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《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱“《課程(三)項目目標(biāo)(四)項目實施本次研究項目分為三個活動進(jìn)行。具體框架如圖1。的詩歌并批注重要信息(如事件、心理等),劃分“酒元素”;活動二，根據(jù)收有在發(fā)展過程中持續(xù)評價的功能”(見表2),(該評價側(cè)重過程性評價，有助于學(xué)生養(yǎng)成基本的閱讀素養(yǎng))。微寫作一：作品讀后感(需要關(guān)聯(lián)性鑒賞評價)。微寫作二：假設(shè)你與李白相遇，你會對他說什么(見下頁表3)。(三)有助于課堂轉(zhuǎn)型(四)實現(xiàn)了評價方式的轉(zhuǎn)型(五)項目成果可以再應(yīng)用活實際問題。教師可以將項目中的資源和模
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