湖南省湘潭市湘潭縣湘潭江聲實驗學校2024-2025學年九年級上學期11月期中語文試題

2024年下學期九年級段考·語文科試題卷滿分:120分鐘時量:120分一、積累與運用(20分)學校開展以“承奧運之精神展少年之風采”為主題的語文綜合實踐活動，請你完成下面的任務?！境袏W運之精神】小語在這次活動中寫了一段關于巴黎奧運會的感想，請幫助他修改并完善。2024年的夏天，巴黎奧運會見證了中國榮yào()。16天，329個獎牌項目，留下數(shù)不清的奧運時刻：有鄭欽文問鼎網(wǎng)球女單的熱血；有潘展樂(①首當其沖②一馬當先)的驚人速度；有孫穎莎、王楚欽(①不孚眾望②不負眾望)拿下國乒首枚混雙金牌的激情……如果你問，什么是奧運精神()我想，那不是人類對力量和美無止境的追求，是對自身局限性的無限的突破，更是一代又一代的年輕人在黑暗中相信光、在(①困境②順境)中相信希望、在沒有路的地方尋找方向，堅持不xiè()，砥礪前行。1.根據(jù)語音和語境，寫出正確的字形。(2分)①榮yào()②堅持不xiè()2.從語段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。(3分)3.對于文中畫波浪線的句子，下列說法正確的一項是()(3分)A.“什么是奧運精神()”句中括號內(nèi)應填上的標點符號是“：”。B.這句話運用了對比的修辭手法。C.“奧運精神”和“無限的突破”屬于不同的短語類型。D.應該把句中加點詞“那不是”改成“那是”?！菊股倌曛L采】【材料一】《義務教育課程方案(2022年版)》中提出，義務教育課程要加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生在真實情境中運用知識解決問題的能力，開展跨學科主題學習，強化課程協(xié)同育人功能。方案還明確要求各門課程原則上要設計跨學科主題學習，要求體現(xiàn)新課標關注課程綜合化和實踐化改革的新導向?！静牧隙繉W生會對全體學生自主參加課外體育鍛煉的情況做了一次問卷調(diào)查，結果如下每周鍛煉的平均次數(shù)鍛煉的項目每次鍛煉的平均時長3次以上2-3次0-1次跑步球類游泳60分鐘以上20-60分鐘20分鐘以下人數(shù)比例42%50%8%78%12%10%14%24%62%【材料三】2024年校園秋季體育節(jié)秩序冊日期檢錄時間檢錄場地比賽場地比賽項目10月29日8:30—8:45青年廣場田徑場A區(qū)男子200米預賽8:45—9:00青年廣場田徑場A區(qū)女子200米預賽9:00—9:15青年廣場田徑場B區(qū)女子跳高比賽9:15--9:30青年廣場田徑場C區(qū)男子跳遠比賽4.根據(jù)以上材料，下列理解與推斷不正確的一項是()(3分)A.《義務教育課程方案(2022年版)》中提出義務教育課程要加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化課程協(xié)同育人功能。B.《義務教育課程方案(2022年版)》明確要求各門課程必須要設計跨學科主題學習，體現(xiàn)新課標關注課程綜合化和實踐化改革的新導向。C.從【材料二】學生自主參加課外體育鍛煉情況的問卷調(diào)查來看，學校絕大部分學生能主動參加課外體育鍛煉，但鍛煉的時間普遍較短。D.從【材料二】學生自主參加課外體育鍛煉情況的問卷調(diào)查來看，學生自主參加課外體育鍛煉時，跑步鍛煉比較受歡迎，大部分同學每次鍛煉的平均時長在20分鐘以下。5.請你根據(jù)三則材料的提示，完成下面小題。(4分)(1)為了加強體育教育，學校擬在本次體育節(jié)開展“體育+學科”的實踐活動。請你為語文學科設計實踐活動，并說出該活動可解決的實際問題。(2分)學科學科知識實踐活動可解決的實際問題數(shù)學速度與距離計算運動員不同距離的跑步速度統(tǒng)籌安排不同賽事的運動員語文寫作①____________________②__________________(2)班主任老師請你告知小文及時參加男子跳遠比賽，根據(jù)材料三的提示，你應該怎么對小文說呢。(2分)【感詩韻之綿長】6.詩以言志，文以傳情。請補寫下列句子中的空缺部分。(5分)(1)李白在《行路難(其一)》中用典故表達自己渴望得到朝廷重用的詩句是：“，?！?2)歐陽修在《醉翁亭記》中寫醉翁言在此而意在彼，傳達真正情趣所在的句子是：“，?！?3)李商隱在《無題》中贊美獻身事業(yè)，奉獻不止的精神的詩句是：“春蠶到死絲方盡，?！倍?、閱讀(50分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(10分)閱讀下面的文字，完成7~9題。【材料一】①平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必無關宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個態(tài)度，據(jù)我看，是不大對的。②小說是講人生經(jīng)驗的。我們讀了小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理。這一點好處不是別的書籍所能供給我們的?！雹壅軐W能教我們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動人，因為哲學太板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人感到興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同。可是，一般地說，歷史往往缺乏著文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動，活龍活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。④于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，也就與別種書籍同樣的有它獨立的、無可代替的價值與使命。它不是僅供我們“玩”的。⑤讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。一部小說中，有人有景有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，更是使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細心去讀的話，它簡直就是一部最好的最豐富的模范文。⑥文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。大概地說，我們可以這樣冞決定：關心社會的便好，不關心社會的便壞。這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當作一個社會問題而提出之，在乙作家手里或者就當作一件好玩的事來說。那么，前者就給我們一些知識，一點教訓，所以好；后者只是供我們消遣，白費了我們的光陰，所以不好。⑦所以，我們讀本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者怎樣處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣設計去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學修養(yǎng)，與處世的道理，都大有裨益的。(摘編自老舍《怎樣讀小說》有刪改)【材料二】①舒晉瑜：在不斷重讀的過程中，您對經(jīng)典作品有重新的認識和理解嗎?②畢飛宇：經(jīng)典就是可以反復閱讀的東西，千真萬確。我們讀經(jīng)典的時候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個年齡落差就會帶來一個問題，閱讀的理解力達不到寫作的理解力，我們沒有對話的能力。等我們也到了一定的年紀，我們的理解力長進了，這時候再讀，就有了對話的資格。這個時候你對許多字句甚至是標點符號就會有新的感受。③舒晉瑜：平時的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地比著看嗎?包括不同版本的同部作品?④畢飛字：我閱讀經(jīng)典小說，基本不能用“閱讀”這個詞，對我來說這個詞太正式，其實線把玩的心更多，有點像玩古玩。我的重點不在看，而在摩挲，把寶物放在手上一遍又一遍的。我讀經(jīng)典是這樣的心態(tài)，非?？鞓沸腋！＂菔鏁x瑜；我無法想象您如何把玩一部作品。⑥畢飛宇：我看小說，有時候一頁紙可能花半個小時，等我把這一頁翻過去，才明白過來。我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”，出去了。(摘編自《畢飛宇談怎樣讀小說》，有刪改)7.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，與原文相符合的一項是（）(3分)A.材料一中老舍主張：哲學能教我們“明白”，它不僅比小說說得有趣.還親切、動人。B.材料一中，老舍認為只要我們?nèi)プx小說，就能發(fā)現(xiàn)小說不是供我們消遣的東西，而是對我們的文學修養(yǎng)，與處世的道理，都大有裨益的。C.材料二中，在畢飛宇看來，經(jīng)典作品之所以需要反復閱讀，是因為讀者一生都很難與經(jīng)典作家具備對話的能力和資格。D.材料二中，畢飛宇對于小說的態(tài)度重點不在看，而在摩挲。他會沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”出去了。8.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項是（）(3分)A.材料一共有七段，可以分為三個層次，是按照“提出問題、分析問題、解決問題”的論證思路進行分析。B.材料一將哲學與歷史的閱讀體驗進行對比論證，目的在于證明“哲學和歷史也能明白處身涉世的道理”。C.材料二的訪談采用追問法，從“不斷重讀”到“翻來覆去地對比著看”再到“如何把玩一部作品”，及時抓住新亮點，拓深、拓廣訪談內(nèi)容。D.根據(jù)材料二題目《畢飛宇談怎樣讀小說》可知，本次訪談的核心話題是“怎樣讀小說”。9.請從兩則材料中提取讀小說的某種方法，并結合自己讀小說的經(jīng)驗，談談你是怎么讀小說的。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(14分)閱讀下面的文字，完成10~13題。沉淀明前茶①“我還管不了你了，我是你老子！”②“你一年十個月在外頭打工，一沒管過我功課，二沒管過我吃喝，一回來就數(shù)落不休，你倒是有理了?”③就在父子倆用目光頂牛時，來家訪的老師推門而入。老師心平氣和地招呼學生：“我要跟你爸談一談，你先去做功課。”④老師和孩子的父母一起去了門廊上，一面散漫交談，一面將玉米棒子剝?nèi)グ?，一個一個用繩子串聯(lián)起來。干著活兒，父親的情緒慢慢平復下來，老師才建議說：“孩子正在叛逆期，千萬不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活時，談話的氛圍才會變好。所以，我建議你可以拉著孩子做點吃食，最好是那種需要發(fā)酵或者沉淀的，費工費時的，讓他看到細心、耐心還有責任心，怎么從手上長出來。這比你跟他說一萬句大道理，可能都管用?！雹莞赣H陷入了沉思，隔了兩天，他主動跟兒子搭話：“你奶奶一直在為給你做夜宵的事頭疼，這次我回來，想多做一些橘香葛根粉，留著給你當夜宵。”父親強調(diào)說，“所有的材料都在山里面，要爬山采摘小青柑，再掘挖野生葛根才能做得成，明天周六，你跟我一起進山去?”兒子有點吃驚，父親竟沒有嘮叨他的功課和排名，猶豫片刻，終于點頭。⑥山里到處都是圓潤的鳥鳴，像一把把彩色玻璃彈珠一樣，被一雙無形之手一股腦兒拋向天空。四伯娘背著大竹簍在前面帶路，她解釋說人工太貴，自家個頭小點的青柑都沒人摘，“你們不來，多當這些果子也爛在山里了”。⑦回到家，父親削了趁手的小竹刀，示范給兒子看，怎樣在一壓一轉(zhuǎn)間，將小青柑的果肉旋掉。成籃的小青柑果殼，要在溪水中漂洗數(shù)遍，將柑汁淘盡，然后，瀝干水分，灌入綠豆。⑧所有這些活計做起來可都太解壓了，可以放空腦袋，什么都不想。父親淡淡地解釋了一句：“灌滿綠豆，可以保證小青柑的殼在晾曬的過程中不會變形。”⑨緊接著，父子倆再次出發(fā)，上山挖葛根。兒子吃驚地發(fā)現(xiàn)，每一枝葛根都要刨地九尺，才能挖出來。兒子與父親輪流使用镢頭，出了一身汗。⑩挖回來的葛根，洗凈表面的泥土，斬成小段，放入獨木舟般的舂槽里，父子倆輪流上陣，從下午搗到黃昏，才將葛根舂碎，獲得葛根的漿液與纖維。父親將它們一股腦兒舀入一個大水缸中，又在水缸中注入清水。父親將袖管挽起，反復在水中擠壓，讓葛根的粉漿從麻絲狀的粗纖維中洗出。接著，他在另一個大水缸上擱一個竹匾，竹匾上鋪白紗布，將葛根粉漿連同纖維一同舀入紗布中，他一絲不茍地擰轉(zhuǎn)紗布包，使出渾身的力氣，擠壓出其中的粉漿，最后，將白布袋里的纖維倒出來。此時兒子發(fā)現(xiàn)，葛根的纖維摸上去是刺手的，滑溜溜的黏漿不見了，這說明葛根粉已經(jīng)全部濾出，一點也沒有浪費。?兒子不免感慨：“早知做葛根粉這么麻煩，不如上網(wǎng)去買?！?父親笑道：“網(wǎng)上買的葛根粉，哪如自家做的吃得放心，再說，這材料都是大山給的，咱們只是費了一點人工而已?！贝藭r，水缸里的葛根粉漿還是灰褐色，別急，父親說了，這是因為葛根粉漿中含有少量的纖維沒有析出，而山上有貫眾，這種藥性植物的根富含膠質(zhì)成分，可加速葛根纖維的析出。?果然，捶打并過濾出貫眾根的汁液，加入水缸里，攪拌，并沉淀一晚，缸底的葛根濕粉便脫胎換骨、雪白如玉，它再也不是從山里挖出來時，曲里拐彎、灰頭土臉的模樣。父親探身巨缸，手持鏟刀，把比豆腐還要絲光水滑的濕粉取出來，曬到七成干，準備裝填小青柑。?盛滿葛根粉的小青柑，在連續(xù)的晴日下充分曬干，父親也將返回城里的工地。臨行前，父親沒有再檢查兒子的作業(yè)，也沒有對兒子的行為舉止進行打壓，他牢記老師的話：“如果教育孩子時，我們充滿了怒氣與質(zhì)問，那就相當于不停地去攪動那一缸渾水，孩子的心永遠定不下來。我們多給一點耐心，等他去沉淀，也許，某天，孩子就脫胎換骨。”?家里的葛根粉小青柑，收在兒子的書房抽屜里。小青柑中的芬芳物質(zhì)可預防葛根粉的氧化，同時使葛根粉擁有一種明亮的柑橘清香。父親相信，在自己離開的日子里，兒子沖飲葛根粉，就能解除煩躁，臉上紅腫的痘痘也能由此收斂。也許，在沸水沖粉的那一刻，兒子會想起自己與他一起，上山尋貫眾、摘青柑的日子，想起他一把推開兒子，將山上的蛇挑落在灌木叢中的場景，想起父子倆挖出半筐葛根躺在大山深處，被清亮稠密的鳥鳴包圍的日子。?在那一刻，他們不再是管教與被管教、命令與反抗命令的關系，他們是兩個山野中的赤子，不著一言就能明白對方的部分心思，那是汗水澆灌出來的情誼。多年父子，在那一刻，終于有了兄弟般的默契。(選自《青年文摘》2024年第7期，有改動)10.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析，不正確的一項是()(3分)A.文章前兩段“未見其人，先聞其聲”，描寫父子激烈爭吵的畫面，渲染緊張的氣氛，引人入勝。B.第三、四段寫老師下班后家訪，打破了父子間對峙的僵局，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C.第⑥段劃線句是景物描寫，生動形象地表現(xiàn)了兒子進山后自由放松的心情。D.第⑩段中劃線句子詳寫父親精心制作葛根粉的過程，縱觀全文，目的是為了減輕奶奶的負擔，給兒子做夜宵，體現(xiàn)了父親孝順長輩、關愛孩子。11.賞析第?段中的劃線句子。(從修辭的角度)(3分)12.結合作品說說文中的父親是一個怎樣的人?(4分)13.請你結合全文分析標題“沉淀”的豐富意蘊?(4分)(三)古詩文閱讀(18分)閱讀下面的律詩，完成第14題。夏日三首(其一)張耒長夏村墟風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。【注釋】此詩是張耒罷官閑居鄉(xiāng)里之作。14.本詩尾聯(lián)中“久斑兩鬢如霜雪”和杜甫《春望》詩中“白頭搔更短”都說到“發(fā)白”，兩者表達的情感有何不同，請簡要分析。(4分)閱讀下面三則文言文，完成15-18題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸?(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)【乙】范文正公平生好施與，尤厚于族人。擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。方貴顯時，置田千畝，號曰“義田”，以養(yǎng)濟群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。聚族人僅百口。公歿逾四十年，子孫賢令，至今奉公之法，不敢廢弛。(節(jié)選自《義田記》，有刪改)【丙】時范文正公①知開封府，每進見輒論時政得失宰相惡之斥守饒州。歐陽公②見諫官高若訥，若訥詆誚范公，以為當黜，歐陽公為書責之！坐貶峽州夷陵令。明年，移乾德令，復為武成軍節(jié)度判官。康定初，范公起為陜西經(jīng)略招討安撫使，辟?歐陽公掌書記?，歐陽公笑曰：“吾論范公，豈以為利哉?同其退不同其進可也。”辭不就。(蘇轍《歐陽文忠公神道碑》，有刪改)【注釋】①范文正公：范仲淹，后面的丞相為仁宗時期權相呂夷簡。②歐陽公：指歐陽修③辟：征召來授予官職。④掌書記：官名。15.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是()(3分)A.“以養(yǎng)濟群族之人”與“屬予作文以記之”中的“以”的解釋可以理解為“用來、來”。B.“擇其親而貧、疏而賢者”與“余強飲三大白而別”中的“而”意思一樣，都是表承接。C.“公歿逾四十年”與“老翁逾墻走”中的“逾”意思不一樣，前者是“超過”的意思，后者是“越過”的意思。D.“就”有“接近、即使、承受、赴任、觀賞”等義項，其中“辭不就”的“就”是“赴任”的意思。16.用斜線“/”給文章劃波浪線的句子斷句，限三處。(3分)每進見輒論時政得失宰相惡之斥守饒州1