部編小學(xué)語(yǔ)文六上教案模板7篇

第第頁(yè)部編學(xué)校語(yǔ)文六上教案模板7篇部編學(xué)校語(yǔ)文六上教案篇1教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，2、熟讀課文，自學(xué)理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，了解。3、理清的行進(jìn)路線，讓學(xué)生借助想象，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的感悟，體會(huì)水鄉(xiāng)風(fēng)光的獨(dú)特，美麗。培養(yǎng)學(xué)生想像本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。4、有感情朗讀課文，背誦課文，積累好詞好句。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入音樂(lè)能讓我們打開(kāi)想象的翅膀，帶我們?nèi)プ陨硐肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)現(xiàn)在，讓我們一起傾聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧。（音樂(lè)）師：課前老師也搜集了幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞（呈現(xiàn)加講解）這里的水域特別廣闊，河道縱橫，云水相連。鄉(xiāng)村里，綠樹(shù)紅花，流水潺潺，幾戶(hù)人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無(wú)邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這里就是江南水鄉(xiāng)。你們覺(jué)得怎樣？（真美），愛(ài)好嗎？（愛(ài)好），這樣美的景色不止咱們愛(ài)好，知名作家沙白也喜好，就寫(xiě)了一首《水鄉(xiāng)行》表達(dá)他的稱(chēng)贊之情，讓我們和他一同走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。設(shè)計(jì)意圖：[圖片的呈現(xiàn)能激起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生頭腦的表象，對(duì)水鄉(xiāng)有了感性的認(rèn)得，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)]二、初讀課文，理清文章層次。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真讀讀這首小詩(shī)，朗讀時(shí)，請(qǐng)大家注意把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀流利（生練讀）想不想當(dāng)一回小老師，同桌同學(xué)一人聽(tīng)一個(gè)讀，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)確，不流利的地方，請(qǐng)你幫他矯正（生練）誰(shuí)樂(lè)意讀一讀（每人一小節(jié)，指名讀，矯正并評(píng)論）我想請(qǐng)一名同學(xué)把整首小詩(shī)再讀一遍，在他讀的時(shí)候請(qǐng)大家想一想，先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？路線：水路上→水上鄉(xiāng)村→稻田→離莊時(shí)師：我們隨坐船從水路上來(lái)到水上鄉(xiāng)村，接著下了船走進(jìn)稻田，最終離開(kāi)了小鄉(xiāng)村。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？（水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧）設(shè)計(jì)意圖：[感知，形成初步印象?？傮w把握。]三、感悟課文，全班溝通，引導(dǎo)有感情朗讀課文：師：多美好的水鄉(xiāng)啊，其實(shí)水鄉(xiāng)的每個(gè)地方都是一幅美麗的畫(huà)面它們連起來(lái)，就是一長(zhǎng)幅水鄉(xiāng)風(fēng)光的畫(huà)卷，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫(huà)卷，到水鄉(xiāng)認(rèn)真看看，說(shuō)說(shuō)你最?lèi)?ài)好水鄉(xiāng)什么地方，愛(ài)好那里的.什么？先請(qǐng)同學(xué)自身認(rèn)真讀一讀這首詩(shī)做做準(zhǔn)備，然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)（生練讀，相互說(shuō)，師在同學(xué)中輔導(dǎo)）全班溝通：先聽(tīng)清老師的要求，匯報(bào)時(shí)，先說(shuō)愛(ài)好什么，再說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。學(xué)生的感悟點(diǎn)：（1）我愛(ài)好水路上的風(fēng)景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平常見(jiàn)到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？（水和云彩鋪成，很廣闊）怎樣讀？請(qǐng)大家一邊品味一邊讀。（2）我愛(ài)好那個(gè)小鄉(xiāng)村的景色a由于那里的魚(yú)很多，（你怎么知道的？）掛滿樹(shù)？指出魚(yú)的多b魚(yú)像門(mén)簾一樣，掛在樹(shù)上，這樣的景象你見(jiàn)到過(guò)嗎？當(dāng)你第一次見(jiàn)到感覺(jué)怎么樣？（很特別、很新鮮、驚詫?zhuān)┰鯓幼x？c從這么多的魚(yú)你能看出什么？捕魚(yú)為生，人勤勞，魚(yú)米之鄉(xiāng)。d我愛(ài)好那個(gè)小鄉(xiāng)村，由于那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細(xì)又長(zhǎng)，風(fēng)一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來(lái)嗎？練讀）e我愛(ài)好小鄉(xiāng)村，由于那里十分安靜，由于只有幾戶(hù)人家，又都上了鎖，（請(qǐng)你讀出鄉(xiāng)村的安靜）多么安靜而又美麗的水上鄉(xiāng)村啊，誰(shuí)能依據(jù)你的想象，用自身的話描述一下這美景嗎？（指名說(shuō)）請(qǐng)大家都來(lái)讀一讀，讀出喜好之情（生練讀）（3）我愛(ài)好稻田，稻田一望無(wú)際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“?！保?qǐng)你讀出你的喜好之情）我愛(ài)好稻田里的人們，他們特別勤勞（你怎么知道的？）我愛(ài)好稻田的熱鬧，讀出你的喜好之情師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無(wú)際的稻田，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀，讀出喜好之情（大家練后指名讀）（4）我愛(ài)好離莊時(shí)的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽(yáng)西下，水面上升起薄霧，像一層紗包裹在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我愛(ài)好那個(gè)小孩子，由于他特別好客（“送客”看出來(lái)）很會(huì)劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀）：現(xiàn)在你和都坐在船上，回頭再看，心中難免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風(fēng)景，稻田……）請(qǐng)你帶著喜好與留戀之情，讀一讀整首詩(shī)。（生練讀）師；讀著這首小詩(shī)，水鄉(xiāng)一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前，我想請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍整首詩(shī)，老師給他配上音樂(lè)，其它同學(xué)閉上眼來(lái)欣賞。（指名讀）師：同學(xué)們會(huì)背嗎？（生齊背）四、拓展1、同學(xué)們你們都知道哪些知名的水鄉(xiāng)？今日我就帶大家到被譽(yù)為“江南第一水鄉(xiāng)”的周莊去親眼看一看，體會(huì)一下周莊的水韻。（放課件）2、同學(xué)們也了解了很多水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，介紹一下。（生匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：[水鄉(xiāng)的影象資料使學(xué)生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識(shí)，憧憬水鄉(xiāng)。]五、布置課外實(shí)踐：1、把《水鄉(xiāng)行》改寫(xiě)成一小游記。2、畫(huà)一畫(huà)水鄉(xiāng)的圖畫(huà)。3、積累描寫(xiě)景色的詩(shī)句。設(shè)計(jì)意圖：[把課內(nèi)的學(xué)習(xí)引向課外，加添學(xué)生的收獲]板書(shū)設(shè)計(jì)：19、水鄉(xiāng)行水路上——水上鄉(xiāng)村——稻田——離莊部編學(xué)校語(yǔ)文六上教案篇2教材分析：全文認(rèn)真敘述了弗萊明經(jīng)過(guò)不懈的研究探究終于發(fā)現(xiàn)了能給人類(lèi)解除疾病痛苦的盤(pán)尼西林。學(xué)情分析：學(xué)生愛(ài)好探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)。目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)得本課七個(gè)生字。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀本領(lǐng)、理解本領(lǐng)。3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。重點(diǎn)：了解盤(pán)尼西林的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。教法：討論法流程：一、導(dǎo)入新課大家知道盤(pán)尼西林是什么嗎？初步感知，了解課文大意。輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。說(shuō)說(shuō)課文緊要講了什么內(nèi)容。二、自讀課文，深入理解（1）1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現(xiàn)了盤(pán)尼西林了呢？（2）找找發(fā)明盤(pán)尼西林一共做了幾次試驗(yàn)。（3）找出弗萊明決議做試驗(yàn)的句子。（4）讀這些句子，談感受，體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。（5）說(shuō)說(shuō)每次試驗(yàn)的結(jié)果。（6）弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)盤(pán)尼西林的？（7）弗萊明在這樣簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現(xiàn)了盤(pán)尼西林，他的發(fā)現(xiàn)為人類(lèi)做出了什么樣的貢獻(xiàn)？（8）齊讀最終一段。（9）學(xué)完課文，你覺(jué)得弗萊明是什么樣的人？四、回歸課題，理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。五、課外拓展、豐富知識(shí)作業(yè)：自選部編學(xué)校語(yǔ)文六上教案篇3教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、教育：通過(guò)理解文章的語(yǔ)言文字，能體會(huì)聾啞青年的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。２、教養(yǎng)：（１）掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。（２）能理解課文內(nèi)容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識(shí)。（３）學(xué)習(xí)察看事物和積累料子的方法。（４）有感情地朗讀課文。３、發(fā)展：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語(yǔ)言文字的本領(lǐng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：（１）理解“”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。（２）學(xué)習(xí)察看事物和積累料子的方法。三、教具準(zhǔn)備：投影、圖片等四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文約莫；能給課文分段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)二、三、四段，（１）能讀懂青年為什么能把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生？從而體會(huì)青年勤奮好學(xué)、專(zhuān)注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。（２）理解“”和“游到了我的心里”兩者之間的關(guān)系。（３）練習(xí)感情朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：是什么意思？二、學(xué)習(xí)二、三、四段１、導(dǎo)入：為什么那位青年能把金魚(yú)畫(huà)得栩栩如生、活快捷現(xiàn)呢？我們緊要帶著同學(xué)們提出的這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)二、三、四段，完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)快速小聲讀一遍。（小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù)）2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)诘诙沃姓页龅谝痪?，關(guān)于第二句呢，老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子。3、學(xué)生匯報(bào)后，出示句子：“說(shuō)他特別，由于他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界?！薄谶@句話中抓重點(diǎn)詞提問(wèn)題。（板:忘我的境界）4、從哪里看出他是愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界？請(qǐng)?jiān)倌x二、三、四段用（）劃出句子。5、學(xué)生匯報(bào)，老師在投影片中標(biāo)出句子的序號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生理解句子。（扶）出示：“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜……”默讀這句話，誰(shuí)能捉住句子中其中一個(gè)重點(diǎn)詞，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解它呢？引導(dǎo)寫(xiě)批注。小結(jié)：是??！由于青年長(zhǎng)時(shí)間察看、專(zhuān)注、投入地察看，所以魚(yú)——游到了紙上。引導(dǎo)朗讀：請(qǐng)大家閉起眼睛，張開(kāi)你想象的翅膀，假如你是那位看魚(yú)的青年，正十分專(zhuān)注、十分入神地看，簡(jiǎn)直忘掉了四周的一切……睜開(kāi)眼睛，怎么讀才略讀出這感覺(jué)來(lái)呢？指名朗讀。６．小結(jié)學(xué)法：抓重點(diǎn)詞理解，寫(xiě)下批注，朗讀體會(huì)。７．用上述學(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句，選２—３個(gè)重點(diǎn)詞寫(xiě)批注，認(rèn)為自身有本領(lǐng)的同學(xué)可以選更多的詞寫(xiě)批注。（放）檢查匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀。（提出要求：留心聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)回重點(diǎn)詞，補(bǔ)寫(xiě)批注）．８．回到“愛(ài)到忘我的境界”（出示句子中的重點(diǎn)詞）誰(shuí)能通過(guò)上述句子的理解，用自身的話說(shuō)說(shuō)“忘我的境界”是指什么意思？表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)？（板書(shū)：專(zhuān)注、投入、勤奮）９．學(xué)到這里，同學(xué)們明白了“游”換成“畫(huà)”字行嗎？為什么？１０．理解“”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。引語(yǔ)：為什么青年能把魚(yú)畫(huà)得活快捷現(xiàn)呢？青年在和我進(jìn)行紙上交談時(shí)說(shuō)出了原因，請(qǐng)大家一起來(lái)讀最終一句話。（生讀完，老師點(diǎn)明這是第二個(gè)原因）通過(guò)學(xué)習(xí)上面的重點(diǎn)句，能說(shuō)說(shuō)“游到心里”是什么意思嗎？它們之間是什么關(guān)系呢？老師給出一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)?，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字。１）由于……所以……２）只有……才……３）先……然后……４）即使……也……５）哪怕……也……１１．小結(jié)：對(duì)！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生、活快捷現(xiàn)，是他勤于察看、專(zhuān)注察看、刻苦練習(xí)的結(jié)果。稱(chēng)贊了他做事——勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。三、談收獲你從青年身上得到了什么啟發(fā)？（點(diǎn)撥：１．從思想收獲方面，２．從察看方法方面）四、質(zhì)疑五、作業(yè)１．摘抄２、３、４段的重點(diǎn)句，再次體會(huì)青年的品質(zhì)。２．感情朗讀全文。３．預(yù)習(xí)練習(xí)１（１）第一問(wèn)和練習(xí)3、Ｄ３．學(xué)習(xí)任務(wù)：１．學(xué)習(xí)察看事物和積累料子的方法。２．能有感情地朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：由于只有先游到了我的心里所以然后魚(yú)游到了紙上才／觀魚(yú)：老是、呆呆、靜靜＼忘我境界／工筆細(xì)描、一絲不茍先游到了我的心里＼畫(huà)魚(yú)：融為一體＼忘掉忘掉／部編學(xué)校語(yǔ)文六上教案篇4一、研讀目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。2、把握文章的緊要內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)捉住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的本領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽(tīng)別人看法的習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、透過(guò)文中動(dòng)物的做法，感受到動(dòng)物之間的親情，進(jìn)而感受父母對(duì)自身的關(guān)懷、珍惜，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感。2、透過(guò)文中人物的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)得人與動(dòng)物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上全部生命和諧相處的道理。二、研讀準(zhǔn)備老師：教學(xué)ppt文本學(xué)生：文具盒水彩筆三、研讀活動(dòng)（一）歌曲導(dǎo)入（獨(dú)唱《一個(gè)真實(shí)的故事》，老師由歌曲過(guò)度到教學(xué)中。）（二）學(xué)習(xí)《金色的腳印》1、我會(huì)想我會(huì)讀ppt出示“思考問(wèn)題”（1）用自身愛(ài)好的方式快速瀏覽課文，想想本文緊要講了一件什么事情？（2）邊讀邊勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，同時(shí)批注自身的閱讀感受。課文哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出他們之間的愛(ài)？2、溝通共享（1）抽生回答兩個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)）（2）你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到愛(ài)的？（抽生回答，ppt出示精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）3、小結(jié)：（凸顯主題“愛(ài)，讓靈性綻放”）（三）學(xué)習(xí)選文1、我會(huì)讀（ppt出示“閱讀要求”）（1）用自身愛(ài)好的方式快速瀏覽課文，想想本文緊要講了一件什么事情？（2）邊讀邊勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，同時(shí)批注自身的閱讀感受。課文哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出他們之間的愛(ài)？2、小組選學(xué)選文，學(xué)后組內(nèi)溝通自身的閱讀收獲。3、我會(huì)做。做一份“讀書(shū)卡”或者“閱讀海報(bào)”。4、回報(bào)呈現(xiàn)選學(xué)成績(jī)。5、在呈現(xiàn)中，小構(gòu)成員增補(bǔ)閱讀中的勾畫(huà)的能體現(xiàn)“愛(ài)”的語(yǔ)段。（全班視情況朗讀）（6、交換自身感興趣的文章。待定）四、課堂小結(jié)1、背景音樂(lè)情感升華。2、ppt介紹課外閱讀篇目。2、課結(jié)束共享對(duì)聯(lián)。部編學(xué)校語(yǔ)文六上教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情意，感受詩(shī)歌的歡快氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。（打一星球）2、談話引出課題，板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，感知課文1、自讀課文，要求把課文讀通順。2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。（1）卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。（2）說(shuō)說(shuō)自身怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。3、再讀課文，邊讀邊想：課文緊要講了什么。（1）自讀。（2）指名分段讀，正音。（3）說(shuō)說(shuō)課文緊要講了什么內(nèi)容。三、品讀，感悟1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）課文哪個(gè)小節(jié)告知我們太陽(yáng)在做好事？（第二小節(jié)）（2）指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評(píng)，再讀。（3）太陽(yáng)做了什么好事？請(qǐng)用“——”線畫(huà)出來(lái)，用“△”標(biāo)出表示太陽(yáng)動(dòng)作的詞。（4）出示句子：她把金光往鮮花上灑。①齊讀句子。②學(xué)生做“灑”的動(dòng)作。③你是怎樣理解這句話的？④那時(shí)候太陽(yáng)心里可能是怎么想的？（5）用同樣的方法自學(xué)后兩句話。（6）太陽(yáng)只做這三件好事嗎？（不，還有很多）你從哪里看出來(lái)的？（7）太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢？（小組討論溝通）她__________________她__________________她__________________2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）不知不覺(jué)，太陽(yáng)就要落山了，瞧一（課件播放太陽(yáng)落山的過(guò)程，學(xué)生欣賞）（2）同學(xué)們，欣賞了太陽(yáng)落山的過(guò)程有什么感受呢？（美）那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。（學(xué)生齊讀）（3）從這一小節(jié)中，假如要你積累好的詞語(yǔ)或詞組，你會(huì)積累哪一個(gè)？出示：紅彤彤的晚霞訓(xùn)練：紅彤彤的（）3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）師：太陽(yáng)落山了，她是要回家休息嗎？（不是）她要去哪兒呢？生：她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。（2）“另外的國(guó)家”指的是什么地方？（3）太陽(yáng)在另外的國(guó)家里會(huì)做什么呢？（小組溝通，匯報(bào)）4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）多么無(wú)私，多么偉大的太陽(yáng)啊!有誰(shuí)能不愛(ài)好她呢？誰(shuí)又不等她盼她呢？同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會(huì)體會(huì)吧!（學(xué)生齊讀第四小節(jié)）（2）終于盼來(lái)了新的一天，太陽(yáng)還是不辭勞怨地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。四、總結(jié)是啊，中國(guó)的小伙伴、外國(guó)的小伙伴，甚至全人類(lèi)以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖與光明。于是，伍者說(shuō)一太陽(yáng)是大家的。（老師指著課題。學(xué)生齊讀課題）五、拓展1、引導(dǎo)學(xué)生察看文中插圖，說(shuō)說(shuō)你看到什么，你又想到什么。①學(xué)生通過(guò)認(rèn)真察看插圖，各抒己見(jiàn)。②“鴿子”象征著什么？（和平）可見(jiàn)，全世界的小伙伴都渴望著什么？（和平）③是呀，只有在和平安靖的社會(huì)環(huán)境下，人們才略過(guò)上幸福、歡快的生活。2、此時(shí)現(xiàn)在，你想對(duì)別的國(guó)家里的小伙伴說(shuō)些什么？或者想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？出示：我想對(duì)（）國(guó)家的小伙伴說(shuō)：“她____?！蔽蚁雽?duì)（）說(shuō)：“____?！绷⒔Y(jié)束部編學(xué)校語(yǔ)文六上教案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)得生字釣、攏，會(huì)寫(xiě)耍、裝等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)等14個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀轉(zhuǎn)達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜好。3．謄錄自身愛(ài)好的句子。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生找尋蒲公英的圖片及文字資料。2．生字詞語(yǔ)卡片。課前準(zhǔn)備1．蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片2．本課的掛圖和投影片3．生字詞的卡片第一課時(shí)導(dǎo)入新課1．出示填空：（）的草地引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。2．自然過(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。自讀討論1．各自輕聲讀課文。2．依據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色／可愛(ài)）的草地3．設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢？我們連續(xù)學(xué)課文。初讀感知1．學(xué)生自由讀課文，同桌溝通預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌相互合作，溝通，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。3．反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自身認(rèn)得哪些詞語(yǔ)，率領(lǐng)大家一起讀一讀。4．朗讀呈現(xiàn)：你最?lèi)?ài)好讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜好！再讀解疑1．為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。a、觀看錄象，給以直觀的感受。b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)各處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名溝通。2．朗讀第二、三自然段。a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。b、你覺(jué)得他們此時(shí)現(xiàn)在的心情如何？這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？各自試讀，指名溝通。c、大家愛(ài)好這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話。3．其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不?。、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)敘述c、有一天，我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看到草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了是怎么形容這更改的？（它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床）4．現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話。第二課時(shí)匯報(bào)成績(jī)1．分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成績(jī)，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：a、多么有趣味味的蒲公英，_______________________________（請(qǐng)圍繞有趣味味打開(kāi)），由于草地上長(zhǎng)滿了這么有趣味味的蒲公英，所以這草地多么___________。b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。c、畫(huà)出你心目中的金色的草地，帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你愛(ài)好的草地。2．學(xué)生匯報(bào)成績(jī)，老師相機(jī)總結(jié)指正。識(shí)字寫(xiě)字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，而且介紹自身的識(shí)字方法。例:而下加女，耍耍耍擾添一撇，攏攏攏衣裳長(zhǎng)肥，裝裝裝取字會(huì)走真有趣味味3．引導(dǎo)寫(xiě)字a、讓學(xué)生察看生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。d、學(xué)生描紅，老師巡察，注意矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。e、鞏固檢查。拓展活動(dòng)雙休日和父親媽媽一起到郊外的草地上去春游，認(rèn)真察看你所看到的草地，通過(guò)你愛(ài)好的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。部編學(xué)校語(yǔ)文六上教案篇7？畫(huà)風(fēng)》：教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，領(lǐng)悟文中小伙伴的創(chuàng)意。2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)。3、培養(yǎng)孩子遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟文中小伙伴的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)孩子遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備繪畫(huà)紙，水彩筆。（或蠟筆、油畫(huà)棒）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上節(jié)課中，我們認(rèn)得了三個(gè)活潑可愛(ài)的小伙伴，今日呀，他們又來(lái)到了我們的課堂，（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧！（宋濤、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌）二、自主探究1、現(xiàn)在，聰穎的孩子們，請(qǐng)你動(dòng)腦筋回憶一下，這三位小伙伴到底是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)你從課文中找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來(lái)。（生找）2、請(qǐng)你起來(lái)讀一讀你找到的句子好嗎？（生讀，課件隨機(jī)出示）宋濤──宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫(huà)風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告知我，我應(yīng)當(dāng)怎么畫(huà)風(fēng)吧?。◣煶鍪疽环划?huà)了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫(huà)，然后依照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫(huà)上烏云，但是只畫(huà)了直直落下的雨絲）我畫(huà)得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)當(dāng)是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告知我應(yīng)當(dāng)怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改正）想不想看看真正的宋濤畫(huà)的風(fēng)呢，我們一起來(lái)看一看吧?。ǚ耪n件）風(fēng)到底藏在畫(huà)里的哪里呀？小詩(shī)人，你們能用風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎