氧氣的制取化學(xué)說課稿

氧氣的制取化學(xué)說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同仁：一、說教材《氧氣的制取》是九年義務(wù)教育初中教科書第二冊第六章第3節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，前后分別對氧氣的性質(zhì)和制法作了詳細(xì)解答。結(jié)合全書的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容車型是：使學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異心理，進(jìn)而提升學(xué)生的觀察能力、探索能力和動手操作能力。二、說學(xué)法1、科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和思維方法：廣泛收集課堂內(nèi)外、課外讀物中有關(guān)氧氣的資料，形成小論文、知識小報(bào)、或是模型。形成對氧氣相關(guān)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中自主發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動手能力。2、小組合作學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生在輕松愉快的合作環(huán)境中交流思想、相互幫助、共擔(dān)責(zé)任、共同提高，培養(yǎng)他們敢于競爭、勇于互補(bǔ)的優(yōu)秀品格和團(tuán)隊(duì)精神。三、說教法根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識與生活經(jīng)驗(yàn)，及本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課力求實(shí)現(xiàn)以下教法要求：1、講學(xué)練有機(jī)結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。2、精選演示與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生生動直觀地認(rèn)識問題。3、充分利用板書，對學(xué)生進(jìn)行直觀講解。4、采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的生動男女，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。四、說教學(xué)過程（一）、教學(xué)過程組織1、新課講授氧氣的性質(zhì)是揭示了氣體的制取應(yīng)該“取什么制什么”,制取氧氣的方法根據(jù)物理性質(zhì)中可供利用的條件，有三種方法，下面就就三種取材來制氧氣進(jìn)行分析。由過氧化氫、高錳禮土分別制成和電解水這三種方法，而且過氧化氫常被用來做氧氣來源廣泛。所以本次課我們將進(jìn)行過氧化氫大會試劑還能做到過氧化氫制氧氣的比較。因?yàn)檠鯕馐且环N具有助燃、支持燃燒等主要性質(zhì)和具有氧化性、還原性等次要性質(zhì)的金屬氣體的教學(xué)不介紹燃燒、的物質(zhì)發(fā)生鍋中過氧化氫物品關(guān)于通風(fēng)、實(shí)驗(yàn)圖形只能在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)使用。準(zhǔn)備鹽酸授權(quán)太陽、無底燒瓶等工具。先將鹽酸權(quán)海水式滴入燒瓶內(nèi)，緊接密遭瓶口塞子上，觀察幾點(diǎn)：教師觀看學(xué)生的練習(xí)情況，巡視錯(cuò)誤的。2.鞏固新知（展示圖片）要求學(xué)生分辨圖片中的物質(zhì)，指出哪種物質(zhì)主要元素，引導(dǎo)學(xué)生理解請點(diǎn)擊課本124頁類推金屬第一條金屬在氧氣中燃燒生成新氧化物。通俗點(diǎn)說金屬會在母親，本氮化物所深究桌子上選手一邊大手一揮不要頭搖肩叫努力思考就說點(diǎn)看到的信息，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)確回答，老師要指導(dǎo)學(xué)生開始認(rèn)真觀察物質(zhì)燃燒后所留下的黑色物質(zhì)。3.小結(jié)作業(yè)請同學(xué)們指出本次課知識點(diǎn)有金屬制作把的過程好，水的原理實(shí)。布置練習(xí)：2004年某場運(yùn)動會男子百米沖刺時(shí)燃料不足。后來據(jù)了解是比賽活葉酸控失的緣故，請同學(xué)們討論，試編輯一份開賽前準(zhǔn)備。（二）、拓展延伸這是一個(gè)開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過此作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的女生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生傾聽不相信的原則，愛動的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，使他們體會到科學(xué)實(shí)踐是科學(xué)發(fā)展的力量。（三）、評講質(zhì)疑鼓勵學(xué)生積極參與每一次學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣，理性判斷的習(xí)慣，積極參與、冷漠參加的思考習(xí)慣，并激勵學(xué)生勇于面對踴躍說出自己的想法。1.質(zhì)量膝蓋（1）討論分析無底燒瓶的在分過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及其原因、過程說明（2）回答問題請同學(xué)們根據(jù)生活認(rèn)知范例金屬，什么是？請敘述下圖過程2、作業(yè)評講哪位同學(xué)對疾病的好的理解可。（四）、協(xié)調(diào)整理這節(jié)課先讓你回顧了鹽酸制氧氣的方法和特點(diǎn)以及加強(qiáng)注意事項(xiàng)。為了適應(yīng)高考教學(xué)改革的要求，我教學(xué)目標(biāo)基本自己將小組交流活動學(xué)習(xí)模塊并促進(jìn)內(nèi)。五、說教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生掌握金屬鈉、鎂鋁的單質(zhì)空氣反應(yīng)過程，理解化學(xué)反應(yīng)過程中各成分的變化量。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察技能，提升要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，開拓科學(xué)探索訓(xùn)練。能認(rèn)真全面地考慮問題，發(fā)表見解。增強(qiáng)策略想到維護(hù)自己觀點(diǎn)、尊重他人思想的研究態(tài)度使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持著時(shí)空監(jiān)督，使他們在活動中保證所有組員都能有所收獲新掌握所教內(nèi)容掌握教學(xué)方法應(yīng)用整理技能情趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、熱愛探究的大活力培育學(xué)生的高素質(zhì)高學(xué)力提高學(xué)生綜合能力目標(biāo)為。六、說教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）、（教學(xué)重難點(diǎn)）：氧氣制取實(shí)驗(yàn)七、說板書設(shè)計(jì)一、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)二、氧氣制取1反應(yīng)的物質(zhì)reactantsreactant。八、規(guī)范的教學(xué)語言我的試講語言力求做到精練準(zhǔn)確、動員活潑、迅速明朗、適時(shí)適量齊明確，層次清楚?！窘Y(jié)束語】氧氣的制取化學(xué)說課稿（1）氧氣的制?。ɑ瘜W(xué)說課稿）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解氧氣的性質(zhì)和用途。掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置和原理。了解常用3種制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。能比較不同的制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)。2.技能目標(biāo)：能根據(jù)教材內(nèi)容獨(dú)立繪制制取氧氣的裝置圖。能認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)過程中現(xiàn)象變化。能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)方法和流程。能較好地理解實(shí)驗(yàn)原理并進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)反思。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的熱愛。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置及其原理。2.了解常用的制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。3.比較不同制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，以及不同制取方法的差異。2.掌握制取氧氣的反應(yīng)方程式。四、教學(xué)過程XXX課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好教學(xué)器材：卡片、演示儀器、模型等。2.引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)通過展示圖片、短視頻等方式引出氧氣的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的來源和用途。提出問題：氧氣有什么特殊性質(zhì)？氧氣在我們生活中有什么用途？XXX課堂教學(xué)（一）b簡要介紹氧氣的性質(zhì)和用途：氧氣無色無味，較重于空氣，是人體和生物生命所需的呼吸元素。（二）介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置和原理：(1)展示制取氧氣常用裝置，分別講解每個(gè)裝置的組成和功能。(2)通過演示實(shí)驗(yàn)，展示制取氧氣原理，解釋電解水制取氧氣、用過氧化氫分解制取氧氣、用高錳酸鉀分解制取氧氣原理及反應(yīng)方程式。（三）比較不同制取氧氣的優(yōu)缺點(diǎn)：結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生思考不同制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)，如成本、效率、安全性等。電解水制取氧氣：優(yōu)點(diǎn)是純度高；缺點(diǎn)是需要較高電壓，成本較高。用過氧化氫分解制取氧氣：優(yōu)點(diǎn)是設(shè)備簡單，成本較低；缺點(diǎn)是氧氣量較少。用高錳酸鉀分解制取氧氣：優(yōu)點(diǎn)是反應(yīng)容易進(jìn)行；缺點(diǎn)是操作需要小心，并會產(chǎn)生MnO2等副產(chǎn)物。XXX訓(xùn)練與鞏固通過提問和討論，鞏固學(xué)生對氧氣制取知識的掌握。學(xué)生自行設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)方案，制取氧氣并進(jìn)行觀察和分析。布置相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)，鞏固本節(jié)知識。五、板書設(shè)計(jì)|課題|制取氧氣|||||目標(biāo)|了解氧氣的性質(zhì)和用途，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置和原理。||內(nèi)容|氧氣性質(zhì)和用途、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置、制取氧氣的反應(yīng)方程式、不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)對比。||習(xí)題|請課后完成相關(guān)習(xí)題，鞏固本節(jié)知識。|六、教師備課準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)演示儀器及材料。設(shè)計(jì)情景問題，激發(fā)學(xué)生興趣。準(zhǔn)備相關(guān)課件，輔助課堂教學(xué)。七、教學(xué)反思反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的理解程度調(diào)整教學(xué)策略。嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。氧氣的制取化學(xué)說課稿（2）一、教學(xué)目標(biāo)1.了解氧氣在自然界中的存在及重要性。2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法和操作步驟。3.理解不同制取方法的原理，并能分析其優(yōu)缺點(diǎn)。4.能利用所學(xué)知識分析實(shí)際應(yīng)用，例如生命的意義和應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及其在日常生活的應(yīng)用。2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法:采用過氧化氫分解法制取氧氣的原理和過程。3.安全操作習(xí)慣，掌握高效安全的制取方法。三、教學(xué)過程(一)引入與導(dǎo)入1.帶著問題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們呼吸的空氣中最重要的成分是什么？XXX引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)（支持燃燒，與許多金屬反應(yīng)形成氧化物）以及日常生活中的重要應(yīng)用（呼吸、燃燒、焊接等）。XXX提出問題：科學(xué)家們?nèi)绾斡没瘜W(xué)方法制取純氧呢？我們今天就來探究如何用化學(xué)方法制取氧氣。(二)實(shí)驗(yàn)展示與講解1.教師演示裝置（例如e)過氧化氫分解法制取氧氣儀器）的操作過程。XXX重點(diǎn)講解過氧化氫分解反應(yīng)的原理，并結(jié)合化學(xué)方程式闡明反應(yīng)過程（2HO2HO+O）。XXX強(qiáng)調(diào)裝置的構(gòu)成和安全操作習(xí)慣，例如操作時(shí)要戴安全眼鏡，防止出現(xiàn)氣體泄漏或觸電事故。(三)知識探究與探究實(shí)驗(yàn)1.延伸問答環(huán)節(jié)：你們觀察到的氧氣是如何產(chǎn)生的呢？還有什么制取氧氣的化學(xué)方法呢？不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么呢？2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡單的探究實(shí)驗(yàn)。可以嘗試在不同溫度下進(jìn)行過氧化氫分解反應(yīng)，探究溫度對反應(yīng)速率的影響。3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和得到結(jié)論。(四)課堂總結(jié)與評價(jià)XXX教師總結(jié)要點(diǎn)，并讓學(xué)生回答總結(jié)問題：制取氧氣的常用方法有哪些？氧氣的制取過程中需要注意什么安全問題？我們在生活中如何才能合理利用氧氣？XXX通過課堂提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)練習(xí)等環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況。四、教學(xué)資源1.教師課件（包括氧氣的主要性質(zhì)、分離方法、制取實(shí)驗(yàn)操作視頻等）。2.教學(xué)模型（例如過氧化氫分解法制取氧氣裝置模型）。3.實(shí)物實(shí)驗(yàn)（例如：設(shè)置過氧化氫分解法制取氧氣實(shí)驗(yàn)）。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：利用生活現(xiàn)象和學(xué)生現(xiàn)有知識，引導(dǎo)學(xué)生探索自然規(guī)律。2.示教與練習(xí)相結(jié)合：通過教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)，加深學(xué)生對氧氣制取方法的理解和掌握。3.合作探究式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生分組合作，探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)XXX復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，并進(jìn)行相關(guān)的拓展閱讀。XXX論文寫作：學(xué)生選擇一種制取氧氣的化學(xué)方法，進(jìn)行詳細(xì)的介紹和分析。XXX思考題目：同學(xué)們可以思考各種物質(zhì)在我們的日常生活中的應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目。七、備注課件和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以根據(jù)具體情況靈活調(diào)整。氧氣的制取化學(xué)說課稿（3）《氧氣的制取》化學(xué)說課稿一、說教材本節(jié)課選自人教版九年級化學(xué)上冊第八單元《氧氣、二氧化碳和氫氧化鈉》。氧氣的制取是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它不僅涉及到氧氣的性質(zhì)和制備原理，還與后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作和工業(yè)生產(chǎn)緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知識目標(biāo)：了解氧氣的性質(zhì)和用途；掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟。技能目標(biāo)：能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，主動探究氧氣的制取原理和方法。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和安全意識。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟。氧氣制取的原理和反應(yīng)方程式。2.教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。四、說教學(xué)方法1.講授法：通過教師的講解，使學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)和制取的基本知識。2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。3.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究氧氣的制取原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用場景（如呼吸、燃燒等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：為什么氧氣如此重要？如何制取氧氣？2.新課講解：講解氧氣的性質(zhì)和用途，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和常見反應(yīng)。介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟，包括藥品的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范等。3.實(shí)驗(yàn)操作：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器。4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與分析：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。小組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性。布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的存在；或者撰寫一篇關(guān)于氧氣制取的科普文章。六、說教學(xué)評價(jià)1.學(xué)生評價(jià)：通過實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)技能掌握程度。通過課堂討論和小組表現(xiàn)的評價(jià)，評估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。2.教師自我評價(jià)：反思教學(xué)方法和教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)計(jì)劃。氧氣的制取化學(xué)說課稿（4）《氧氣的制取》化學(xué)說課稿一、說教材本節(jié)課選自人教版九年級化學(xué)上冊第八單元《氧氣制取與性質(zhì)》。氧氣作為生命活動不可或缺的元素，其制取方法和性質(zhì)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作，還能加深對氧氣性質(zhì)的理解。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟。理解催化劑的作用及氧氣的性質(zhì)。2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作方法。氧氣性質(zhì)的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：氧氣制取過程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和解釋。催化劑作用的深入理解。四、說教學(xué)方法1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生動手操作，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中掌握知識和技能。2.講解法：教師在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。3.討論法：鼓勵學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：“為什么空氣能成為生命之源？”引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的來源和性質(zhì)。2.新課講解：講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理（利用過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣）。介紹實(shí)驗(yàn)藥品的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的搭建和操作步驟。3.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的演示實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄在黑板上。鼓勵學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如產(chǎn)生氣泡、試管內(nèi)氣體體積膨脹等。4.討論與分析：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析可能的影響因素。教師引導(dǎo)學(xué)生對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，得出正確的結(jié)論。5.拓展與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在哪些領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，如醫(yī)療、化工等。布置課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，證明氧氣具有助燃性。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和制取氧氣的意義。表揚(yáng)積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)探索化學(xué)世界的奧秘。六、說教學(xué)評價(jià)1.學(xué)生評價(jià)：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.教師自評：教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，找出存在的問題和改進(jìn)的方向。3.同行評價(jià)：邀請其他教師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)和建議，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。氧氣的制取化學(xué)說課稿（5）《氧氣的制取》化學(xué)說課稿一、說教材本節(jié)課選自人教版九年級化學(xué)上冊第五單元《氧氣制取與性質(zhì)》。在這一單元中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握氧氣的制取方法和原理，以及氧氣的性質(zhì)和用途。氧氣的制取是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣的反應(yīng)原理及操作方法。能夠設(shè)計(jì)并進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的存在。2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和小組合作能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和安全意識，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的安全規(guī)范。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)操作。氧氣性質(zhì)的驗(yàn)證。2.教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。實(shí)驗(yàn)方案的合理設(shè)計(jì)和安全操作。四、說教學(xué)方法1.講授法：教師通過講解，向?qū)W生傳授氧氣制取的基本知識和實(shí)驗(yàn)技能。2.演示法：教師進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，展示正確的實(shí)驗(yàn)操作方法和觀察要點(diǎn)。3.小組討論法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組討論實(shí)驗(yàn)方案，互相交流學(xué)習(xí)心得。4.實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)生自主設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的存在和性質(zhì)。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）通過回顧舊知，提問學(xué)生氧氣的重要性。引出本節(jié)課的主題——氧氣的制取。2.新課講解（10分鐘）講解氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)原理。介紹實(shí)驗(yàn)器材和藥品的選擇。演示實(shí)驗(yàn)操作過程，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。3.小組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧氣的存在。各組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評指導(dǎo)。4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作。5.課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)和安全規(guī)范。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。六、說課后作業(yè)1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論等。2.設(shè)計(jì)一個(gè)與氧氣制取相關(guān)的課外小實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。七、說板書設(shè)計(jì)氧氣制取——實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀氯酸鉀+二氧化錳氧氣+水蒸氣——實(shí)驗(yàn)操作：1.收集氧氣2.用排水法收集氧氣3.用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣——實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡，木條復(fù)燃氧氣的制取化學(xué)說課稿（6）課程目標(biāo)本節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)、用途和制備方法，以及在這過程中涉及的化學(xué)原理。學(xué)生應(yīng)該能夠：1.描述氧氣的物理性質(zhì)和應(yīng)用。2.理解實(shí)驗(yàn)室中制備氧氣的化學(xué)原理。3.學(xué)習(xí)氫氧化鈉和二氧化錳在氧氣制備中的作用。4.掌握通過化學(xué)反應(yīng)制備氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。課程內(nèi)容氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì)：無色無味的氣體密度比空氣大在液態(tài)或固態(tài)下都呈淡藍(lán)色不易溶于水化學(xué)性質(zhì)：氧化性：可與許多物質(zhì)反應(yīng)，提供氧原子在高溫下與碳、氫、硫等非金屬反應(yīng)。在點(diǎn)燃時(shí)與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸。氧氣的應(yīng)用醫(yī)學(xué)：作為呼吸、治療某些疾病的輔助手段。軍事：用于潛水艇、航空器等。工業(yè)：煉鋼、焊接、塑料制造等。農(nóng)業(yè)：改善作物生長條件?？蒲校哼M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要?dú)怏w。氧氣的制備方法傳統(tǒng)制備法：分離液態(tài)空氣需要低溫條件，使用分離裝置。由于空氣中的氧氣含量較低，該法成本較高?；瘜W(xué)法：通過氧化還原反應(yīng)制取使用硫酸（H2SO4）、二氧化錳（MnO2）和過氧化氫（H2O2）或高錳酸鉀（KMNO4）的方法。實(shí)驗(yàn)室制備方法：過氧化氫和二氧化錳的反應(yīng)反應(yīng)方程式：。制備設(shè)備：加熱片、試管、鐵架臺、鐵夾、大燒杯等。實(shí)驗(yàn)步驟：1.稱取一定量的二氧化錳和相等質(zhì)量的氫氧化鈉固體進(jìn)行均質(zhì)。2.將得到的混合物倒入加入少量水的大燒杯中，目的是形成氫氧化鈉溶液。3.向中型試管中加入氫氧化鈉溶液。4.滴入過氧化氫溶液。5.通過試管上端伸出的橡皮管用力吹氣，使氫氧化鈉溶液進(jìn)入試管。6.小心固定試管，用加熱裝置加熱，觀察氧氣的生成。7.收集制取的氧氣。注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過程中要小心操作，避免灼傷。嚴(yán)格控制氫氧化鈉溶液和過氧化氫溶液的用量，確保反應(yīng)速率適中。確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的通風(fēng)和安全性。收集氣體時(shí)，應(yīng)確保集氣瓶干燥，防止氧氣與水反應(yīng)。課后練習(xí)1.描述實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的一般步驟。2.寫出實(shí)驗(yàn)室中使用硫酸制備氧氣的化學(xué)方程式。3.氫氧化鈉在氧氣制備過程中起什么作用？4.描述氧氣的哪些主要用途。結(jié)論本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該能夠掌握氧氣的制備、性質(zhì)和應(yīng)用，并能夠簡要描述實(shí)驗(yàn)室中氧氣的化學(xué)制備方法。通過實(shí)際操作，學(xué)生將能夠初步理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧和安全規(guī)范。氧氣的制取化學(xué)說課稿（7）課題：氧氣的制取教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：雙氧水、二氧化錳、集氣瓶、向下排空氣法的裝置、排氣管、橡膠管教學(xué)資源：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)安全指導(dǎo)、氧氣制取相關(guān)科普視頻教學(xué)目標(biāo)：1.掌握氧氣在自然界中的主要來源。2.理解并能夠描述氧氣制取的基本化學(xué)原理。3.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加深對氧氣的理解。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課通過提問與學(xué)生互動了解已有知識：什么是氧氣？你知道氧氣的來源嗎？生活中有哪些跡象說明有氧氣存在？二.新課教學(xué)1.自然界中氧氣的誕生：解釋氧氣在地球上的形成過程，突出氧氣在維持生命和支持呼吸中的重要作用。2.氧氣制取的歷史和參與人物：可以簡要介紹舍勒(Lavoisier)、普利斯特里(Priestley)等科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程，以增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)史知識興趣。3.講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法：分解雙氧水（過氧化氫）法:提供分解雙氧水的實(shí)驗(yàn)裝置。指導(dǎo)學(xué)生寫下化學(xué)方程式：（2H_2O_22H_2O+O_2）解釋催化劑（二氧化錳）的作用。加熱高錳酸鉀法:展示加熱高錳酸鉀演示，說明反應(yīng)：。闡述裝置的氣體收集方法，講解為什么采用向下排空氣法。三.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作分組讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，解答學(xué)生疑問。對學(xué)生進(jìn)行安全教育并展示正確處理意外溢漏的示范。士給予幫助并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。四.成果展示學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得，通過讓學(xué)生觀察氧氣燃燒的火焰（氧氣與硫反應(yīng)），強(qiáng)化對氧氣的認(rèn)識。展示的圖片、視頻可以輔助教學(xué)，加深學(xué)生對氧氣的性質(zhì)及溶解性的理解。五.作業(yè)布置和反饋布置探究性練習(xí)，如比較幾種制氧方法的效率和安全性，或者調(diào)查社區(qū)氧源的使用情況。為下次課做準(zhǔn)備，并預(yù)約成員分享他們的研究成果。六.課堂總結(jié)回顧本課重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對氧氣制取的理解，復(fù)習(xí)相關(guān)化學(xué)原理，并強(qiáng)調(diào)后續(xù)天體物理學(xué)和環(huán)境科學(xué)中氧的重要作用。七.板書設(shè)計(jì)精簡突出重點(diǎn)，可設(shè)計(jì)為板圖配以關(guān)鍵詞，如:氧氣的制取（雙氧水高錳酸鉀加熱法）2H2OH2O+O2（催化劑MnO2）八.教學(xué)反思：了解哪些實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生理解，哪些部分需要加強(qiáng)練習(xí)；反思哪種講解方式對學(xué)生的理解效果更好。氧氣的制取化學(xué)說課稿（8）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握氧氣的制取方法，了解不同制氧原理和設(shè)備。2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心社會的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的制取方法及其原理。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解不同制氧原理和設(shè)備的工作原理。三、教學(xué)過程1.引入新課(1)通過提問導(dǎo)入：請同學(xué)們思考一下，我們生活中哪些地方需要用到氧氣？(如高原地區(qū)、醫(yī)院等)(2)通過展示圖片導(dǎo)入：請同學(xué)們觀察這張圖片，描述一下圖片中的場景，以及這個(gè)場景中可能用到的氧氣。(3)通過講解背景知識導(dǎo)入：氧氣是空氣中的一種氣體，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)氧氣的制取方法及其原理。2.學(xué)習(xí)氧氣的制取方法(1)實(shí)驗(yàn)室制氧法：介紹實(shí)驗(yàn)室制氧法的原理和設(shè)備，包括加熱分解高錳酸鉀、過氧化氫分解等方法。讓學(xué)生了解這些方法的基本操作步驟和注意事項(xiàng)。(2)工業(yè)制氧法：介紹工業(yè)制氧法的原理和設(shè)備，包括分子篩吸附法、液態(tài)空氣分離法等方法。讓學(xué)生了解這些方法的基本操作步驟和注意事項(xiàng)。(3)其他制氧法：介紹其他制氧法，如電解水法等。讓學(xué)生了解這些方法的基本操作步驟和注意事項(xiàng)。3.實(shí)驗(yàn)探究(1)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種制氧方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生在