禮貌謙讓班會(huì)

禮貌謙讓班會(huì)匯報(bào)人：xxx20xx-03-24未找到bdjson目錄班會(huì)開場(chǎng)與目的禮貌謙讓重要性論述校園內(nèi)禮貌謙讓實(shí)踐指南家庭教育中禮貌謙讓培養(yǎng)策略社會(huì)活動(dòng)中禮貌謙讓行為推廣總結(jié)回顧與展望未來(lái)班會(huì)開場(chǎng)與目的01熱情歡迎同學(xué)們參加本次班會(huì)主持人簡(jiǎn)短自我介紹，拉近與同學(xué)們的距離鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，共同營(yíng)造良好氛圍歡迎與自我介紹明確本次班會(huì)的主題為“禮貌謙讓”強(qiáng)調(diào)禮貌謙讓在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性希望通過(guò)本次班會(huì)，提高同學(xué)們的禮貌謙讓意識(shí)和行為水平班會(huì)主題及目的闡述同學(xué)們能夠深刻理解禮貌謙讓的內(nèi)涵，并在實(shí)際生活中運(yùn)用預(yù)期目標(biāo)通過(guò)本次班會(huì)，同學(xué)們之間的關(guān)系更加和諧，班級(jí)氛圍更加融洽效果展望預(yù)期目標(biāo)與效果展望禮貌謙讓重要性論述02禮貌是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)的行為準(zhǔn)則。禮貌定義禮貌在社會(huì)生活中具有重要意義，它是人際交往的潤(rùn)滑劑，能夠減少?zèng)_突和摩擦，增進(jìn)人與人之間的理解和尊重，營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍。社會(huì)意義禮貌定義及其社會(huì)意義123在乘坐公共交通工具時(shí)，主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕等需要幫助的乘客讓座，體現(xiàn)了謙讓精神。公共交通中的謙讓在超市、銀行、醫(yī)院等公共場(chǎng)所排隊(duì)等候時(shí)，遵守秩序，不插隊(duì)、不擁擠，也是謙讓精神的一種體現(xiàn)。排隊(duì)等候時(shí)的秩序在日常生活中，行走時(shí)禮讓他人先行，進(jìn)出門口時(shí)為他人扶門等，都是謙讓精神的具體表現(xiàn)。日常生活中的禮讓謙讓精神在日常生活體現(xiàn)在校園內(nèi)，學(xué)生見到老師主動(dòng)問(wèn)好，同學(xué)之間互相尊重、互相幫助，共同維護(hù)校園秩序和環(huán)境衛(wèi)生等，都是禮貌謙讓行為的具體表現(xiàn)。校園內(nèi)的禮貌謙讓行為在校園外，學(xué)生也應(yīng)該遵守社會(huì)公德，尊重他人，如不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、不亂扔垃圾、不隨意破壞公共設(shè)施等，這些也是禮貌謙讓行為的重要體現(xiàn)。同時(shí)，積極參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，更是將禮貌謙讓精神付諸行動(dòng)的表現(xiàn)。校園外的禮貌謙讓行為校園內(nèi)外禮貌謙讓行為舉例校園內(nèi)禮貌謙讓實(shí)踐指南03遵守課堂紀(jì)律尊重老師舉手發(fā)言禮貌用語(yǔ)課堂紀(jì)律與師生互動(dòng)規(guī)范01020304上課鈴響后迅速進(jìn)入教室，保持安靜，不隨意走動(dòng)或交頭接耳。認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動(dòng)，不起哄、不頂撞老師。有問(wèn)題或需要發(fā)言時(shí)，先舉手示意，經(jīng)老師允許后起立發(fā)言。使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，展現(xiàn)良好的文明素養(yǎng)?；ハ嘧鹬貓F(tuán)結(jié)友愛(ài)禮貌交往珍惜友誼同學(xué)間相處之道及友誼建立尊重同學(xué)的人格和權(quán)益，不取笑、不歧視他人。與同學(xué)交流時(shí)，態(tài)度和善、語(yǔ)言文明，避免使用粗魯或冒犯性言語(yǔ)。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，共同營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍。珍惜同學(xué)間的友誼，學(xué)會(huì)寬容和理解，不因小事斤斤計(jì)較。在圖書館、實(shí)驗(yàn)室等公共場(chǎng)所保持安靜，不大聲喧嘩或打鬧。維護(hù)公共秩序珍惜公共資源，不隨意破壞或浪費(fèi)設(shè)施、設(shè)備。愛(ài)護(hù)公共設(shè)施在需要排隊(duì)的場(chǎng)合，自覺(jué)排隊(duì)等候，不插隊(duì)或搶占資源。排隊(duì)等候積極參與班級(jí)和學(xué)校的資源共享活動(dòng)，樂(lè)于分享自己的資源和經(jīng)驗(yàn)。資源共享公共場(chǎng)所秩序維護(hù)與資源共享家庭教育中禮貌謙讓培養(yǎng)策略04家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中展示出禮貌、謙讓的行為，成為孩子的榜樣。家長(zhǎng)良好行為示范營(yíng)造一個(gè)和諧、尊重、禮讓的家庭氛圍，讓孩子在潛移默化中受到影響。家庭氛圍建設(shè)當(dāng)孩子表現(xiàn)出禮貌、謙讓的行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)正面行為家長(zhǎng)示范作用及家庭氛圍營(yíng)造教孩子學(xué)會(huì)等待、分享食物，不獨(dú)占、不浪費(fèi)。餐桌禮儀培養(yǎng)社交禮儀指導(dǎo)公共場(chǎng)合行為規(guī)范教孩子在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，懂得尊重他人、謙讓他人。教孩子在公共場(chǎng)合保持安靜、排隊(duì)等候、遵守秩序。030201日常生活中孩子行為習(xí)慣引導(dǎo)耐心傾聽孩子的想法和感受，給予積極的回應(yīng)和反饋。傾聽孩子心聲尊重孩子個(gè)性理解孩子行為鼓勵(lì)孩子表達(dá)尊重孩子的個(gè)性和意愿，不強(qiáng)迫孩子做不愿意做的事情。站在孩子的角度理解其行為背后的原因，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求和情感，提高其溝通能力。親子溝通中尊重和理解原則社會(huì)活動(dòng)中禮貌謙讓行為推廣05提前了解活動(dòng)流程和規(guī)則，遵守相關(guān)規(guī)定。禮貌用語(yǔ)常掛嘴邊，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。尊重他人，不干擾或影響他人參與活動(dòng)。注意個(gè)人形象，穿著得體，不穿拖鞋、背心等過(guò)于隨意的服裝。參加各類活動(dòng)注意事項(xiàng)提示02030401公共場(chǎng)所文明禮儀宣傳普及保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。遵守公共秩序，排隊(duì)等候，不插隊(duì)、不擁擠。尊重公共財(cái)產(chǎn)，不隨意破壞、涂鴉或占用。禮讓他人，如主動(dòng)為老人、孕婦、殘疾人等讓座。010204環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源行動(dòng)倡導(dǎo)倡導(dǎo)綠色出行，鼓勵(lì)步行、騎行或乘坐公共交通工具。節(jié)約用水、用電，減少浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的生活習(xí)慣。鼓勵(lì)使用環(huán)保袋、餐具等可重復(fù)利用的物品，減少一次性用品的使用。關(guān)注環(huán)保公益活動(dòng)，積極參與環(huán)保宣傳和實(shí)踐。03總結(jié)回顧與展望未來(lái)06深入講解了禮貌謙讓的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生更全面地理解其意義。禮貌謙讓定義闡釋通過(guò)校園中發(fā)生的實(shí)際案例，分析禮貌謙讓在日常生活中的應(yīng)用和重要性。校園案例分析引導(dǎo)學(xué)生就禮貌謙讓相關(guān)話題展開熱烈討論，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感?；?dòng)討論環(huán)節(jié)班會(huì)內(nèi)容總結(jié)回顧學(xué)生感悟分享環(huán)節(jié)學(xué)生代表發(fā)言學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，分享自己在班會(huì)中的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟，表達(dá)了對(duì)禮貌謙讓精神的認(rèn)同和踐行決心。小組討論成果展示各小組就禮貌謙讓話題展開深入討論，形成小組觀點(diǎn)并上臺(tái)展示，展現(xiàn)了學(xué)生們的思考深度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。班級(jí)氛圍營(yíng)造通過(guò)感悟分享環(huán)節(jié)，班級(jí)內(nèi)形成了積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍，為禮貌謙讓精神的傳承奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。禮貌謙讓精神持續(xù)傳承計(jì)劃定期開展主題班會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)樹立榜樣典型加強(qiáng)家校合作將禮貌謙讓作為班級(jí)文化的重要組成部分，定期開展相關(guān)主題班會(huì)，不斷深化學(xué)生對(duì)禮貌謙讓精神的理解和踐行。在班級(jí)中樹立禮貌謙讓的榜