部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口語(yǔ)交際：講歷史人物故事 教案

課題口語(yǔ)交際：講歷史人物故事主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：從個(gè)性化的故事講述中，感受歷史人物的高貴品質(zhì)和無(wú)窮智慧，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。語(yǔ)言運(yùn)用：借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事，并使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講述生動(dòng)。思維能力：通過(guò)講故事，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，品析歷史人物魅力，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，傳承歷史人物精神。審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生搜集書報(bào)雜志上的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力及實(shí)踐能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力?！菊n前解析】關(guān)注話題：本次口語(yǔ)交際的話題是“講歷史人物故事”，是對(duì)本單元課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)燦爛歷史的熱愛(ài)之情。關(guān)注教材：為了打開(kāi)學(xué)生思路，教材第一部分列舉了一組歷史人物故事，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明這些故事的特點(diǎn)和作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物故事的興趣。教材第二部分提出了交際任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的歷史人物故事，在班級(jí)故事會(huì)上講給同學(xué)聽(tīng)。故事會(huì)是中年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，可以提升學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和口頭表達(dá)能力，還可以提升學(xué)生的聆聽(tīng)品質(zhì)。教材第三部分按照講前、講中、講后的流程，提示了各環(huán)節(jié)的具體要求。講之前要作好充分準(zhǔn)備:要熟悉故事內(nèi)容:提取和整理重要信息，寫在卡片上;還要估計(jì)聽(tīng)眾會(huì)有哪些疑惑，將相關(guān)說(shuō)明準(zhǔn)備好。講故事時(shí)要注意一定的技巧:一是要注意語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言的變化;二是為了避免想不起來(lái)故事信息，可以利用小卡片進(jìn)行提示。講完之后要加強(qiáng)互動(dòng)，聽(tīng)眾要積極評(píng)價(jià)，提出建議，講述者要傾聽(tīng)建議。關(guān)注小貼士：小貼士提出了本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本次《講歷史人物故事》明確提出“使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”，意在引導(dǎo)學(xué)生在講述時(shí)，可以根據(jù)故事內(nèi)容，變化講述的語(yǔ)氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作，引起聽(tīng)眾的興趣，逐漸實(shí)現(xiàn)把故事講述生動(dòng)的目標(biāo)?！坝每ㄆ崾局v述內(nèi)容”意在幫助學(xué)生順利講述，不遺漏故事的重要信息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講述生動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠遵照交際要求進(jìn)行交際。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件；學(xué)生閱讀歷史人物故事，通過(guò)比較，篩選出自己最喜歡的人物故事;將重要信息整理在小卡片上?？梢杂藐P(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節(jié)、人物的重要言行，便于講述時(shí)有順序、重點(diǎn)突出；估計(jì)聽(tīng)眾有疑惑的地方，如，故事時(shí)間，朝代名稱等不熟悉的內(nèi)容，以便講述時(shí)作好補(bǔ)充說(shuō)明?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學(xué)過(guò)程】一、猜猜他是誰(shuí)1.同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了很多歷史人物，請(qǐng)根據(jù)提示猜猜，是哪個(gè)歷史人物。（出示課件2）教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)展示這些歷史人物的名字。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，以猜人物的形式導(dǎo)入，既營(yíng)造出口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，同時(shí)潛移默化中教會(huì)了孩子關(guān)注故事當(dāng)中主人公的關(guān)鍵信息。）（出示課件3）談話，揭示任務(wù):最近我們接觸了不少歷史人物故事，精心治鄴的西門豹、不取道旁李的王戎、鑿壁借光的匡衡等，這些故事生動(dòng)有趣，給人智慧和啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。今天我們舉行一個(gè)班級(jí)故事會(huì)，來(lái)講講那些歷史人物的故事。（出示課件4）出示本課課題，教師板書：講歷史人物故事二、梳理方法，明確要求1.提示：讀讀“口語(yǔ)交際”的要求，看看此次口語(yǔ)交際我們可以用哪些方法講好這個(gè)故事？要注意些什么？（出示課件5）學(xué)生交流，教師總結(jié)。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面的要求，梳理自己準(zhǔn)備的資料，準(zhǔn)備講故事。三、視頻展示，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)1.我們先來(lái)聽(tīng)這兩段視頻，看后說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)哪一個(gè)講得好，為什么。（出示課件6）（教室播放兩段音頻，一段講得很完整，一段省略了一部分過(guò)程。）看了這兩段視頻，你對(duì)講歷史人物故事還有哪些體會(huì)？全班交流。教師順勢(shì)提問(wèn)：看了這兩段視頻，你對(duì)講歷史人物故事還有什么體會(huì)呢？2.教師提問(wèn)過(guò)渡：讓我們一起來(lái)交流討論：講歷史人物故事，你有什么好的建議呢？（出示課件7）3.總結(jié)講故事的注意事項(xiàng)。（出示課件8）4.師生評(píng)議，制作點(diǎn)贊卡（出示課件9），夸夸誰(shuí)講得好。教師過(guò)渡：我們剛才學(xué)習(xí)了進(jìn)行口語(yǔ)交際的要求，又制作了點(diǎn)贊卡。下面我們一起來(lái)參加故事會(huì)吧。教師板書：講故事聽(tīng)故事（出示課件10）四、班級(jí)故事會(huì)，人人都參與1.學(xué)生以小組為單位，一次在組內(nèi)講故事。2.組內(nèi)互動(dòng)評(píng)價(jià)。（出示課件11）聽(tīng)的同學(xué)覺(jué)得故事講得好，可以舉點(diǎn)贊卡，并說(shuō)明點(diǎn)贊的理由。也可以提出自己的問(wèn)題或建議，講故事的同學(xué)盡量解答。講故事的同學(xué)也可以舉點(diǎn)贊卡，表?yè)P(yáng)聽(tīng)故事的同學(xué)，并說(shuō)明點(diǎn)贊的理由。3.點(diǎn)撥講故事過(guò)程中遇到的問(wèn)題。（出示課件12、13）五、班級(jí)故事會(huì)展示（出示課件14）1.小組推薦組員講故事，并說(shuō)說(shuō)推薦理由。（出示課件15）2.小組代表講故事。（出示課件16）3.師生評(píng)價(jià)，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4.根據(jù)指出的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生再次在組里講述故事。（出示課件17）（設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)生生互動(dòng)實(shí)時(shí)互動(dòng)的交際情景，形成了一個(gè)交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，借助評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生了解如何站在不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，其實(shí)更是讓孩子們更直觀地了解到如何講好歷史人物故事，從而提高口語(yǔ)交際的能力。）六、布置作業(yè)（出示課件18）回顧自己講述中的優(yōu)點(diǎn)與不足，回家把故事講給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)?！景鍟O(shè)計(jì)】講歷史人物故事講故事聽(tīng)故事【教學(xué)反思】本次口語(yǔ)交際的話題是“講歷史人物故事”，是對(duì)本單元課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)燦爛歷史的熱愛(ài)之情。教材分三步來(lái)告訴學(xué)生如何來(lái)講歷史人物故事。從選擇人物，借助卡片記錄重點(diǎn)信息，講時(shí)要注意語(yǔ)氣，加上適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言把故事講生動(dòng)。前兩項(xiàng)并不難掌握，難的是如何講生動(dòng)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為了讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，截取了兩段視頻，讓學(xué)生思考故事怎樣能夠才能夠講好？