2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第11章 人體代謝廢物的排出11.1 人體產(chǎn)生的代謝廢物教案 （新版）北師大版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第11章人體代謝廢物的排出11.1人體產(chǎn)生的代謝廢物教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第11章人體代謝廢物的排出11.1人體產(chǎn)生的代謝廢物教案（新版）北師大版》的教材內(nèi)容主要圍繞人體代謝廢物的概念、類型、排出途徑及其重要性進(jìn)行講解。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人體代謝廢物的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到排出代謝廢物對(duì)維持人體健康的重要性。

本章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，便于學(xué)生通過生活實(shí)例理解抽象的生物學(xué)知識(shí)。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我將結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和課程主要內(nèi)容，以課本為依據(jù)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高觀察生活、分析問題的能力。

課程設(shè)計(jì)將充分考慮教學(xué)實(shí)際，以符合學(xué)生認(rèn)知水平的方式展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，深入了解人體代謝廢物的排出過程，從而提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)還將注重知識(shí)的拓展與延伸，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。

首先，通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索人體代謝廢物的排出過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

其次，使學(xué)生建立“人體代謝廢物排出”的生命觀念，認(rèn)識(shí)到排出代謝廢物對(duì)維持人體健康的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識(shí)。

最后，通過分析人體代謝廢物排出的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”第11章“人體代謝廢物的排出”的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了如下分析：

1.學(xué)生層次

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)人體的結(jié)構(gòu)、功能和生命活動(dòng)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，他們能夠更好地理解和掌握人體代謝廢物的概念、類型和排出途徑。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生對(duì)于一些抽象的生物學(xué)概念和原理仍存在一定的理解難度。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過生動(dòng)的實(shí)例、圖片和動(dòng)畫等多種形式，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞代謝、人體器官系統(tǒng)等基本生物學(xué)知識(shí)，這為學(xué)習(xí)人體代謝廢物排出奠定了基礎(chǔ)。但是，對(duì)于人體代謝廢物的具體類型、排出途徑和意義等方面的知識(shí)，學(xué)生可能還不夠完善。

（2）能力方面：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題和討論等方面具備一定的能力。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些能力，引導(dǎo)他們通過觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)例和開展討論等方式，深入探討人體代謝廢物的排出過程。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)生物學(xué)知識(shí)充滿好奇心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注他們的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上通常能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課下能夠按時(shí)完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，有利于本章節(jié)的學(xué)習(xí)。然而，針對(duì)人體代謝廢物排出的具體知識(shí)和實(shí)踐操作，學(xué)生仍需加強(qiáng)理解和應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，如引入生活實(shí)例、開展實(shí)驗(yàn)和討論等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解人體代謝廢物的基本概念、類型和排出途徑時(shí)，教師可以通過清晰、生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生建立正確的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：組織學(xué)生就人體代謝廢物排出過程中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生直觀地了解人體代謝廢物的排出過程，提高他們的實(shí)踐操作能力。

（4）案例分析法：通過分析生活實(shí)例，將抽象的生物學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等multimedia材料，生動(dòng)形象地展示人體代謝廢物的排出過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬人體代謝廢物的排出過程，讓學(xué)生更直觀地了解知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果。

（5）模型和教具：使用人體模型、廢物模型等教具，幫助學(xué)生直觀地了解人體結(jié)構(gòu)和代謝廢物排出的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）實(shí)踐操作：組織學(xué)生參加戶外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀污水處理廠等，使學(xué)生親身體驗(yàn)人體代謝廢物排出的重要性，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹代謝廢物的概念、類型和產(chǎn)生原因。以食物殘?jiān)?、二氧化碳、尿素等為例，說明代謝廢物的排出過程。

（2）講解代謝廢物的排出途徑，包括呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚。重點(diǎn)闡述每個(gè)排出途徑的作用和意義。

（3）分析代謝廢物排出過程中的一些注意事項(xiàng)，如保持呼吸道的清潔、多喝水等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)代謝廢物，如二氧化碳、尿素等，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，觀察和記錄排出過程。

（2）各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)結(jié)果，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

（3）全班交流討論，總結(jié)代謝廢物排出的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）提問：“代謝廢物排出的過程對(duì)我們的身體有什么重要性？”引導(dǎo)學(xué)生從維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、預(yù)防疾病等方面進(jìn)行思考。

（2）提問：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何做好代謝廢物的排出？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的健康細(xì)節(jié)。

（3）提問：“請(qǐng)舉例說明，當(dāng)我們排出代謝廢物出現(xiàn)問題時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致哪些疾?。俊币龑?dǎo)學(xué)生了解代謝廢物排出障礙與疾病的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）介紹人體代謝廢物的相關(guān)書籍：《人體代謝廢物與健康》、《代謝廢物排出原理》等。

（2）介紹人體代謝廢物排出途徑的研究論文：如《呼吸系統(tǒng)在代謝廢物排出中的作用》、《泌尿系統(tǒng)與代謝廢物排出》等。

（3）介紹代謝廢物排出異常的病例分析：如腎衰竭、尿毒癥等疾病的成因和治療方案。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請(qǐng)學(xué)生收集生活中有助于代謝廢物排出的食物和習(xí)慣，如蔬菜、水果、喝水等，并在課堂上分享。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察家庭成員或周圍人的排泄情況，了解代謝廢物排出的正常與否，并分析可能的原因。

（3）請(qǐng)學(xué)生調(diào)查生活中的環(huán)境污染問題，了解環(huán)境污染對(duì)人體代謝廢物排出的影響，并提出解決方案。

（4）請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解代謝廢物排出過程中相關(guān)器官的保健方法，如如何預(yù)防呼吸道疾病、如何保護(hù)腎臟等。

（5）請(qǐng)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)模擬人體代謝廢物排出的實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)方案和研究報(bào)告。板書設(shè)計(jì)1.人體代謝廢物

-概念：細(xì)胞代謝的產(chǎn)物

-類型：二氧化碳、尿素、多余的水分等

-產(chǎn)生原因：細(xì)胞代謝過程

2.代謝廢物的排出途徑

-呼吸系統(tǒng)：二氧化碳通過呼吸排出

-泌尿系統(tǒng)：尿素、多余的水分通過尿液排出

-皮膚：水分、無機(jī)鹽通過汗液排出

3.代謝廢物排出的重要性

-維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

-預(yù)防疾病

-保持身體健康

4.日常生活注意事項(xiàng)

-保持呼吸道清潔

-多喝水

-合理膳食

5.代謝廢物排出障礙與疾病

-腎衰竭：尿素排出障礙

-尿毒癥：尿素積累導(dǎo)致

-呼吸系統(tǒng)疾病：二氧化碳排出障礙

6.健康生活方式

-多吃蔬菜水果

-適量運(yùn)動(dòng)

-戒煙限酒

7.課后思考與實(shí)踐

-觀察周圍人的排泄情況

-調(diào)查環(huán)境污染問題

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M代謝廢物排出

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過圖文結(jié)合的方式，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）填空題1：人體細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物稱為_______。

答案：代謝廢物

（2）填空題2：人體代謝廢物主要通過_______、_______和_______等途徑排出體外。

答案：呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、皮膚

（3）填空題3：二氧化碳是通過_______系統(tǒng)排出的。

答案：呼吸系統(tǒng)

（4）填空題4：尿素主要通過_______系統(tǒng)排出。

答案：泌尿系統(tǒng)

（5）填空題5：保持_______清潔有助于代謝廢物的排出。

答案：呼吸道

2.判斷題

（1）判斷題1：人體代謝廢物是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)

（2）判斷題2：所有代謝廢物都通過呼吸系統(tǒng)排出。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：錯(cuò)

（3）判斷題3：多喝水有助于代謝廢物的排出。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)

（4）判斷題4：皮膚只能排出水分和無機(jī)鹽。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：錯(cuò)

（5）判斷題5：腎衰竭是由于水分?jǐn)z入過多導(dǎo)致的。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：錯(cuò)

3.簡答題

（1）簡答題1：請(qǐng)列舉三種人體代謝廢物。

答案：二氧化碳、尿素、多余的水分

（2）簡答題2：請(qǐng)簡述代謝廢物排出途徑及其作用。

答案：呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳，泌尿系統(tǒng)排出尿素和多余的水分，皮膚排出水分和無機(jī)鹽。這些途徑有助于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，預(yù)防疾病，保持身體健康。

（3）簡答題3：請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l日常生活中有助于代謝廢物排出的建議。

答案：多吃蔬菜水果，適量運(yùn)動(dòng)

（4）簡答題4：請(qǐng)解釋腎衰竭的原因及其危害。

答案：腎衰竭是由于腎臟功能受損，無法正常排出尿素等代謝廢物，導(dǎo)致尿素積累。腎衰竭的危害包括尿毒癥、電解質(zhì)失衡、心血管病變等，嚴(yán)重影響患者的生命安全和生活質(zhì)量。

（5）簡答題5：請(qǐng)闡述代謝廢物排出障礙與疾病的關(guān)系。

答案：代謝廢物排出障礙可能導(dǎo)致腎衰竭、尿毒癥等疾病。例如，腎臟疾病會(huì)導(dǎo)致尿素排出障礙，引起腎衰竭；呼吸系統(tǒng)疾病會(huì)導(dǎo)致二氧化碳排出障礙，引起酸中毒等。

4.案例分析題

（1）案例分析題1：請(qǐng)分析一名患有腎衰竭的患者可能出現(xiàn)的癥狀及其原因。

答案：患者可能出現(xiàn)乏力、惡心、嘔吐、水腫等癥狀。原因是腎臟功能受損，無法正常排出尿素等代謝廢物，導(dǎo)致尿毒癥。

（2）案例分析題2：請(qǐng)分析一名呼吸系統(tǒng)疾病患者為何需要保持呼吸道清潔。

答案：呼吸系統(tǒng)疾病患者由于呼吸困難，需要保持呼吸道清潔，防止痰液阻塞氣道，影響氧氣攝入和二氧化碳排出。

（3）案例分析題3：請(qǐng)分析多喝水對(duì)代謝廢物排出的影響。

答案：多喝水有助于代謝廢物的排出，因?yàn)樗挚梢韵♂屇蛞?，增加尿量，促進(jìn)尿素等代謝廢物的排出。

（4）案例分析題4：請(qǐng)分析合理膳食對(duì)代謝廢物排出的影響。

答案：合理膳食有助于代謝廢物的排出，因?yàn)榫獾娘嬍晨梢蕴峁┳銐虻臓I養(yǎng)，促進(jìn)細(xì)胞代謝，減少代謝廢物的產(chǎn)生。

（5）案例分析題5：請(qǐng)分析吸煙對(duì)代謝廢物排出的影響。

答案：吸煙會(huì)導(dǎo)致代謝廢物排出障礙，因?yàn)闊煵葜械挠泻ξ镔|(zhì)會(huì)損害呼吸系統(tǒng)，引起氣道炎癥和狹窄，影響二氧化碳的排出。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題1：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證呼吸系統(tǒng)在代謝廢物排出中的作用。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括讓參與者進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，使用氣體分析儀測(cè)定呼出氣體中二氧化碳含量的變化。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題2：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證皮膚在代謝廢物排出中的作用。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括讓參與者進(jìn)行高溫環(huán)境下的運(yùn)動(dòng)，觀察皮膚表面出汗情況以及汗液中水分和無機(jī)鹽的變化。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題3：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證多吃蔬菜水果對(duì)代謝廢物排出的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括讓參與者連續(xù)多日攝入蔬菜水果，測(cè)定尿液中尿素含量的變化。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證適量運(yùn)動(dòng)對(duì)代謝廢物排出的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括讓參與者進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)，測(cè)定運(yùn)動(dòng)前后尿液中尿素含量的變化。

（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題5：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證吸煙對(duì)代謝廢物排出的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括讓參與者吸煙，測(cè)定吸煙前后呼出氣體中二氧化碳含量的變化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通