2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)七年級（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)七年級（下）期末語文試卷一、基礎(chǔ)?運用（共15分）1．（15分）學(xué)校初一年級開展以“胸懷家國”為主題的綜合實踐活動，準(zhǔn)備布置宣傳欄，請你完成下列任務(wù)。任務(wù)一：編輯前言家是最小國，國是千萬家。家庭的前途與國家的前途緊密相連，個人的命運與民族的命運休戚相關(guān)。家國情懷是中華文化所蘊含的最深厚的情感，是中國人精神世界的最穩(wěn)定支撐，是中華文化綿延不絕的原因所在。家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心，銘刻于骨，融化于血，成為中國人的一種文化基因。（1）請用楷書正確、規(guī)范地在田字格中書寫本次活動的主題“胸懷家國”。（2）請根據(jù)語境和下表中《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義，解釋“休戚相關(guān)”在文段中的意思。休戚①停止；罷休（事情）。②休息。③舊時指丈夫把妻子趕回娘家，斷絕夫妻關(guān)系。④表示禁止或勸勉（多見于早期白話）。⑤姓。⑥吉慶，歡樂。①親戚。②姓。③憂愁；悲哀。④古代兵器，像斧。任務(wù)二：布置專欄學(xué)家國人物家國情懷，是流淌在中華兒女血脈里亙古不變的基因。從古至今，無論是婦孺皆知的名家偉人，還是微不足道的普通工作者，都以自己的不懈奮斗弘揚著家國情懷。陸游憂心忡忡盼北定，瀝盡心血著詩篇。魯迅棄醫(yī)從文針時弊，鍥而不舍勉國人。張桂梅無怨無悔扎深山，鞠躬盡瘁育英才。醫(yī)護(hù)人員氣沖斗牛赴險境，舍生忘死克病魔。（3）有同學(xué)對加點字的讀音有疑問，認(rèn)為畫橫線的詞語中也有錯別字。下列判斷正確的一項是A.“亙”應(yīng)讀作“gèn”B.“鍥”應(yīng)讀作“qì”C.“憂心忡忡”應(yīng)寫作“憂心沖沖”D.“鞠躬盡瘁”應(yīng)寫作“鞠躬盡粹”（4）上面文字中畫波浪線的詞語，使用有誤的一項是A.婦孺皆知B.微不足道C.瀝盡心血D.氣沖斗牛頌家國成就“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天問”問天、“天宮”攬勝……中國航天取得了一個個舉世矚目的成就。這些成就為國家和人民所及、所享、所用，造福了人類的生存與發(fā)展，維護(hù)了世界的和平與安全?！炯住俊疽摇俊颈俊径　孔ⅲ骸炯住课淖謨?nèi)容為“胸懷壯志，搏擊長空”?！疽摇课淖謨?nèi)容為“世向和平群心屬愿，年逢大有國運昌騰”?！颈课淖謨?nèi)容為“縱攬九天月，橫耀百年星”?！径　课淖謨?nèi)容為“嫦娥遨游天宮，北斗遙連神州”。（5）在“頌家國成就”專欄里，同學(xué)們選用了幾幅展現(xiàn)我國航天事業(yè)風(fēng)采的書法作品。下列對書法作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.【甲】樸拙狂野，書寫出了中國航天立志探索太空的自由不羈。B.【乙】魄力雄強，書寫出了中國航天致力和平發(fā)展的浩然正氣。C.【丙】縱逸奔放，書寫出了中國航天縱橫太空的豪邁氣魄。D.【丁】闊大典雅，書寫出了中國航天連通天地的神奇魅力。抒家國情懷“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！睙霟岫畛恋募覈閼?，回蕩在中華文明歷史的深處，激蕩在每個中華兒女的心里。（6）上面是某同學(xué)用對聯(lián)的形式為本專欄準(zhǔn)備的內(nèi)容，他不能確定空缺處應(yīng)填入的詞語。你認(rèn)為在上下聯(lián)空缺處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.①熱血②復(fù)興③深情④繁盛B.①熱血②繁盛③深情④復(fù)興C.①深情②繁盛③熱血④復(fù)興D.①深情②復(fù)興③熱血④繁盛任務(wù)三：撰寫結(jié)語家國是一條奔流不息的長河，我是其中一朵小小的浪花；家國是一首激情澎湃的贊歌，我是其中一個小小的音符；，……家與國，哺育了我們每個人的生命，亦是我們每個人的精神歸屬。她召喚著我們將個人志向融入到家國使命之中，沿著無數(shù)前輩的奮斗足跡，勇敢肩負(fù)起民族復(fù)興的重任。（7）上面是某位同學(xué)撰寫的結(jié)語。請根據(jù)語境，幫他在橫線處填入恰當(dāng)內(nèi)容。二、古詩文閱讀（共17分）2．（5分）默寫。周敦頤在世人熱衷富貴的風(fēng)氣下，以“出淤泥而不染，①”表現(xiàn)出潔身自愛的高尚人格；劉禹錫在屢遭打壓身居陋室的情況下，以“斯是陋室，②”表達(dá)出安貧樂道的高潔志趣；木蘭在無長兄應(yīng)征的困境下，以“③，從此替爺征”展現(xiàn)出孝親愛國的強大決心；龔自珍在辭官離京歸鄉(xiāng)之時，用“④，⑤”流露出發(fā)揮余熱、無私奉獻(xiàn)的一片深情。3．（5分）閱讀下面兩首古詩，完成問題。登幽州臺歌登飛來峰陳子昂王安石前不見古人，后不見來者。飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）下列對這兩首古詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.古代文人志士有登高抒懷的傳統(tǒng)，唐代陳子昂登黃金臺遺跡和宋代王安石登飛來峰的詩就是很好的例證。B.登高所見多為雄壯闊遠(yuǎn)之景，陳詩前三句細(xì)膩刻畫時空的浩茫，王詩前兩句直接描畫出塔上高遠(yuǎn)的視野。C.由登高引發(fā)的詩情往往會走向極致，陳詩以“獨”“愴然”“涕下”顯大悲，王詩則以“不畏”“自緣”顯大志。D.兩詩都表達(dá)出有所作為的愿望，陳子昂因懷才不遇而思古代明君，王安石為破除阻礙而勇于攀登最高層。（2）請寫出自己喜歡的兩句登高抒懷的古詩句，并簡要說明喜歡的原因。（詩句不能寫本試卷中出現(xiàn)過的，原因?qū)懸粭l即可）詩句：①，②。原因：4．（7分）閱讀下面文言文，完成問題?；畎迳蚶ò逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：【甲】用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；【乙】藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者?！颈坎挥茫瑒t以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（1）下列選項中加點字的用法和意思都相同的一項是A.自馮瀛王始印五經(jīng)以手拂之，其印自落公亦以此自矜B.不以木為之者蒙辭以軍中多務(wù)其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之C.瞬息可就待到重陽日，還來就菊花持就火煬之D.更互用之，瞬息可就士別三日，即更刮目相待勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（2）下列相關(guān)操作說明與原文文意不相符的一項是【甲】原文：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。說明：首先在一個膠泥塊上面，雕刻出一個反向的漢字，使每個筆畫的厚度與銅錢的邊緣一樣，然后再把刻好的膠泥字印在火上烘烤，使它變成堅硬的活字?！疽摇吭模核幧蚤F，則以一平板按其面，則字平如砥。說明：等鐵板上面覆蓋的藥劑被火烘烤得稍稍熔化而變得柔軟時就可以印刷。印刷時，用一塊平整的板，放在版面上向下按壓，印出的字如同磨刀石一樣平整?！颈吭模翰挥?，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。說明：活字不用時，要放置在木格子中保存。為了便于存取，要按照活字所屬的韻部進(jìn)行分類，把相同韻部的活字放置在一起，還要貼上一張字條做好標(biāo)記。（3）結(jié)合上面短文和下面鏈接材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。鏈接材料前任宣州旌德縣縣尹時，方撰《農(nóng)書》，因字?jǐn)?shù)甚多，難于刊印，故用己意命匠創(chuàng)活字，二年而工畢。試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成，一如刊板，始知其可用。后二年，予遷任信州永豐縣，挈①而之官，是時《農(nóng)書》方成，欲以活字嵌印。今知②江西，見行命工刊板，故且收貯，以待別用。然古今此法未見所傳，故編錄于此，以待世之好事者，為印書省便之法，傳于永久。（取材于王禎《農(nóng)書?卷二十二》）【注釋】①〔挈〕攜，帶領(lǐng)。②〔知〕主管。宋代畢昇與元代王禎發(fā)明的活字印刷都具有①的特點，具體表現(xiàn)為：前者“②”，后者“試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成”。但王禎對畢昇發(fā)明的活字印刷并不知曉，這一點我們可以從鏈接材料中“③”推斷而知。三、名著閱讀（共8分）5．（8分）下面是兩位同學(xué)為自己喜愛的書籍準(zhǔn)備的推薦留言。請你閱讀留言草稿，根據(jù)要求完成問題。甲：我推薦法國作家①的著作《海底兩萬里》。書中每一個神奇的想象都會讓你眼界大開。作者想象“諾第留斯號”在大海深處自由航行，人穿著完美的潛水衣潛入海底②（事件），而事實上當(dāng)時人類還沒有如此先進(jìn)的潛艇，更沒有人潛入美妙的深海底部。用電擊退土著人、③等想象情節(jié)在書中更是俯拾即是。乙：我推薦現(xiàn)代作家老舍的著作《駱駝祥子》。無論梳理書中哪個底層人物的悲劇命運，都會讓你有所感慨。（1）請幫助同學(xué)甲在留言的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。答：①②③（2）請結(jié)合《駱駝祥子》中一個人物的悲劇經(jīng)歷，對同學(xué)乙的留言作具體說明。（120字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）6．（10分）閱讀《燈花》和旁批，根據(jù)要求完成問題。燈花①那是我15歲那年的一粒燈火。②那年深秋，我們院子里住滿了來修水庫的民工，其中有不少我讀初中時高年級的校友。當(dāng)時初中畢業(yè)已經(jīng)4個月的我，也在水庫工地參加勞動。我們得到了一個消息：取消了多年的招生考試制度恢復(fù)了，已經(jīng)向全國發(fā)布。③但是距離考試時間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰都要上水庫工地做工。夜里，不管多累，我都會坐到小木樓的煤油燈前復(fù)習(xí)應(yīng)考。母親買回了足夠的煤油，只對我說了一句，把燈點亮些?！炯住棵窆兒孟袢疾亓似饋恚鹤永餂]有一點動靜，我只偶爾聽到樓頂亮瓦過風(fēng)的聲音。小窗一直緊閉著，我和燈都不需要冷風(fēng)。我更不需要看一看夜晚的模樣，反正如同一個大得無邊的鍋底，連個燈花花都沒有。④一天深夜，我被困在了一道幾何題里，就抬頭看了看亮瓦，知道月亮出來了。我想，【乙】燈火雖小，卻也會讓亮瓦暈出一塊長方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會讓整個天空都知道。我讓燈芯往上冒了冒，然后站起來，把小窗也打開了。那由我獨占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團(tuán)燈光，從窗口【丙】跳躍出去，讓我看見了月色，也看見了霜。⑤我還看見，遠(yuǎn)處山上有個燈花花，一眨眼就不見了。⑥我沒有多看外面，也沒有把小窗關(guān)上。我好像需要一點其他亮光，月色，霜，另外的燈花花。還有，要是有人在遠(yuǎn)處能看到我的燈，也好。不一會兒，我就識破了幾何圖里一個梯形的真面目，再一次站起來，就好像踩在真正的梯子上了。⑦盡管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一個暖冬。如今，深夜開窗那一幕在我的記憶里早已模糊，說不定那燈花花，也可能是個夢花花。⑧考完，我繼續(xù)下地干活，直到收到信封上寫著我名字的一封信。那是師范學(xué)校的錄取通知書，也是我生平收到的第一封信。⑨從此，我讀書、教書并且寫書，沒有哪個夜晚離開過一盞燈。⑩我在讀書時遇到了“燈花”，誤以為就是那個所謂的“燈花花”。不過，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時結(jié)成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論。?【丁】我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結(jié)晶。?“燈花”在那個暖冬，一定會以喜結(jié)萬家的溫情，不時爆起爆落，乍開乍放。旮旮角角，星星點點，五湖四海，萬水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個時代的吉兆。（取材于馬平的同名文章）其中原因雖未明寫，但前文已經(jīng)做足了鋪墊。讀來耐人尋味！借助修辭，含蓄地透露出作者的心態(tài)。用詞生動傳神！承接上文，揭示道理；開啟后文，拓展境界。（1）請結(jié)合上文內(nèi)容，將【甲】處批注中的“其中原因”概括出來。（2）請在【乙】和【丙】兩處批注中選擇一處，根據(jù)語境對其作具體說明。（3）請結(jié)合上下文內(nèi)容，對【丁】處批注進(jìn)行具體說明。7．（10分）閱讀下面的作品，完成問題。蝴蝶的翅膀：張桂梅和她的孩子們①清晨，全體考生在懸掛著“青春是用來奮斗的”條幅的教學(xué)樓前，共唱《英雄贊歌》：“風(fēng)煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽，晴天響雷敲金鼓，大海揚波作和聲……”然后喊出她們的誓詞：“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑……”誓詞宣讀結(jié)束，校長張桂梅用小喇叭大聲說：“檢查學(xué)具！高三上車！”②為緩解緊張，她與孩子們一起在送考的大巴上高唱：“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”③到達(dá)考場外，孩子們散開在校園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像紅色的花朵綻放在綠樹下、花臺邊、石階前。在候考的過程中，張桂梅提著小喇叭不時地在學(xué)生中走來走去，她關(guān)心每個孩子的身體和心理狀況?？匆娋o張的孩子，她會走過去開幾句輕松的玩笑：“喲嗬，復(fù)習(xí)得那么好，上清華沒問題，現(xiàn)在玩去吧！”看見情緒低落的孩子，她會說：“這個視頻超級好玩，大家快來看啊，哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子們把頭挨在一起看有趣的短視頻，突然發(fā)出一陣哄笑，如一群白鷺噗喇一聲從蘆葦中飛起。④孩子們進(jìn)入考場后，張桂梅終于可以不用故作輕松了。她坐一會兒，起來走一會兒，經(jīng)常不自主地按按貼滿膏藥的手，似乎膏藥沒有貼牢。兩個半小時的陪考，讓身體虛弱的張桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考場遠(yuǎn)處步履蹣跚地走來走去，偶爾坐在樹下石凳上休息，但她總是不時地眺望著考場的方向。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她的身影顯得有些瘦小和孤單。與孩子們一起到考場，坐在考場外等待，然后再帶孩子們一起回來，是張桂梅每年高考期間的固定動作。⑤高考結(jié)束的這天下午，下起了綿綿細(xì)雨，沒有校長和老師的送別儀式，沒有告別，也不說再見。⑥張桂梅一個人躲在角落里，默默地看著學(xué)校里的熱鬧與喧嘩。⑦孩子們尋她不見，紛紛以她們自己的方式向這位偉大的老師告別。有些孩子走出校門時，放下行李，對著空蕩蕩的校園鞠躬，而有些學(xué)生則會自發(fā)組織起來向她們的校長和老師告別。云南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生小項說：“2015年，我們畢業(yè)時，烏云滾滾，有零星的雨點飄落，我們沒有見到我們的張老師，也沒有見到其他老師，我們只好對著朝夕相伴了三年的教學(xué)樓唱《紅梅贊》，唱得淚流滿面，然后我們擦干眼淚，各奔東西?！雹噙h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她的孩子們頻頻回頭望學(xué)校，張桂梅百感交集，默默地流下了眼淚。⑨這是校長張桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘將從這里啟程踏入大學(xué)校園，她說：“飛吧，都飛向外面的世界，過更好的生活去吧！”落寞的是，與這些孩子朝夕相處三年，看著她們一點點長大，她早已把她們當(dāng)成自己的孩子了，可孩子們今天就要離開校園了，她內(nèi)心是怎樣的不舍?。、饪伤裁匆膊徽f，隔著蒙蒙的雨，隔著婆娑的樹，只是在遠(yuǎn)處靜靜地看。?雨水沖刷過的校園，空氣里帶著微風(fēng)的清新，太陽雨剛過，天空中涌出一道絢爛的彩虹。陽光斜射，巍巍獅子山被鑲上一道金邊，山下的校園一片金黃。有晶瑩剔透的雨滴從草葉輕輕地滑落，潤入紅色的土壤里。一只白粉蝶在花叢間翩翩起舞。?她佝僂著身子，在教學(xué)樓里開始了新一輪的巡視。（取材于李朝德的同名文章）（1）本文第①﹣④段以時間順序詳細(xì)記敘了張桂梅老師陪伴學(xué)生高考的過程：在送考前組織學(xué)生①，在送考大巴上與孩子們一起唱歌，在②時與孩子們說笑、看有趣的短視頻，在孩子們考試時拖著虛弱的身體在考場外等待兩個半小時，在考試后還要③。（2）結(jié)合上下文內(nèi)容，說一說你對第⑧段中加點詞“百感交集”的理解。（3）第⑦段中學(xué)生回憶離校時對著朝夕相伴了三年的教學(xué)樓唱《紅梅贊》的情形感人至深。請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，簡要分析學(xué)生離別時唱《紅梅贊》有哪些深意。材料一材料二2000年，張桂梅看到了很多農(nóng)村貧困家庭的不幸，她希望創(chuàng)辦一所免費女子高中。歷經(jīng)艱難，2008年，她終于創(chuàng)建了全國唯一一所免費女高——華坪女子高級中學(xué)，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校以來，近兩千名大山里的女孩從這里走進(jìn)大學(xué)。華坪女高佳績頻出之時，張桂梅的身體卻每況愈下，患上了10余種疾病。她說：“當(dāng)聽到學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后能為社會做貢獻(xiàn)時，我覺得值了。她們過得比我好，比我幸福，就足夠了，這是對我最大的安慰。”（取材于央視網(wǎng)）紅梅贊紅巖上紅梅開千里冰霜腳下踩三九嚴(yán)寒何所懼一片丹心向陽開向陽開紅梅花兒開朵朵放光彩昂首怒放花萬朵香飄云天外喚醒百花齊開放高歌歡慶新春來新春來新春來（閻肅作詞）五、寫作（40分）8．（40分）按要求寫一篇作文。親愛的同學(xué)，當(dāng)身邊默默無聞的親友展現(xiàn)出了令人刮目相看的風(fēng)采，那一刻你是否會深受震撼？當(dāng)眼前司空見慣的景物呈現(xiàn)出了令人耳目一新的神韻，那一刻你是否會深受感染？當(dāng)手中曾經(jīng)讀來無趣的書籍散發(fā)出了令人心馳神往的魅力，那一刻你是否會深受啟發(fā)……那一刻，你一定會發(fā)現(xiàn)美好，豐富認(rèn)識，獲得成長。請將“那一刻，我深受____”補充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇記敘文，記錄下你在那一刻的發(fā)現(xiàn)、思考和成長吧。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字；（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。9．按要求寫一篇作文。請你發(fā)揮想象，寫一篇故事，生動地揭示“幸福是奮斗出來的”這個道理。主人公可以是一個人，也可以是動物或植物；時間可以是現(xiàn)在，也可以是過去或未來；文體可以是科幻色彩的短篇小說，也可以是寓言或童話……題目自擬。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字；（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)七年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運用（共15分）1．（15分）學(xué)校初一年級開展以“胸懷家國”為主題的綜合實踐活動，準(zhǔn)備布置宣傳欄，請你完成下列任務(wù)。任務(wù)一：編輯前言家是最小國，國是千萬家。家庭的前途與國家的前途緊密相連，個人的命運與民族的命運休戚相關(guān)。家國情懷是中華文化所蘊含的最深厚的情感，是中國人精神世界的最穩(wěn)定支撐，是中華文化綿延不絕的原因所在。家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心，銘刻于骨，融化于血，成為中國人的一種文化基因。（1）請用楷書正確、規(guī)范地在田字格中書寫本次活動的主題“胸懷家國”。（2）請根據(jù)語境和下表中《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義，解釋“休戚相關(guān)”在文段中的意思。休戚①停止；罷休（事情）。②休息。③舊時指丈夫把妻子趕回娘家，斷絕夫妻關(guān)系。④表示禁止或勸勉（多見于早期白話）。⑤姓。⑥吉慶，歡樂。①親戚。②姓。③憂愁；悲哀。④古代兵器，像斧。任務(wù)二：布置專欄學(xué)家國人物家國情懷，是流淌在中華兒女血脈里亙古不變的基因。從古至今，無論是婦孺皆知的名家偉人，還是微不足道的普通工作者，都以自己的不懈奮斗弘揚著家國情懷。陸游憂心忡忡盼北定，瀝盡心血著詩篇。魯迅棄醫(yī)從文針時弊，鍥而不舍勉國人。張桂梅無怨無悔扎深山，鞠躬盡瘁育英才。醫(yī)護(hù)人員氣沖斗牛赴險境，舍生忘死克病魔。（3）有同學(xué)對加點字的讀音有疑問，認(rèn)為畫橫線的詞語中也有錯別字。下列判斷正確的一項是AA.“亙”應(yīng)讀作“gèn”B.“鍥”應(yīng)讀作“qì”C.“憂心忡忡”應(yīng)寫作“憂心沖沖”D.“鞠躬盡瘁”應(yīng)寫作“鞠躬盡粹”（4）上面文字中畫波浪線的詞語，使用有誤的一項是BA.婦孺皆知B.微不足道C.瀝盡心血D.氣沖斗牛頌家國成就“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天問”問天、“天宮”攬勝……中國航天取得了一個個舉世矚目的成就。這些成就為國家和人民所及、所享、所用，造福了人類的生存與發(fā)展，維護(hù)了世界的和平與安全?！炯住俊疽摇俊颈俊径　孔ⅲ骸炯住课淖謨?nèi)容為“胸懷壯志，搏擊長空”?！疽摇课淖謨?nèi)容為“世向和平群心屬愿，年逢大有國運昌騰”?！颈课淖謨?nèi)容為“縱攬九天月，橫耀百年星”?！径　课淖謨?nèi)容為“嫦娥遨游天宮，北斗遙連神州”。（5）在“頌家國成就”專欄里，同學(xué)們選用了幾幅展現(xiàn)我國航天事業(yè)風(fēng)采的書法作品。下列對書法作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿A.【甲】樸拙狂野，書寫出了中國航天立志探索太空的自由不羈。B.【乙】魄力雄強，書寫出了中國航天致力和平發(fā)展的浩然正氣。C.【丙】縱逸奔放，書寫出了中國航天縱橫太空的豪邁氣魄。D.【丁】闊大典雅，書寫出了中國航天連通天地的神奇魅力。抒家國情懷“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！睙霟岫畛恋募覈閼?，回蕩在中華文明歷史的深處，激蕩在每個中華兒女的心里。（6）上面是某同學(xué)用對聯(lián)的形式為本專欄準(zhǔn)備的內(nèi)容，他不能確定空缺處應(yīng)填入的詞語。你認(rèn)為在上下聯(lián)空缺處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A.①熱血②復(fù)興③深情④繁盛B.①熱血②繁盛③深情④復(fù)興C.①深情②繁盛③熱血④復(fù)興D.①深情②復(fù)興③熱血④繁盛任務(wù)三：撰寫結(jié)語家國是一條奔流不息的長河，我是其中一朵小小的浪花；家國是一首激情澎湃的贊歌，我是其中一個小小的音符；家國是一片洶涌澎湃的大海，我是其中一朵小小的浪花……家與國，哺育了我們每個人的生命，亦是我們每個人的精神歸屬。她召喚著我們將個人志向融入到家國使命之中，沿著無數(shù)前輩的奮斗足跡，勇敢肩負(fù)起民族復(fù)興的重任。（7）上面是某位同學(xué)撰寫的結(jié)語。請根據(jù)語境，幫他在橫線處填入恰當(dāng)內(nèi)容。【分析】（1）本題考查漢字臨摹。用楷書把“胸懷家國”這幾個字工整規(guī)范地寫在田字格中即可。（2）本題考查詞語含義理解?！皞€人的命運與民族的命運休戚相關(guān)”可以理解為個人和民族命運不管是怎樣的，都是相互關(guān)聯(lián)的，那么“休”和“戚”應(yīng)是一對反義詞，才會包含得更全面。從《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義找出“休”和“戚”是反義詞的釋義項，就是“休”的⑥項“吉慶，歡樂”和“戚”的③項“憂愁；悲哀”，帶入句子中，就是“個人和民族之間的歡樂與憂愁相互關(guān)聯(lián)”。（3）本題考查字音、字形。A.正確。B.有誤，“鍥”應(yīng)讀作“qiè”。C.有誤，“憂心忡忡”寫法正確。D.有誤，“鞠躬盡瘁”寫法正確。故選：A。（4）本題考查成語的辨析。ACD.正確。B.有誤，微不足道：非常渺小，不值得一提，指意義、價值等小得不值得一提。對象錯誤。故選：B。（5）本題考查書法欣賞。A.[甲]是篆書，樸拙狂野，書寫出了中國航天立志探索太空的決心與豪情，而非“自由不羈”，自由不羈的意思是指不受限制、拘束，用在這里不恰當(dāng)。BCD.正確。故選：A。（6）本題考查對對子。“壯志”對“深情”，“丹心”對“熱血”，“民族”和“復(fù)興”組合，“家國”和“繁盛”組合。故選：C。（7）本題考查仿寫。依據(jù)例句特點，用“家國是……，我是……”這樣的句式，如：家國是一片洶涌澎湃的大海，我是其中一朵小小的浪花?！窘獯稹看鸢福海?）（2）個人和民族之間的歡樂與憂愁相互關(guān)聯(lián)。（3）A（4）B（5）A（6）C（7）家國是一片洶涌澎湃的大海我是其中一朵小小的浪花二、古詩文閱讀（共17分）2．（5分）默寫。周敦頤在世人熱衷富貴的風(fēng)氣下，以“出淤泥而不染，①濯清漣而不妖”表現(xiàn)出潔身自愛的高尚人格；劉禹錫在屢遭打壓身居陋室的情況下，以“斯是陋室，②惟吾德馨”表達(dá)出安貧樂道的高潔志趣；木蘭在無長兄應(yīng)征的困境下，以“③愿為市鞍馬，從此替爺征”展現(xiàn)出孝親愛國的強大決心；龔自珍在辭官離京歸鄉(xiāng)之時，用“④落紅不是無情物，⑤化作春泥更護(hù)花”流露出發(fā)揮余熱、無私奉獻(xiàn)的一片深情?！痉治觥勘绢}考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。【解答】答案：①濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫）②惟吾德馨（注意“馨”的書寫）③愿為市鞍馬（注意“鞍”的書寫）④落紅不是無情物⑤化作春泥更護(hù)花3．（5分）閱讀下面兩首古詩，完成問題。登幽州臺歌登飛來峰陳子昂王安石前不見古人，后不見來者。飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）下列對這兩首古詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検荁A.古代文人志士有登高抒懷的傳統(tǒng)，唐代陳子昂登黃金臺遺跡和宋代王安石登飛來峰的詩就是很好的例證。B.登高所見多為雄壯闊遠(yuǎn)之景，陳詩前三句細(xì)膩刻畫時空的浩茫，王詩前兩句直接描畫出塔上高遠(yuǎn)的視野。C.由登高引發(fā)的詩情往往會走向極致，陳詩以“獨”“愴然”“涕下”顯大悲，王詩則以“不畏”“自緣”顯大志。D.兩詩都表達(dá)出有所作為的愿望，陳子昂因懷才不遇而思古代明君，王安石為破除阻礙而勇于攀登最高層。（2）請寫出自己喜歡的兩句登高抒懷的古詩句，并簡要說明喜歡的原因。（詩句不能寫本試卷中出現(xiàn)過的，原因?qū)懸粭l即可）詩句：①會當(dāng)凌絕頂，②一覽眾山小。原因：此句突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。【分析】《登幽州臺歌》：詩歌寫登上幽州薊北樓遠(yuǎn)望，悲從中來，并以“山河舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢時的哀嘆。語言奔放，富有感染力，雖然只有短短四句，卻在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術(shù)畫面。詩的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。第四句飽蘸感情，凌空一筆，使詩人慷慨悲壯的自我形象站到了畫面的主位上，畫面頓時神韻飛動，光彩照人。從結(jié)構(gòu)脈絡(luò)上說，前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動人?！兜秋w來峰》：這首詩反映了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調(diào)。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩歌。ACD.正確。B.有誤，王詩第一句直接描畫出塔上高遠(yuǎn)的視野，第二句從側(cè)面描寫塔的高。故選：B。（2）本題考查詩句積累。登高抒懷的古詩句很多，除了試卷中出現(xiàn)的詩句，還有杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”等，選擇具體詩句可以結(jié)合之間的積累進(jìn)行賞析即可。答案：（1）B（2）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小此句突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。譯文：登幽州臺歌往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。登飛來峰登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天雞鳴時分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，只因為如今我站在最高層。4．（7分）閱讀下面文言文，完成問題?；畎迳蚶ò逵迫松形词橹?。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：【甲】用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；【乙】藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者?！颈坎挥?，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（1）下列選項中加點字的用法和意思都相同的一項是BA.自馮瀛王始印五經(jīng)以手拂之，其印自落公亦以此自矜B.不以木為之者蒙辭以軍中多務(wù)其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之C.瞬息可就待到重陽日，還來就菊花持就火煬之D.更互用之，瞬息可就士別三日，即更刮目相待勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（2）下列相關(guān)操作說明與原文文意不相符的一項是【乙】【甲】原文：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。說明：首先在一個膠泥塊上面，雕刻出一個反向的漢字，使每個筆畫的厚度與銅錢的邊緣一樣，然后再把刻好的膠泥字印在火上烘烤，使它變成堅硬的活字。【乙】原文：藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。說明：等鐵板上面覆蓋的藥劑被火烘烤得稍稍熔化而變得柔軟時就可以印刷。印刷時，用一塊平整的板，放在版面上向下按壓，印出的字如同磨刀石一樣平整?！颈吭模翰挥茫瑒t以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。說明：活字不用時，要放置在木格子中保存。為了便于存取，要按照活字所屬的韻部進(jìn)行分類，把相同韻部的活字放置在一起，還要貼上一張字條做好標(biāo)記。（3）結(jié)合上面短文和下面鏈接材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。鏈接材料前任宣州旌德縣縣尹時，方撰《農(nóng)書》，因字?jǐn)?shù)甚多，難于刊印，故用己意命匠創(chuàng)活字，二年而工畢。試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成，一如刊板，始知其可用。后二年，予遷任信州永豐縣，挈①而之官，是時《農(nóng)書》方成，欲以活字嵌印。今知②江西，見行命工刊板，故且收貯，以待別用。然古今此法未見所傳，故編錄于此，以待世之好事者，為印書省便之法，傳于永久。（取材于王禎《農(nóng)書?卷二十二》）【注釋】①〔挈〕攜，帶領(lǐng)。②〔知〕主管。宋代畢昇與元代王禎發(fā)明的活字印刷都具有①印刷效率高的特點，具體表現(xiàn)為：前者“②若印數(shù)十百千本，則極為神速”，后者“試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成”。但王禎對畢昇發(fā)明的活字印刷并不知曉，這一點我們可以從鏈接材料中“③然古今此法未見所傳”推斷而知?！痉治觥繀⒖甲g文：用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上干本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子巴它們貯存起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.從/自己/自己。B.都是“用”的意思。C.完成/靠近，這里是欣賞的意思/靠近。D.交替/重新/再。故選：B。（2）本題考查句子翻譯?！炯住俊颈肯喾乙]不符，“藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥”意思是待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。這是壓平字模步驟，在印刷之前，不是印刷時的工序。故選：【乙】。（3）本題考查文言內(nèi)容。①宋代畢昇與元代王禎發(fā)明的活字印刷的相同點：《活板》中結(jié)合“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”可知印刷速度極快，效率很高。“鏈接材料”中結(jié)合“試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成”可知印刷的速度很快。②宋代畢昇活字印刷術(shù)效率高的表現(xiàn)是如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速，用原文就是“若印數(shù)十百千本，則極為神速”。③根據(jù)“然古今此法未見所傳，故編錄于此”意思是從古至今沒有發(fā)現(xiàn)有這種方法流傳下來，所以編寫在這里，可見王禎對畢昇明的活字印刷并不知曉；根據(jù)“故用己意命匠創(chuàng)活字”意思是所以用自己的意思讓匠人創(chuàng)做活字，可見他并不知道有活字印刷。答案：（1）B（2）【乙】（3）①印刷效率高②若印數(shù)十百千本，則極為神速。③答案一：然古今此法未見所傳。答案二：故用己意命匠創(chuàng)活字。三、名著閱讀（共8分）5．（8分）下面是兩位同學(xué)為自己喜愛的書籍準(zhǔn)備的推薦留言。請你閱讀留言草稿，根據(jù)要求完成問題。甲：我推薦法國作家①的著作《海底兩萬里》。書中每一個神奇的想象都會讓你眼界大開。作者想象“諾第留斯號”在大海深處自由航行，人穿著完美的潛水衣潛入海底②（事件），而事實上當(dāng)時人類還沒有如此先進(jìn)的潛艇，更沒有人潛入美妙的深海底部。用電擊退土著人、③等想象情節(jié)在書中更是俯拾即是。乙：我推薦現(xiàn)代作家老舍的著作《駱駝祥子》。無論梳理書中哪個底層人物的悲劇命運，都會讓你有所感慨。（1）請幫助同學(xué)甲在留言的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。答：①儒勒?凡爾納②散步③智斗鯊魚救采珠人（2）請結(jié)合《駱駝祥子》中一個人物的悲劇經(jīng)歷，對同學(xué)乙的留言作具體說明。（120字左右）【分析】《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對當(dāng)時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性?！逗５變扇f里》主要講述“諾第留斯號”潛艇的故事。法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做兩萬里的環(huán)球探險旅行?！窘獯稹浚?）①本題考查對名著產(chǎn)生的把握。根據(jù)《海底兩萬里》，可以判斷出：它的作者是儒勒?凡爾納。②本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“人穿著完美的潛水衣潛入海底”，可以判斷出：這是海底平原散步。③本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“想象情節(jié)在書中更是俯拾即是”，可以判斷出：智斗鯊魚救采珠人。（2）本題考查對名著人物的把握。《駱駝祥子》中一個人物的悲劇經(jīng)歷，對同學(xué)乙的留言作具體說明。示例：小福子：二強子把她賣給了一個軍官。軍官也棄小福子而去。因父親常年喝酒，兩個弟弟就要餓死，她只好以賣身為生，也一直抬不起頭。祥子在虎妞難產(chǎn)死后，承諾等他混得好些了，再娶小福子。之后祥子發(fā)現(xiàn)小福子到“白房子”做了妓女。后來她受不了那樣的生活，在樹林上吊，帶恨逝世。答案：（1）①儒勒?凡爾納②散步③智斗鯊魚救采珠人（2）示例：祥子：經(jīng)歷“買車—賣車—買車—又賣車”的三起三落后，他由一個有理想、老實健壯、善良堅韌、自尊自強、吃苦耐勞的青年變成麻木、吃喝嫖賭、窮困潦倒、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。祥子的悲慘生活反映了當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）6．（10分）閱讀《燈花》和旁批，根據(jù)要求完成問題。燈花①那是我15歲那年的一粒燈火。②那年深秋，我們院子里住滿了來修水庫的民工，其中有不少我讀初中時高年級的校友。當(dāng)時初中畢業(yè)已經(jīng)4個月的我，也在水庫工地參加勞動。我們得到了一個消息：取消了多年的招生考試制度恢復(fù)了，已經(jīng)向全國發(fā)布。③但是距離考試時間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰都要上水庫工地做工。夜里，不管多累，我都會坐到小木樓的煤油燈前復(fù)習(xí)應(yīng)考。母親買回了足夠的煤油，只對我說了一句，把燈點亮些。【甲】民工們好像全都藏了起來，院子里沒有一點動靜，我只偶爾聽到樓頂亮瓦過風(fēng)的聲音。小窗一直緊閉著，我和燈都不需要冷風(fēng)。我更不需要看一看夜晚的模樣，反正如同一個大得無邊的鍋底，連個燈花花都沒有。④一天深夜，我被困在了一道幾何題里，就抬頭看了看亮瓦，知道月亮出來了。我想，【乙】燈火雖小，卻也會讓亮瓦暈出一塊長方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會讓整個天空都知道。我讓燈芯往上冒了冒，然后站起來，把小窗也打開了。那由我獨占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團(tuán)燈光，從窗口【丙】跳躍出去，讓我看見了月色，也看見了霜。⑤我還看見，遠(yuǎn)處山上有個燈花花，一眨眼就不見了。⑥我沒有多看外面，也沒有把小窗關(guān)上。我好像需要一點其他亮光，月色，霜，另外的燈花花。還有，要是有人在遠(yuǎn)處能看到我的燈，也好。不一會兒，我就識破了幾何圖里一個梯形的真面目，再一次站起來，就好像踩在真正的梯子上了。⑦盡管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一個暖冬。如今，深夜開窗那一幕在我的記憶里早已模糊，說不定那燈花花，也可能是個夢花花。⑧考完，我繼續(xù)下地干活，直到收到信封上寫著我名字的一封信。那是師范學(xué)校的錄取通知書，也是我生平收到的第一封信。⑨從此，我讀書、教書并且寫書，沒有哪個夜晚離開過一盞燈。⑩我在讀書時遇到了“燈花”，誤以為就是那個所謂的“燈花花”。不過，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時結(jié)成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論。?【丁】我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結(jié)晶。?“燈花”在那個暖冬，一定會以喜結(jié)萬家的溫情，不時爆起爆落，乍開乍放。旮旮角角，星星點點，五湖四海，萬水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個時代的吉兆。（取材于馬平的同名文章）其中原因雖未明寫，但前文已經(jīng)做足了鋪墊。讀來耐人尋味！借助修辭，含蓄地透露出作者的心態(tài)。用詞生動傳神！承接上文，揭示道理；開啟后文，拓展境界。（1）請結(jié)合上文內(nèi)容，將【甲】處批注中的“其中原因”概括出來。（2）請在【乙】和【丙】兩處批注中選擇一處，根據(jù)語境對其作具體說明。（3）請結(jié)合上下文內(nèi)容，對【丁】處批注進(jìn)行具體說明?！痉治觥勘疚挠洈⒘嘶謴?fù)高考的消息傳來，“我”每天白天到工地做工，晚上都在燈花的陪伴下靜靜地復(fù)習(xí)應(yīng)考。最終“我”考取大學(xué)。揭示了只有在艱苦奮斗中才能獲得成功的道理?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“那年深秋，我們院子里住滿了來修水庫的民工，其中有不少我讀初中時高年級的校友。當(dāng)時初中畢業(yè)已經(jīng)4個月的我，也在水庫工地參加勞動。我們得到了一個消息：取消了多年的招生考試制度恢復(fù)了，已經(jīng)向全國發(fā)布”可知，得知招生考試制度恢復(fù)，許多工友都報考參加考試。結(jié)合③段中“但是距離考試時間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰都要上水庫工地做工。夜里，不管多累，我都會坐到小木樓的煤油燈前復(fù)習(xí)應(yīng)考。母親買回了足夠的煤油，只對我說了一句，把燈點亮些”可知，白天到工地做工，晚上都在靜靜地復(fù)習(xí)應(yīng)考。（2）本題考查詞句理解和賞析。乙，結(jié)合題干“借助修辭，含蓄地透露出作者的心態(tài)”可知，應(yīng)從修辭手法的角度進(jìn)行分析。結(jié)合燈火雖小，卻也會讓亮瓦暈出一塊長方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會讓整個天空都知道的內(nèi)容，句中想象小小燈火暈出的亮光連接月光、映照天空的情景，運用了擬人和夸張的修辭手法，透露出他在困境中依舊保持積極自信的心態(tài)。丙，結(jié)合題干“用詞生動傳神”可知，應(yīng)從詞語運用角度進(jìn)行分析。跳躍，指兩腳用力離開原地向上或向前跳。結(jié)合“那由我獨占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團(tuán)燈光，從窗口【丙】跳躍出去，讓我看見了月色，也看見了霜”的內(nèi)容可知，作者在句中用“跳躍”一詞描繪了一團(tuán)燈光從窗口照射出去的動態(tài)，以燈光充滿活力的特點，表現(xiàn)出他內(nèi)心充滿了力量。（3）本題考查句段作用。結(jié)合⑩段中“我在讀書時遇到了‘燈花’，誤以為就是那個所謂的‘燈花花’。不過，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時結(jié)成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論”的內(nèi)容可知，“我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結(jié)晶”該段內(nèi)容承接上文燈花陪伴、溫暖并激勵“我”復(fù)習(xí)應(yīng)考成功的情節(jié)，以及“我”對“燈花”是吉兆的認(rèn)識；結(jié)合?段中“‘燈花’在那個暖冬，一定會以喜結(jié)萬家的溫情，不時爆起爆落，乍開乍放。旮旮角角，星星點點，五湖四海，萬水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個時代的吉兆”揭示了只有在艱苦奮斗中才能獲得成功的道理，“燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結(jié)晶”揭示了只有在艱苦奮斗中才能獲得成功的道理，同時，開啟后文“五湖四海，萬水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個時代的吉兆”的內(nèi)容，拓展了文章思想境界，使文章內(nèi)涵更加豐富。答案：（1）得知招生考試制度恢復(fù)，許多工友都報考參加考試；白天到工地做工，晚上都在靜靜地復(fù)習(xí)應(yīng)考。（2）示例一：【乙】作者運用擬人和夸張的修辭，想象小小燈火暈出的亮光連接月光映照天空的情景，透露出他在困境中積極自信的心態(tài)。示例二：【丙】作者用“跳躍”描繪了一團(tuán)燈光從窗口照射出去的動態(tài)，以燈光充滿活力的特點，傳達(dá)出他內(nèi)心力量的強大。（3）【丁】承接上文燈花陪伴、溫暖并激勵“我”復(fù)習(xí)應(yīng)考成功的情節(jié)，以及“我”對燈花是吉兆的認(rèn)識，揭示了只有在艱苦奮斗中才能獲得成功的道理，開啟后文五湖四海萬家燈花在那個暖冬共同匯成時代吉兆的內(nèi)容，拓展了境界。7．（10分）閱讀下面的作品，完成問題。蝴蝶的翅膀：張桂梅和她的孩子們①清晨，全體考生在懸掛著“青春是用來奮斗的”條幅的教學(xué)樓前，共唱《英雄贊歌》：“風(fēng)煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽，晴天響雷敲金鼓，大海揚波作和聲……”然后喊出她們的誓詞：“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑……”誓詞宣讀結(jié)束，校長張桂梅用小喇叭大聲說：“檢查學(xué)具！高三上車！”②為緩解緊張，她與孩子們一起在送考的大巴上高唱：“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”③到達(dá)考場外，孩子們散開在校園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像紅色的花朵綻放在綠樹下、花臺邊、石階前。在候考的過程中，張桂梅提著小喇叭不時地在學(xué)生中走來走去，她關(guān)心每個孩子的身體和心理狀況。看見緊張的孩子，她會走過去開幾句輕松的玩笑：“喲嗬，復(fù)習(xí)得那么好，上清華沒問題，現(xiàn)在玩去吧！”看見情緒低落的孩子，她會說：“這個視頻超級好玩，大家快來看啊，哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子們把頭挨在一起看有趣的短視頻，突然發(fā)出一陣哄笑，如一群白鷺噗喇一聲從蘆葦中飛起。④孩子們進(jìn)入考場后，張桂梅終于可以不用故作輕松了。她坐一會兒，起來走一會兒，經(jīng)常不自主地按按貼滿膏藥的手，似乎膏藥沒有貼牢。兩個半小時的陪考，讓身體虛弱的張桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考場遠(yuǎn)處步履蹣跚地走來走去，偶爾坐在樹下石凳上休息，但她總是不時地眺望著考場的方向。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她的身影顯得有些瘦小和孤單。與孩子們一起到考場，坐在考場外等待，然后再帶孩子們一起回來，是張桂梅每年高考期間的固定動作。⑤高考結(jié)束的這天下午，下起了綿綿細(xì)雨，沒有校長和老師的送別儀式，沒有告別，也不說再見。⑥張桂梅一個人躲在角落里，默默地看著學(xué)校里的熱鬧與喧嘩。⑦孩子們尋她不見，紛紛以她們自己的方式向這位偉大的老師告別。有些孩子走出校門時，放下行李，對著空蕩蕩的校園鞠躬，而有些學(xué)生則會自發(fā)組織起來向她們的校長和老師告別。云南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生小項說：“2015年，我們畢業(yè)時，烏云滾滾，有零星的雨點飄落，我們沒有見到我們的張老師，也沒有見到其他老師，我們只好對著朝夕相伴了三年的教學(xué)樓唱《紅梅贊》，唱得淚流滿面，然后我們擦干眼淚，各奔東西?！雹噙h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她的孩子們頻頻回頭望學(xué)校，張桂梅百感交集，默默地流下了眼淚。⑨這是校長張桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘將從這里啟程踏入大學(xué)校園，她說：“飛吧，都飛向外面的世界，過更好的生活去吧！”落寞的是，與這些孩子朝夕相處三年，看著她們一點點長大，她早已把她們當(dāng)成自己的孩子了，可孩子們今天就要離開校園了，她內(nèi)心是怎樣的不舍?。、饪伤裁匆膊徽f，隔著蒙蒙的雨，隔著婆娑的樹，只是在遠(yuǎn)處靜靜地看。?雨水沖刷過的校園，空氣里帶著微風(fēng)的清新，太陽雨剛過，天空中涌出一道絢爛的彩虹。陽光斜射，巍巍獅子山被鑲上一道金邊，山下的校園一片金黃。有晶瑩剔透的雨滴從草葉輕輕地滑落，潤入紅色的土壤里。一只白粉蝶在花叢間翩翩起舞。?她佝僂著身子，在教學(xué)樓里開始了新一輪的巡視。（取材于李朝德的同名文章）（1）本文第①﹣④段以時間順序詳細(xì)記敘了張桂梅老師陪伴學(xué)生高考的過程：在送考前組織學(xué)生①唱紅歌、宣誓詞，在送考大巴上與孩子們一起唱歌，在②候考時與孩子們說笑、看有趣的短視頻，在孩子們考試時拖著虛弱的身體在考場外等待兩個半小時，在考試后還要③親自把孩子們再帶回去。（2）結(jié)合上下文內(nèi)容，說一說你對第⑧段中加點詞“百感交集”的理解。（3）第⑦段中學(xué)生回憶離校時對著朝夕相伴了三年的教學(xué)樓唱《紅梅贊》的情形感人至深。請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，簡要分析學(xué)生離別時唱《紅梅贊》有哪些深意。材料一材料二2000年，張桂梅看到了很多農(nóng)村貧困家庭的不幸，她希望創(chuàng)辦一所免費女子高中。歷經(jīng)艱難，2008年，她終于創(chuàng)建了全國唯一一所免費女高——華坪女子高級中學(xué)，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校以來，近兩千名大山里的女孩從這里走進(jìn)大學(xué)。華坪女高佳績頻出之時，張桂梅的身體卻每況愈下，患上了10余種疾病。她說：“當(dāng)聽到學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后能為社會做貢獻(xiàn)時，我覺得值了。她們過得比我好，比我幸福，就足夠了，這是對我最大的安慰?！保ㄈ〔挠谘胍暰W(wǎng)）紅梅贊紅巖上紅梅開千里冰霜腳下踩三九嚴(yán)寒何所懼一片丹心向陽開向陽開紅梅花兒開朵朵放光彩昂首怒放花萬朵香飄云天外喚醒百花齊開放高歌歡慶新春來新春來新春來（閻肅作詞）【分析】本文第①——④段以時間順序詳細(xì)記敘了張桂梅老師陪伴學(xué)生高考的過程；⑤——?寫了高考結(jié)束后張桂梅校長和學(xué)生們告別的過程。文章表達(dá)了對張桂梅等老師的贊頌，又表現(xiàn)了自己傳承紅梅精神的志向，還傳達(dá)出對學(xué)校和老師們的惜別之情?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合①段中“清晨，全體考生在懸掛著‘青春是用來奮斗的’條幅的教學(xué)樓前，共唱《英雄贊歌》：‘風(fēng)煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽，晴天響雷敲金鼓大海揚波作和聲?！咳缓蠛俺鏊齻兊氖脑~：‘我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑?！脑~宣讀結(jié)束“可概括為：唱紅歌、宣誓詞；第二空結(jié)合③段中“到達(dá)考場外，孩子們散開在校園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像紅色的花朵綻放在綠樹下、花臺邊、石階前。在候考的過程中，張桂梅提著小喇叭不時地在學(xué)生中走來走去，她關(guān)心每個孩子的身體和心理狀況。看見緊張的孩子，她會走過去開幾句輕松的玩笑”可概括為：候考；第三空結(jié)合④段中“兩個半小時的陪考，讓身體虛弱的張桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考場遠(yuǎn)處步履蹣跚地走來走去，偶爾坐在樹下石凳上休息，但她總是不時地眺望著考場的方向。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她的身影顯得有些瘦小和孤單。與孩子們一起到考場，坐在考場外等待，然后再帶孩子們一起回來，是張桂梅每年高考期間的固定動作“可概括為：親自把孩子們再帶回去。（2）本題考查詞句理解。百感交集，指無數(shù)感想交融匯集在一起，形容心情復(fù)雜，感慨無比。這里指的是張桂梅老師此時心情復(fù)雜：結(jié)合⑦“孩子們尋她不見，紛紛以她們自己的方式向這位偉大的老師告別。有些孩子走出校門時，放下行李，對著空蕩蕩的校園鞠躬，而有些學(xué)生則會自發(fā)組織起來向她們的校長和老師告別。云南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生小項說：‘2015年，我們畢業(yè)時，烏云滾滾，有零星的雨點飄落，我們沒有見到我們的張老師，也沒有見到其他老師，我們只好對著朝夕相伴了三年的教學(xué)樓唱《紅梅贊》，唱得淚流滿面，然后我們擦干眼淚，各奔東西”的內(nèi)容可知，張老師看到孩子們紛紛以她們自己的方式向她和老師們告別，懂得感恩，內(nèi)心感到欣慰非常；結(jié)合⑨段中“這是校長張桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘將從這里啟程踏入大學(xué)校園，她說：‘飛吧，都飛向外面的世界，過更好的生活去吧！’落寞的是，與這些孩子朝夕相處三年，看著她們一點點長大，她早已把她們當(dāng)成自己的孩子了，可孩子們今天就要離開校園了，她內(nèi)心是怎樣的不舍?。　钡膬?nèi)容可知，張老師想到孩子們即將邁進(jìn)大學(xué)校園，將來能過上更好的生活，內(nèi)心感到無比自豪；但是，當(dāng)意識到和自己朝夕相處三年早已視為自己孩子的學(xué)生，今天就要離開了，她內(nèi)心又感到特別的落寞和不舍。（3）本題考查內(nèi)容概括和主旨把握?！都t梅贊》是為歌劇《江姐》的主題歌，運用象征手法高度贊揚了共產(chǎn)黨人的崇高品質(zhì)。詞中的梅花迎雪吐艷，凌寒飄香。有鐵骨冰心的崇高品質(zhì)；丹心向陽，昂首怒放。有純潔堅貞，樂觀昂揚的豪邁氣節(jié)。歌詞不僅以梅花象征江姐雖為文弱女性，卻有壯志豪情，錚錚鐵骨，也象征了像江姐一樣的共產(chǎn)黨人堅韌不拔，不畏強暴、奮勇當(dāng)先、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。張桂梅老師把全部身心投入到邊疆民族地區(qū)教育事業(yè)，創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中，是華坪兒童之家130多個孤兒的“媽媽”。她堅持用紅色文化引領(lǐng)教育，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生銘記黨恩、回報社會。張桂梅就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。她一輩子堅守初心、不改本色，堅韌執(zhí)著、鍥而不舍，奮力沖破一切困難活著、做著、奉獻(xiàn)著，用自己的樸實純粹、淡泊名利書寫了精彩人生。結(jié)合“我們畢業(yè)時，烏云滾滾，有零星的雨點飄落，我們沒有見到我們的張老師，也沒有見到其他老師，我們只好對著朝夕相伴了三年的教學(xué)樓唱《紅梅贊》，唱得淚流滿面，然后我們擦干眼淚，各奔東西”的內(nèi)容可知，學(xué)生們離別時唱《紅梅贊》，不僅表達(dá)出對張桂梅等老師的贊頌，還表現(xiàn)出了他們傳承紅梅精神的志向，表達(dá)出對學(xué)校和老師們的依依不舍之情。答案：（1）唱紅歌、宣誓詞候考親自把孩子們再帶回去（2）百感交集：形容張桂梅老師此時心情復(fù)雜：看到孩子們紛紛以她們自己的方式向她和老師們告別，懂得感恩，內(nèi)心感到十分欣慰；想到孩子們將從這里走進(jìn)大學(xué)校園，將來能過上更好的生活，內(nèi)心又感到無比自豪；可是意識到朝夕相處三年早已視為自己孩子的學(xué)生，今天就要離開她了，內(nèi)心因不舍而感到特別的落寞。（3）《紅梅贊》借紅梅不懼冰箱向陽綻放、喚醒百花迎新春的形象，贊頌勇于斗爭、積極奉獻(xiàn)的紅梅精神；張桂梅老師歷經(jīng)艱難建成免費女高，改變了貧困家庭女孩的命運，自己雖多病纏身，卻無怨無悔。學(xué)生離別時唱《紅梅贊》，既表達(dá)出對張桂梅等老師的贊頌，又表現(xiàn)了自己傳承紅梅精神的志向，還傳達(dá)出對學(xué)校和老師們的惜別之情。五、寫作（40分）8．（40分）按要求寫一篇作文。親愛的同學(xué)，當(dāng)身邊默默無聞的親友展現(xiàn)出了令人刮目相看的風(fēng)采，那一刻你是否會深受震撼？當(dāng)眼前司空見慣的景物呈現(xiàn)出了令人耳目一新的神韻，那一刻你是否會深受感染？當(dāng)手中曾經(jīng)讀來無趣的書籍散發(fā)出了令人心馳神往的魅力，那一刻你是否會深受啟發(fā)……那一刻，你一定會發(fā)現(xiàn)美好，豐富認(rèn)識，獲得成長。請將“那一刻，我深受____”補充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇記敘文，記錄下你在那一刻的發(fā)現(xiàn)、思考和成長吧。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字；（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！痉治觥窟@是一篇半命題作文。“我”限定了寫作對象，必須是第一人稱?！澳且豢獭毙稳輹r間極短，是對作文情境的一種限定。自己在那一個特定的時刻的所見所聞所感所遇所悟都可以寫入文中。關(guān)鍵要突出表現(xiàn)那一刻給自己帶來的影響和感悟。生活中總有一些時刻讓我們始終銘記：與朋友分離的那一刻、再見父母的那一刻、畢業(yè)的那一刻、接到心儀的學(xué)校錄取通知書的一刻……從生活中取材，寫出真情實感。審題關(guān)鍵在于補充題目?！澳且豢獭苯o出了寫作的情境，可以指生活中一個事件發(fā)生的時刻，也可以是我們閱讀經(jīng)歷中一個人物的行為節(jié)點，還可以是我們欣賞自然美景時的一刻。要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：感動、教育、啟發(fā)、鼓舞等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。從“那一刻”中我們還可以明白，