2025年高考語文備考之文言實詞詞義推斷技巧

【微觀考情】2022年起，新高考習慣將實詞的理解和文化常識融合在一個選擇題中,考查的形式多為課內(nèi)外詞義結(jié)合；全國甲卷和乙卷更是常采用與課內(nèi)詞語比較的形式，直接考查文言實詞的含義?！?024真題示例】（2024年新高考Ⅰ卷）13、把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。（2）李陵曰“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。（2024年新高考II卷）13、把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？（2）卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。（2024年全國甲卷）13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不為此也。”（2）吾前聽讒言，與汝父大義不篤，以此負汝?！就茢嗉记伞恳?、字形推斷法常見形旁的詞義指向：“禾”表五谷，“貝”表金錢，“皿”表器具，“歹”表死亡，“纟”表絲麻，“求”表毛皮，“隹（zhuī）”表鳥雀，“目”表眼睛等。1、高考回顧——根據(jù)字形，推斷劃線詞語的意思（1）仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎?。?023新高考II卷）（2）泫然流涕曰（2023全國甲卷）（3）上患吏多受賕，密使左右試賂之（2021新高考Ⅰ卷）（4）又減價糶[tiào]常平米，多作饘[zhān]粥藥劑。（2020新課標Ⅰ卷）2、課內(nèi)實例（1）引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。（《歸去來兮辭》）（2）農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。（《歸去來兮辭》）（3）方其系燕父子以組。（《伶官傳序》）（4）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。（《勸學》）（5）金就礪則利（《勸學》）（6）舳艫千里（《赤壁賦》）二、結(jié)構(gòu)推斷法文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)句較多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，借此?？捎梢阎瞥鑫粗?，由易推出難。1、高考回顧——根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，推斷劃線詞語的意思（1）百官不敢侵職，群臣不敢失禮。（2023新高考Ⅰ卷）（2）持久歷遠，遏奸勸善。（2023新高考Ⅰ卷）（3）不可戰(zhàn)于險阻之間，須要平易寬廣之地。（2023新高考Ⅱ卷）（4）朕當去奢省費，輕徭薄賦。（2021新高考Ⅰ卷）2、課內(nèi)實例（1）奉之彌繁，侵之愈急。（《六國論》）（2）滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（《阿房宮賦》）（3）不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（《勸學》）（4）方其破荊州，下江陵。（《赤壁賦》）三、語法推斷法

在漢語語法中，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語則由副詞充當。因此，可根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進而推知它的詞義。1、高考回顧——根據(jù)語法，推斷劃線詞語的意思（1）唯赫子不失君臣之禮，是以先之。（2023新高考Ⅰ卷）（2）吾恐此將仿令其宗廟不祓（fú）陰而社稷不血食也。（2023全國乙卷）（3）老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。（2022全國乙卷）（4）某嘗病景山好稱學韓杜筆。（2021浙江卷）

2、課內(nèi)實例（1）假舟楫者，非能水也。（《勸學》）（2）范增數(shù)目項王（《鴻門宴》）（3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿。（《赤壁賦》）四、語境推斷法一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的?！霸~不離句，句不離篇”，要準確把握一個實詞的含義，離不開具體的語境，有時可根據(jù)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示等關(guān)系來推斷。1、高考回顧--——根據(jù)語境，推斷劃線詞語的意思（1）今窮而出亡過于曹，曹遇之無禮。（2023全國乙卷）（2）吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之。（2022新高考II卷）（3）由宗室爭權(quán)，自相魚肉。（2021新高考Ⅱ卷）2、課內(nèi)實例（1）?？驼勫?，煙濤微茫信難求。（《夢游天姥吟留別》）（2）項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。（《項羽本紀》）五、成語推斷法成語中保留了大量的文言詞義，因此有時文言實詞可以借用它在成語中的詞義來推斷。1、高考回顧---結(jié)合現(xiàn)代成語，推斷劃線詞語的意思（1）古人臨陣出奇，攻人不意。（2023新高考Ⅱ卷）（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地。（2022新高考Ⅰ卷）（3）安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕。（2020新課標Ⅱ卷）（4）俾迎醫(yī)，醫(yī)無問遐近。（2020江蘇卷）2、課內(nèi)實例（1）勢拔五岳掩赤城（《夢游天姥吟留別》）（2）趙奢之倫制其兵（《過秦論》）（3）至丹以荊卿為計，始速禍焉。（《六國論》）（4）夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）六、課內(nèi)遷移法試題中出現(xiàn)的一些實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，可聯(lián)系課文中的實詞，舉一反三，推斷出詞義。1、高考回顧----調(diào)動知識積累，推斷劃線詞語的意思（1）請略說一隅（2023新高考Ⅰ卷）[回歸教材]

舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。（《論語·述而》）（2）與副將劉尚分屯，相去二十里（2023新高考Ⅱ卷）[回歸教材]

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。（《迢迢牽牛星》）（3）疾篤，車駕親臨，問所欲言（2022新高考Ⅱ卷）[回歸教材]

臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。（《陳情表》）（4）漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之。（2021全國甲卷）[回歸教材]茍以天下之大，下而從六國破亡之故事。（《六國論》）七、鄰詞推斷法文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的。這時可以借助其中一個實詞的詞義來推斷另一個較為生疏實詞的詞義。一般有兩種情況：一是鄰近連用,表達同一個意思；另一種是鄰字連用,表達相反或相對的意思。1、高考回顧---借助鄰詞詞義，推斷劃線詞語的意思（1）子其弭口無言，以待吾事。（2023全國甲卷）（2）其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。（2022新高考Ⅱ卷）（3）又謂珪剛直忠讜，當起用。（2016全國丙卷）2、課內(nèi)實例（1）是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）（2）陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。（《出師表》）（3）陟罰臧否,不宜異同(《出師表》)八、通假推斷法有時對文言文中某個實詞無法理解時，可以根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，以另一個可能與之相通的字代入原文來推斷詞義。1、高考回顧---借助通假，推斷劃線詞語的意思（1）貴孝弟，賤賈人。（2023年北京卷）（2）自見功大威行，遂從嗜欲。（20