他站了起來，撩了撩頭發(fā)，不動聲色地走上講臺，一副胸有成竹的樣子。

C．曇花大而美麗，香味濃郁，美中不足的是開放的時間太短了。

D．珍珠鳥神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的文字。

【答案】B

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】A.“香飄十里”是一種夸張的說法，用來形容桂花香氣傳播得遠，吸引游客前來賞花是合理的。符合語境。

B.“不動聲色"形容在緊急或特殊情況下，沉著冷靜，不把內心的想法表現在臉上。在這里只是描述他走上講臺的狀態(tài)，不符合語境。

C.“美中不足”意思是雖然很好，但還有缺陷，符合語境。

D.“神氣十足"可以用來形容珍珠鳥站在書架上的那種活潑、有生氣的樣子，符合語境

故答案為：B

【點評】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關的資料。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。

8．（2024五上·金平月考）小語用關聯詞語寫了四句話，使用不正確的一句是（）

A．花生的外表既不好看，又用處很多。

B．只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，小珍珠鳥就立即飛回籠子里去。

C．因為搖花對我來說是件大事，所以我總是纏著母親搖桂花。

D．長大以后，我無論走到哪里，都不會忘記我的故鄉(xiāng)。

【答案】A

【知識點】關聯詞

【解析】【分析】A：有誤，“既……又……”關聯詞表示并列關系。這種關聯詞用于連接兩個或多個并列的句子成分，表達它們之間的平等或補充關系

B：正確；

C：正確；

D：正確；

故答案為：A

【點評】本題考查對語病的辨識能力.判斷病句是否有語病，先要認真讀句子，了解句子的本來意思，然后認真分析，找出“病因"如果句子是以介詞開頭，且后面再也沒出現過一次主語，那么這個句子就是介詞吃主語，是主語殘缺：如遇到否定性質的詞語，要看看句中有幾個否定詞，然后看看和說話人的意思是否符合.解答修改病句類的試題，一是要讀懂原句的意思，二是要判斷語病類型，才能準確識別語病，小學常見的語病有：成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、語序不當、重復累贅、分類不當句式雜糅、關聯詞誤用、不合事理、否定誤用。

9．（2024五上·金平月考）[修辭手法]下列句子中，比喻的修辭手法運用不恰當的一項是（）

A．故鄉(xiāng)，是一幅掛起來的畫。

B．夢像一片雪花，在空中飄舞，我想抓住它，它卻已經融化了。

C．仲春時節(jié)，清風送爽，我們走在山路上，腳步像踩在棉花上一樣輕快。

D．清脆的泉聲，婉轉的鳥聲，嗡嗡的蜂聲，微風輕吹樹葉聲，匯成悅耳的交響曲。

【答案】C

【知識點】其他修辭手法

【解析】【分析】A.把“故鄉(xiāng)”比作“畫”，寫出來故鄉(xiāng)的美，運用了比喻的修辭手法。

B.把“夢”比作“雪花”，寫出了夢的美麗，運用了比喻的修辭手法。

C““像”不是比喻詞，是一種猜測和感受，不是比喻句。

D.把“泉聲、鳥聲、蜂聲、樹葉聲"比作“交響曲”，運用了比喻的修辭手法。

故答案為：C

【點評】本題考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。

10．（2024五上·金平月考）下列句子沒有借助具體事物抒發(fā)情感的一項是（）

A．在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田埂成了一幅嵌在玻璃框里的畫。

B．花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

C．桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

D．瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

【答案】D

【知識點】表現手法

【解析】【分析】A.這句話通過描述白鷺在清水田里釣魚的場景，借助這個具體的事物來抒發(fā)對自然美景的欣賞和喜愛之情。

B.這句話通過描述花生食品吃完后，父親的話卻留在心中，借助這個具體的事物來表達對父親話語的深刻印象和情感的持久影響。

C.這句話通過描述桂花盛開時的香氣，借助這個具體的事物來抒發(fā)對桂花香氣的喜愛和對美好事物的贊美之情。

D.這句話是對小鳥的外貌描寫，并不涉及借物抒情。

故答案為：D

【點評】本題考查寫作手法。寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法。寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面。①表達方式常見的有五種：記敘、議論、抒情(直接抒情、間接抒情)、描寫、說明。②修辭手法：修辭手法是指修飾文字詞句，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。包括象征、夸張、擬人、比喻、借代、對偶、反問、設問、雙關、諧音、用典、互文、疊詞等。③表現手法，也叫寫作方法：景物描寫(動靜結合、虛實結合、正側結合、色彩、空間、景情關系、感官)人物描寫：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌：②側面描寫。

11．（2024五上·金平月考）對下面這段文字的主要內容概括最準確的一項是（）

人類為什么那么聰明？那是因為人類的腦細胞比其他動物的要多。大象的腦細胞很多，所以大象就很聰明，可以記住幾十年以前的東西。雖然大象的大腦比人類的大，但它的大腦與自身體重的比例卻很小，僅僅是1：500，而人類卻達到了1：34。其他任何動物沒有能達到這個比例的，所以人類的智慧是非常強大的。

A．大象的記憶很好。

B．人類比大象更聰明。

C．人類聰明的原因。

【答案】C

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】文段開篇提出“人類為什么那么聰明"的問題，接著指出是因為人類的腦細胞比其他動物多，后面雖提及大象腦細胞多且記憶好，但重點是通過與大象大腦和體重比例的對比，強調人類大腦與體重比例的獨特性，從而解釋人類聰明的原因，整體圍繞人類聰明的原因展開，

A：只涉及大象記憶好這一局部內容，

B：比較人類和大象誰更聰明并非重點，

C：準確概括了主要內容

故答案為：C

【點評】本題考查了概括段意或層意。要想概括好一段文章的段意，首先要對文段有一個整體的把握，然后讀懂這段話的內容，抓住要點進行概括。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，歸并法，取主舍次法，列小標題法等?？傊确智宥温?，再根據課文的內容和行文特點概括段意。

12．（2024五上·金平月考）按要求完成句子練習。

（1）同一詞語在不同語境中的意思不同。照樣子，從備選詞語中任選一個，填入橫線上，并根據它不同的意思寫句子。

例：【碩果】①一棵棵蘋果樹上，碩果累累，好似一盞盞紅燈籠掛滿枝頭。

②成功來自勤奮，只要你刻苦努力，就會結出理想的碩果。

備選詞語：生氣精神便宜驕傲

【】

①_________

②_________

（2）讀下面句子，體會描寫事物的方法，先根據提示寫一寫，再試著仿寫。

例：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。

①月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般___，但她的之美卻深深地吸引著我。

②____________。

【答案】（1）驕傲；我為祖國的偉大成就感到驕傲。他剛剛考了滿分就驕傲起來。

（2）耀眼奪目，熱情四射；寧靜；桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)，但她的樸實之美別有一番風味

【知識點】文章主旨理解

【解析】【分析】(1)例句根據詞語的不同意思造句，仿寫時注意，驕傲：①自豪我為祖國的偉大成就感到驕傲。②自滿他剛剛考了滿分就驕傲起來。

(2)“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子，可愛多了照樣子。”，將“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉"和“一對石獅子”作對比，運用的是對比的手法，運用對比的手法寫句子。故月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧靜之美卻深深地吸引著我。②桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)，但她的樸實之美別有一番風味。

故答案為：（1）驕傲；我為祖國的偉大成就感到驕傲。他剛剛考了滿分就驕傲起來（2）耀眼奪目，熱情四射；寧靜；桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)，但她的樸實之美別有一番風味

【點評】本題考查了句子的仿寫和造句，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪剑蜿愂龌蛞蓡?，或祈使或感嘆。

13．（2024五上·金平月考）語文實踐。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。"班級公約是同學們共同制定、認可的規(guī)則。制定班級公約，可以營造良好的學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體。

（1）下面是制定班級公約的幾個步驟，請你按照正確的步驟排序。（填序號）

全班表決，形成公約。

提出班級建設的目標。

分組討論，形成小組意見。

（2）假如你所在的班級中存在下面問題，你會制定怎樣的班級公約？請完成表格內容。

類別存在問題公約內容

紀律方面上課交頭接耳

學習方面上課發(fā)言不積極主動___

衛(wèi)生方面隨地吐痰，隨手亂丟垃圾___

【答案】（1）3；1；2

（2）上課認真聽講；積極回答老師提問；不隨手亂扔碎紙

【知識點】排序；語言得體

【解析】【分析】（1）要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。結合部編版五年級上冊《口語交際：制定班級公約》的學習與交流可知，關于制定班級公約的步驟為：首先是：針對班級建設的目標，每人寫出兩三條自己認為重要的公約。接著是：分組討論去除不合理的、重復的部分，形成小組意見。公約內容要詳實具體，表述清楚。最后是：小組匯報討論結果，全班逐條表決，形成班級公約。張貼公布，全班同學共同自覺遵守。

（2）成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內容，然后結合交流的過程及結果進行填空。結合自己班級的實際情況，從學習、紀律、衛(wèi)生三個方面分別提出一條班級公約。注意要有針對性，語言要簡潔，有條理。

故答案為：（1）3；1；2（2）上課認真聽講；積極回答老師提問；不隨手亂扔碎紙

【點評】本題考查了銜接排序、實踐作業(yè)。完成本題要注意分析所給材料，明確實踐的目的，然后組織材料或作出計劃。

（2024五上·金平月考）古詩閱讀。

垂緌②飲清露，流響③出疏桐④。

居高聲自遠，非是藉秋風。

【注釋】：①虞世南：初唐重臣，詩人、書法家。唐太宗曾多次稱贊其人格。②緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。③流響：連綿的聲音。④疏桐：稀疏、高大的梧桐樹。

【譯文】一只蟬落在高拔疏朗的梧桐樹上，垂下像帽帶一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，不時自在地長鳴，聲音悅耳動聽，傳出很遠，而不是依靠秋風。

14．“非是藉秋風”，詩中“藉"的讀音是（jíjiè），意思是。

15．這是一首詠物詩，從形狀、、等三個方面寫出了蟬的特點。

16．虞世南的《蟬》中，借蟬鳴表現自己品格高潔的詩句是：，。

17．這首詩表面上是寫蟬，其實是用了（托物言志借物喻人）的寫法，表達含蓄，寓意深刻。

【答案】14．jiè；憑借

15．習性；聲音

16．居高聲自遠；非是藉秋風

17．托物言志

【知識點】字音；詞語含義的理解；古詩詞運用

【解析】【點評】（1）本題考查了字詞解釋。完成此類題目，需要我們在學習中多讀、多背，多積累字詞。平時學習中要懂得字詞的意思，多積累字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

（2）本題考查鑒賞詩歌語言特色的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內容、語言風格、表達效果三個方面入手，這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現出的語言特點，用來答題的詞有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個詞點明語言特色，用相關語句具體分析這種特色，還可以指出表現感情、主旨的作用。、

（3）本題考查古詩文運用，古詩文運用不僅僅是簡單的文字記憶，而是對文學素養(yǎng)的檢驗，涉及對詩句深意的理解和應用。因此，在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力和理解能力。通過引導學生反復誦讀、品味語言，幫助他們領悟詩句背后的深意，從而達到“腹有詩書氣自華”的境界。記憶與理解相輔相成，記憶是理解的基礎，理解則是記憶的深化。對于古詩文的學習，不能僅僅停留在死記硬背的層面，而是要通過講解歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作意圖等方式，使學生能夠在情境中理解和記憶。

（4）本題考查學生鑒賞詩人情感的能力。從古詩中解讀情感與心境是一個深入探索的過程。我們需要了解背景、細讀詩句并嘗試共情體驗。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯是全詩情感主旨的集中體現，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。

14．非是藉秋風：并非是憑借秋風的力量。藉：憑借。藉：jiè：①墊：襯。②安慰。指言語、神情或文章含蓄而不顯露。④同“借"jí①踐踏：凌辱。②另見“借”。故“非是藉秋風"的“藉”讀音為“jiè"。

故答案為：jiè；憑借

15．本題考查篩選和提取詩歌關鍵信息的能力。根據詩歌內容和譯文可知，全詩從形狀、習性、聲音三個方面寫了蟬的特點。

故答案為：習性；聲音

16．本詩是一首詠物詩，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。句句寫的是蟬的形體、習性和聲音，而句句又暗示著詩人高潔清遠的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。詩的關鍵是把握住了蟬的某些別有意味的具體特征，從中找到了藝術上的契合點。閱讀詩歌內容可知，“居高聲自遠，非是藉秋風”這句詩借蟬鳴表現自己品格高潔。

故答案為：居高聲自遠；非是藉秋風

17．閱讀詩歌內容可知，此詩里蟬的形象即詩人的形象，蟬的一種高潔志向遠大也是作者所追求的。說到“居高聲自遠，非是藉秋風”，表面在說蟬處高處叫聲傳播很遠，不是靠秋風的傳播，實則是說身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借自能聲名遠播的道理。這首詩表面上是寫蟬，其實是用了托物言志的寫作手法，贊美了那種潔身自好的人格。

故答案為：托物言志

（2024五上·金平月考）短文閱讀。

無花果

小時候院子里有一株無花果，只記得葉片挺大，別的沒有印象。倒是它的名稱——無花而有果——叫人一下記住了。

新疆阿圖什一帶，以盛產無花果而著名。那里的無花果，成熟到金黃色，由一位姑娘來摘下，吃以前放在手心里啪地一拍，然后再敬給你。這種吃法好誘人。新疆還出產無花果醬，甜得很。

新疆已經闊別，無花果也只保存在回憶里。

大前年在門口買了一盆無花果，已經結了許多果，煞是玲瓏可愛。大葉歷歷，顯得高貴。果不甜，孩子們也不愛吃，給他們講新疆的吃法他們也不感興趣，他們又沒去過南疆。北京的無花果不甜，可能是由于北京沒新疆那么強烈的日照與溫差。

無花果在花盆里養(yǎng)著，但結的果愈來愈少，葉子顏色也慘淡起來。“花盆太小了，該換盆了?！薄霸撌┓柿?，不然它拿哪兒的養(yǎng)料坐果呢？"想的說的都清楚，就是沒有行動，延宕著。

今年春天，無花果又發(fā)芽了，一切充滿希望。幾天過去，突然發(fā)現已發(fā)出的芽又枯死了。是不是忘了澆水？于是連忙澆水，還用些土法施肥，把打過的雞蛋殼里的殘余的雞蛋清、淘米的水加在無花果盆里。

枯萎了的芽愈發(fā)枯萎下去，便決心給它換花盆。這才發(fā)現了它枯萎的原因：它的一株主根，竟然不堪小小花盆的桎梏，從盆底的洞中鉆了出來，沿著盆底與水泥地生長。五月的陽光已經很強烈，水泥地被照得灼熱熾人，把它的根給燙死了。

精心地給它換了大花盆。終于沒有挽救過來。

看著它掙脫出來卻又成為它的死因的那一截根，我有一種失落感。

后來朋友告訴我說：“你何必換花盆？你就把它栽到院里的土地上就可以了。其實無花果很老實，很好活，很容易過冬?！蔽液蠡诓患?。

（作者：王蒙）

18．讀短文，說說無花果的特點。

19．這篇短文不僅僅寫無花果，寫?zhàn)B無花果給自己的，也表達了作者對新疆的。

20．文中畫橫線句子加點詞有什么好處？（）（填序號）

A．“竟然"表示出乎意料，一根植物的主根竟然能突破花盆，并且鉆了出來，說明這株植物蓬勃的生命力，表達了作者的驚嘆與感慨。

B．“竟然”表示出乎意料，一根植物的主根突破花盆，把花盆弄破，可惜了花盆，表達我的惋惜。

21．作者在結尾并沒有用更多筆墨寫出自己后悔不及的原因，你覺得這樣寫的好處是（）。（多選，填序號）

A．簡單易懂

B．留給讀者更多的思考的空間

C．表達作者對自己的做法很懊悔，對無花果的死很惋惜

22．讀了短文你受到了什么啟示？（）（填序號）

A．做任何事情都要順其自然，不必刻意去做。

B．做任何事情都要遵循客觀規(guī)律，否則可能適得其反。

23．生活中當你面對文中相同的問題時，你會怎么做？請寫一寫。

【答案】18．無花而有果；老實，好活。

19．啟示；懷念

20．A

21．B；C

22．B

23．我會觀察無花果，遵循它的規(guī)律，不會給它換花盆。

【知識點】狀物類記敘文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關重要。識別并理解這些關鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關系，如因果、轉折、并列等。通過邏輯分析理清這些關系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯系整體：最后，需要將重點語句的含義與整個文本或對話的主題和目的聯系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（2）本題考查學生對文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應把握小說的主題，在把握主題的基礎上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達效果的角度也就是從藝術表現的角度來對寫作意圖進行探究。主旨的理解要注意結合文章進行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時候，表明觀點，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內容。

（3）本題考查學生對文本內容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（4）本題考查學生對文本內容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（5）本題考查學生對文本內容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（6）本題考查學生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發(fā)表見解的余地，鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神。

18．結合“倒是它的名稱--無花而有果--叫人一下記住了"其實無花果很老實，很好活，很容易過冬”，概括為：無花而有果；老實，好活。

故答案為：無花而有果；老實，好活。

19．結合“其實無花果很老實，很好活，很容易過冬"分析，作者寫了養(yǎng)無花果給自己的啟示。結合“新疆已經闊別，無花果也只保存在回憶里”分析，也表達了作者對新疆的懷念之情。

故答案為：啟示；懷念

20．“竟然"一詞寫出了無花果頑強的生命力，揭示了植物的自然生長規(guī)律不可違背，表達了作者的驚嘆與感慨。故選：A。

故答案為：A

21．作者在描述無花果的種植過程中，已經詳細地解釋了無花果的生長環(huán)境和養(yǎng)護過程，以及自己因為沒有及時更換花盆和施肥而導致無花果枯萎的過程。這些內容已經充分表達了作者的后悔和遺憾。如果再詳細描述后悔的原因，可能會顯得重復，而且文章的主題已經通過這些描述得到了充分的表達。故選：BC。

故答案為：B；C

22．結合“你何必換花盆你就把它栽到院里的土地上就可以了。其實無花果很老實，很好活，很容易過冬”分析可知答案。故選：B。

故答案為：B

23．這是一道開放性試題，答案不唯一。結合實際作答即可。示例：我會觀察無花果，遵循它的規(guī)律，不會給它換花盆。

故答案為：我會觀察無花果，遵循它的規(guī)律，不會給它換花盆。

24．（2024五上·金平月考）習作展示

在你心目中有什么特別喜愛的東西（物體）嗎？你為什么喜愛它？喜愛到什么程度？你們之間有什么難忘的故事嗎？……請你拿起筆，結合本單元學過的寫作方法，把它寫下來。字數不少于400字。

【答案】我愛狗狗

我曾養(yǎng)過一只可愛的小狗，雖然它現在不在了，但它在我們家留下了許多美好的回憶，使我至今還記憶猶新。

它是一只小哈巴狗，身體只有兩個巴掌那么大。圓圓的小腦袋上耷拉著兩只薄薄的黑色小耳朵，額頭下兩只瑪瑙似的小眼睛時常骨碌骨碌地轉，下面還有一個黑黑的小鼻子，身上披著一件黑白相間的大毛衣，顯示出一派貴族的氣質。走路的時候，老把小尾巴翹得高高的，一蹦一跳的，一整天非?？鞓返臉幼?，所以，我給它取了個名字“樂樂"。

我們剛把樂樂買回家的時候，它對我們家這個陌生的環(huán)境竟然一點兒也不懼怕，反而好奇地走上走下，瞧瞧那邊，看看這里，好像它是這個家的主人，自由自在地在地板上踱來踱去，仿佛當我不存在似的。不僅如此，它還非常大膽，用尖利的爪子狂抓門口的地毯，還時不時咬兩下，可真淘氣啊！但是，淘氣歸淘氣，它也是非?？蓯?、乖巧的，很黏人。它總喜歡走過來蹭蹭你的腳，舔舔你的手，還會跳上來在你的大腿上，真是惹人喜愛。

早上，我早早地起了床，走到樓上看望樂樂，我躡手躡腳地打開門，看見樂樂正安靜地睡在花盆邊呢！兩只小眼睛瞇成了一條縫，小耳朵耷拉在腦袋上，鼻子里發(fā)出輕微的“呼呼”聲，想必它此時一定睡得很香甜吧！我不想吵醒它，只好悄悄地離開，但卻不小心碰到了它的耳朵，它驚醒了，警惕地張開眼睛，一看到是我，它連忙站起來，纏在我的腳邊，雙眼直看我，好像在說：“我餓了，小主人，給我吃些東西吧！"我趕緊給了它一些米飯，它像是見了寶貝似的狼吞虎咽地吃了起來，嘴里發(fā)出“滋滋”的聲音，吃得津津有味。不一會兒，一勺米飯就被它吃得干干凈凈了。它滿足地舔舔嘴巴，高興地看著我，好像在說：“謝謝你！"

樂樂平時很愛干凈，經常會用舌頭舔一舔它那柔軟的皮毛，所以，它那件黑白相間的“毛衣”每時每刻都非常干凈，很少會見有污點，似乎接近“潔癖"?？磥?，它也是我學習的榜樣啊！

可惜，好景不長，樂樂后來失蹤了，也不知它現在過得好不好，我們一家都挺掛念它。因為，它曾經給我們家?guī)須g樂，它可愛的形象已深深印在我們的腦海里，我永遠都會記得它，這只淘氣又可愛，乖巧而又活潑的小狗——樂樂。

【知識點】狀物類作文

【解析】【分析】本題為自命題的狀物作文，要求寫一寫自己的心愛之物。你首定有自己喜愛的事物：喜愛的玩具、喜愛的動物、喜愛的物……·選擇你喜愛且熟悉的去寫。如寫一種你喜愛的小動物要想寫活小動物，先要觀察小動物，以便在寫作時把握、介紹，關于小動物的外形特點；然后深入了解小動物，研究它們的生活習性，如寫一種物品，要按一定的順序介紹這種物品在外形、用途等方面的特點。在介紹時，也可以結合一定的事例，這樣能使作文更具趣味性、畫面感、親近感：最后賦予習作情感，才能起到表情達意的效果，才能讓所寫之物真正“活起來。寫作時語句要通順、流暢，運用各種寫作手法進行描寫，突出你對它的喜愛之情。適當地運用比喻、擬人等修辭手法。

【點評】本文通過描寫狗狗的外形、生活習性及自己與狗狗相處的點點滴滴，表達了對狗狗的喜愛及懷念之情，讀來讓人感動。寫作時能恰當運用比喻、擬人等修辭手法，使文章、生動、有趣，是一篇不錯的習作。

1/1廣東省汕頭市金平區(qū)2024-2025學年五年級上學期語文第一次月考試卷

1．（2024五上·金平月考）認真抄寫下面的句子，要求書寫正確、行款整齊。

人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

2．（2024五上·金平月考）根據語境，讀拼音寫詞語。

深秋的huánghūn，wàipó坐在花園的máotíng里，一邊沖泡cháyè，一邊吃著guìhuā做的gāobǐng，還fēnfù我明天把花生送去油坊zhàyóu，并夸贊我是個dǒngshì的孩子。

3．（2024五上·金平月考）給下列帶點的字選擇正確的讀音。

（1）超市購物很方便（piánbiàn），有些商品價格還很便（piánbiàn）宜。

（2）大家安安靜靜地待（dāidài）在教室里，等待（dāidài）老師來上課。

（3）教室只有一間（jiànjiān），課桌椅的擺放間（jiànjiān）隔不大。

4．（2024五上·金平月考）選字組詞。

【幕墓慕暮】色掃開羨

【餅拼屏瓶】命花干熒光

5．（2024五上·金平月考）根據語境，在橫線上填上合適的字，與“然”組成詞語。

然聽很多人說過大熊貓很可愛，但我從未親眼見過它們。今年一次然的機會，我來到了成都大熊貓繁育研究基地參觀，發(fā)現我們的“國寶"然名不虛傳。想不到圓滾滾、胖乎乎的大熊然會滑滑梯，真是太有趣了！

6．（2024五上·金平月考）下列句子中，加點字詞解釋有誤的一項是（）

A．全年，整個村子都浸（泡，使?jié)B透）在桂花的香氣里。

B．如果讓它開過了，落在泥土里，尤其（特別）是被風吹落，比搖下來的香味就差多了。

C．我總是纏（糾纏）著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

D．杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是十里飄香（指桂花的香氣十里外都能聞到）。

7．（2024五上·金平月考）下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是（）

A．秋天，山坡上的桂花開了，香飄十里，吸引了大批游客前來賞花。

B．他站了起來，撩了撩頭發(fā)，不動聲色地走上講臺，一副胸有成竹的樣子。

C．曇花大而美麗，香味濃郁，美中不足的是開放的時間太短了。

D．珍珠鳥神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的文字。

8．（2024五上·金平月考）小語用關聯詞語寫了四句話，使用不正確的一句是（）

A．花生的外表既不好看，又用處很多。

B．只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，小珍珠鳥就立即飛回籠子里去。

C．因為搖花對我來說是件大事，所以我總是纏著母親搖桂花。

D．長大以后，我無論走到哪里，都不會忘記我的故鄉(xiāng)。

9．（2024五上·金平月考）[修辭手法]下列句子中，比喻的修辭手法運用不恰當的一項是（）

A．故鄉(xiāng)，是一幅掛起來的畫。

B．夢像一片雪花，在空中飄舞，我想抓住它，它卻已經融化了。

C．仲春時節(jié)，清風送爽，我們走在山路上，腳步像踩在棉花上一樣輕快。

D．清脆的泉聲，婉轉的鳥聲，嗡嗡的蜂聲，微風輕吹樹葉聲，匯成悅耳的交響曲。

10．（2024五上·金平月考）下列句子沒有借助具體事物抒發(fā)情感的一項是（）

A．在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田埂成了一幅嵌在玻璃框里的畫。

B．花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

C．桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

D．瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

11．（2024五上·金平月考）對下面這段文字的主要內容概括最準確的一項是（）

人類為什么那么聰明？那是因為人類的腦細胞比其他動物的要多。大象的腦細胞很多，所以大象就很聰明，可以記住幾十年以前的東西。雖然大象的大腦比人類的大，但它的大腦與自身體重的比例卻很小，僅僅是1：500，而人類卻達到了1：34。其他任何動物沒有能達到這個比例的，所以人類的智慧是非常強大的。

A．大象的記憶很好。

B．人類比大象更聰明。

C．人類聰明的原因。

12．（2024五上·金平月考）按要求完成句子練習。

（1）同一詞語在不同語境中的意思不同。照樣子，從備選詞語中任選一個，填入橫線上，并根據它不同的意思寫句子。

例：【碩果】①一棵棵蘋果樹上，碩果累累，好似一盞盞紅燈籠掛滿枝頭。

②成功來自勤奮，只要你刻苦努力，就會結出理想的碩果。

備選詞語：生氣精神便宜驕傲

【】

①_________

②_________

（2）讀下面句子，體會描寫事物的方法，先根據提示寫一寫，再試著仿寫。

例：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。

①月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般___，但她的之美卻深深地吸引著我。

②____________。

13．（2024五上·金平月考）語文實踐。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。"班級公約是同學們共同制定、認可的規(guī)則。制定班級公約，可以營造良好的學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體。

（1）下面是制定班級公約的幾個步驟，請你按照正確的步驟排序。（填序號）

全班表決，形成公約。

提出班級建設的目標。

分組討論，形成小組意見。

（2）假如你所在的班級中存在下面問題，你會制定怎樣的班級公約？請完成表格內容。

類別存在問題公約內容

紀律方面上課交頭接耳

學習方面上課發(fā)言不積極主動___

衛(wèi)生方面隨地吐痰，隨手亂丟垃圾___

（2024五上·金平月考）古詩閱讀。

垂緌②飲清露，流響③出疏桐④。

居高聲自遠，非是藉秋風。

【注釋】：①虞世南：初唐重臣，詩人、書法家。唐太宗曾多次稱贊其人格。②緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。③流響：連綿的聲音。④疏桐：稀疏、高大的梧桐樹。

【譯文】一只蟬落在高拔疏朗的梧桐樹上，垂下像帽帶一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，不時自在地長鳴，聲音悅耳動聽，傳出很遠，而不是依靠秋風。

14．“非是藉秋風”，詩中“藉"的讀音是（jíjiè），意思是。

15．這是一首詠物詩，從形狀、、等三個方面寫出了蟬的特點。

16．虞世南的《蟬》中，借蟬鳴表現自己品格高潔的詩句是：，。

17．這首詩表面上是寫蟬，其實是用了（托物言志借物喻人）的寫法，表達含蓄，寓意深刻。

（2024五上·金平月考）短文閱讀。

無花果

小時候院子里有一株無花果，只記得葉片挺大，別的沒有印象。倒是它的名稱——無花而有果——叫人一下記住了。

新疆阿圖什一帶，以盛產無花果而著名。那里的無花果，成熟到金黃色，由一位姑娘來摘下，吃以前放在手心里啪地一拍，然后再敬給你。這種吃法好誘人。新疆還出產無花果醬，甜得很。

新疆已經闊別，無花果也只保存在回憶里。

大前年在門口買了一盆無花果，已經結了許多果，煞是玲瓏可愛。大葉歷歷，顯得高貴。果不甜，孩子們也不愛吃，給他們講新疆的吃法他們也不感興趣，他們又沒去過南疆。北京的無花果不甜，可能是由于北京沒新疆那么強烈的日照與溫差。

無花果在花盆里養(yǎng)著，但結的果愈來愈少，葉子顏色也慘淡起來?！盎ㄅ杼×?，該換盆了。”“該施肥了，不然它拿哪兒的養(yǎng)料坐果呢？"想的說的都清楚，就是沒有行動，延宕著。

今年春天，無花果又發(fā)芽了，一切充滿希望。幾天過去，突然發(fā)現已發(fā)出的芽又枯死了。是不是忘了澆水？于是連忙澆水，還用些土法施肥，把打過的雞蛋殼里的殘余的雞蛋清、淘米的水加在無花果盆里。

枯萎了的芽愈發(fā)枯萎下去，便決心給它換花盆。這才發(fā)現了它枯萎的原因：它的一株主根，竟然不堪小小花盆的桎梏，從盆底的洞中鉆了出來，沿著盆底與水泥地生長。五月的陽光已經很強烈，水泥地被照得灼熱熾人，把它的根給燙死了。

精心地給它換了大花盆。終于沒有挽救過來。

看著它掙脫出來卻又成為它的死因的那一截根，我有一種失落感。

后來朋友告訴我說：“你何必換花盆？你就把它栽到院里的土地上就可以了。其實無花果很老實，很好活，很容易過冬。”我后悔不及。

（作者：王蒙）

18．讀短文，說說無花果的特點。

19．這篇短文不僅僅寫無花果，寫?zhàn)B無花果給自己的，也表達了作者對新疆的。

20．文中畫橫線句子加點詞有什么好處？（）（填序號）

A．“竟然"表示出乎意料，一根植物的主根竟然能突破花盆，并且鉆了出來，說明這株植物蓬勃的生命力，表達了作者的驚嘆與感慨。

B．“竟然”表示出乎意料，一根植物的主根突破花盆，把花盆弄破，可惜了花盆，表達我的惋惜。

21．作者在結尾并沒有用更多筆墨寫出自己后悔不及的原因，你覺得這樣寫的好處是（）。（多選，填序號）

A．簡單易懂

B．留給讀者更多的思考的空間

C．表達作者對自己的做法很懊悔，對無花果的死很惋惜

22．讀了短文你受到了什么啟示？（）（填序號）

A．做任何事情都要順其自然，不必刻意去做。

B．做任何事情都要遵循客觀規(guī)律，否則可能適得其反。

23．生活中當你面對文中相同的問題時，你會怎么做？請寫一寫。

24．（2024五上·金平月考）習作展示

在你心目中有什么特別喜愛的東西（物體）嗎？你為什么喜愛它？喜愛到什么程度？你們之間有什么難忘的故事嗎？……請你拿起筆，結合本單元學過的寫作方法，把它寫下來。字數不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

【知識點】漢字書寫

【解析】【分析】書寫時應注意字體工整，書寫無誤，型款整齊。

故答案為：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

【點評】本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力。認真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。寫好漢字是終生學習與發(fā)展的一項必備技能，小學生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。

2．【答案】黃昏；外婆；茅亭；茶葉；桂花；糕餅；吩咐；榨油；懂事

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】huánghūn——黃昏；wàipó——外婆；máotíng——茅亭；cháyè——茶葉；guìhuā——桂花；gāobǐng——糕餅；fēnfù——吩咐；zhàyóu——榨油；dǒngshì——懂事；書寫時應注意“婆、茅、糕、榨、懂"等字詞的書寫方式。

故答案為：黃昏；外婆；茅亭；茶葉；桂花；糕餅、吩咐；榨油；懂事

【點評】本題考查學生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個在中文學習、教學和考試中常見的練習或題型，其含義是通過給出的拼音（漢語拼音）來寫出對應的漢字。這種練習旨在幫助學生或學習者鞏固對漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識別能力和書寫能力。

3．【答案】（1）biàn；pián

（2）dāi；dài

（3）jiān；jiàn

【知識點】字音

【解析】【分析】(1)便：讀“biàn”時，①順利，沒有困難或阻礙。②簡單的禮節(jié)上非正式的。③便利的時候。④就。⑤排泄屎尿或排泄出來的屎尿。讀“pián"時，①(形)形容肥胖。②(形)價錢低。③(名)不應得的利益。④(動)使得到便宜。故本題依次選填：“biàn”“pián"。

(2)待：讀“dài”時，①對待。②招待。③等待。④需要。⑤要，打算。讀“dāi"時，停留。故本題依次選填：“dāi”“dài"。

(3)間：讀“jiān”時，①兩段時間相接的地方，或介于兩樁事物當中及其相互關系。②在一定空間或時間內。③房子內隔成的部分。④量詞，房屋的最小單位。⑤一會兒，頃刻。⑥近來。讀“iàn"時，①空隙。②隔開，不連接。③挑撥使人不和。④拔去，除去。⑤偏僻的小路。⑥參與。故本題依次選填：“jiān”“jiàn"。

故答案為：（1）biàn；pián（2）dāi；dài（3）jiān；jiàn

【點評】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學習中要多加積累，識記字音字義。對于多音字，我們要根據具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

4．【答案】暮；墓；幕；慕；拼；瓶；餅；屏

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】暮色：傍晚昏暗的天色。

掃墓：在墓地祭奠、培土和打掃，現也指在烈士墓或紀念碑前

舉行紀念活動。

開幕：：一場演出、一個節(jié)目或一幕戲開始時打開舞臺前的幕羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

拼命：把性命豁出去；以性命相拼。

花瓶：插花用的瓶子。放在室內，做裝飾品。

餅干：食品，用面粉加糖、雞蛋、牛奶等烤成的小而薄的塊兒。

熒光屏：涂有熒光物質的屏，X射線、紫外線、陰極射線照射在熒光屏上能發(fā)出可見光。如示波器和電視機上都裝有熒光屏，用來把陰極射線變?yōu)閳D像。

故答案為：暮；墓；幕；慕；拼；瓶；餅；屏

【點評】本題考查了學生選字詞填空的能力。完成時要注意辨析每組字詞的不同，然后進行選擇填空。選字詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

5．【答案】雖；偶；果；居

【知識點】詞語搭配

【解析】【分析】雖然：表示承認甲事為事實，但乙事并不因此成立。常與“但是”“可是"等詞搭配使用，表示轉折關系。

偶然：事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的：超出一般規(guī)律的。

果然：指確實如此，表示事實與所說或所料相符。

居然：表示沒想到，出乎意料；表示明白清楚。

故答案為：雖；偶；果；居

【點評】本題考查組詞。根據題目中句子的語境，結合平時的學習與積累用組成的詞語填空即可。對于同一個字組詞的不同詞語，我們要根據具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定如何組詞，因此要注重平時的積累。

6．【答案】D

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A：正確；

B：正確；

C：正確；

D：有誤，香飄十里：形容香氣濃郁或香氣傳得非常遠、特別香。這里的“十”是虛指，不是實指。

故答案為：D

【點評】本題考查了字詞解釋。完成此類題目，需要我們在學習中多讀、多背，多積累字詞。平時學習中要懂得字詞的意思，多積累字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

7．【答案】B

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】A.“香飄十里"是一種夸張的說法，用來形容桂花香氣傳播得遠，吸引游客前來賞花是合理的。符合語境。

B.“不動聲色”形容在緊急或特殊情況下，沉著冷靜，不把內心的想法表現在臉上。在這里只是描述他走上講臺的狀態(tài)，不符合語境。

C.“美中不足"意思是雖然很好，但還有缺陷，符合語境。

D.“神氣十足”可以用來形容珍珠鳥站在書架上的那種活潑、有生氣的樣子，符合語境

故答案為：B

【點評】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關的資料。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。

8．【答案】A

【知識點】關聯詞

【解析】【分析】A：有誤，“既……又……"關聯詞表示并列關系。這種關聯詞用于連接兩個或多個并列的句子成分，表達它們之間的平等或補充關系

B：正確；

C：正確；

D：正確；

故答案為：A

【點評】本題考查對語病的辨識能力.判斷病句是否有語病，先要認真讀句子，了解句子的本來意思，然后認真分析，找出“病因”如果句子是以介詞開頭，且后面再也沒出現過一次主語，那么這個句子就是介詞吃主語，是主語殘缺：如遇到否定性質的詞語，要看看句中有幾個否定詞，然后看看和說話人的意思是否符合.解答修改病句類的試題，一是要讀懂原句的意思，二是要判斷語病類型，才能準確識別語病，小學常見的語病有：成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、語序不當、重復累贅、分類不當句式雜糅、關聯詞誤用、不合事理、否定誤用。

9．【答案】C

【知識點】其他修辭手法

【解析】【分析】A.把“故鄉(xiāng)"比作“畫”，寫出來故鄉(xiāng)的美，運用了比喻的修辭手法。

B.把“夢"比作“雪花”，寫出了夢的美麗，運用了比喻的修辭手法。

C““像"不是比喻詞，是一種猜測和感受，不是比喻句。

D.把“泉聲、鳥聲、蜂聲、樹葉聲”比作“交響曲”，運用了比喻的修辭手法。

故答案為：C

【點評】本題考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。

10．【答案】D

【知識點】表現手法

【解析】【分析】A.這句話通過描述白鷺在清水田里釣魚的場景，借助這個具體的事物來抒發(fā)對自然美景的欣賞和喜愛之情。

B.這句話通過描述花生食品吃完后，父親的話卻留在心中，借助這個具體的事物來表達對父親話語的深刻印象和情感的持久影響。

C.這句話通過描述桂花盛開時的香氣，借助這個具體的事物來抒發(fā)對桂花香氣的喜愛和對美好事物的贊美之情。

D.這句話是對小鳥的外貌描寫，并不涉及借物抒情。

故答案為：D

【點評】本題考查寫作手法。寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法。寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面。①表達方式常見的有五種：記敘、議論、抒情(直接抒情、間接抒情)、描寫、說明。②修辭手法：修辭手法是指修飾文字詞句，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。包括象征、夸張、擬人、比喻、借代、對偶、反問、設問、雙關、諧音、用典、互文、疊詞等。③表現手法，也叫寫作方法：景物描寫(動靜結合、虛實結合、正側結合、色彩、空間、景情關系、感官)人物描寫：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌：②側面描寫。

11．【答案】C

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】文段開篇提出“人類為什么那么聰明”的問題，接著指出是因為人類的腦細胞比其他動物多，后面雖提及大象腦細胞多且記憶好，但重點是通過與大象大腦和體重比例的對比，強調人類大腦與體重比例的獨特性，從而解釋人類聰明的原因，整體圍繞人類聰明的原因展開，

A：只涉及大象記憶好這一局部內容，

B：比較人類和大象誰更聰明并非重點，

C：準確概括了主要內容

故答案為：C

【點評】本題考查了概括段意或層意。要想概括好一段文章的段意，首先要對文段有一個整體的把握，然后讀懂這段話的內容，抓住要點進行概括。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，歸并法，取主舍次法，列小標題法等?？傊确智宥温?，再根據課文的內容和行文特點概括段意。

12．【答案】（1）驕傲；我為祖國的偉大成就感到驕傲。他剛剛考了滿分就驕傲起來。

（2）耀眼奪目，熱情四射；寧靜；桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)，但她的樸實之美別有一番風味

【知識點】文章主旨理解

【解析】【分析】(1)例句根據詞語的不同意思造句，仿寫時注意，驕傲：①自豪我為祖國的偉大成就感到驕傲。②自滿他剛剛考了滿分就驕傲起來。

(2)“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子，可愛多了照樣子。”，將“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉”和“一對石獅子"作對比，運用的是對比的手法，運用對比的手法寫句子。故月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧靜之美卻深深地吸引著我。②桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)，但她的樸實之美別有一番風味。

故答案為：（1）驕傲；我為祖國的偉大成就感到驕傲。他剛剛考了滿分就驕傲起來（2）耀眼奪目，熱情四射；寧靜；桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)，但她的樸實之美別有一番風味

【點評】本題考查了句子的仿寫和造句，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪剑蜿愂龌蛞蓡?，或祈使或感嘆。

13．【答案】（1）3；1；2

（2）上課認真聽講；積極回答老師提問；不隨手亂扔碎紙

【知識點】排序；語言得體

【解析】【分析】（1）要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。結合部編版五年級上冊《口語交際：制定班級公約》的學習與交流可知，關于制定班級公約的步驟為：首先是：針對班級建設的目標，每人寫出兩三條自己認為重要的公約。接著是：分組討論去除不合理的、重復的部分，形成小組意見。公約內容要詳實具體，表述清楚。最后是：小組匯報討論結果，全班逐條表決，形成班級公約。張貼公布，全班同學共同自覺遵守。

（2）成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內容，然后結合交流的過程及結果進行填空。結合自己班級的實際情況，從學習、紀律、衛(wèi)生三個方面分別提出一條班級公約。注意要有針對性，語言要簡潔，有條理。

故答案為：（1）3；1；2（2）上課認真聽講；積極回答老師提問；不隨手亂扔碎紙

【點評】本題考查了銜接排序、實踐作業(yè)。完成本題要注意分析所給材料，明確實踐的目的，然后組織材料或作出計劃。

【答案】14．jiè；憑借

15．習性；聲音

16．居高聲自遠；非是藉秋風

17．托物言志

【知識點】字音；詞語含義的理解；古詩詞運用

【解析】【點評】（1）本題考查了字詞解釋。完成此類題目，需要我們在學習中多讀、多背，多積累字詞。平時學習中要懂得字詞的意思，多積累字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

（2）本題考查鑒賞詩歌語言特色的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內容、語言風格、表達效果三個方面入手，這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現出的語言特點，用來答題的詞有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個詞點明語言特色，用相關語句具體分析這種特色，還可以指出表現感情、主旨的作用。、

（3）本題考查古詩文運用，古詩文運用不僅僅是簡單的文字記憶，而是對文學素養(yǎng)的檢驗，涉及對詩句深意的理解和應用。因此，在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力和理解能力。通過引導學生反復誦讀、品味語言，幫助他們領悟詩句背后的深意，從而達到“腹有詩書氣自華”的境界。記憶與理解相輔相成，記憶是理解的基礎，理解則是記憶的深化。對于古詩文的學習，不能僅僅停留在死記硬背的層面，而是要通過講解歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作意圖等方式，使學生能夠在情境中理解和記憶。

（4）本題考查學生鑒賞詩人情感的能力。從古詩中解讀情感與心境是一個深入探索的過程。我們需要了解背景、細讀詩句并嘗試共情體驗。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯是全詩情感主旨的集中體現，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。

14．非是藉秋風：并非是憑借秋風的力量。藉：憑借。藉：jiè：①墊：襯。②安慰。指言語、神情或文章含蓄而不顯露。④同“借"jí①踐踏：凌辱。②另見“借”。故“非是藉秋風"的“藉”讀音為“jiè"。

故答案為：jiè；憑借

15．本題考查篩選和提取詩歌關鍵信息的能力。根據詩歌內容和譯文可知，全詩從形狀、習性、聲音三個方面寫了蟬的特點。

故答案為：習性；聲音

16．本詩是一首詠物詩，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。句句寫的是蟬的形體、習性和聲音，而句句又暗示著詩人高潔清遠的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。詩的關鍵是把握住了蟬的某些別有意味的具體特征，從中找到了藝術上的契合點。閱讀詩歌內容可知，“居高聲自遠，非是藉秋風”這句詩借蟬鳴表現自己品格高潔。

故答案為：居高聲自遠；非是藉秋風

17．閱讀詩歌內容可知，此詩里蟬的形象即詩人的形象，蟬的一種高潔志向遠大也是作者所追求的。說到“居高聲自遠，非是藉秋風”，表面在說蟬處高處叫聲傳播很遠，不是靠秋風的傳播，實則是說身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借自能聲名遠播的道理。這首詩表面上是寫蟬，其實是用了托物言志的寫作手法，贊美了那種潔身自好的人格。

故答案為：托物言志

【答案】18．無花而有果；老實，好活。

19．啟示；懷念

20．A

21．B；C

22．B

23．我會觀察無花果，遵循它的規(guī)律，不會給它換花盆。

【知識點】狀物類記敘文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關重要。識別并理解這些關鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關系，如因果、轉