2023-2024學(xué)年廣東省廣州市黃埔區(qū)八年級(jí)（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年廣東省廣州市黃埔區(qū)八年級(jí)（上）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用1．（2分）下列加點(diǎn)字讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．雕鏤/襤褸忌憚/殫精竭慮 B．教誨/晦暗匿名/居心叵測(cè) C．詰責(zé)/拮據(jù)悄然/悄無聲息 D．崎嶇/畸形屏障/屏息斂聲2．（2分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．詰責(zé)查無消息膽怯輕歌曼舞 B．锃亮咫尺天涯黝黑抑揚(yáng)頓措 C．漣漪食不果腹輪廓誠(chéng)惶誠(chéng)恐 D．匿名正襟危坐粗糙精疲力碣3．（2分）下列語句中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．假如每棵樹都懼高怕危，那松柏又怎能在萬綠叢中鶴立雞群？自然界如果從眾，我們將喪失許多美麗風(fēng)景。 B．他依靠父親贊助的大筆資金，白手起家，在當(dāng)?shù)亻_辦了一家小有名氣的工廠。 C．在大青山勝利突圍紀(jì)念館內(nèi)，一件件實(shí)物無聲地講述著幾十年前發(fā)生的一幕幕驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。 D．國(guó)家京劇院排練《谷文昌》期間，幾位老藝術(shù)家不辭辛苦，為演員們親身示范，一絲不茍地針對(duì)排演做指導(dǎo)、提建議。4．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．通過舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓同學(xué)們更深刻地了解百年大黨的輝煌歷程。 B．能否堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，是一個(gè)人有健康體魄的保證。 C．實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”政策，政府不但要給予鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)上的幫助，而且要在觀念上引導(dǎo)農(nóng)民共建美麗、富饒、文明的社會(huì)主義新農(nóng)村。 D．為規(guī)范教育懲戒行為，教育部頒布并制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行）。5．（8分）閱讀下面的文字，完成題目。歷史上，廣東不僅是絲綢、瓷器、茶葉等中國(guó)大宗傳統(tǒng)商品的出口集放地，也是世界時(shí)尚用品的重要產(chǎn)地，其代表就是廣東的扇子。扇子，東西方都有，但來自廣東的扇子賣得特別火，風(fēng)靡歐美，暢銷世界。1699年英國(guó)東印度公司首次在廣東訂制了8萬件扇子，這些扇子一抵達(dá)歐洲市場(chǎng)，就備受青睞、歐洲的宮廷貴婦都以擁有一柄精致華美、充滿異國(guó)情調(diào)的廣東扇子為時(shí)尚。19世紀(jì)，在美國(guó)東部海岸城市，幾乎沒有一位女士不拿著一把來自廣東的扇子出現(xiàn)在夏日晚會(huì)或時(shí)裝舞會(huì)上。（1）請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過16個(gè)字。（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語組合成一副對(duì)聯(lián)。無處隨時(shí)不清風(fēng)動(dòng)來舉起消酷暑6．（4分）古詩文默寫。根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，終歲常端正。（劉楨《贈(zèng)從弟》其二）②，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）③亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）④，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）⑤夕日欲頹，。（孟子《答謝中書書》）⑥，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《三峽》）7．（4分）思鄉(xiāng)之情一直是文人墨客筆下吟詠的永恒情感，某同學(xué)收集了相關(guān)的詩文，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。題目作者表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句批注《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)夕陽西下，斷腸人在天涯。天涯游子，思鄉(xiāng)愁苦《黃鶴樓》崔顥①？。登樓遠(yuǎn)眺，鄉(xiāng)愁涌起《渡荊門送別》李白②，。離開故土，戀戀不舍二、閱讀與鑒賞8．（12分）閱讀下面的文段，完成各題。??【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）??【乙】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。??水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。??夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（節(jié)選自吳均《與朱元思書》）（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是A.橫柯上蔽負(fù)勢(shì)競(jìng)上B.負(fù)勢(shì)競(jìng)上沉鱗競(jìng)躍C.猿則百叫無絕絕巘多生怪柏D.自富陽至桐廬自非亭午夜分（2）請(qǐng)將“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”翻譯成現(xiàn)代文。（3）下面對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是A.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懙搅松?，都有高峻的特點(diǎn)。B.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懙搅怂加星宄旱奶攸c(diǎn)。C.【甲】【乙】?jī)晌亩继岬皆厨Q，都給人悲哀婉轉(zhuǎn)的感覺。D.【甲】【乙】?jī)晌亩际惆l(fā)了作者熱愛美好自然的感情。（4）【乙】文中，面對(duì)雄奇秀麗的山水，作者發(fā)出了怎樣的贊嘆？它在文中的的作用是什么？9．（4分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（1）詩句“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？（2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10．（13分）閱讀下面文字，完成各題。央視節(jié)目《中國(guó)詩詞大會(huì)》大熱狂歡背后的思索??本場(chǎng)“中國(guó)詩詞大會(huì)”，主持人的雍容大度，選手的從容鎮(zhèn)定，嘉賓評(píng)點(diǎn)的深入淺出，以及形式新穎的賽場(chǎng)設(shè)計(jì)，都給人留下了深刻的印象?？墒?，從涉及的詩詞作品及參賽選手的表現(xiàn)來看，在這場(chǎng)詩詞視聽狂歡的背后，也難免有不盡人意之處。??一是題庫的取材范圍有些保守，片面追求節(jié)目的“全民參與性”而忽視了必要的提高?！氨衤曋幸粴q除”“二月春風(fēng)似剪刀”“牧童遙指杏花村”“春風(fēng)又綠江南岸”“春眠不覺曉”……當(dāng)一句句耳熟能詳?shù)墓旁姀闹鞒秩撕瓦x手的口中跳出來時(shí)，令觀眾仿佛置身于小學(xué)語文課堂。據(jù)筆者粗略核對(duì)，本場(chǎng)首輪比賽公之于眾的詩詞作品39首，主要是五絕和七絕，其中大約35首出自《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的“關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議”，出自高中階段的作品亦屬寥寥。注重節(jié)目的娛樂性無可厚非，但參賽作品的選材范圍，幾乎全部限定在中小學(xué)語文課學(xué)過的篇目之內(nèi)，未免過于謹(jǐn)慎。??二是題目的設(shè)計(jì)流于單調(diào)，“考題”大多是直來直去，缺乏變化與美感，缺乏必要的中介性轉(zhuǎn)換，甚至不少題目比語文課的考試題更加乏味。本場(chǎng)單人追逐賽中，題目共分填空題和選擇題兩大類。填空題，一類是根據(jù)給定的字?jǐn)?shù)拼出詩句，從九字中找五言詩句，從十二字中找七言詩句；一類是根據(jù)一聯(lián)詩的上句填下句或根據(jù)下句填上句。選擇題，一類是選一個(gè)字填空；一類是辨別詩句中的錯(cuò)別字；一類是解釋個(gè)別詞語。本場(chǎng)擂主爭(zhēng)霸賽中，分圖片線索題與文字線索題，前者看圖說出詩句，后者涉及詩詞內(nèi)容和詩人，形式稍微活潑一些。??三是選手答題不盡人意。五名選手中，一名俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)，糾結(jié)于用“盡”還是“進(jìn)”，止步于第五題“勸君更盡一杯酒”的填空題，倒也情有可原；另一位留學(xué)于早稻田大學(xué)的研究生曾穎，折戟于“相逢何必曾相識(shí)”的上句，未免遺憾。而由精挑細(xì)選出來的“詩詞達(dá)人”組成的百人團(tuán)，答題正確率卻令人大跌眼鏡，絕大多數(shù)題目的答錯(cuò)人數(shù)都在10人以上。參加節(jié)目錄制的選手，不是隨機(jī)找來的，而是經(jīng)過十比一的遴選，同時(shí)肯定做過功課，是有備而來的。凡事都有個(gè)見怪不怪的過程。當(dāng)?shù)鹊揭笳f出“二月春風(fēng)似剪刀”的上句，有37人答錯(cuò)時(shí)，當(dāng)從12個(gè)字中識(shí)別“江楓漁火對(duì)愁眠”，有65人答錯(cuò)時(shí)，主持人董卿也只好沉默了。??但作為觀眾，卻不宜沉默。可以說，本場(chǎng)節(jié)目的宗旨和舞臺(tái)形式的設(shè)定可圈可點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)的“比拼”也較好地體現(xiàn)了“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”這個(gè)宗旨。但是，作為央視平臺(tái)，節(jié)目受眾似乎需要設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)人群，節(jié)目難度也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)應(yīng)有的梯度。從本場(chǎng)節(jié)目來看，由于比賽內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，不能不令人懷疑“全民參與”的比賽型“詩詞大會(huì)”的意義何在？如果僅屬娛樂，恐怕不必如此興師動(dòng)眾。換句話說，當(dāng)我們看到北大博士和川大本科生在眾人的注目下，站在燈火輝煌的演播臺(tái)上，就義務(wù)教育語文課本上的詩詞作品展開角逐，是否有些滑稽？“那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞”，難道一定得局限于義務(wù)教育階段或高中階段語文課本的范圍么？（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）??鏈接一：??16歲的武亦姝在2月1日播出的《中國(guó)詩詞大會(huì)》電視節(jié)目中，憑借豐富的詩歌儲(chǔ)備量贏得比賽。她的一名同學(xué)稱，武亦姝在該節(jié)目中背誦的帶“月”字詩句，大多出自該校校本教材《中華古詩文閱讀》。這套校本教材的主編之一、復(fù)旦附中語文教研組長(zhǎng)黃榮華卻表達(dá)了對(duì)當(dāng)下古詩文教育的擔(dān)憂。這套校本教材一共六冊(cè)，在復(fù)旦附中和語文課本同為必修，融入日常教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。黃榮華說，一個(gè)學(xué)生兩年里找了他五六次，問為什么要背那么多古詩文，可不可以不背。也有家長(zhǎng)質(zhì)疑：為什么高考只占6分的古詩文默寫，在復(fù)旦附中平常的測(cè)試中要占到二三十分，要學(xué)生花那么多的時(shí)間去背？很多中小學(xué)語文老師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)”，讓語文教學(xué)落入“工具理性”的陷阱。就拿杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)舉例說，“如果失去了去追究為什么是沉郁頓挫，不去追問為什么是杜甫這樣一個(gè)詩人，成為唐代站在詩歌頂峰上面的人，他對(duì)中國(guó)文化前代有什么接受史，對(duì)后代有怎樣的影響史，我在他身上獲得了什么？其實(shí)這個(gè)就不是基礎(chǔ)教育，而是技術(shù)教育。”黃榮華強(qiáng)調(diào)，武亦姝只是個(gè)例，“誰編《詩經(jīng)》不會(huì)把《七月》編進(jìn)去？但我可以說，這屆學(xué)生學(xué)完這本書（指《中華古詩文閱讀》），能背出來的可能就她一個(gè)?！保ㄕ跃W(wǎng)絡(luò)，有刪改）??鏈接二：??不僅是我們當(dāng)年上小學(xué)的時(shí)候沒學(xué)過格律知識(shí)，就是今天的人也未必就懂得格律知識(shí)的。例如，“敢教日月?lián)Q新天”里的念成陰平讀音的“教”字，經(jīng)常被人誤寫成“敢叫日月?lián)Q新天”的去聲字“叫”字，就是因?yàn)椴欢娫~格律知識(shí)的緣故。同樣的常見錯(cuò)誤，還有“不教胡馬度陰山”，“教”字也要讀成陰平，而不能讀成去聲的。通過舉例，我們可以知道，古代詩詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，但在當(dāng)今社會(huì)竟然成了很少人知道的文化知識(shí)。很多人學(xué)習(xí)古代詩詞，還僅僅是停留在背誦一些古代詩詞作品的層次上，卻沒有深入了解其含義，而且動(dòng)手書寫古代詩詞的能力是大大弱化了。在中小學(xué)校里，語文教育應(yīng)該注意安排必要的古代詩詞格律知識(shí)的講授，讓學(xué)生從小就知道一些基本的詩詞格律知識(shí)。不能在我們這個(gè)年代，讓無比豐富的中華傳統(tǒng)文化發(fā)生斷層現(xiàn)象。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）??鏈接三：??“大會(huì)”比拼的是選手們對(duì)古詩詞的熟悉程度，但對(duì)熒屏前的觀眾來說，看點(diǎn)不只是選手對(duì)詩詞的識(shí)別和背誦而已。在選手答題之后，由學(xué)者嘉賓介紹這首詩詞的內(nèi)涵、詩人的創(chuàng)作背景等才是更讓人如癡如醉的文化大餐。正如嘉賓王立群在微博上所說：“背誦不是最主要的，重要的是理解?！庇芯W(wǎng)友感慨，“看了幾集《中國(guó)詩詞大會(huì)》，收獲很多，最喜歡的就是蒙曼、酈波、王立群等老師對(duì)詩詞的解讀，每一句詩背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在?！敝袊?guó)人的詩心一直在，但需要被激活。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）（1）閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項(xiàng)是A.《中國(guó)詩詞大會(huì)》為了體現(xiàn)“全民參與性”，題庫的取材范圍全部出自于中小學(xué)語文課本。B.《中國(guó)詩詞大會(huì)》單人追逐賽有填空題、選擇題，擂主爭(zhēng)霸賽有圖片線索題和文字線索題。C.《中國(guó)詩詞大會(huì)》擂主角逐賽中，武亦姝勝出全賴于有學(xué)校校本教材《中華古詩文閱讀》。D.古代詩詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)很少人知道，這種文化知識(shí)已經(jīng)斷層了。（2）下面對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.《中國(guó)詩詞大會(huì)》取材范圍過于保守，設(shè)計(jì)的題目流于簡(jiǎn)單，不能賽出選手的真實(shí)水平。B.當(dāng)今古代詩詞格律知識(shí)的缺失，應(yīng)該在中小學(xué)語文課本上安排一些古代詩詞格律知識(shí)專題。C.復(fù)旦附中黃榮華教研組長(zhǎng)認(rèn)為古詩文的教學(xué)，除了強(qiáng)調(diào)一定數(shù)量外，還要了解詩人的風(fēng)格。D.《中國(guó)詩詞大會(huì)》上學(xué)者嘉賓對(duì)詩詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等的解讀，是受眾最享受的文化大餐。（3）“中國(guó)人的詩心一直在，但需要被激活”，不屬于句子所說的“激活詩心”的一項(xiàng)是A.大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)選手們的激烈比拼角逐。B.大會(huì)嘉賓對(duì)詩詞的精彩介紹解讀。C.學(xué)校編制和使用古詩文校本教材。D.人們本就埋藏著了解古詩的需求。（4）嘉賓王立群說：“背誦不是最主要的，重要的是理解。”請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的理解。11．（17分）閱讀下面的小說節(jié)選，完成各題。一雙新鞋李子勝??①早晨，娘喂完了院子里那幾只小母雞后，坐在炕頭，手里拿著報(bào)紙剪的鞋樣發(fā)愣，我眼睛就像蒼蠅一樣盯著娘的大手。我低頭看看自己的鞋，兩個(gè)烏黑蠕動(dòng)的腳豆探出頭。我不敢問娘為誰做新鞋，娘肯定回答是給大哥的或者給爹的——那只能讓我更傷心。我的衣服鞋子，都是大哥傳給二姐后，才輪到我的。娘總愛憐地喊我“小撿破爛兒的”，我早習(xí)慣了，因?yàn)榇謇锏呐判欣隙?、老三的，誰不撿哥哥姐姐的破爛呢。??②上學(xué)的路上，我啃著土坷垃一樣的山芋餅子，“踢里踏拉”地走著。天有些陰沉，娘給我小書包里塞了個(gè)塑料袋——我的寒磣的雨衣。我怕看見同學(xué)小蓮，怕她盯著我的鞋子大驚小怪的樣子。好多伙伴跑著過去了，他們的鞋比我的要好點(diǎn)兒，他們還回頭招呼我快跑，我捂著書包，理都不理。??③坐在教室里，我低著頭，偷偷觀察同學(xué)們。小蓮那雙新皮鞋讓我感覺天更陰沉了。小蓮還故意拿出一件漂亮的雨衣，“嘩啦嘩啦”在桌子上疊來疊去。雨衣有袖子，上面是紅色的小碎花，這些東西距離我都太遙遠(yuǎn)了；其他幾個(gè)男同學(xué)也穿著舊鞋子，但是，沒有露腳豆的，這讓我很遺憾。當(dāng)我的目光停在小豆子腳上的時(shí)候，我才有些安慰了。小豆子穿了雙很大的布鞋，鞋面的黑布早就刷白掉色，黑點(diǎn)白點(diǎn)混在一起，像合作社里沒有剃凈的豬皮一樣，也許怕鞋走路會(huì)掉，還用麻繩綁著，好像鞋也有了褲腰帶。??④讓我憂慮的雨還是被北風(fēng)裹挾著狂掃過來。到中午放學(xué)的時(shí)候，風(fēng)小了點(diǎn)，雨點(diǎn)兒卻更大更亮了。教室里只剩下我和小豆子，帶雨衣的同學(xué)早“嘻嘻哈哈”跑光了。我拿出塑料袋，在小豆子羨慕的目光里套在身上。我想走，可又猶豫了，最后，我還是招呼小豆子，兩個(gè)人同時(shí)鉆進(jìn)了這個(gè)大塑料袋里。??⑤路上的泥水很快粘住鞋子，我倆干脆脫了鞋，光著腳。此時(shí)已經(jīng)是深秋，泥水冰冷，很快我的腳就麻木了。泥水里，一個(gè)破酒瓶子裸露著尖尖的玻璃碴，我心里忽然升起一個(gè)念頭，我把腳用力向破酒瓶踩了下去……??⑥到家了，娘心疼地為我洗腳，才發(fā)現(xiàn)我的右腳在淌血。娘的眼淚立刻流出來了，娘說：“娘一定給你做雙新鞋！”我等娘的聲音在自己心里溫暖地回味半天，才高興地?fù)ё∧锏牟弊印??⑦以后幾天，我催娘做鞋。娘把貼在桌子上曬干的布夾紙照著鞋樣剪了，我說太大了，娘說，新鞋得穿好幾年呢，明年后年就合腳啦。??⑧鞋很快做好了，我每天睡覺，就把鞋摟在被窩里，還摸著自己的腳，盼它們長(zhǎng)得快些。本來娘想等過年再讓我穿做好的新鞋，可我原來的鞋子實(shí)在是都爛了。??⑨“明天你就穿新鞋上學(xué)吧?！蹦镎f。??⑩“爹讓我穿嗎？”我有點(diǎn)不相信。???“讓！你可別瞎跑亂跑的，費(fèi)鞋啊！”娘說。???這天睡覺，我偷偷在被窩里把鞋穿在腳上睡了一宿。???早晨我起床很早，穿上娘給我的一雙舊線襪子，下地后小心翼翼地走來走去。???上學(xué)路上，我招呼著同村的伙伴，故意走得飛快。到了教室，我覺得大家都在注意我的新鞋。這一天，我高興極了。???下午放學(xué)，我和小伙伴聚在一起有說有笑。我和小伙伴比賽跑，早把娘的囑咐忘到腦后?？墒?，鞋子實(shí)在太大了，我還是跑不快。我們一直跑到村口的打谷場(chǎng)，小豆子也被我叫上了。小豆子哀求我，讓我把新鞋給他試試，我堅(jiān)決回絕了。???我們?cè)诖蚬葓?chǎng)幾個(gè)高大的稻草堆里鉆來鉆去，玩“藏貓貓”游戲。我從這個(gè)草堆鉆進(jìn)那個(gè)草堆，和伙伴擠來擠去，稻草屑粘在頭上，我的頭活像學(xué)校大楊樹上的那個(gè)喜鵲窩。當(dāng)我覺得一只腳有些異樣感覺時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的右腳只剩下了那只線襪子。我嚇慌了，重又鉆進(jìn)稻草堆，母雞刨食一樣翻弄稻草，頭上冷汗嘩嘩淌下來，滴在稻草稈上。天快黑了，幾個(gè)幫我找鞋的伙伴被家里人喊走吃晚飯了。???我哭了，還在繼續(xù)翻找，由淡漸黑的黃昏里，我如同一只饑餓的偷糧食的大老鼠。稻草早把我的手指劃破，我漸漸絕望了。實(shí)在太疲倦了，我干脆趴在稻草堆里了，在哭泣中呼喚著那只鞋。不知什么時(shí)候，娘的凄厲的呼喊聲把我吸引，我爬出草堆，看著娘越來越近的身影。???娘終于看見了我，我哽咽著說了丟鞋子的經(jīng)過。娘把我摟在胸前，也有些哽咽：“鞋沒有丟，是白叔家的小豆子把你那只鞋拿走的，白嬸給送咱家去了?！蔽姨ь^看著娘，“哇”的一聲哭出來了。我們的哭泣驚呆了歸巢的小鳥，“唧唧喳喳”地掠過我們的身邊。???回家路上，娘背著我，娘又讓我看天上的月亮，又給我講月亮里的嫦娥。我呼吸著娘領(lǐng)口的熱氣。???娘說：“孩子，等將來日子好了，娘給你做雙棉鞋！”???我笑了，問娘：“天冷了，嫦娥也該穿新棉鞋了吧……”???然后，我一歪腦袋，睡著了。（1）請(qǐng)根據(jù)示例，完成以下表格內(nèi)容。情節(jié)感情“我”看見娘在做新鞋期待①羨慕、羞愧娘答應(yīng)給“我”做雙新鞋②③興奮“我”在玩游戲時(shí)丟了一只鞋④（2）這篇小說運(yùn)用多種表達(dá)方式著力塑造了“我”這一人物形象，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析“我”的特點(diǎn)。（3）第③段中，為什么“當(dāng)我的目光停在小豆子腳上的時(shí)候，我才有些安慰了”？（4）請(qǐng)自選角度鑒賞下面句子。我嚇慌了，重又鉆進(jìn)稻草堆，母雞刨食一樣翻弄稻草，頭上冷汗嘩嘩淌下來，滴在稻草稈上。（5）文章“一雙新鞋”為標(biāo)題，請(qǐng)你說說它的含義。三、寫作12．（50分）請(qǐng)以“生活因你而溫暖”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字；②不使用不規(guī)范的語言文字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)泄露本人信息的真實(shí)人名、地名等。四、附加題13．（8分）閱讀下面名著選段，完成任務(wù)。??我第二次到北京期間，讀了許多關(guān)于俄國(guó)情況的書。我熱心地搜尋那時(shí)候能找到的為數(shù)不多的用中文寫的共產(chǎn)主義書籍。有三本書特別深地銘刻在我的心中，建立起我對(duì)馬克思主義的信仰。我一旦接受了馬克思主義是對(duì)歷史的正確解釋以后，我對(duì)馬克思主義的信仰就沒有動(dòng)搖過……到了一九二年夏天，在理論上，而且在某種程度的行動(dòng)上，我已成為一個(gè)馬克思主義者了，而且從此我也認(rèn)為自己是一個(gè)馬克思主義者了。我被派到上海去幫助組織反對(duì)趙恒錫的運(yùn)動(dòng)。那年（一九二二年）冬天，第二次黨代表大會(huì)在上海召開，我本想?yún)⒓?，可是……結(jié)果沒有能出席。我回到湖南，大力推動(dòng)工會(huì)的工作。（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》）（1）文中的“我”是誰？原著中作者對(duì)“我”的第一印象是怎樣的？（2）根據(jù)下面對(duì)人物外貌氣質(zhì)的描寫，判斷他是誰？①他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。②新來的那個(gè)人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個(gè)大門牙的窟窿，使他有了一種頑皮的孩子相。他煙酒不沾，身材仍很修長(zhǎng)，四肢靈活，全身肌肉發(fā)達(dá)。③貌不驚人——一個(gè)沉默謙虛、說話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。（3）第二次黨代表大會(huì)在上海召開，“我”本想?yún)⒓?，結(jié)果沒有能出席的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合原著回答。

2023-2024學(xué)年廣東省廣州市黃埔區(qū)八年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用1．（2分）下列加點(diǎn)字讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．雕鏤/襤褸忌憚/殫精竭慮 B．教誨/晦暗匿名/居心叵測(cè) C．詰責(zé)/拮據(jù)悄然/悄無聲息 D．崎嶇/畸形屏障/屏息斂聲【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.都不同，lòu/lǚdàn/dān；B.有不同，huì/huìnì/pǒ；C.都相同，jié/jiéqiǎo/qiǎo；D.都不同，qí/jīpíng/bǐng。故選：C。2．（2分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．詰責(zé)查無消息膽怯輕歌曼舞 B．锃亮咫尺天涯黝黑抑揚(yáng)頓措 C．漣漪食不果腹輪廓誠(chéng)惶誠(chéng)恐 D．匿名正襟危坐粗糙精疲力碣【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“查無消息”的“查”應(yīng)為“杳”；B.有誤，“抑揚(yáng)頓措”的“措”應(yīng)為“挫”；C.正確；D.有誤，“精疲力碣”的“碣”應(yīng)為“竭”。故選：C。3．（2分）下列語句中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．假如每棵樹都懼高怕危，那松柏又怎能在萬綠叢中鶴立雞群？自然界如果從眾，我們將喪失許多美麗風(fēng)景。 B．他依靠父親贊助的大筆資金，白手起家，在當(dāng)?shù)亻_辦了一家小有名氣的工廠。 C．在大青山勝利突圍紀(jì)念館內(nèi)，一件件實(shí)物無聲地講述著幾十年前發(fā)生的一幕幕驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。 D．國(guó)家京劇院排練《谷文昌》期間，幾位老藝術(shù)家不辭辛苦，為演員們親身示范，一絲不茍地針對(duì)排演做指導(dǎo)、提建議?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，白手起家：沒有任何經(jīng)濟(jì)實(shí)力支持，靠著雙手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，最后獲得成功的果實(shí)。詞義和“依靠父親贊助的大筆資金”矛盾。故選：B。4．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．通過舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓同學(xué)們更深刻地了解百年大黨的輝煌歷程。 B．能否堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，是一個(gè)人有健康體魄的保證。 C．實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”政策，政府不但要給予鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)上的幫助，而且要在觀念上引導(dǎo)農(nóng)民共建美麗、富饒、文明的社會(huì)主義新農(nóng)村。 D．為規(guī)范教育懲戒行為，教育部頒布并制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行）?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】A.有語病，成分殘缺，可刪去“通過”或“讓”；B.有語病，兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)，可將“能否”刪去；C.正確；D.有語病，詞序不當(dāng)，可將“頒布”與“制定”交換位置。故選：C。5．（8分）閱讀下面的文字，完成題目。歷史上，廣東不僅是絲綢、瓷器、茶葉等中國(guó)大宗傳統(tǒng)商品的出口集放地，也是世界時(shí)尚用品的重要產(chǎn)地，其代表就是廣東的扇子。扇子，東西方都有，但來自廣東的扇子賣得特別火，風(fēng)靡歐美，暢銷世界。1699年英國(guó)東印度公司首次在廣東訂制了8萬件扇子，這些扇子一抵達(dá)歐洲市場(chǎng)，就備受青睞、歐洲的宮廷貴婦都以擁有一柄精致華美、充滿異國(guó)情調(diào)的廣東扇子為時(shí)尚。19世紀(jì)，在美國(guó)東部海岸城市，幾乎沒有一位女士不拿著一把來自廣東的扇子出現(xiàn)在夏日晚會(huì)或時(shí)裝舞會(huì)上。（1）請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過16個(gè)字。（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語組合成一副對(duì)聯(lián)。無處隨時(shí)不清風(fēng)動(dòng)來舉起消酷暑【分析】本題是材料閱讀，第一題考查概括內(nèi)容，第二題考查對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握?！窘獯稹浚?）根據(jù)“歷史上，廣東不僅是絲綢、瓷器、茶葉等中國(guó)大宗傳統(tǒng)商品的出口集放地，也是世界時(shí)尚用品的重要產(chǎn)地，其代表就是廣東的扇子”“來自廣東的扇子賣得特別火，風(fēng)靡歐美，暢銷世界”“幾乎沒有一位女士不拿著一把來自廣東的扇子出現(xiàn)在夏日晚會(huì)或時(shí)裝舞會(huì)上”等有關(guān)句子，可知本則材料是介紹了“廣東的扇子”，由此可概括為：廣東的扇子曾暢銷世界。（2）此題是組詞成對(duì)聯(lián)，相對(duì)比較簡(jiǎn)單。根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)詞語詞性一致的特點(diǎn)，“舉起”應(yīng)與“動(dòng)來”相對(duì)，“隨時(shí)”與“無處”相對(duì)，“消酷暑”與“不清風(fēng)”相對(duì)。再根據(jù)詞語搭配組合成句意連貫的對(duì)聯(lián)：舉起隨時(shí)消酷暑，動(dòng)來無處不清風(fēng)。答案：（1）示例一：廣東的扇子曾暢銷世界。示例二：廣東的扇子曾風(fēng)靡歐美，暢銷世界。（2）示例：舉起隨時(shí)消酷暑，動(dòng)來無處不清風(fēng)6．（4分）古詩文默寫。根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①冰霜正慘凄，終歲常端正。（劉楨《贈(zèng)從弟》其二）②征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）③亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）④柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）⑤夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（孟子《答謝中書書》）⑥巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《三峽》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩俦龖K凄（重點(diǎn)字：凄）②征蓬出漢塞（重點(diǎn)字：蓬）③淺草才能沒馬蹄④柴門何蕭條⑤沉鱗競(jìng)躍（重點(diǎn)字：鱗）⑥巴東三峽巫峽長(zhǎng)7．（4分）思鄉(xiāng)之情一直是文人墨客筆下吟詠的永恒情感，某同學(xué)收集了相關(guān)的詩文，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。題目作者表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句批注《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)夕陽西下，斷腸人在天涯。天涯游子，思鄉(xiāng)愁苦《黃鶴樓》崔顥①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。登樓遠(yuǎn)眺，鄉(xiāng)愁涌起《渡荊門送別》李白②仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。離開故土，戀戀不舍【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹竣偃漳亨l(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁（重點(diǎn)字：暮）②仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟二、閱讀與鑒賞8．（12分）閱讀下面的文段，完成各題。??【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）??【乙】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。??水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。??夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（節(jié)選自吳均《與朱元思書》）（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是BA.橫柯上蔽負(fù)勢(shì)競(jìng)上B.負(fù)勢(shì)競(jìng)上沉鱗競(jìng)躍C.猿則百叫無絕絕巘多生怪柏D.自富陽至桐廬自非亭午夜分（2）請(qǐng)將“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”翻譯成現(xiàn)代文。（3）下面對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懙搅松?，都有高峻的特點(diǎn)。B.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懙搅怂?，都有清澈的特點(diǎn)。C.【甲】【乙】?jī)晌亩继岬皆厨Q，都給人悲哀婉轉(zhuǎn)的感覺。D.【甲】【乙】?jī)晌亩际惆l(fā)了作者熱愛美好自然的感情。（4）【乙】文中，面對(duì)雄奇秀麗的山水，作者發(fā)出了怎樣的贊嘆？它在文中的的作用是什么？【分析】譯文參考：（甲）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。（乙）風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹，山巒憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；爭(zhēng)著向上，筆直地向上形成了無數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清越泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會(huì)平靜下來。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，白天也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見到陽光?！窘獯稹浚?）本題考查詞語理解。A.不同，譯為：在上面/向上；B.相同，譯為：爭(zhēng)著，爭(zhēng)相；C.不同，譯為：停止/極高的；D.不同，譯為：從/如果。故選：B。（2）本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：五色交輝，這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青黃黑白赤為正色，交輝，指交相輝映。青林，青蔥的樹林。翠竹，翠綠的竹子。四時(shí)，四季。俱，都。句意：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，選項(xiàng)“都給人悲哀婉轉(zhuǎn)的感覺”有誤，《答謝中書書》中寫猿鳥亂鳴渲染了清晨充滿生機(jī)與活力的熱鬧氣氛。《與朱元思書》寫了泉水、百鳥、鳴蟬、山猿和樹木，是為了突出聽覺和視覺中新奇的美感，泉水泠泠，清越悅耳，好鳥嚶嚶，和諧動(dòng)聽；山蟬兒高唱，山猿長(zhǎng)啼，山林百間交匯，組成一曲優(yōu)美交響樂。并不是“悲哀”的感覺。故選：C。（4）本題考查文章內(nèi)容分析。面對(duì)雄奇秀麗的山水，作者由衷贊嘆：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@句話的意思是：像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來?！兵S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@是作者觀賞美景中油然而生和聯(lián)想，借景言志，既反映了作者對(duì)爭(zhēng)名逐利官場(chǎng)的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量，作者出身貧寒，為人耿直，一生較坎坷，曾遭到焚書免職處分，在其他寫景詩文中，也常流露這種不平心情緒。既自述心志，表現(xiàn)出歸隱林泉、享受美景的愿望；又或是在勸說朋友，不妨放下繁雜公務(wù)，一同來欣賞這奇妙美景。答案：（1）B（2）兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。（3）C（4）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反；反襯出景物之怡人。既自述心志，表現(xiàn)出歸隱林泉、享受美景的愿望；又或是在勸說朋友，不妨放下繁雜公務(wù)，一同來欣賞這奇妙美景。9．（4分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（1）詩句“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？（2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【分析】本題考查學(xué)生的古詩鑒賞能力。《野望》是隋末唐初詩人王績(jī)的作品。此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨，孤獨(dú)和苦悶，是王績(jī)的代表作，也是現(xiàn)存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。首聯(lián)借“徙倚”的動(dòng)作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯(lián)寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯(lián)中用幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”進(jìn)行動(dòng)態(tài)式的描寫，以動(dòng)襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融。全詩言辭自然流暢，風(fēng)格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風(fēng)，在當(dāng)時(shí)的詩壇上別具一格。【解答】（1）本題考查詩句畫面的描述。頸聯(lián)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”句意：牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。注意抓住“牧人”“犢”“獵馬”“禽”的特點(diǎn)描述。（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情?！跋囝櫉o相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”的意思是：大家相對(duì)無言彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡！傍晚時(shí)分，詩人望著山野景色，看到打獵的人各自隨意而歸，不禁懷念古代采薇而食的伯夷、叔齊，心情抑郁于是長(zhǎng)聲歌唱《詩經(jīng)》中的“采薇”之句。這里詩人借伯夷、叔齊不愿為周臣的典故，流露出幾分彷徨苦悶，孤獨(dú)抑郁的心情以及避世退隱的欲望。答案：（1）示例：牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人們帶著收獲的獵物回家，好一派田園氣象。（2）舉頭四望，身邊竟無相識(shí)的熟人或朋友，無人共分此刻的心情，惘然若失。只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩人孤獨(dú)無依的荒涼之感和隱逸山林之志。譯文：傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對(duì)無言彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡！10．（13分）閱讀下面文字，完成各題。央視節(jié)目《中國(guó)詩詞大會(huì)》大熱狂歡背后的思索??本場(chǎng)“中國(guó)詩詞大會(huì)”，主持人的雍容大度，選手的從容鎮(zhèn)定，嘉賓評(píng)點(diǎn)的深入淺出，以及形式新穎的賽場(chǎng)設(shè)計(jì)，都給人留下了深刻的印象?？墒牵瑥纳婕暗脑娫~作品及參賽選手的表現(xiàn)來看，在這場(chǎng)詩詞視聽狂歡的背后，也難免有不盡人意之處。??一是題庫的取材范圍有些保守，片面追求節(jié)目的“全民參與性”而忽視了必要的提高?！氨衤曋幸粴q除”“二月春風(fēng)似剪刀”“牧童遙指杏花村”“春風(fēng)又綠江南岸”“春眠不覺曉”……當(dāng)一句句耳熟能詳?shù)墓旁姀闹鞒秩撕瓦x手的口中跳出來時(shí)，令觀眾仿佛置身于小學(xué)語文課堂。據(jù)筆者粗略核對(duì)，本場(chǎng)首輪比賽公之于眾的詩詞作品39首，主要是五絕和七絕，其中大約35首出自《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的“關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議”，出自高中階段的作品亦屬寥寥。注重節(jié)目的娛樂性無可厚非，但參賽作品的選材范圍，幾乎全部限定在中小學(xué)語文課學(xué)過的篇目之內(nèi)，未免過于謹(jǐn)慎。??二是題目的設(shè)計(jì)流于單調(diào)，“考題”大多是直來直去，缺乏變化與美感，缺乏必要的中介性轉(zhuǎn)換，甚至不少題目比語文課的考試題更加乏味。本場(chǎng)單人追逐賽中，題目共分填空題和選擇題兩大類。填空題，一類是根據(jù)給定的字?jǐn)?shù)拼出詩句，從九字中找五言詩句，從十二字中找七言詩句；一類是根據(jù)一聯(lián)詩的上句填下句或根據(jù)下句填上句。選擇題，一類是選一個(gè)字填空；一類是辨別詩句中的錯(cuò)別字；一類是解釋個(gè)別詞語。本場(chǎng)擂主爭(zhēng)霸賽中，分圖片線索題與文字線索題，前者看圖說出詩句，后者涉及詩詞內(nèi)容和詩人，形式稍微活潑一些。??三是選手答題不盡人意。五名選手中，一名俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)，糾結(jié)于用“盡”還是“進(jìn)”，止步于第五題“勸君更盡一杯酒”的填空題，倒也情有可原；另一位留學(xué)于早稻田大學(xué)的研究生曾穎，折戟于“相逢何必曾相識(shí)”的上句，未免遺憾。而由精挑細(xì)選出來的“詩詞達(dá)人”組成的百人團(tuán)，答題正確率卻令人大跌眼鏡，絕大多數(shù)題目的答錯(cuò)人數(shù)都在10人以上。參加節(jié)目錄制的選手，不是隨機(jī)找來的，而是經(jīng)過十比一的遴選，同時(shí)肯定做過功課，是有備而來的。凡事都有個(gè)見怪不怪的過程。當(dāng)?shù)鹊揭笳f出“二月春風(fēng)似剪刀”的上句，有37人答錯(cuò)時(shí)，當(dāng)從12個(gè)字中識(shí)別“江楓漁火對(duì)愁眠”，有65人答錯(cuò)時(shí)，主持人董卿也只好沉默了。??但作為觀眾，卻不宜沉默。可以說，本場(chǎng)節(jié)目的宗旨和舞臺(tái)形式的設(shè)定可圈可點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)的“比拼”也較好地體現(xiàn)了“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”這個(gè)宗旨。但是，作為央視平臺(tái)，節(jié)目受眾似乎需要設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)人群，節(jié)目難度也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)應(yīng)有的梯度。從本場(chǎng)節(jié)目來看，由于比賽內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，不能不令人懷疑“全民參與”的比賽型“詩詞大會(huì)”的意義何在？如果僅屬娛樂，恐怕不必如此興師動(dòng)眾。換句話說，當(dāng)我們看到北大博士和川大本科生在眾人的注目下，站在燈火輝煌的演播臺(tái)上，就義務(wù)教育語文課本上的詩詞作品展開角逐，是否有些滑稽？“那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞”，難道一定得局限于義務(wù)教育階段或高中階段語文課本的范圍么？（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）??鏈接一：??16歲的武亦姝在2月1日播出的《中國(guó)詩詞大會(huì)》電視節(jié)目中，憑借豐富的詩歌儲(chǔ)備量贏得比賽。她的一名同學(xué)稱，武亦姝在該節(jié)目中背誦的帶“月”字詩句，大多出自該校校本教材《中華古詩文閱讀》。這套校本教材的主編之一、復(fù)旦附中語文教研組長(zhǎng)黃榮華卻表達(dá)了對(duì)當(dāng)下古詩文教育的擔(dān)憂。這套校本教材一共六冊(cè)，在復(fù)旦附中和語文課本同為必修，融入日常教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。黃榮華說，一個(gè)學(xué)生兩年里找了他五六次，問為什么要背那么多古詩文，可不可以不背。也有家長(zhǎng)質(zhì)疑：為什么高考只占6分的古詩文默寫，在復(fù)旦附中平常的測(cè)試中要占到二三十分，要學(xué)生花那么多的時(shí)間去背？很多中小學(xué)語文老師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)”，讓語文教學(xué)落入“工具理性”的陷阱。就拿杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)舉例說，“如果失去了去追究為什么是沉郁頓挫，不去追問為什么是杜甫這樣一個(gè)詩人，成為唐代站在詩歌頂峰上面的人，他對(duì)中國(guó)文化前代有什么接受史，對(duì)后代有怎樣的影響史，我在他身上獲得了什么？其實(shí)這個(gè)就不是基礎(chǔ)教育，而是技術(shù)教育?！秉S榮華強(qiáng)調(diào)，武亦姝只是個(gè)例，“誰編《詩經(jīng)》不會(huì)把《七月》編進(jìn)去？但我可以說，這屆學(xué)生學(xué)完這本書（指《中華古詩文閱讀》），能背出來的可能就她一個(gè)?！保ㄕ跃W(wǎng)絡(luò)，有刪改）??鏈接二：??不僅是我們當(dāng)年上小學(xué)的時(shí)候沒學(xué)過格律知識(shí)，就是今天的人也未必就懂得格律知識(shí)的。例如，“敢教日月?lián)Q新天”里的念成陰平讀音的“教”字，經(jīng)常被人誤寫成“敢叫日月?lián)Q新天”的去聲字“叫”字，就是因?yàn)椴欢娫~格律知識(shí)的緣故。同樣的常見錯(cuò)誤，還有“不教胡馬度陰山”，“教”字也要讀成陰平，而不能讀成去聲的。通過舉例，我們可以知道，古代詩詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，但在當(dāng)今社會(huì)竟然成了很少人知道的文化知識(shí)。很多人學(xué)習(xí)古代詩詞，還僅僅是停留在背誦一些古代詩詞作品的層次上，卻沒有深入了解其含義，而且動(dòng)手書寫古代詩詞的能力是大大弱化了。在中小學(xué)校里，語文教育應(yīng)該注意安排必要的古代詩詞格律知識(shí)的講授，讓學(xué)生從小就知道一些基本的詩詞格律知識(shí)。不能在我們這個(gè)年代，讓無比豐富的中華傳統(tǒng)文化發(fā)生斷層現(xiàn)象。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）??鏈接三：??“大會(huì)”比拼的是選手們對(duì)古詩詞的熟悉程度，但對(duì)熒屏前的觀眾來說，看點(diǎn)不只是選手對(duì)詩詞的識(shí)別和背誦而已。在選手答題之后，由學(xué)者嘉賓介紹這首詩詞的內(nèi)涵、詩人的創(chuàng)作背景等才是更讓人如癡如醉的文化大餐。正如嘉賓王立群在微博上所說：“背誦不是最主要的，重要的是理解?！庇芯W(wǎng)友感慨，“看了幾集《中國(guó)詩詞大會(huì)》，收獲很多，最喜歡的就是蒙曼、酈波、王立群等老師對(duì)詩詞的解讀，每一句詩背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在?！敝袊?guó)人的詩心一直在，但需要被激活。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）（1）閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項(xiàng)是BA.《中國(guó)詩詞大會(huì)》為了體現(xiàn)“全民參與性”，題庫的取材范圍全部出自于中小學(xué)語文課本。B.《中國(guó)詩詞大會(huì)》單人追逐賽有填空題、選擇題，擂主爭(zhēng)霸賽有圖片線索題和文字線索題。C.《中國(guó)詩詞大會(huì)》擂主角逐賽中，武亦姝勝出全賴于有學(xué)校校本教材《中華古詩文閱讀》。D.古代詩詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)很少人知道，這種文化知識(shí)已經(jīng)斷層了。（2）下面對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA.《中國(guó)詩詞大會(huì)》取材范圍過于保守，設(shè)計(jì)的題目流于簡(jiǎn)單，不能賽出選手的真實(shí)水平。B.當(dāng)今古代詩詞格律知識(shí)的缺失，應(yīng)該在中小學(xué)語文課本上安排一些古代詩詞格律知識(shí)專題。C.復(fù)旦附中黃榮華教研組長(zhǎng)認(rèn)為古詩文的教學(xué)，除了強(qiáng)調(diào)一定數(shù)量外，還要了解詩人的風(fēng)格。D.《中國(guó)詩詞大會(huì)》上學(xué)者嘉賓對(duì)詩詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等的解讀，是受眾最享受的文化大餐。（3）“中國(guó)人的詩心一直在，但需要被激活”，不屬于句子所說的“激活詩心”的一項(xiàng)是DA.大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)選手們的激烈比拼角逐。B.大會(huì)嘉賓對(duì)詩詞的精彩介紹解讀。C.學(xué)校編制和使用古詩文校本教材。D.人們本就埋藏著了解古詩的需求。（4）嘉賓王立群說：“背誦不是最主要的，重要的是理解?！闭?qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的理解。【分析】這是一組關(guān)于《中國(guó)詩詞大會(huì)》的材料閱讀。第一、二、三題考查對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析；第四題考查閱讀啟示。【解答】（1）A.有誤，根據(jù)“據(jù)筆者粗略核對(duì)，本場(chǎng)首輪比賽公之于眾的詩詞作品39首，主要是五絕和七絕，其中大約35首出自《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的‘關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議’，出自高中階段的作品亦屬寥寥”可知，“題庫的取材范圍全部出自于中小學(xué)語文課本”表述錯(cuò)誤；B.正確；C.有誤，根據(jù)“她的一名同學(xué)稱，武亦姝在該節(jié)目中背誦的帶‘月’字詩句，大多出自該校校本教材《中華古詩文閱讀》”可知，“武亦姝勝出全賴于有學(xué)校校本教材《中華古詩文閱讀》”說法過于絕對(duì)；D.有誤，根據(jù)“古代詩詞知識(shí)包括格律和音韻知識(shí)，但在當(dāng)今社會(huì)竟然成了很少人知道的文化知識(shí)”可知，“在當(dāng)今社會(huì)很少人知道，這種文化知識(shí)已經(jīng)斷層了”表述錯(cuò)誤。故選：B。（2）A.有誤，結(jié)合“一是題庫的取材范圍有些保守，片面追求節(jié)目的‘全民參與性’而忽視了必要的提高”可知，“《中國(guó)詩詞大會(huì)》取材范圍過于保守”表述不當(dāng)；BCD.正確。故選：A。（3）ABC.正確；D.有誤，研讀材料可知，“人們本就埋藏著了解古詩的需求”于文無據(jù)。故選：D。（4）王立群老師這句話強(qiáng)調(diào)了理解詩歌內(nèi)涵的重要，只有在理解基礎(chǔ)上的背誦才是牢固的。根據(jù)鏈接三中的“在選手答題之后，由學(xué)者嘉賓介紹這首詩詞的內(nèi)涵、詩人的創(chuàng)作背景等才是更讓人如癡如醉的文化大餐”可知，應(yīng)理解詩歌的內(nèi)涵、詩人的創(chuàng)作背景。根據(jù)鏈接三中的“每一句詩背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在”可知，理解詩歌內(nèi)涵的原因。文本中提到的留學(xué)于早稻田大學(xué)的研究生曾穎，折戟于“相逢何必曾相識(shí)”的上句，如果她了解白居易被貶與人獨(dú)守空船的境遇，那她就會(huì)很牢固的記住上句為“同是天涯淪落人”。只有理解了詩歌內(nèi)涵，才能真正感受到詩歌中偉大的精神力量，從而讓自己得到熏陶，境界得到提升。據(jù)此作答即可。答案：（1）B（2）A（3）D（4）示例：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)指在背誦的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)了解詩詞的內(nèi)涵，詩人的創(chuàng)作背景、風(fēng)格等，因?yàn)槊恳皇自姷谋澈蠖加幸粋€(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。例如俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)因?yàn)椴涣私狻皠窬M一杯酒”的送別背景和句意，糾結(jié)于“盡”還是“進(jìn)”，而止步于賽場(chǎng)。只有真正理解了詩詞的內(nèi)涵等方面，才能提升個(gè)人文化素養(yǎng)及能力。11．（17分）閱讀下面的小說節(jié)選，完成各題。一雙新鞋李子勝??①早晨，娘喂完了院子里那幾只小母雞后，坐在炕頭，手里拿著報(bào)紙剪的鞋樣發(fā)愣，我眼睛就像蒼蠅一樣盯著娘的大手。我低頭看看自己的鞋，兩個(gè)烏黑蠕動(dòng)的腳豆探出頭。我不敢問娘為誰做新鞋，娘肯定回答是給大哥的或者給爹的——那只能讓我更傷心。我的衣服鞋子，都是大哥傳給二姐后，才輪到我的。娘總愛憐地喊我“小撿破爛兒的”，我早習(xí)慣了，因?yàn)榇謇锏呐判欣隙?、老三的，誰不撿哥哥姐姐的破爛呢。??②上學(xué)的路上，我啃著土坷垃一樣的山芋餅子，“踢里踏拉”地走著。天有些陰沉，娘給我小書包里塞了個(gè)塑料袋——我的寒磣的雨衣。我怕看見同學(xué)小蓮，怕她盯著我的鞋子大驚小怪的樣子。好多伙伴跑著過去了，他們的鞋比我的要好點(diǎn)兒，他們還回頭招呼我快跑，我捂著書包，理都不理。??③坐在教室里，我低著頭，偷偷觀察同學(xué)們。小蓮那雙新皮鞋讓我感覺天更陰沉了。小蓮還故意拿出一件漂亮的雨衣，“嘩啦嘩啦”在桌子上疊來疊去。雨衣有袖子，上面是紅色的小碎花，這些東西距離我都太遙遠(yuǎn)了；其他幾個(gè)男同學(xué)也穿著舊鞋子，但是，沒有露腳豆的，這讓我很遺憾。當(dāng)我的目光停在小豆子腳上的時(shí)候，我才有些安慰了。小豆子穿了雙很大的布鞋，鞋面的黑布早就刷白掉色，黑點(diǎn)白點(diǎn)混在一起，像合作社里沒有剃凈的豬皮一樣，也許怕鞋走路會(huì)掉，還用麻繩綁著，好像鞋也有了褲腰帶。??④讓我憂慮的雨還是被北風(fēng)裹挾著狂掃過來。到中午放學(xué)的時(shí)候，風(fēng)小了點(diǎn)，雨點(diǎn)兒卻更大更亮了。教室里只剩下我和小豆子，帶雨衣的同學(xué)早“嘻嘻哈哈”跑光了。我拿出塑料袋，在小豆子羨慕的目光里套在身上。我想走，可又猶豫了，最后，我還是招呼小豆子，兩個(gè)人同時(shí)鉆進(jìn)了這個(gè)大塑料袋里。??⑤路上的泥水很快粘住鞋子，我倆干脆脫了鞋，光著腳。此時(shí)已經(jīng)是深秋，泥水冰冷，很快我的腳就麻木了。泥水里，一個(gè)破酒瓶子裸露著尖尖的玻璃碴，我心里忽然升起一個(gè)念頭，我把腳用力向破酒瓶踩了下去……??⑥到家了，娘心疼地為我洗腳，才發(fā)現(xiàn)我的右腳在淌血。娘的眼淚立刻流出來了，娘說：“娘一定給你做雙新鞋！”我等娘的聲音在自己心里溫暖地回味半天，才高興地?fù)ё∧锏牟弊印??⑦以后幾天，我催娘做鞋。娘把貼在桌子上曬干的布夾紙照著鞋樣剪了，我說太大了，娘說，新鞋得穿好幾年呢，明年后年就合腳啦。??⑧鞋很快做好了，我每天睡覺，就把鞋摟在被窩里，還摸著自己的腳，盼它們長(zhǎng)得快些。本來娘想等過年再讓我穿做好的新鞋，可我原來的鞋子實(shí)在是都爛了。??⑨“明天你就穿新鞋上學(xué)吧。”娘說。??⑩“爹讓我穿嗎？”我有點(diǎn)不相信。???“讓！你可別瞎跑亂跑的，費(fèi)鞋??！”娘說。???這天睡覺，我偷偷在被窩里把鞋穿在腳上睡了一宿。???早晨我起床很早，穿上娘給我的一雙舊線襪子，下地后小心翼翼地走來走去。???上學(xué)路上，我招呼著同村的伙伴，故意走得飛快。到了教室，我覺得大家都在注意我的新鞋。這一天，我高興極了。???下午放學(xué)，我和小伙伴聚在一起有說有笑。我和小伙伴比賽跑，早把娘的囑咐忘到腦后?？墒牵訉?shí)在太大了，我還是跑不快。我們一直跑到村口的打谷場(chǎng)，小豆子也被我叫上了。小豆子哀求我，讓我把新鞋給他試試，我堅(jiān)決回絕了。???我們?cè)诖蚬葓?chǎng)幾個(gè)高大的稻草堆里鉆來鉆去，玩“藏貓貓”游戲。我從這個(gè)草堆鉆進(jìn)那個(gè)草堆，和伙伴擠來擠去，稻草屑粘在頭上，我的頭活像學(xué)校大楊樹上的那個(gè)喜鵲窩。當(dāng)我覺得一只腳有些異樣感覺時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的右腳只剩下了那只線襪子。我嚇慌了，重又鉆進(jìn)稻草堆，母雞刨食一樣翻弄稻草，頭上冷汗嘩嘩淌下來，滴在稻草稈上。天快黑了，幾個(gè)幫我找鞋的伙伴被家里人喊走吃晚飯了。???我哭了，還在繼續(xù)翻找，由淡漸黑的黃昏里，我如同一只饑餓的偷糧食的大老鼠。稻草早把我的手指劃破，我漸漸絕望了。實(shí)在太疲倦了，我干脆趴在稻草堆里了，在哭泣中呼喚著那只鞋。不知什么時(shí)候，娘的凄厲的呼喊聲把我吸引，我爬出草堆，看著娘越來越近的身影。???娘終于看見了我，我哽咽著說了丟鞋子的經(jīng)過。娘把我摟在胸前，也有些哽咽：“鞋沒有丟，是白叔家的小豆子把你那只鞋拿走的，白嬸給送咱家去了?！蔽姨ь^看著娘，“哇”的一聲哭出來了。我們的哭泣驚呆了歸巢的小鳥，“唧唧喳喳”地掠過我們的身邊。???回家路上，娘背著我，娘又讓我看天上的月亮，又給我講月亮里的嫦娥。我呼吸著娘領(lǐng)口的熱氣。???娘說：“孩子，等將來日子好了，娘給你做雙棉鞋！”???我笑了，問娘：“天冷了，嫦娥也該穿新棉鞋了吧……”???然后，我一歪腦袋，睡著了。（1）請(qǐng)根據(jù)示例，完成以下表格內(nèi)容。情節(jié)感情“我”看見娘在做新鞋期待①看到同學(xué)們的鞋都比自己的好羨慕、羞愧娘答應(yīng)給“我”做雙新鞋②高興③看到娘給“我”做好的新鞋興奮“我”在玩游戲時(shí)丟了一只鞋④嚇慌（2）這篇小說運(yùn)用多種表達(dá)方式著力塑造了“我”這一人物形象，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析“我”的特點(diǎn)。（3）第③段中，為什么“當(dāng)我的目光停在小豆子腳上的時(shí)候，我才有些安慰了”？（4）請(qǐng)自選角度鑒賞下面句子。我嚇慌了，重又鉆進(jìn)稻草堆，母雞刨食一樣翻弄稻草，頭上冷汗嘩嘩淌下來，滴在稻草稈上。（5）文章“一雙新鞋”為標(biāo)題，請(qǐng)你說說它的含義。【分析】文章敘述了家庭條件不好的“我”很希望自己能有一雙新鞋，在母親下定決心為自己做了一雙新鞋后，自己又給玩丟了，當(dāng)自己很慌亂時(shí)，母親找到“我”，安慰“我”，表現(xiàn)了母愛的偉大?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)的梳理和概括。由“羨慕、愧疚”的提示，可定位在“他們的鞋比我的要好點(diǎn)兒，他們還回頭招呼我快跑，我捂著書包，理都不理。坐在教室里，我低著頭，偷偷觀察同學(xué)們。小蓮那雙新皮鞋讓我感覺天更陰沉了。小蓮還故意拿出一件漂亮的雨衣，“嘩啦嘩啦”在桌子上疊來疊去。雨衣有袖子，上面是紅色的小碎花，這些東西距離我都太遙遠(yuǎn)了”內(nèi)容上，概括為：看到同學(xué)們的鞋都比自己的好。結(jié)合“我等娘的聲音在自己心里溫暖地回味半天，才高興地?fù)ё∧锏牟弊印本淇芍?，娘答?yīng)給“我”做新鞋后，“我”是高興的?！靶芸熳龊昧耍颐刻焖X，就把鞋摟在被窩里，還摸著自己的腳，盼它們長(zhǎng)得快些”句寫的是看到娘給“我”做好的新鞋，很興奮。結(jié)合“我嚇慌了，重又鉆進(jìn)稻草堆，母雞刨食一樣翻弄稻草，頭上冷汗嘩嘩淌下來，滴在稻草稈上。天快黑了，幾個(gè)幫我找鞋的伙伴被家里人喊走吃晚飯了”句可知，知道自己的新鞋玩丟了，“我”嚇慌了。（2）本題考查分析人物形象。由“我的衣服鞋子，都是大哥傳給二姐后，才輪到我的。我早習(xí)慣了，因?yàn)榇謇锏呐判欣隙⒗先?，誰不撿哥哥姐姐的破爛呢”“我嚇慌了，重又鉆進(jìn)稻草堆，母雞刨食一樣翻弄稻草，頭上冷汗嘩嘩淌下來，滴在稻草稈上。天快黑了，幾個(gè)幫我找鞋的伙伴被家里人喊走吃晚飯了。我哭了，還在繼續(xù)翻找，由淡漸黑的黃昏里，我如同一只饑餓的偷糧食的大老鼠。稻草早把我的手指劃破，我漸漸絕望了。實(shí)在太疲倦了，我干脆趴在稻草了，在哭泣中呼喚著那只鞋。不知什么時(shí)候，娘的凄厲的呼喊聲把我吸引，我爬出草堆，看著娘越來越近的身影。娘終于看見了我，我哽咽著說了丟鞋子的經(jīng)過”內(nèi)容可知，“我”很懂事，不會(huì)為穿哥哥姐姐的舊衣服鞋子而生氣?！拔摇币彩且粋€(gè)心疼母親的孩子，知道母親給自己做的新鞋的不易，所以丟失后很著急和慌亂。結(jié)合“讓我憂慮的雨還是被北風(fēng)裹挾著狂掃過來。到中午放學(xué)的時(shí)候，風(fēng)小了點(diǎn)，雨點(diǎn)兒卻更大更亮了。教室里只剩下我和小豆子，帶雨衣的同學(xué)早‘嘻嘻哈哈’跑光了。我拿出塑料袋，在小豆子羨慕的目光里套在身上。我想走，可又猶豫了，最后，我還是招呼小豆子，兩個(gè)人同時(shí)鉆進(jìn)了這個(gè)大塑料袋里”內(nèi)容可知，當(dāng)看到小豆子連最起碼的擋雨的塑料袋都沒有時(shí)，“我”還是帶小豆子一起離開，可見“我”是一個(gè)善良，關(guān)心同學(xué)的孩子。（3）本題考查內(nèi)容的理解。由文中“好多伙伴跑著過去了，他們的鞋比我的要好點(diǎn)兒，他們還回頭招呼我快跑，我捂著書包，理都不理。坐在教室里，我低著頭，偷偷觀察同學(xué)們。小蓮那雙新皮鞋讓我感覺天更陰沉了。小蓮還故意拿出一件漂亮的雨衣，雨衣有袖子，上面是紅色的小碎花，這些東西距離我都太遙遠(yuǎn)了”內(nèi)容可知，“我”很想有一雙新鞋，但家里條件有限，看到很多同學(xué)的鞋子比自己的好是，心里產(chǎn)生了落差，“當(dāng)我的目光停在小豆子腳上的時(shí)候，我才有些安慰了。小豆子穿了雙很大的布鞋，鞋面的黑布早就刷白掉色，黑點(diǎn)白點(diǎn)混在一起，像合作社里沒有剃凈的豬皮一樣，也許怕鞋走路會(huì)掉，還用麻繩綁著，好像鞋也有了褲腰帶”句在自己看到小豆子的鞋和自己差不多時(shí)，內(nèi)心的落差沒有了，感覺自己并不是很特殊，自己也平衡了，所以才有些安慰了。（4）本題考查鑒賞句子?！皣樆拧笔巧駪B(tài)描寫，“鉆進(jìn)”是動(dòng)作描寫，“母雞刨食一樣翻弄稻草”句使用了比喻的手法，生動(dòng)地寫出了自己在找鞋找不到時(shí)的慌亂、害怕，表現(xiàn)了“我”的懂事。（5）本題考查題目的含義。由“娘說：‘娘一定給你做雙新鞋！’我等娘的聲音在自己心里溫暖地回味半天，才高興地?fù)ё∧锏牟弊印本淇芍?，“一雙新鞋”表現(xiàn)上是指母親給“我”做的新鞋。深層含義：由“孩子，等將來日子好了，娘給你做雙棉鞋”句可知，“我”家的條件不好，能做出一雙新鞋不容易，可是母親還是給“我”做了一雙新鞋，表達(dá)了母親對(duì)孩子的疼愛。答案：（1）①看到同學(xué)們的鞋都比自己的好②高興③看到娘給“我”做好的新鞋④嚇慌（2）“我”很懂事，不會(huì)為穿哥哥姐姐的舊衣服鞋子而生氣；“我”也是一個(gè)心疼母親的孩子，知道母親給自己做的新鞋的不易，所以丟失后很著急和慌亂；當(dāng)看到小豆子連最起碼的擋雨的塑料袋都沒有時(shí)，“我”還是帶小豆子一起離開，可見“我”是一個(gè)善良，關(guān)心同學(xué)的孩子。（3）在自己看到小豆子的鞋和自己差不多時(shí)，內(nèi)心的落差沒有了，感覺自己并不是很特殊，自己也平衡了，所以才有些安慰了。（4）運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫和比喻的手法，生動(dòng)地寫出了自己在找鞋找不到時(shí)的慌亂、害怕，表現(xiàn)了“我”的懂事。（5）“一雙新鞋”表現(xiàn)上是指母親給“我”做的新鞋。深層含義：“我”家的條件不好，能做出一雙新鞋不容易，可是母親還是給“我”做了一雙新鞋，表達(dá)了母親對(duì)孩子的疼愛。三、寫作12．（50分）請(qǐng)以“生活因你而溫暖”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字；②不使用不規(guī)范的語言文字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)泄露本人信息的真實(shí)人名、地名等。【分析】本題考查命題作文寫作。一、審題。這個(gè)題目要求我們以“生活因你而溫暖”為主題，寫一篇文章。關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“生活”和“溫暖”。根據(jù)這個(gè)題目，我們可以推斷出文章應(yīng)該描述的是某個(gè)人物或事物給我們的生活帶來了溫暖，或者對(duì)生活的改變產(chǎn)生了積極的影響。二