《機(jī)械制圖》課程標(biāo)準(zhǔn) (二)

《機(jī)械制圖》課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分課程概述

一、課程性質(zhì)與作用

本課程是關(guān)于繪制和閱讀機(jī)械圖樣的理論、方法和技術(shù)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是機(jī)電一

體化專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，是學(xué)生從學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)的奠基石。

《機(jī)械制圖》既有系統(tǒng)理論又有較強(qiáng)實(shí)踐性，被稱為二程界共同的“技術(shù)語(yǔ)言”。其主要

目的是培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖，運(yùn)用各種作圖手段來(lái)構(gòu)思、分析和表達(dá)工程問(wèn)題的能力，在

專業(yè)學(xué)習(xí)中起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用。

1.課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的作用

數(shù)控技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)機(jī)電設(shè)備維修專門人才為主，同時(shí)也能培養(yǎng)出機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制

造、設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、管理、機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷等人才，而專業(yè)職業(yè)崗位群對(duì)人才在知

識(shí)、技能上要求具有較強(qiáng)的圖樣識(shí)讀、繪制能力。

本課程主要內(nèi)容包括：制圖基礎(chǔ)知識(shí)、正投影法及點(diǎn)、線、面的投影、基本體的視圖、

組合體與軸測(cè)圖、圖樣的基本表達(dá)方法、常用機(jī)件及結(jié)構(gòu)要素的特殊表示法、零件圖及裝

配圖的繪制與識(shí)讀。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能的訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、

空間想象能力、自我學(xué)習(xí)能力、資料收集、分析判斷、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)溝通能力，培養(yǎng)繪制圖樣、

識(shí)讀圖樣、查閱圖表、測(cè)量等專業(yè)素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)連細(xì)致的

工作作風(fēng)。

2.在專業(yè)課程體系中的作用

根據(jù)機(jī)電類專業(yè)職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)的工作過(guò)程分析，，可得到數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才

的工作領(lǐng)域，進(jìn)而形成實(shí)現(xiàn)各工作領(lǐng)域需完成的任務(wù)所對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容；

對(duì)各工作項(xiàng)目進(jìn)行分析，整合出完成工作任務(wù)需掌握的各種能力；并根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、

培養(yǎng)要求和學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，從而構(gòu)建數(shù)控技術(shù)專業(yè)基于工作過(guò)程的課程體系。

在這種基于工作過(guò)程的課程體系中，《機(jī)械制圖》這門專業(yè)基礎(chǔ)課為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課

程的學(xué)習(xí)打造“快速通道”一一學(xué)習(xí)方法，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)制圖知識(shí)、技能，

更重要的是找到后續(xù)專業(yè)課程合適的學(xué)習(xí)方法。

3.課程在課程體系中前后的銜接關(guān)系和作用

《機(jī)械制圖》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心基礎(chǔ)課程之一，是專業(yè)啟蒙課程，本課程學(xué)習(xí)效果

的好壞將直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。本課程的學(xué)習(xí)要有一定的立體幾何知識(shí)基

礎(chǔ)，在課程體系中位于低端，對(duì)應(yīng)處于能力鏈的低位，是一門涉及機(jī)械類各專業(yè)職業(yè)能力

培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、與工程應(yīng)用及生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)課程，是一門理論與實(shí)踐緊

密結(jié)合的課程，是在文化理論基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)方法在機(jī)械類專業(yè)課程學(xué)習(xí)方法的延伸與拓展，

同進(jìn)也是養(yǎng)成后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)方法和職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、課程基本理念

《機(jī)械制圖》課程是一門既有理論乂重實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，它不同于兒何學(xué)，因此學(xué)

習(xí)過(guò)程中不能只滿足于對(duì)基本理論的理解，一定要通過(guò)實(shí)訓(xùn)才能熟練掌握作圖的理論與技

能。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生掌握繪圖、看圖的能力，以及零部件具體測(cè)繪的能

力。

（一）課程設(shè)計(jì)理念

1.制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系，以教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱為依據(jù)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程的每個(gè)階段都要貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生”由物畫圖,

由圖想物”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）理論教學(xué)理念

1.教學(xué)內(nèi)容的整合為了適應(yīng)高職教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，本著理論

知識(shí)夠用為度的原則，首先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，將投影理論部分的內(nèi)容適當(dāng)壓縮，

對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們自學(xué)AutoCAD,并將CAD有機(jī)穿插到教學(xué)中去，學(xué)習(xí)

能力弱的則對(duì)CAD制圖不作要求，從而使得課程內(nèi)容各部分銜接合理，知識(shí)連貫；教學(xué)內(nèi)

容實(shí)用具體，職教特色更加鮮明，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.教材建設(shè)在現(xiàn)有制圖教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂和完善，突出職業(yè)教育特色。

3.教學(xué)方法的改進(jìn)運(yùn)生多媒體技術(shù)組織教學(xué)，將抽象的、立體空間概念強(qiáng)的結(jié)構(gòu)部分

生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂容量，開拓學(xué)生視野。

（三）實(shí)踐教學(xué)理念

按照“體現(xiàn)先進(jìn)性、突出實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、兼顧適應(yīng)性”的原則，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中

傳授實(shí)用的技術(shù)知識(shí)、訓(xùn)練熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的制圖

測(cè)繪室用于進(jìn)行實(shí)物測(cè)繪，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力；制圖實(shí)訓(xùn)室用于識(shí)圖訓(xùn)練，收集大量工

廠實(shí)際應(yīng)用的零件圖和裝配圖，使學(xué)生了解生產(chǎn)一線的要求，從而有針對(duì)性地掌握制圖知

識(shí)；機(jī)加工車間和鉗工車間是讀圖的實(shí)際操練場(chǎng)地。

第一部分課程目標(biāo)

一、知識(shí)性目標(biāo)

1.掌握正投影法的基本理論和作圖方法。

2.能夠執(zhí)行制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及其有關(guān)規(guī)定。

3.掌握正投影基礎(chǔ)概念。

4.掌握機(jī)械零件和機(jī)器（或部件）的表達(dá)原則和方法。

二、技能性目標(biāo)

1.具有繪制和識(shí)讀零件圖和裝配圖的基本能力。

2.具有較強(qiáng)的空間想象能力和形體表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)繪制（通過(guò)儀器徒手，使用計(jì)算機(jī)）和閱讀機(jī)械圖樣的基本能力。

4.具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)c

三、情感性目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng);

2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并逐漸具有競(jìng)爭(zhēng)效益意識(shí)。

3.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（一）制圖的基本知識(shí)和基本技能

考試要求

教學(xué)要求

理論

教學(xué)內(nèi)容實(shí)

應(yīng)應(yīng)技重不

操

知會(huì)能點(diǎn)般考

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械制圖》的有關(guān)規(guī)定繪圖工具和儀器使用方

7/

法VVV

VV

幾何作圖平面圖形的尺寸注法和線段分析VVV

/

V

繪圖的方法和步驟

（二）點(diǎn)、直線、平面的投影

考試要求

教學(xué)要求

教學(xué)內(nèi)容理論

實(shí)操

應(yīng)知應(yīng)會(huì)技能重占一般不考

1.投影的基本知識(shí)VVVV

1

V7

2.點(diǎn)的投影VVVVV

考試要求

教學(xué)要求

教學(xué)內(nèi)容理論

實(shí)操

應(yīng)知應(yīng)會(huì)技能重點(diǎn)一般不考

1.視圖V

2.斜視圖VVV

VV

3.剖面VV

V

4.局部放大圖和其他的規(guī)定畫法圖

（七）標(biāo)準(zhǔn)件和常用件

考試要求

教學(xué)要求

教學(xué)內(nèi)容理論

實(shí)操

應(yīng)知應(yīng)會(huì)技能重點(diǎn)一般不考

1.螺紋及螺紋緊固件VV

2.鍵、銷、滾動(dòng)軸承V

V

3.齒輪

（A）零件圖

考試要求

教學(xué)要求

教學(xué)內(nèi)容理論

實(shí)操

應(yīng)知應(yīng)會(huì)技能重點(diǎn)一般不考

1.零件圖的作用和內(nèi)容

V

2.零件圖的視圖選擇及尺寸注法VV

V

3.表面粗糙度VV

JV

4.公差與配合、形位公差簡(jiǎn)介VV

JV

5.零件結(jié)構(gòu)工藝性的知識(shí)看零件圖

（九）裝配圖

考試要求

教學(xué)要求

教學(xué)內(nèi)容理論

實(shí)操

應(yīng)知應(yīng)會(huì)技能重占一般不考

1.裝配圖的作用和內(nèi)容VV

V

2.部件的表達(dá)方法VVVV

3.裝配圖的尺寸和技術(shù)要求VV

4.裝配圖的零件序號(hào)和明細(xì)欄

第四部分課程實(shí)施

一、教學(xué)條件

1.利用精品課程網(wǎng)頁(yè)，提供內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，建立《機(jī)械制圖》模型室、繪

圖室和CAD機(jī)房供學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供有效的條件保障，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和提高教學(xué)效果。

2.使用多媒體教室，采用多媒體課件演示零件的圖紙繪制，使本課程教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、

清晰，加大課堂教學(xué)的信息量，溝通教師和學(xué)生的交流，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)逼真。

3.建立具有中高職三二轉(zhuǎn)段特色的質(zhì)量考核評(píng)估體系建立課程知識(shí)要點(diǎn)考試大綱（含

技能考試大綱），并建設(shè)相應(yīng)的開放式題庫(kù)。

二、師資要求

從事教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，熱愛學(xué)生的技術(shù)骨干教師。

三、教學(xué)方法

本課程圍繞課程目標(biāo)，建立符合職業(yè)崗位情景教學(xué)環(huán)境，考慮學(xué)生實(shí)際水平和特點(diǎn)，

靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。我們遵循以學(xué)生為主體,

教師為輔的原則設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，變以“教”為中心為以“學(xué)”為中心。強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力

的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

針對(duì)不同的客體，采生不同教學(xué)方法。對(duì)人數(shù)在50人以下的班級(jí)，采用以傳統(tǒng)教學(xué)

為主，如大量教學(xué)模型、教具、掛圖及錄像等輔助教學(xué)，同時(shí)多采用啟發(fā)式、問(wèn)題討論式、

行動(dòng)導(dǎo)向法。對(duì)于超過(guò)50人的班級(jí)，教學(xué)盡量采用多媒體教學(xué)模式，如電子課件、錄像

課等教學(xué)模式以保證教學(xué)質(zhì)量。尤其要對(duì)學(xué)生的不同個(gè)體差別，實(shí)行因材施教的教學(xué)方法,

以滿足各類學(xué)生的需要。我們采用的教學(xué)方法中比較成功的有案例分析、分組討論、角色

扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。

1.集中講授式教學(xué)

主要用于講授制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)件規(guī)定畫法等理論教學(xué)內(nèi)容，集中教學(xué)有良好的學(xué)

習(xí)氣氛和踴躍的師生互動(dòng)。

2.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程綜合運(yùn)用校內(nèi)多媒體課堂教學(xué)，對(duì)課堂中無(wú)充足時(shí)間展開的內(nèi)容，我們?cè)?/p>

網(wǎng)絡(luò)課件中提供多種教學(xué)參考資料，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式