《機械制圖及CAD（二）》課程教學(xué)大綱

《機械制圖及CAD（二）》課程教學(xué)大綱一、課程簡介課程中文名機械制圖及CAD（二）課程英文名MechanicalDrawingandCAD（II）雙語授課□是否課程代碼24112173課程學(xué)分2總學(xué)時數(shù)32課程類別□通識教育課程□公共基礎(chǔ)課程專業(yè)教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)必修□選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學(xué)考核方式閉卷□開卷□課程論文□課程作品□匯報展示□報告課堂表現(xiàn)階段性測試平時作業(yè)□其他（可多選）開課學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院開課系(教研室)材料加工系面向?qū)I(yè)材料成型及控制工程開課學(xué)期第二學(xué)期先修課程機械制圖及CAD（一）后續(xù)課程互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)，機械設(shè)計基礎(chǔ)，沖壓工藝及模具設(shè)計，塑料成型工藝及模具設(shè)計選用教材何培英，賈雨，白代萍.機械工程圖學(xué)(第1版)[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社，2018.參考書目[1]機械制圖(第1版).仝基斌編著.機械工業(yè)出版社,2018年9月.[2]機械制圖.田凌編著.清華大學(xué)出版社,2013年9月第2版.課程資源中國大學(xué)精品開放課程（/web/sword/portalsearch/homeSearch）課程簡介機械制圖及CAD（二）是高等院校工科專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。工程圖樣被稱為“工程界的語言”，它是表達和交流技術(shù)思想的重要工具，是工程技術(shù)部門的一項重要技術(shù)文件。本課程通過研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和空間想象能力、繪制和識讀圖形能力、工程設(shè)計能力和計算機繪圖能力；是一門既有系統(tǒng)理論又有較強實踐性的專業(yè)技術(shù)核心課。為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程、開展創(chuàng)新設(shè)計活動等奠定必要的基礎(chǔ)。在高等工科教育中，對培養(yǎng)高級工程應(yīng)用型、技能型人才起到極其重要的作用。二、課程目標表2-1課程目標序號具體課程目標課程目標1能夠闡述和靈活運用機械制圖及CAD（二）的基本理論和基礎(chǔ)知識，學(xué)會查閱零件手冊和國家標準的方法，能正確的使用繪圖工具和儀器，掌握用儀器和徒手繪圖的技能。課程目標2能夠基于機械制圖及CAD（二）的基本原則和要求，選擇與使用恰當?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，對復(fù)雜工程問題進行分析、計算與設(shè)計。課程目標3能就材料成型工藝、模具設(shè)計與制造過程中的專業(yè)問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準確表達自己的觀點，回應(yīng)質(zhì)疑，理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。表2-2課程目標與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求5：使用現(xiàn)代工具5.1了解專業(yè)常用的現(xiàn)代儀器、信息技術(shù)工具、工程工具和模擬軟件的使用原理和方法，并理解其局限?！綧】1畢業(yè)要求5：使用現(xiàn)代工具5.2能夠選擇與使用恰當?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，對復(fù)雜工程問題進行分析、計算與設(shè)計?！綡】2畢業(yè)要求10：溝通10.1能就材料成型工藝、模具設(shè)計與制造過程中的專業(yè)問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準確表達自己的觀點，回應(yīng)質(zhì)疑，理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性?！綡】3三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（一）理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求表3-1課程目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法對應(yīng)關(guān)系序號課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)課程目標學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)方法學(xué)時1標準件和常用件1.螺紋及螺紋連接件的表示法個人作業(yè)：掌握螺紋的規(guī)定畫法及標注，常用連接件的結(jié)構(gòu)代號、規(guī)定畫法及標準查閱課程目標1、2、3重點：1.螺紋的形成、要素及規(guī)定畫法；2.常用螺紋連接件及其規(guī)定畫法；3.螺紋連接件的裝配畫法；4.鍵、銷連接結(jié)構(gòu)及其畫法；5.滾動軸承的結(jié)構(gòu)及其畫法；6.圓柱齒輪的參數(shù)及規(guī)定畫法。難點：1.圓錐齒輪、蝸輪蝸桿的正確畫法。演示法案例教學(xué)102.鍵聯(lián)接和銷聯(lián)接的表示法課程目標1、2、33.滾動軸承和彈簧在裝配圖中的表示法課程目標1、2、34.圓柱直齒輪的規(guī)定畫法課程目標1、2、32零件圖1.零件圖的作用、內(nèi)容與繪制步驟個人作業(yè)：了解零件圖的作用與內(nèi)容，能正確繪制和閱讀較復(fù)雜的零件圖。視圖選擇與配置要恰當。初步掌握零件測繪的基本方法。尺寸標注應(yīng)齊全、清晰、符合標準，了解常見工藝結(jié)構(gòu)的作用及尺寸標注。能注寫已知的表面粗糙度代號、尺寸公差與配合代號，能識別形位公差代號。課程目標1、2、3重點：1.零件圖視圖選擇原則；2.典型零件的表達分析；3.基準的合理選擇；4.零件圖的技術(shù)要求注寫；5.零件的測繪及零件圖的繪制。難點：1.零件圖的正確測繪方法；2.零件圖的識讀方法。演示法案例教學(xué)102.零件視圖表達方案的選擇課程目標1、2、33.零件的工藝結(jié)構(gòu)課程目標1、2、34.零件圖的尺寸標注課程目標1、2、35.零件圖上技術(shù)要求的標注課程目標1、2、36.零件的測繪及零件圖的繪制課程目標1、2、33裝配圖1.裝配圖的作用與內(nèi)容個人作業(yè)：了解裝配圖的作用與內(nèi)容。初步掌握部件測繪的基本方法。能正確閱讀中等復(fù)雜程度的裝配圖（包括拆畫零件圖）。課程目標1、2、3重點：1.裝配圖的規(guī)定畫法及特殊表達方法；2.裝配體的視圖選擇原則；3.裝配圖的尺寸標注及技術(shù)要的注寫方法；4.裝配圖的繪制與識讀。難點：1.裝配圖的繪制；2.裝配圖的識讀。演示法案例教學(xué)122.裝配圖的表達方法課程目標1、2、33.裝配圖中的尺寸標注和技術(shù)要求課程目標1、2、34.裝配圖中零、部件序號，標題欄和明細欄課程目標1、2、35.裝配結(jié)構(gòu)合理性課程目標1、2、36.畫裝配圖的方法和步驟課程目標1、2、37.讀裝配圖的方法和步驟課程目標1、2、38.由裝配圖拆畫零件圖課程目標1、2、3四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標、考核內(nèi)容與考核方式對應(yīng)關(guān)系課程目標考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.螺紋與螺紋連接件的畫法標準件、齒輪和彈簧48.5%課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、階段測驗、閉卷考試2.讀零件圖零件圖3.讀裝配圖裝配圖課程目標21.螺紋與螺紋連接件的畫法標準件、齒輪和彈簧48.5%課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、階段測驗、閉卷考試2.讀零件圖零件圖3.讀裝配圖裝配圖課程目標31.螺紋與螺紋連接件的畫法標準件、齒輪和彈簧3%課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、階段測驗、2.讀零件圖零件圖3.讀裝配圖裝配圖表4-2課程目標與考核方式矩陣關(guān)系課程目標考核方式考核占比課堂表現(xiàn)作業(yè)階段測驗期末成績課程目標145%45%45%50%48.5%=10%*45%+10%*45%+10%*45%+70%*50%課程目標245%45%45%50%48.5%=10%*45%+10%*45%+10%*45%+70%*50%課程目標310%10%10%0%3%=10%*10%+10%*10%+10%*10%+70%*0%（二）成績評定1.平時成績評定（1）課堂表現(xiàn)（10%）：通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況、發(fā)言與提問情況，來評價學(xué)生相關(guān)的能力。（2）作業(yè)（10%）：圍繞課程的學(xué)習(xí)目標進行作業(yè)的設(shè)計。如讓學(xué)生簡述對知識的認識，考核學(xué)生對于概念的理解情況，幫助學(xué)生將定義轉(zhuǎn)化為自己的理解。（3）階段測驗（10%）：期中考試主要對目前所學(xué)基本知識的理解掌握程度進行考察。方式為閉卷考試。2.期末成績評定期末考試主要對基本知識的理解與掌握、形象思維能力的提升程度、國家標準的掌握程度進行考察。方式為閉卷考試，按卷面成績計分。要求學(xué)生掌握基本概念，運用具體方法解決相關(guān)問題。3.總成績評定總成績（100%）=平時成績（30%）+期末成績（70%）。（三）評分標準試卷考核項目以試卷參考答案及評分細則為準。表4-3評分標準考核項目評分標準優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課堂表現(xiàn)（1）課堂測驗、回答問題正確，且能進行解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點正確，問題有深度、有創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測驗、回答問題正確，但解釋欠清楚（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點正確，但問題無深度或無創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測驗、回答問題大部分正確，且不能解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點基本正確，但問題無深度、無創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測驗、回答問題錯誤率在30~50%之間，且不能解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點有部分錯誤，或邏輯不嚴密（50%）。（1）課堂測驗、回答問題錯誤率超過50%，且不能解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點錯誤，思路不清晰，邏輯不嚴密（50%）。作業(yè)（1）答案正確率超過90%（80%）。（2）部分作業(yè)完成方法、思路有創(chuàng)新（10%）。（3）書寫規(guī)范，無抄襲，態(tài)度端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在80~89%（80%）。（2）整個作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫規(guī)范，無抄襲，態(tài)度端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在70-79%（80%）。（2）整個作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫較規(guī)范，無抄襲，態(tài)度基本端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在60-69%（80%）。（2）整個作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫不夠規(guī)范，或有少量抄襲痕跡（10%）。（1）作業(yè)正確率在60%以下（80%）。（2）整個作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫不規(guī)范，有明顯抄襲，或有部分作業(yè)未完成（10%