【期中真題分類匯編】八年級(jí)上冊(cè) 詞語(yǔ) 試卷(含答室解析)

【期中真題分類匯編】八年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)試卷(含答室解析)/讓教學(xué)更有效

八年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)試卷

一、單選題

1．（2023八上·惠州期中）下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．聽(tīng)到發(fā)小終于迷途知返并干出一番大事業(yè)的消息，我由衷地為他感到高興。

B．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要積極尋找解決辦法，而不能悲觀泄氣。

C．紀(jì)錄片《南京之殤》，為人們?cè)俅螌徱暷菆?chǎng)人類文明史上慘絕人寰的浩劫提供了一個(gè)新的視角。

D．三輪車夫用半生的積蓄圓了300個(gè)貧困孩子的上學(xué)夢(mèng)，真的是個(gè)為富不仁的人??！

2．（2023八上·天河期中）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．這位得獎(jiǎng)青年果然長(zhǎng)得相貌堂堂，在同伴中鶴立雞群，十分引人注目。

B．在公共場(chǎng)所吸煙、亂扔?xùn)|西等行為讓人深惡痛疾。

C．年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。

D．王小波是當(dāng)代較有影響的作家，他的雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論更是入木三分。

3．（2023八上·于洪期中）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①惟有多一些自找苦吃的思想和行動(dòng)，才能收獲更多人生精彩。②既然吃苦難以避免，何不勇敢面對(duì)它、接納它，到苦中磨礪成長(zhǎng)，從苦中咂出甜來(lái)。③人在吃苦中得到進(jìn)補(bǔ)的補(bǔ)藥。④實(shí)踐證明，吃苦不僅是人生的“補(bǔ)藥"、進(jìn)步的“基石”，而且是事業(yè)成功的秘笈。⑤“苦"作為一種人生況味，就人的本能而言，總希望遠(yuǎn)離它，但在現(xiàn)實(shí)中往往繞不開(kāi)。⑥正如寶玉不經(jīng)雕琢難以成器，人生不經(jīng)苦難，也難以燃旺生命的火炬。

A．“避免”是動(dòng)詞，“不僅"是連詞，“的”是助詞。

B．“接納它"是補(bǔ)充短語(yǔ)，“成功的秘笈”是偏正短語(yǔ)。

C．“人在吃苦中得到進(jìn)補(bǔ)的補(bǔ)藥。"一句中，“吃”作謂語(yǔ)。

D．將選文組成語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰堍邰冖茛蔻佟?/p>

4．（2023八上·于洪期中）依次填入句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

科學(xué)家的好奇心需要、需要寬容，需要安定的環(huán)境讓他們地埋頭鉆研。在牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的時(shí)候，人類并不知道有朝一日能夠用來(lái)探索太空甚至星際移民。艷羨諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的人們，更應(yīng)該了解榮耀背后，是一顆顆幫助發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的好奇心?；艚鹪f(shuō)，人類很難在這個(gè)的星球上再延續(xù)千年。其實(shí)，科學(xué)家的“駭人聽(tīng)聞”，往往更多是一種對(duì)人類自身命運(yùn)的好奇和思索。沒(méi)有這些好奇心，不用這些好奇心來(lái)思考未來(lái)，那么人類很難交出一份滿意的發(fā)展答卷。

A．呵護(hù)B．庇護(hù)C．呵護(hù)D．庇護(hù)心無(wú)旁騖趨之若鶩心無(wú)旁騖趨之若鶩脆弱虛弱脆弱虛弱即使如果如果即使

5．（2023七上·鐘祥期中）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

習(xí)近平說(shuō)：“青春是用來(lái)奮斗的?！鼻啻褐挥幸淮?，如何________自己的青春華章，革命先輩作出了響亮的回答。一百年來(lái)，他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象，并未隨著時(shí)間的流逝而________，反而被歲月淬煉得熠熠生輝。重溫他們的奮斗歷程，當(dāng)代青年________了自己的使命，________了奮斗的信心。

A．續(xù)寫淡漠明確堅(jiān)定

B．書(shū)寫暗淡明確堅(jiān)定

C．書(shū)寫暗淡堅(jiān)定明確

D．續(xù)寫淡漠堅(jiān)定明確

6．（2023八上·公安期中）請(qǐng)將“望"忘”填入橫上內(nèi)組成詞語(yǔ)。

不負(fù)眾念念不舍生死梅止渴

7．（2023八上·河源月考）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．他因生理學(xué)方面的建樹(shù)而被授予諾貝爾獎(jiǎng)。

B．不畏艱難險(xiǎn)阻，敢于在崎嶇的道路上奮勇攀登的人，才能達(dá)到科學(xué)的頂峰。

C．老紅軍來(lái)到當(dāng)年和戰(zhàn)友一起戰(zhàn)斗過(guò)的地方，眼前熟悉的溝壕令他想起了曾和他一起并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，不禁觸目傷懷。

D．英語(yǔ)老師非常幽默，把語(yǔ)法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，記得牢固。

8．（2023八上·淥口期中）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．我軍以摧枯拉朽之勢(shì)摧毀了敵人的最后一道防線。

B．無(wú)數(shù)科技工作者默默奉獻(xiàn)，殫精竭慮，無(wú)怨無(wú)悔，創(chuàng)造了我國(guó)航天事業(yè)的輝煌。

C．地震過(guò)后，海濤發(fā)出振聾發(fā)聵的聲響，好像要把這小島沖碎似的。

D．據(jù)調(diào)查，在各種不文明行為中，市民對(duì)不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深惡痛疾。

二、填空題

9．（2023八上·北侖期中）文言釋義整理

從圖中我們可以看到“自"的字形演變，漢字的本義與它的外形有關(guān)，隨后才一步步得以豐富。從圖片中可知“自”的本意應(yīng)該和五官之一的有關(guān)，后發(fā)生了改變，“自以為大有所益"中解釋為，“自康樂(lè)以來(lái)”解釋為，“自非亭午夜分"解釋為。

10．（2023八上·清新期中）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次bānfā了諾貝爾獎(jiǎng)。

（2）外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍búchuò勞作，尤喜棉紡。

（3）1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了cǎnjuérénhuán的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮。

（4）這個(gè)物理學(xué)家héyányuèsè地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?/p>

三、積累與運(yùn)用

（2023八上·陽(yáng)山期中）閱讀下面文段，完成后面三道小題。

從五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，革命、建設(shè)、改革，歷史長(zhǎng)河流經(jīng)一個(gè)世紀(jì)浩浩蕩蕩，幾代人殫精竭慮，向著中華民族偉大復(fù)興奔涌而去。時(shí)間之河川流不息，復(fù)興路上風(fēng)華正茂。如今，一代代革命先驅(qū)①bùzhébùnáo、孜孜不倦的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng)，從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥Ｎ覀儮趛óuzhōng感慨祖國(guó)時(shí)至今日的強(qiáng)大。然而，面對(duì)“百年未有之大變局”，我們?nèi)孕枰卮饘儆谶@個(gè)時(shí)代的命題，應(yīng)對(duì)屬于這個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)。中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。我們必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力而奮斗。與五四對(duì)話、與五四以來(lái)一百年的歷史對(duì)話，正是為了深化我們的思考、堅(jiān)定我們的腳步，正是為了沉淀昨天的河床、展望明天的道路。③míngjì五四，讓傲然青春成為④ruìbùkědāng的中國(guó)力量，讓我巍巍中華青春永駐，捷報(bào)頻傳。

11．請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字。

①bùzhébùnáo②yóuzhōng③míngjì④ruìbùkědāng

12．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．殫精竭慮B．孜孜不倦C．展望D．傲然

13．畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的正確句子寫下來(lái)。

14．（2023八上·鄞州期中）閱讀下面一段文字，按要求完成后面的問(wèn)題。

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)信不立。千百年來(lái)，誠(chéng)信做人的思想始終存在中華兒女。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教誨是誠(chéng)信最初的模樣；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是誠(chéng)信力量的象征；子胥輔吳，不改初zhōng，殫精竭慮的謀劃是誠(chéng)信治國(guó)的范本。范蠡經(jīng)商，童叟無(wú)欺，從最初（）到后來(lái)的富甲一方是誠(chéng)信理財(cái)?shù)陌駱印?/p>

重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠(yuǎn)之。我們青少年應(yīng)以誠(chéng)信zhāng顯中國(guó)好少年的力量。

（1）給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出正確的漢字。

①教誨②初zhōng③殫精竭慮④zhāng顯；

（2）畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，應(yīng)修改為：

（3）語(yǔ)段中括號(hào)處應(yīng)填的成語(yǔ)是（）

A．為富不仁B．鶴立雞群C．白手起家D．和顏悅色

四、語(yǔ)段閱讀

15．（2023八上·英德期中）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

我愛(ài)讀書(shū)，比小孩子愛(ài)吃糖果更甚。如果碰到一篇好文章，那就會(huì)____地讀下去：八字須，戴眼鏡，給予魯迅先生不倦教誨的日本老師——藤野先生；樣貌丑陋、皮膚粗糙，卻擁有xīlì目光的俄國(guó)文豪——列夫托爾斯泰；____科學(xué)研究，即使jīnpílìjìn依然不改初心的女科學(xué)家——瑪麗居里；沉靜自若，風(fēng)度____，酷似凌空翔舞“飛天”，令人yóuzhōng贊賞的跳水姑娘——呂偉……太多太多的文中諸多人物，在夜深人靜的時(shí)刻常常叩響我的心門，與我進(jìn)行靈魂的交流。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①xīlì

②jīnpílìjìn

③yóuzhōng

（2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．通宵達(dá)旦沉迷典雅

B．夜以繼日沉醉典雅

C．通宵達(dá)旦沉醉優(yōu)雅

D．夜以繼日沉迷優(yōu)雅

（3）語(yǔ)段中劃線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．太多太多的文中人物，在夜深人靜的時(shí)刻常常叩響我的心門，與我進(jìn)行靈魂的交流。

B．太多太多的文中諸多人物，常常在夜深人靜的時(shí)刻叩響我的心門，與我進(jìn)行靈魂的交流。

C．文中太多太多的諸多人物，在夜深人靜的時(shí)刻常常與我進(jìn)行靈魂的交流，叩響我的心門。

D．文中太多太多的人物，在夜深人靜的時(shí)刻常常敲打我的心門，與我進(jìn)行靈魂的交流。

（2023八上·江城期中）閱讀下面的文字，完成下題

A.2023年是中華人民共和國(guó)成立74周年的日子。74年的歷史猶如一幅畫(huà)卷：1949年長(zhǎng)江前線，人民解放軍所向披靡，ruìbùkědāng；2012年，hàohàn的渤海某海域我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)那驚天一著，定格在人們的記憶里，juānkè在共和國(guó)的史冊(cè)上；2017年，國(guó)行公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘____，讓一切罪惡靈魂____……

回望我黨的歷史，B．光榮的共產(chǎn)黨人心懷熾熱忠心，用智慧為中華民族譜寫發(fā)展的新藍(lán)圖，彰顯著新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的全新高度。

C．七十四載崢嶸歲月，中國(guó)見(jiàn)證了世界的艱難成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，山河如錦、國(guó)泰民安，我們的國(guó)家____于世界民族之林。D．我們要弘揚(yáng)和繼承奮斗的精神，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，銘記歷史。

16．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

⑴ruìbùkědāng（）

⑵hàohàn（）

⑶juānkè（）

17．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．振聾發(fā)聵無(wú)影無(wú)蹤佇立

B．震耳欲聾無(wú)處遁形屹立

C．振聾發(fā)聵無(wú)處遁形屹立

D．震耳欲聾無(wú)影無(wú)蹤佇立

18．文中畫(huà)波浪線句子都是病句，下列修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．2023年10月1日是中華人民共和國(guó)成立74周年的日子。

B．光榮的共產(chǎn)黨人心懷熾熱忠心，用智慧為中華民族描繪發(fā)展的新藍(lán)圖。

C．七十四載崢嶸歲月，世界見(jiàn)證了中國(guó)的艱難成長(zhǎng)。

D．我們要弘揚(yáng)和繼承奮斗的精神，銘記歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

（2023八上·彌勒期中）閱讀下面語(yǔ)段，完成各小題。

①在那個(gè)眾生喧嘩的年代，中國(guó)誕生了一大批不同觀念、不同主張的學(xué)術(shù)流派，波瀾起伏，蔚為壯觀。那些偉大的人物，那些偉大的思想，奠定了我們?cè)?jīng)的光輝歲月。懷抱著希望和理想，辛苦的旅程也就無(wú)處不缺乏浪漫色彩。后人凝視諸子百家的舞臺(tái)，誰(shuí)都不為那段時(shí)光的豐盈和璀璨而震撼。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，連綿不絕。

②他們?cè)跉v史長(zhǎng)河中的翹首一瞬，見(jiàn)證了清澈閃爍的穹廬之下唐帝國(guó)詩(shī)意地運(yùn)行。，；，；，_____________。詩(shī)人們開(kāi)始超越一己之窮達(dá)，把憂家、憂己和憂國(guó)、憂民融為一體，在恣肆的激情中注入理性的思考。家國(guó)情懷和人本思想從此雕鏤（lòu）出中國(guó)歷史下半段進(jìn)程的圖案。李白如從天上來(lái)，飛流直下；杜甫如在大地上長(zhǎng)，厚重深沉。無(wú)論少了哪一個(gè)，大唐的天空都黯（àn）然失色。

③雍容的、豪放的、明朗的、神閑氣定的、樂(lè)觀充沛的、縱情高歌的、意氣飛揚(yáng)的、遒勁（jìn）有力的，各種形態(tài)如太陽(yáng)般豐富明媚，如星空般璀璨閃耀，在盛宴的空氣中穿梭飛舞。畫(huà)完《千里江山圖》的王希孟、留下《清明上河圖》的張擇端、燒出天青色的汝窯工匠，都在完成自己命運(yùn)般的作品后，就沓無(wú)消息。他們的洞見(jiàn)穿越了千年，他們的才華打敗了時(shí)光。他們是有一副傲骨的，不善趨炎附勢(shì)，這使他們絕大多數(shù)個(gè)性突出，總是，混不進(jìn)人群。但若有幸和這樣的人成為朋友，就相當(dāng)于打開(kāi)了通往另一個(gè)世界的一扇窗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，不由得會(huì)產(chǎn)生敬仰之情。他們面臨選擇的困頓與堅(jiān)定，伴隨跌宕的往事，引領(lǐng)起伏的情感，記載（zǎi）在記憶深處，這就是《中國(guó)》。

（選自《中國(guó)》，有刪改）

19．文中詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．雕鏤（lòu）B．黯（àn）然失色

C．遒勁（jìn）有力D．記載（zǎi）

20．文中畫(huà)線詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．喧嘩B．連綿不絕C．翹首D．沓無(wú)消息

21．第③段橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．鶴立雞群入木三分B．鶴立雞群深惡痛絕

C．誠(chéng)惶誠(chéng)恐深惡痛絕D．誠(chéng)惶誠(chéng)恐入木三分

22．對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．后人凝視諸子百家的舞臺(tái)，誰(shuí)都不為那段時(shí)光的豐盈和璀璨而感動(dòng)。

B．后人凝視諸子百家的舞臺(tái)，無(wú)不為那段時(shí)光的豐盈和璀璨而震撼。

C．后人凝視諸子百家的舞臺(tái)，誰(shuí)都不為那段時(shí)光的璀璨和豐盈而震撼。

D．后人凝視諸子百家，誰(shuí)都不為那段時(shí)光的豐盈和璀璨而震撼。

23．第②段空白處句子已被打亂，請(qǐng)重新排序，與上下文銜接正確一項(xiàng)是（）

①卻讓后世懷想了千年②那是一次短暫的相會(huì)③勃發(fā)著無(wú)盡的朝氣④那是一個(gè)飛揚(yáng)的時(shí)代⑤綻放出智慧的光芒⑥那是一些有趣的靈魂

A．②①④③⑥⑤B．②④③①⑥⑤

C．④③①②⑤⑥D(zhuǎn)．⑤⑥③④②①

五、綜合性學(xué)習(xí)

（2023八上·浦北期中）“信”，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。班里開(kāi)展以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

24．任務(wù)一說(shuō)文解字

漢字篆體含義

休示例：“人"加“木”，一個(gè)人靠著樹(shù)休息，意思是“休息"。

信_(tái)___________

25．任務(wù)二閱讀下面一則小故事，從“誠(chéng)信”的角度簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

韓信幼時(shí)家里很貧窮，跟哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩飯剩萊過(guò)日子。韓信白天幫哥哥干活，晚上刻苦讀書(shū)。刻薄的嫂嫂非常討厭他讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)耗費(fèi)了燈油，又沒(méi)有用處。于是韓信只好流落街頭，過(guò)著衣不遮體、食不果腹的生活。有一位老婆婆很同情他，支持他讀書(shū)，還每天給他飯吃。面對(duì)老婆婆的一片誠(chéng)心，韓信很感激，他對(duì)老人說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一定要報(bào)答你。"后來(lái)韓信成為著名的將領(lǐng)，被劉邦封為楚王，他找到這位老人，將老人接到自己家，像對(duì)待自己的母親一樣對(duì)待她。

26．任務(wù)三為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠(chéng)信美德，你所在的小組將采訪下面的誠(chéng)信模范，請(qǐng)你擬寫兩個(gè)采訪問(wèn)題，完善下面的采訪提綱。

采訪提綱

采訪主題：挖掘當(dāng)代誠(chéng)信的內(nèi)涵

采訪對(duì)象：陳淑梅、李其云夫婦（重慶市銅梁區(qū)巴川街道居民）。2013年兒子因故去世，留下了67萬(wàn)元的巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣包子、打短工、撿垃圾等方式，替兒子償還債務(wù)，得到周圍人的同情

和關(guān)照。2017年，夫妻倆被評(píng)為“第六屆全國(guó)道德模范誠(chéng)實(shí)守信模范”，受到習(xí)近平總書(shū)記的接見(jiàn)。

采訪問(wèn)題：

①____________②____________

③受到習(xí)總書(shū)記的接見(jiàn)，你們對(duì)“誠(chéng)信"有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

27．（2023八上·廣饒期中）

綜合性學(xué)習(xí)。

中國(guó)“和”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，“和"既被視為誕育萬(wàn)物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊為國(guó)家共處的原則。請(qǐng)你參與“探究‘和’內(nèi)涵，傳承‘和’文化”綜合性學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。

（1）許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“和，相應(yīng)也。"由此推測(cè)，“和”字的本義是：。

（2）孔子說(shuō)：“君子和而不同。"和”，心不爭(zhēng)也；“不同”，志各異也。你所在班級(jí)正在籌備“和而不同’適用于修身養(yǎng)性還是社會(huì)交往”辯論賽，請(qǐng)根據(jù)雙方觀點(diǎn)，為主持人寫一段總結(jié)發(fā)言。

正方觀點(diǎn)：“和而不同"適用于修身養(yǎng)性?！昂汀笔瞧胶偷男膽B(tài)，面對(duì)不同見(jiàn)解時(shí)能保持內(nèi)心平靜，不與人爭(zhēng)高低輸贏；“不同"就是理性看待、辯證分析別人的觀點(diǎn)，不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個(gè)性?！昂投煌笔遣槐痪窒薜闹饔^能動(dòng)性，體現(xiàn)著良好的個(gè)人修養(yǎng)。

反方觀點(diǎn)：“和而不同"適用于社會(huì)交往?！昂汀币馕吨约耗軌蚺c別人和睦相處，即將他人與自己置于同一高度，給予充分理解、尊重，不使別人陷于難堪的境地，不強(qiáng)制別人接受自己的觀點(diǎn)；“不同"就是求同存異，保持個(gè)性?！昂投煌本褪穷櫲缶?，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要手段。

六、現(xiàn)代文閱讀

（2024八上·連平期中）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

時(shí)代楷模張桂梅：尋找堅(jiān)定的答案

清晨5點(diǎn)20分，天還沒(méi)亮，大地一片寂靜，整個(gè)縣城都還在睡夢(mèng)之中。

云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)，女生宿舍，一扇窗子亮了。隨后，門“吱呀"一聲開(kāi)了一道縫，校長(zhǎng)張桂梅從女生宿舍301走了出來(lái)。她輕輕帶上門，一手拿著手電筒，一手扶著欄桿，斜著身子慢慢向樓下走去。

5點(diǎn)30分，張桂梅到達(dá)教學(xué)樓下。從一樓到四樓，走一段路，歇一會(huì)兒，把走廊上的燈打開(kāi)。然后，張桂梅用小喇叭喊：“姑娘們，起床讀書(shū)了！快點(diǎn)，要遲到了！"

晚上，張桂梅再次拿起小喇叭對(duì)著宿舍樓喊：“姑娘們！休息了！”然后，把燈一盞盞關(guān)掉，整個(gè)校園頓時(shí)安靜下來(lái)。

小喇叭貫穿學(xué)校的每一天，喊起床，喊早讀，喊宣誓，喊唱歌，喊吃飯，喊午休，喊晚休……張桂梅是學(xué)校第一個(gè)起床的老師，也是最后一個(gè)休息的老師。自辦校起，已經(jīng)堅(jiān)持了12年。

一位老師的理想是什么？一個(gè)共產(chǎn)黨員的初心是什么？讓我們沿著時(shí)光溯流而上，尋找答案。

2001年起，張桂梅義務(wù)兼任華坪縣福利院院長(zhǎng)。福利院里有一些是被遺棄的女?huà)?，看著這些孤兒，張桂梅陷入了沉思……終于，張桂梅說(shuō)出了她的夢(mèng)想：辦一所免費(fèi)的女子高中，讓山區(qū)的女孩不因貧窮而失學(xué)。

旁人紛紛勸她，你這身體，先保重自己要緊。創(chuàng)辦免費(fèi)高中，哪里是一件容易的事？自2002年起，張桂梅為創(chuàng)辦一所免費(fèi)的女子高中，走上了漫長(zhǎng)而艱辛的募捐路。很多時(shí)候，募捐一天一無(wú)所獲，還要倒貼交通費(fèi)、住宿錢，張桂梅疲憊地看著城市里閃爍的燈火淚流滿面。

轉(zhuǎn)機(jī)于2007年出現(xiàn)。那一年，張桂梅當(dāng)選為黨的十七大代表，記者對(duì)張桂梅做了采訪。后來(lái)，關(guān)于張桂梅的報(bào)道見(jiàn)諸報(bào)端，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。在各級(jí)黨委政府的共同努力和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，張桂梅夢(mèng)寐以求的免費(fèi)女子高中——華坪女子高中終于在2008年9月1日開(kāi)學(xué)，并迎來(lái)第一批100名貧困女生。

可是還沒(méi)等到首屆學(xué)生畢業(yè)，張桂梅再次遭受挫敗。17名教師，9名選擇離開(kāi)。條件差、壓力大、要求高，教師隊(duì)伍眼看就要解散。更讓張桂梅喪氣的是，6名學(xué)生也提出轉(zhuǎn)學(xué)。張桂梅的情緒低落到了極點(diǎn)，難道女高真要解散了

張桂梅怔怔地看著窗外，一只蝴蝶在窗臺(tái)上飛飛停停，這是當(dāng)?shù)厣嚼锍Ｒ?jiàn)的一種小蝴蝶，雖然普通，卻是那么輕盈自在。張桂梅觸景生情，忍不住熱淚滾滾。

在整理教師檔案時(shí)，張桂梅意外地發(fā)現(xiàn)，留下的8名教師中有6名是黨員。這讓她一下子看到了希望。張桂梅決定連夜開(kāi)會(huì)，把6名教師黨員集中起來(lái)。張桂梅說(shuō)，今天加上我，有7名黨員，我們難道還要離開(kāi)嗎？我們可以走，但這些學(xué)生能去哪里？我們有退路，但這些學(xué)生能退到哪里？大家聽(tīng)了，淚光閃閃，都說(shuō)，張老師別說(shuō)了，我們不走，你說(shuō)怎么干就怎么干。張桂梅說(shuō)，那好！我們向黨旗宣誓，一定要把女子高中辦下去，一定要把大山里的女孩送進(jìn)大學(xué)！

實(shí)踐證明，這個(gè)教育理念成功了。3年后，第一批學(xué)生畢業(yè)，堅(jiān)持到最后參加高考的有96名學(xué)生，她們?nèi)靠忌狭舜髮W(xué)。

高考放榜那天，師生們熱情擁抱，張桂梅找個(gè)角落，蹲在地上掩面而泣。

大地?zé)o言，青山為證。這些大山里的女孩，在這里振翅起飛了！

迄今為止，華坪女高幫助1804名大山里的孩子圓了大學(xué)夢(mèng)。

如今，患有多種疾病的張桂梅已經(jīng)64歲，身體大不如從前，走路小步蹣跚，就連從椅子上起來(lái)都要人攙扶?？伤刻於荚趯W(xué)校守著孩子們。有時(shí)是在校園里，提著喇叭大聲提醒孩子們按點(diǎn)起床別磨蹭；有時(shí)就坐在一把老舊的藤條椅子上，靜靜地看著她的學(xué)生們。

她說(shuō)，我要讓姑娘們感到，我在守著她們咧！

畢業(yè)的孩子們說(shuō)，我們想您了怎么辦？她說(shuō)，想我，你們就看看遠(yuǎn)處的山，看看天上的云。

偶爾，她也會(huì)想孩子們?？伤裁匆膊徽f(shuō)，只是站在窗前，看著山中的蝴蝶翩翩起舞……

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

28．梳理張桂梅校長(zhǎng)開(kāi)辦免費(fèi)女子高中的歷程。

張桂梅目睹棄嬰，想辦一所免費(fèi)的女子高中→①____________→②_________→張桂梅面臨教師離開(kāi)、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的困局→③_________→第一批畢業(yè)的96名學(xué)生全部考入大學(xué)

29．賞析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

小喇叭貫穿學(xué)校的每一天，喊起床，喊早讀，喊宣誓，喊唱歌，喊吃飯，喊午休，喊晚休……

30．第和段兩處寫到了“蝴蝶”，請(qǐng)結(jié)合文中對(duì)“蝴蝶”的描寫分別揣摩張桂梅校長(zhǎng)兩個(gè)時(shí)期有怎樣的心理。

31．“給力教研"公眾號(hào)推出“品讀”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你從人物形象或主題思想方面，為本文寫一段賞析性的文字，發(fā)送至公眾號(hào)后臺(tái)，助力本文在公眾號(hào)上獲得推介。(字?jǐn)?shù)在30以上)

（2023八上·余姚期中）文學(xué)類文本閱讀

那盞叫父親的燈

遲子建

①父親在世時(shí)，每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢開(kāi)水倒進(jìn)瓶里，“啪"的一聲，瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時(shí)，點(diǎn)燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺(jué)得自己風(fēng)光無(wú)限。

②父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說(shuō)做燈罩，總要撿回五六個(gè)瓶子才能做成一個(gè)。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒(méi)有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽(tīng)人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點(diǎn)燃蠟燭去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時(shí)，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn)：“把那些光全折騰沒(méi)了吧？”

③“全給丟在路上了。"我說(shuō)，“剩下最亮的光趕緊提回家來(lái)了?！薄霸叟畠哼€真顧家啊。"父親笑著說(shuō)，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。

④父親說(shuō)過(guò)年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無(wú)論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺(jué)得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。因?yàn)橛辛四辏陀X(jué)得日子是有盼頭的；因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。

⑤我一年年地長(zhǎng)大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個(gè)提著燈串來(lái)串去的小孩子了。我開(kāi)始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。

⑥然而，父親沒(méi)能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒(méi)有點(diǎn)燈，別人家的院子燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點(diǎn)燈的時(shí)候父親還不回來(lái)，看來(lái)他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來(lái)啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過(guò)年，但是我再也沒(méi)有提著燈的福氣了。

⑦一進(jìn)臘月，家里就忙年了。姐姐會(huì)來(lái)信說(shuō)年忙到什么地步了，比如說(shuō)被子拆洗完了，年饃蒸完了，各種吃食也準(zhǔn)備得差不多了，然后催我早點(diǎn)兒回家過(guò)年。所以，不管我身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴(yán)寒往家奔，當(dāng)然今年也不例外。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個(gè)日子我會(huì)回去的，因?yàn)榕D月廿七那天，我們姐弟要“請(qǐng)”父親回家過(guò)年。

⑧我們?nèi)タ锤赣H了。給他獻(xiàn)過(guò)煙和酒，又燒了些紙錢，已經(jīng)成家立業(yè)的弟弟叩頭對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我有自己的家了，今年過(guò)年去兒子家吧，我家住在……"弟弟把他家的住址門牌號(hào)重復(fù)了幾遍，怕父親記不住，我又補(bǔ)充說(shuō)：“離綜合商場(chǎng)很近。”父親生前喜歡到綜合商場(chǎng)買皮蛋來(lái)下酒，那地方想必他是不會(huì)忘的。

⑨正月十五到了，多年前的這一天，在一個(gè)落雪的黃昏，我降臨人世。那時(shí)天將要黑了，窗外還沒(méi)有掛燈，父親便送我一個(gè)乳名：迎燈。沒(méi)想到我迎來(lái)了千盞萬(wàn)盞燈，卻再也迎不來(lái)父親送給我的那盞燈了。

⑩在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“福"字。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時(shí)，將它送到了父親的墓地?！安臁钡貏澑鸩?，周圍的夜色就顫動(dòng)了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動(dòng)人。

這是我送給父親的第一盞燈。那燈守著他，雖滅猶燃。

（選自《人民周刊》2020年11期，有刪改）

32．請(qǐng)依次寫出父親給“我"做燈的過(guò)程。

撿罐頭瓶——————

33．在第④段中，作者為什么說(shuō)“無(wú)論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈”都“不如父親送給我的燈美麗"？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

34．這篇散文的語(yǔ)言有諸多可賞析之處。聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)線句加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

①父親笑著說(shuō)，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。

②“察”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動(dòng)了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動(dòng)人。

35．結(jié)合全文，分析文章以“那盞叫父親的燈"為題有何妙處？

答案解析

1．【答案】D

【解析】A.迷途知返：比喻發(fā)覺(jué)自己犯了錯(cuò)誤，知道改正。本文指發(fā)小改正了錯(cuò)誤，干成了事業(yè)；使用正確；

B.悲觀泄氣：挫折、失落、失望引起的情緒低落的表現(xiàn)。本文語(yǔ)境“遇到困難時(shí)要積極尋找解決辦法”，不要消極表現(xiàn)；使用正確；

C.慘絕人寰：意思是慘狀幾乎為世間所無(wú)，形容悲慘到了極點(diǎn)。本文形容南京大屠殺；使用正確；

D.為富不仁：以自己的財(cái)富為驕傲，把仁道看得比財(cái)富更重要。本文用來(lái)形容幫助圓夢(mèng)的三輪車夫；褒貶誤用；

故答案為：D。

本題考查成語(yǔ)的正確使用。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

2．【答案】C

【解析】A.句子中“鶴立雞群"用來(lái)形容這位得獎(jiǎng)青年在同伴中特別出眾，引人注目，運(yùn)用恰當(dāng)，A正確。

B.句子中“深惡痛疾”用來(lái)形容對(duì)公共場(chǎng)所吸煙、亂扔?xùn)|西等行為的極端厭惡和痛恨，情感表達(dá)準(zhǔn)確，運(yùn)用恰當(dāng)，B正確。

C.句子中“摧枯拉朽"原意是形容力量強(qiáng)大，能迅速摧毀敵軍，多指勢(shì)不可擋的迅猛氣勢(shì)。但在此句中用來(lái)形容“創(chuàng)造力”，顯然與語(yǔ)境不符，因?yàn)閯?chuàng)造力需要的是新穎、獨(dú)特，而非摧毀性的力量，C錯(cuò)誤。

D.句子中“入木三分"用來(lái)形容王小波雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論深刻透徹，直擊要害，運(yùn)用恰當(dāng)，D正確。

故答案為：C

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

3．【答案】A

【解析】A.正確

B.分析不正確?！敖蛹{它”是動(dòng)賓短語(yǔ)，而非補(bǔ)充短語(yǔ)；

C.分析不正確?！叭嗽诔钥嘀械玫竭M(jìn)補(bǔ)的補(bǔ)藥"一句“人”是主語(yǔ)；“在吃苦中得到進(jìn)補(bǔ)的補(bǔ)藥"是謂語(yǔ)部分，中心語(yǔ)是“得到”：“在吃苦中"作狀語(yǔ)；“進(jìn)補(bǔ)的補(bǔ)藥”是賓語(yǔ)部分，中心語(yǔ)是“補(bǔ)藥"。據(jù)此分析可知，謂語(yǔ)是“得到”，而非“吃"；

D，分析不正確?？v觀語(yǔ)句，主要講述的是“人在吃苦中得到進(jìn)補(bǔ)的補(bǔ)藥”的觀點(diǎn)，然后分別從什么是“苦”，為什么要吃苦，吃苦的意義來(lái)論述。所以③“人在吃苦中得到進(jìn)補(bǔ)的補(bǔ)藥”作為全文的中心論點(diǎn)，應(yīng)放在開(kāi)頭，排第一位；結(jié)合⑤““苦'作為一種人生況味，就人的本能而言，總希望遠(yuǎn)離它，但在現(xiàn)實(shí)中往往繞不開(kāi)"可知，這里闡述了什么是“苦”，因此⑤應(yīng)放在③的后面，排第二位；②句中的“既然吃苦難以避免"是承接⑤句中的“但在現(xiàn)實(shí)中往往繞不開(kāi)”，因此②應(yīng)放在⑤的后面，排第三位；結(jié)合④“實(shí)踐證明，吃苦不僅是人生的‘補(bǔ)藥"、進(jìn)步的‘基石”，而且是事業(yè)成功的秘笈"可知，這是承接②句并引出吃苦的意義，因此④應(yīng)放在②的后面，排第四位；結(jié)合6“正如寶玉不經(jīng)雕琢難以成器，人生不經(jīng)苦難，也難以燃旺生命的火炬”可知，這里運(yùn)用比喻論證，從反面論證了吃苦的意義，因此⑥應(yīng)放在④的后面，排第五位；①“惟有多一些自找苦吃的思想和行動(dòng)，才能收獲更多人生精彩"是對(duì)全文的總結(jié)，因此①應(yīng)放在最后面，排第六位。

故答案為：A

本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見(jiàn)的漢語(yǔ)知識(shí)。

4．【答案】呵護(hù)；心無(wú)旁騖；脆弱；如果

【解析】“呵護(hù)”指愛(ài)護(hù)、保護(hù)，比“庇護(hù)"更強(qiáng)調(diào)細(xì)心照顧、關(guān)心；此處表達(dá)對(duì)科學(xué)家好奇心的愛(ài)護(hù)?！靶臒o(wú)旁騖”形容心思集中，專心致志；“趨之若鶩"指像鴨子一樣成群地跑過(guò)去，比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些事物；根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)是讓科學(xué)家專心鉆研?！按嗳酢敝覆粓?jiān)強(qiáng)、易破碎；“虛弱"指身體不結(jié)實(shí)，國(guó)力、兵力不充足等；結(jié)合語(yǔ)境，這里指星球不堅(jiān)固，易受到傷害?！凹词埂病北硎炯僭O(shè)的讓步關(guān)系；“如果……那么……"表示假設(shè)關(guān)系；根據(jù)文意，前后為假設(shè)的讓步關(guān)系。

故答案為：C

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

5．【答案】B

【解析】解答時(shí)，要先理解詞語(yǔ)含義。解答時(shí)，要先理解詞語(yǔ)含義。書(shū)寫：用筆寫。續(xù)寫：續(xù)寫就是根據(jù)所提供的故事、從已有的條件出發(fā)、去推想故事發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況、充分展開(kāi)想象。第一空“自己的青春華章”要用“書(shū)寫"。堅(jiān)定：(立場(chǎng)、主張、意志等)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。明確：清晰明白而確定不移。根據(jù)詞語(yǔ)搭配習(xí)慣，應(yīng)是“明確使命”“堅(jiān)定信心"。

故答案為：B

本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

6．【答案】望；忘；忘；望

【解析】不負(fù)眾（望）：強(qiáng)調(diào)不辜負(fù)眾人的期望，應(yīng)填入“望"。念念不（忘）：表示時(shí)刻牢記不忘，應(yīng)填入“忘”。舍生（忘）死：意味著不顧生命危險(xiǎn)，忘記生死，應(yīng)填入“忘"。（望）梅止渴：表示用空想來(lái)安慰自己，應(yīng)填入“望”。

故答案為：望；忘；忘；望

本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

7．【答案】D

【解析】A建樹(shù)：所建立的功績(jī)。

B崎嶇：形容山路坎坷。也比喻處境十分困難。

C觸目傷懷看到某種情況而內(nèi)心傷悲。

D惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。這里形容語(yǔ)法講得好不恰當(dāng)。

故答案為：D。

本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。

8．【答案】C

【解析】A摧枯拉朽：指催拉朽枯的草木；比喻輕易地摧毀腐朽勢(shì)力。

B殫精竭慮：意為用盡精力，費(fèi)盡心思。

D.深惡痛疾：意思是指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。

C.有誤，“振聾發(fā)聵”意思是聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。本句中該詞使用屬于望文生義。

故答案為：C。

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

9．【答案】鼻子；自己；從；如果

【解析】“自"是象形字。甲骨文的"自"字，畫(huà)的就是鼻子，上面短短的一豎是鼻梁，兩邊彎彎的曲線，勾勒出鼻子的輪廓，中間是鼻紋，兩旁是鼻翼，下面是鼻孔，這是個(gè)完整的鼻子。"自"的本義就是鼻子。

“自以為大有所益”意思是：自認(rèn)為大有好處。自：自己?！白钥禈?lè)以來(lái)"意思是自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)。自：從?！白苑峭の缫狗帧币馑际侨绻皇钦缁虬胍埂Ｗ裕喝绻?。

故答案為：鼻子

自己

從

如果

本題考查理解詞義的能力。詞義的理解方法有：查字典據(jù)詞定義；；分解詞素；以舊帶新法；詞義引申法；想象描述法；看圖（畫(huà)圖、實(shí)物））理解法；聯(lián)系上下文解詞；聯(lián)系生活實(shí)際解詞法；找反義詞比較理解法；做動(dòng)作理解法；換詞（找近義詞）解詞法；運(yùn)用解詞法。

10．【答案】（1）頒發(fā)

（2）不輟

（3）慘絕人寰

（4）和顏悅色

【解析】本題考查詞語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。bānfā——頒發(fā)；búchuò——不輟；cǎnjuérénhuán——慘絕人寰；héyányuèsè——和顏悅色

本題考查字形。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。

【答案】11．不折不撓；由衷；銘記；銳不可當(dāng)

12．B

13．我們必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握程度。本題所選詞語(yǔ)均屬于課內(nèi)常見(jiàn)而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)注意正確練寫識(shí)記，尤其是對(duì)易錯(cuò)字、易混字要做到準(zhǔn)確區(qū)分。

（2）本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（3）此題考查學(xué)生的病句辨析能力。初中?？嫉牟【漕愋陀谐煞謿埲薄⒋钆洳划?dāng)、語(yǔ)序混亂、邏輯矛盾等。病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問(wèn)題。③看搭配，比如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。

11．①bùzhébùnáo——不折不撓；②yóuzhōng——由衷；③míngjì——銘記；④ruìbùkědāng——銳不可當(dāng)。

故答案為：不折不撓；由衷；銘記；銳不可當(dāng)

12．ACD項(xiàng)正確。

B項(xiàng)有誤，孜孜不倦：工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦孜孜以求：不知疲倦地探求。根據(jù)句意對(duì)“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng)"的追求，可知“孜孜不倦”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“孜孜以求"。

故答案為：B

13．畫(huà)線句句式雜糅，應(yīng)刪掉“而奮斗”。

故答案為：我們必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。

14．【答案】（1）huì；衷；dān；彰

（2）千百年來(lái)，誠(chéng)信做人的思想始終存在中華兒女（的）心中。

（3）C

【解析】（1）①教誨——huì；②初zhōng——衷；③殫精竭慮——dān；④zhāng顯——彰。

（2）畫(huà)線句成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加“的心中"。

（3）A.為富不仁：要聚斂財(cái)富便不會(huì)講仁慈。指剝削者唯利是圖，心狠手毒。

B.鶴立雞群：形容一個(gè)人的儀表或本領(lǐng)出眾。

C.白手起家：沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)實(shí)力支持，靠著雙手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，最后獲得成功的果實(shí)。

D.和顏悅色：和藹喜悅的神色：和藹可親的面色。形容態(tài)度溫和親切。

范蠡經(jīng)商最初是沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的，因此要用“白手起家”。

故答案為：（1）huì；衷；dān；彰

（2）千百年來(lái)，誠(chéng)信做人的思想始終存在中華兒女（的）心中。

（3）C

（1）本題考查字音與字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

（3）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用正誤的判斷。判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。

15．【答案】（1）犀利；筋疲力盡；由衷

（2）C

（3）A

【解析】（1）“xīlì"應(yīng)寫作“犀利”，通常用來(lái)形容言辭、目光等尖銳、銳利，能夠洞察事物的真相，給人以深刻的印象；

“jinpílijin"應(yīng)寫作“筋疲力盡”，則形容人非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。

“yóuzhōng"應(yīng)寫作“由衷”，含義是指出自內(nèi)心，不是假裝或虛偽的。

(2)通宵達(dá)旦"和“夜以繼日”都含有不顧疲勞，不分晝夜的意思，都可形容干勁大，“通宵達(dá)旦"的“通宵”表示整夜，“夜以繼日"的“夜”不一定是整夜，“夜以繼日"偏重于精神，“通宵達(dá)旦”偏重于時(shí)間；“沉醉"比喻深深地迷戀或沉浸在某種事物當(dāng)中，“沉迷”是(對(duì)某種事物)深深地迷戀，有深陷其中的意思；“優(yōu)雅"多指人的動(dòng)作優(yōu)美，氣質(zhì)與眾不同，“典雅”多指雕刻、塑造的藝術(shù)形象和文詞等，如辭藻典雅，風(fēng)格典雅。

(3)“太多太多的文中諸多人物，在夜深人靜的時(shí)刻常常叩響我的心門，與我進(jìn)行靈魂的交流"句中“太多太多”與“諸多"用詞重復(fù)，可以去掉“諸多”。

故答案為：（1）犀利；筋疲力盡；由衷（2）C（3）A

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫。

（2）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

【答案】16．銳不可當(dāng)；浩瀚；鐫刻

17．C

18．D

【解析】(1)本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

(2)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

(3)本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

16．（1）銳不可當(dāng)，讀音是ruibikedang，意思是形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋；

（2）浩瀚，讀音是haohan，意思是水勢(shì)深廣，比喻廣大、繁多。

（3）鐫刻，讀音是juanke，意思是雕刻。

故答案為：銳不可當(dāng)；浩瀚；鐫刻

17．第一空：振聾發(fā)聵意思是聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)，震耳欲聾意思是耳朵都快震聾了，形容聲音很大。結(jié)合句子“國(guó)行公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘”是根讓喚醒人們的意識(shí)，應(yīng)該用“振聾發(fā)聵"；第二空：無(wú)影無(wú)蹤意思是沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。無(wú)處遁形意思是沒(méi)有辦法可以隱藏形跡。結(jié)合句子讓一切罪惡靈魂都無(wú)處可藏，所以用“無(wú)處遁形”；第三空：屹立意思是像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。佇立指長(zhǎng)時(shí)間的站立。“我們的國(guó)家"像山一樣穩(wěn)穩(wěn)立于世界民族之林，所以用"屹立”；

故答案為：C

18．ABC.正確。

D.兩處語(yǔ)序不當(dāng)，改為：我們要繼承和弘揚(yáng)奮斗的精神，銘記歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

故答案為：D

【答案】19．C

20．D

21．A

22．B

23．A

【解析】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（4）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

（5）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

19．A項(xiàng)：“雕鏤（lòu）"的注音是正確的，“鏤”字在這里確實(shí)讀作“l(fā)òu"。B項(xiàng)：“黯（àn）然失色”的注音也是正確的，“黯"字在這里讀作“àn”。

C項(xiàng)：“遒勁（jìn）有力"的注音是錯(cuò)誤的，“勁”字在這里應(yīng)該讀作“jìng”，而不是“jìn”。

D項(xiàng)：“記載（zǎi）"的注音是正確的，“載”字在這里讀作“zǎi"。

故答案為：C

20．A項(xiàng)：“喧嘩”沒(méi)有錯(cuò)別字。B項(xiàng)：“連綿不絕"沒(méi)有錯(cuò)別字。

C項(xiàng)：“翹首”沒(méi)有錯(cuò)別字。

D項(xiàng)：“沓無(wú)消息"中的“沓”字是錯(cuò)誤的，正確的應(yīng)該是“杳"。所以，正確的詞語(yǔ)應(yīng)該是“杳無(wú)消息”。

故答案為：D

21．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。第一空：鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣，比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。結(jié)合語(yǔ)境“他們是有一副傲骨的，不善趨炎附勢(shì)，這使他們絕大多數(shù)個(gè)性突出"分析，應(yīng)用“鶴立雞群”形容他們“個(gè)性突出"。

第二空：入木三分：形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻，透徹。深惡痛絕：對(duì)某人或某事物厭惡、痛恨到極點(diǎn)。結(jié)合語(yǔ)境“你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)…不由得會(huì)產(chǎn)生敬仰之情”分析，應(yīng)用“入木三分"形容他們“對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)深刻”。

故答案為：A

22．本題考查語(yǔ)句修改?！昂笕四曋T子百家的舞臺(tái)，誰(shuí)都不為那段時(shí)光的豐盈和璀璨而震撼"表達(dá)有誤，這個(gè)句子要表達(dá)的意思是“大家都為那段時(shí)光的豐盈和璀璨而震撼”，是肯定的；

A.“誰(shuí)都不為"是否定；

B.“無(wú)不為”雙重否定就是肯定；

C.“誰(shuí)都不為"是否定；

D.“凝視諸子百家”搭配不當(dāng)、成分殘缺。

故答案為：B

23．本題考查排序。閱讀所給六句話，②④⑥句句型一致，可以構(gòu)成排比句；②句“短暫的相會(huì)"與①句“讓后世懷想了千年”構(gòu)成轉(zhuǎn)折。④句中“飛揚(yáng)的時(shí)代"與③句“勃發(fā)著無(wú)盡的朝氣”照應(yīng)；⑥句“有趣的靈魂"與⑤句“綻放出智慧的光芒”構(gòu)成因果；據(jù)此順序?yàn)椋孩冖佗堍邰蔻荨?/p>

故答案為：A

【答案】24．“人"加“言”，一個(gè)人說(shuō)話要有信用，意思是誠(chéng)信。（能從字的構(gòu)造角度解釋，意思正確即可。）

25．示例：韓信是一個(gè)守信的人。人無(wú)信不立，我們一旦許下承諾，就要兌現(xiàn)諾言，如果言而無(wú)信，就必然失信于人。韓信兌現(xiàn)諾言的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

26．示例：①在還債的過(guò)程中你們經(jīng)歷了哪些艱難？；②對(duì)你們?yōu)閮鹤舆€債這件事，周圍人是如何看待的？

【解析】（1）本題考查造字法。中華漢字博大精深，有太多的東西值得當(dāng)代人推敲與思考。本題立足于漢字基礎(chǔ)，要求考生從字的構(gòu)造角度解釋具體字的意思。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。閱讀材料，然后談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)、看法。要求觀點(diǎn)明確，言之有理，語(yǔ)句通順流暢，表達(dá)清晰。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)和問(wèn)題探究。提問(wèn)前要特別注意受訪者的身份、經(jīng)歷等基本情況，再根據(jù)這些內(nèi)容發(fā)散性地提出有實(shí)際性意義的問(wèn)題。

24．本題考查造字法。要求考生從字的構(gòu)造角度解釋具體字的意思?！靶?由“人”和“言"（說(shuō)話）構(gòu)成，一個(gè)人說(shuō)話要有信用，便引伸出誠(chéng)信之義。

25．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。閱讀材料可知，“韓信成為著名的將領(lǐng)后，他找到這位老人，將老人接到自己家，像對(duì)待自己的母親一樣對(duì)待她?！表n信兌現(xiàn)了之前的諾言，韓信是一個(gè)守信的人。人無(wú)信不立，我們一旦許下承諾，就要兌現(xiàn)諾言，如果言而無(wú)信，就必然失信于人。韓信兌現(xiàn)諾言的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

26．本題考查語(yǔ)言表達(dá)和問(wèn)題探究。先分析材料：陳淑梅、李其云夫婦替兒子償還債務(wù)，得到周圍人的同情和關(guān)照。夫妻倆被評(píng)為“第六屆全國(guó)道德模范誠(chéng)實(shí)守信模范”，受到習(xí)近平總書(shū)記的接見(jiàn)。再根據(jù)材料信息提問(wèn)：①在還債的過(guò)程中你們經(jīng)歷了哪些艱難？②對(duì)你們?yōu)閮鹤舆€債這件事，周圍人是如何看待的？

27．【答案】（1）和諧

（2）同學(xué)們，剛才雙方辯論都十分精彩?！昂投煌笔敲鎸?duì)不同見(jiàn)解時(shí)的一份平和與豁達(dá)，是與人意見(jiàn)相左時(shí)的理解和尊重。因此說(shuō)，“和而不同"既適合于修身養(yǎng)性，也適合于社會(huì)交往。

【解析】

（1）此題考查對(duì)詞義的理解。和，相應(yīng)也：和，指互相呼應(yīng)、應(yīng)和、相符合。人、物之間互相應(yīng)和，

形成和諧的畫(huà)面，故“和”的本義是和諧。

故答案為：和諧

（2）此題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。答題思路：總結(jié)時(shí)，要有稱呼；對(duì)雙方的觀點(diǎn)都持肯定態(tài)度，突出“和而不同"在修身養(yǎng)性和社會(huì)交往中的作用。

示例：同學(xué)們，剛才雙方的辯論都非常的充分、精彩?！昂投煌毙膽B(tài)能夠讓不同的見(jiàn)解都得到尊重，能帶來(lái)和諧的人際關(guān)系；“和而不同"的處世態(tài)度展現(xiàn)了大局意識(shí)，展現(xiàn)了尊重和理解的素養(yǎng)。所以，“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會(huì)交往。

（1）此題考查對(duì)詞義的理解。解釋詞語(yǔ)的意義，有很多方法，解答此題，應(yīng)采用“探源法"：指出詞的來(lái)源，說(shuō)明它的原義，進(jìn)而辨明它的引申義或比喻義，注意古今詞義的差異。如，一鼓作氣：（引義、原義略）比喻趁勁頭大的時(shí)候一下把事情干完。

（2）此題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。答題思路：總結(jié)時(shí)，要有稱呼；對(duì)雙方的觀點(diǎn)都持肯定態(tài)度；闡明活動(dòng)重要意義；發(fā)出號(hào)召。

【答案】28．張桂梅踏上了漫長(zhǎng)艱辛的募捐路，經(jīng)常無(wú)所獲；在政府和社會(huì)各界的共同支持下，麗江華坪女高終于開(kāi)學(xué)；張桂梅連夜開(kāi)會(huì)會(huì)，宣誓明志

29．連用幾個(gè)“喊”字，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞(或動(dòng)作描寫)，寫出了張桂梅校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中每件小事的關(guān)注，表現(xiàn)出張校長(zhǎng)不辭辛勞、忘我工作的高度責(zé)任感，表達(dá)了作者對(duì)張校長(zhǎng)的贊美之情。

30．第11段張校長(zhǎng)看到眼前“一只蝴蝶在窗臺(tái)上飛飛停?！?，想到女高創(chuàng)辦伊始便遭受重創(chuàng)，山中女孩可能又有輟學(xué)危機(jī)，心中擔(dān)憂惆悵、情緒低落；小蝴蝶“輕盈自在”，讓張校長(zhǎng)想到大山里的女孩就像這一只只小蝴蝶，應(yīng)該在夢(mèng)想的天空中自由地飛翔，心中堅(jiān)定了不能放棄的信念。第20段張校長(zhǎng)看見(jiàn)“翩翩起舞"的蝴蝶，想到女高為越來(lái)越多的山中女孩提供了上學(xué)的機(jī)會(huì)，她們走出大山，自由闖蕩，未來(lái)也將“翩翩起舞”，內(nèi)心感到寬慰，充滿期待與欣慰。

31．【示例1】人物形象方面：張桂梅是一位富有同情心、不怕困難、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、無(wú)私忘我的好老師。她把一輩子都默默奉獻(xiàn)在大山女孩的教育上，天天如此，年年如此。從喊學(xué)生起床、早讀、宣誓、吃飯的小事，到培養(yǎng)1804名山區(qū)女孩圓夢(mèng)大學(xué)的成就，張桂梅用瘦小但有力的肩膀擔(dān)起師者之責(zé)，用蹣跚卻堅(jiān)毅的步伐踐行人民教師的理想信念。

【示例2】主題思想方面：張桂梅詮釋了“小人物"也有大奉獻(xiàn)的偉大精神。張桂梅是一名普通的共產(chǎn)黨員和人民教師，卻有不普通的決心在山區(qū)創(chuàng)辦一所免費(fèi)的女子高中，給貧困家庭的山區(qū)女孩一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。經(jīng)歷重重困難，她終于成功幫助眾多女孩走出大山。她用“小人物”的摯愛(ài)、無(wú)私與堅(jiān)守，做出了讓1804名山區(qū)女孩圓夢(mèng)大學(xué)的大奉獻(xiàn)。

【解析】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語(yǔ)本義和語(yǔ)境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括“蝴蝶"代表的張桂梅校長(zhǎng)兩個(gè)時(shí)期的心理。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。①人物形象分析從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。②在文中找到描寫句、作者評(píng)價(jià)句、情感句、其他人看法等，綜合分析歸納主題思想即可。

28．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。第八段：自2002年起，張桂梅為創(chuàng)辦一所免費(fèi)的女子高中，走上了漫長(zhǎng)而艱辛的募捐路。很多時(shí)候，募捐一天一無(wú)所獲，還要倒貼交通費(fèi)、住宿錢，張桂梅疲憊地看著城市里閃爍的燈火淚流滿面。即張桂梅踏上了漫長(zhǎng)艱辛的募捐路，經(jīng)常無(wú)所獲。

第九段：在各級(jí)黨委政府的共同努力和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，張桂梅夢(mèng)寐以求的免費(fèi)女子高中——華坪女子高中終于在2008年9月1日開(kāi)學(xué)，并迎來(lái)第一批100名貧困女生。即在政府和社會(huì)各界的共同支持下，麗江華坪女高終于開(kāi)學(xué)。

第十二段：張桂梅決定連夜開(kāi)會(huì)，把6名教師黨員集中起來(lái)。張桂梅說(shuō)，今天加上我，有7名黨員，我們難道還要離開(kāi)嗎？我們可以走，但這些學(xué)生能去哪里？我們有退路，但這些學(xué)生能退到哪里？大家聽(tīng)了，淚光閃閃，都說(shuō)，張老師別說(shuō)了，我們不走，你說(shuō)怎么干就怎么干。張桂梅說(shuō)，那好！我們向黨旗宣誓，一定要把女子高中辦下去，一定要把大山里的女孩送進(jìn)大學(xué)！即張桂梅連夜開(kāi)會(huì)會(huì)，宣誓明志。

故答案為：①?gòu)埞鹈诽ど狭寺L(zhǎng)艱辛的募捐路，經(jīng)常無(wú)所獲。②在政府和社會(huì)各界的共同支持下，麗江華坪女高終于開(kāi)學(xué)。③張桂梅連夜開(kāi)會(huì)會(huì)，宣誓明志。

29．七個(gè)“喊”，一系列的動(dòng)詞，生動(dòng)的寫出了張桂梅校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活小事。突出張校長(zhǎng)不辭辛勞、忘我工作的高度責(zé)任感和細(xì)心，突出作者對(duì)張校長(zhǎng)的贊美和敬佩。

故答案為：連用幾個(gè)“喊"字，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞(或動(dòng)作描寫)，寫出了張桂梅校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中每件小事的關(guān)注，表現(xiàn)出張校長(zhǎng)不辭辛勞、忘我工作的高度責(zé)任感，表達(dá)了作者對(duì)張校長(zhǎng)的贊美之情。

30．第十一段：一只蝴蝶在窗臺(tái)上飛飛停停，這是當(dāng)?shù)厣嚼锍Ｒ?jiàn)的一種小蝴蝶，雖然普通，卻是那么輕盈自在。張桂梅觸景生情，忍不住熱淚滾滾。“蝴蝶”象征著張桂梅校長(zhǎng)辦學(xué)。“飛飛停停"就是張桂梅校長(zhǎng)辦學(xué)初期遇到的挫折。張校長(zhǎng)看到蝴蝶飛飛停停，自然聯(lián)想到了自己的辦學(xué)挫折，情緒自然低落了。當(dāng)然蝴蝶也有“輕盈自在”的時(shí)刻，就像是學(xué)生的未來(lái)一樣，必將是一帆風(fēng)順的，輕盈自在的。這時(shí)候張校長(zhǎng)堅(jiān)定了自己的辦學(xué)信念。

第二十段：可她什么也不說(shuō)，只是站在窗前，看著山中的蝴蝶翩翩起舞……“蝴蝶"不只是自然的蝴蝶，還是女子高中考上大學(xué)的貧困的女學(xué)生們，她們會(huì)像蝴蝶一樣，翩翩起舞，走出大山，擁抱美好未來(lái)。女子高中為貧困山區(qū)的女士提供了上學(xué)的機(jī)會(huì)，提供了追求夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。張校長(zhǎng)此刻的很驕傲的，很自豪，很期待，很欣慰的。

故答案為：第11段張校長(zhǎng)看到眼前“一只蝴蝶在窗臺(tái)上飛飛停?！保氲脚邉?chuàng)辦伊始便遭受重創(chuàng)，山中女孩可能又有輟學(xué)危機(jī)，心中擔(dān)憂惆悵、情緒低落；小蝴蝶“輕盈自在”，讓張校長(zhǎng)想到大山里的女孩就像這一只只小蝴蝶，應(yīng)該在夢(mèng)想的天空中自由地飛翔，心中堅(jiān)定了不能放棄的信念。第20段張校長(zhǎng)看見(jiàn)“翩翩起舞”的蝴蝶，想到女高為越來(lái)越多的山中女孩提供了上學(xué)的機(jī)會(huì)，她們走出大山，自由闖蕩，未來(lái)也將“翩翩起舞”，內(nèi)心感到寬慰，充滿期待與欣慰。

31．①人物形象。第七段：2001年起，張桂梅義務(wù)兼任華坪縣福利院院長(zhǎng)。福利院里有一些是被遺棄的女?huà)?，看著這些孤兒，張桂梅陷入了沉思……終于，張桂梅說(shuō)出了她的夢(mèng)想：辦一所免費(fèi)的女子高中，讓山區(qū)的女孩不因貧窮而失學(xué)。寫張桂梅有同情心。

第八段：自2002年起，張桂梅為創(chuàng)辦一所免費(fèi)的女子高中，走上了漫長(zhǎng)而艱辛的募捐路。很多時(shí)候，募捐一天一無(wú)所獲。寫張桂梅不怕困難、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、無(wú)私忘我。

第十二段：張桂梅決定連夜開(kāi)會(huì)，把6名教師黨員集中起來(lái)。張桂梅說(shuō)，那好！我們向黨旗宣誓，一定要把女子高中辦下去，一定要把大山里的女孩送進(jìn)大學(xué)！寫張桂梅有責(zé)任心。

②主題思想

第五段：張桂梅是學(xué)校第一個(gè)起床的老師，也是最后一個(gè)休息的老師。自辦校起，已經(jīng)堅(jiān)持了12年。

第十三段：實(shí)踐證明，這個(gè)教育理念成功了。3年后，第一批學(xué)生畢業(yè)，堅(jiān)持到最后參加高考的有96名學(xué)生，她們?nèi)靠忌狭舜髮W(xué)。

第十七段：