第一中學(xué)高一上學(xué)期10月質(zhì)量檢測(cè)語文試卷（含答案）

第一中學(xué)高一上學(xué)期10月質(zhì)量檢測(cè)語文試卷（含答案）民樂一中2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)10月

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢(mèng)為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。

毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上以一篇《沁園春·長(zhǎng)沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？"而回答又是無比堅(jiān)定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年"。因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，是新世界的開創(chuàng)者。只有他們，才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟"的崇高使命。

1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下了《沁園春·雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢(shì)恢宏，氣象萬千；北國(guó)的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，但毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)充滿激情，對(duì)革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武，唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)了十年前自己的時(shí)代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”千百萬勞動(dòng)人民，無產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。

毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長(zhǎng)篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史。隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。

毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看"（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長(zhǎng)征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，不過是“泥丸”“細(xì)浪"（《七律·長(zhǎng)征》），充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志。這就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神，它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲"的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。

中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度的概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下了《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造了中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。回顧歷史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來，“世上無難事，只要肯登攀"。這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。

（摘編自康裳《風(fēng)展紅旗如畫》）

材料二：

《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋?字起筆，對(duì)秦始皇，漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說。毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對(duì)歷史進(jìn)行見解獨(dú)到的品評(píng)。他評(píng)價(jià)歷史人物，不因襲舊說，而是獨(dú)具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評(píng)說。這些評(píng)點(diǎn)，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀。

就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)兒事的是秦始皇”“中國(guó)過去的封建君主還沒有第二個(gè)人超過他的"。他甚至說過：“解決中國(guó)的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。"毛澤東評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者。"元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。

（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．革命詩詞是指在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，革命者和建設(shè)者們用來記錄偉大的理想信念、革命實(shí)踐等的詩詞。

B．毛澤東寫于1925年前后的《沁園春·長(zhǎng)沙》,與1936年寫于陜北的《沁園春·雪》在內(nèi)容上有較大的差別，二者之間沒有關(guān)聯(lián)。

C．毛澤東詩詞作為革命詩詞的代表，既有革命浪漫主義精神，又有革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。

D．毛澤東的詩詞已經(jīng)成為中國(guó)革命與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一，很多名言佳句被人們吟詠銘記，并流傳至今。

2．根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長(zhǎng)征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭(zhēng)風(fēng)骨。

B．毛澤東詩詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動(dòng)力。

C．毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量"的詩句，表明他肯定“焚書坑儒”事件。

D．材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績(jī)，如認(rèn)為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績(jī)，文治武功顯赫。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風(fēng)格的一項(xiàng)是(3分)

A．?dāng)耻妵f千重，我自巋然不動(dòng)。

B．要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。

C．?dāng)y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

D．霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

4．請(qǐng)分析材料一的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要梳理其行文脈絡(luò)。(4分)

5．請(qǐng)結(jié)合材料概括以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命詩詞的特點(diǎn)。(6分)

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

沒有紐扣的紅襯衫

鐵凝

我妹妹是個(gè)女孩兒。盡管她愛和人辯論，愛穿夾克衫，愛放鞭炮，愛大聲地笑，看起來這全是男孩子的秉性，可是，有誰規(guī)定過女孩子不許對(duì)這些發(fā)生興趣呢？

她還喜歡什么？喜歡快節(jié)奏的音樂，喜歡足球賽，喜歡黃梅戲，喜歡冷飲，能一口氣吃七支雪糕。喜歡游泳，喜歡讀短篇小說，喜歡集郵，喜歡練習(xí)針灸，喜歡織毛襪子，喜歡體育課上的跳“山羊”，喜歡山口百惠。她打開錄音機(jī)，隨著山口百惠樸實(shí)、動(dòng)情的歌聲，抄下中文的諧音：

“希啦呀瓦哩盧達(dá)塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩盧達(dá)塞，喏恩嗒噢……”

這首《溫柔的歌唱》叫她給學(xué)得惟妙惟肖。

也許因?yàn)樗哂挟惓ｓ@人的模仿力，她學(xué)外文像是得天獨(dú)厚。她沒有當(dāng)什么大“家"的奢望，只想做個(gè)好翻譯；她對(duì)其他功課也挺認(rèn)真，各科成績(jī)都算突出。

“明天進(jìn)入復(fù)習(xí)，一星期后就要期末考試了。”安然眼睛看著別處，有些心不在焉的樣子。

“當(dāng)學(xué)生總要考試。你可不像個(gè)害怕考試的人。好了，你看都到家了，我希望你唱著歌上樓。"

“唱哪個(gè)？”安然臉上出現(xiàn)了片刻的陰轉(zhuǎn)晴。

“就是那個(gè)‘希啦呀瓦哩盧達(dá)塞’。"

我聽著《溫柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考試，而是考試后的三好學(xué)生評(píng)選。我故意安慰她勇敢地迎接考試，其實(shí)我怎么能忘記，安然從初一到高一，從來就沒當(dāng)選過三好學(xué)生。

她害怕評(píng)選，剛才在街上那一陣陣歡樂，是憂郁的歡樂嗎？

……

韋婉是安然的班主任，小學(xué)畢業(yè)后我們?cè)贈(zèng)]有見過面。

“沒想到在這兒碰見。你在等人吧？”夜晚，走在林蔭道上，我和她站了個(gè)對(duì)面。

“啊。"她顯得熱情地答應(yīng)了一聲，“你也等人？”

“不，我一個(gè)人出來走走。"我說。接著就是有問有答地把小學(xué)時(shí)的同學(xué)都扼要地談?wù)摿艘槐椋缓蟀言掝}轉(zhuǎn)到安然身上。

“安然在班里表現(xiàn)怎么樣？”我問。

“怎么說呢，其實(shí)我是準(zhǔn)備專門去家里和你談?wù)劦摹?韋婉語氣鄭重，“她很聰明，也很用功。就是……”

“用形容成人的話來說，就是群眾關(guān)系不怎么好。"

“怎么說呢？”這似乎是她新添的口頭語，“安靜，你作為安然的姐姐，作為我的老同學(xué)，應(yīng)該協(xié)助安然把路子走正。"

“也許我用詞嚴(yán)重了一些，但消防知識(shí)里有句話叫‘防患于未燃’?！?/p>

“到底怎么啦？"我有些沉不住氣了。

“怎么說呢？安然除了唱歌諷刺同學(xué)，最近還有……怎么說呢，比如……”韋婉說到這里煩了一下，“比如過去她挺樸素，現(xiàn)在也打扮起來了。上星期她好像穿了一件大紅襯衫，對(duì)了，沒有扣子，背后帶一條拉鏈。"

“那是……新買的?！蔽也铧c(diǎn)說出那是我給她買的。

“對(duì)，問題就在這兒。"韋婉正要說下去，但她要等的人來了，一剎那，韋婉像忘記了我的存在，丟下我就走了。

難道她真認(rèn)為那件沒有紐扣的紅襯衫刺眼嗎？它真能和“問題”這樣的字眼連在一起嗎？

隨著年齡的增長(zhǎng)，安然對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌過來，我的安然，難道她的代名詞只能是“永遠(yuǎn)的夾克衫"么？

我去南方出差，給她買回了一件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫。“我真漂亮！”她穿上襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向爸爸、媽媽和我宣布。

我一向敬佩她的坦率，也許正是這些毫無顧忌的坦率，使我仍然覺得她像個(gè)小男孩兒?？烧l能想到，安然的班主任韋婉竟一本正經(jīng)地提醒我要“防患于未燃"呢。

燃燒的“燃”！也許，韋婉真的從這件火紅的襯衫里看到了火，想到了消防隊(duì)。但當(dāng)我再次想到這件襯衫時(shí)，為什么也像真的看到了火這個(gè)怪物？看來火又要把安然今年的“三好生"希望給燒掉了吧，我的心突然一沉。

安然有一天舉回一張成績(jī)單，我的心才算稍平靜。成績(jī)單是這樣的：數(shù)學(xué)97，語文99，物理95，化學(xué)87，政治99，歷史97，體育86，總分760。

現(xiàn)在，她穿著紅襯衫歪在沙發(fā)上，正一面啃桃子，一面翻著一本外國(guó)畫冊(cè)。

“哎，我希望你這陣兒老實(shí)點(diǎn)。”我說。

“我又怎么啦？"安然用兩個(gè)指頭捏著桃核問。

我斟酌片刻，終于更明確地提示了她一下：“你最好先別穿這件衣服。”

我的眼睛看著別處，故意顯出若無其事的樣子。

“哈！"她發(fā)出了一個(gè)怪聲，怪聲里所包含的意思遠(yuǎn)非幾句短話能說清。

“別沖我這樣，我是真話?！蔽艺f。

“這衣服怎么啦？不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？真的，我還舍不得穿呢?？删蜎_你一說，我非連著穿三天不可，考完了，慶賀一下。"

“學(xué)校有反映?！?/p>

“說是奇裝異服嗎？不就是紅泡泡紗嗎？不就是前邊沒扣子、后邊一條拉鏈嗎？噢，非得穿花的確良、狗舌頭領(lǐng)才算不奇異？哈！"她又來了那么一聲，她把如今多見的那種又長(zhǎng)又尖的領(lǐng)子叫狗舌頭。

“你們哪天評(píng)選？”

“哪天評(píng)選我就哪天穿！"

“別穿，太紅！”我聲音很低，但很果斷。

“不要太多情，不要假正經(jīng)……"她竟然哼哼著唱起來。

我感到她正斜著眼角在看我。我沒抬頭。

臨睡時(shí)，我把她脫下來的紅襯衫洗干凈掛好，然后走到她床邊說：“明天別忘了穿。”

“唔。"安然翻了個(gè)身，把臉埋在枕頭里。

……

（文本有刪改）

【注】《沒有紐扣的紅襯衫》是鐵凝的第一部中篇小說，發(fā)表于《十月》1983年第2期。根據(jù)《沒有紐扣的紅襯衫》改編的電影《紅衣少女》曾獲“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)"最佳故事片獎(jiǎng)。

6.下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)___________

A.“沒有紐扣的紅襯衫”款式別樣、顏色鮮艷，在“花的確良、狗舌頭領(lǐng)"普遍的那個(gè)時(shí)代顯得刺眼和不樸素。

B.班主任韋婉對(duì)于安然那件“沒有紐扣的紅襯衫”的看法，折射了80年代初社會(huì)環(huán)境里的一些價(jià)值觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)。

C.姐姐為了能讓妹妹順利評(píng)上“三好學(xué)生”，提醒妹妹“這陣兒老實(shí)點(diǎn)”和最好不要再穿那件紅襯衫，體現(xiàn)了姐姐妥協(xié)求全的性格。

D.本文和《哦，香雪》都是以少女為主角的小說，它們出自當(dāng)代著名女作家鐵凝之手，有鮮明的時(shí)代印記，展現(xiàn)了時(shí)代青春，充滿人性之美。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.本文采用第一人稱敘述視角敘述，故事情節(jié)由姐姐安靜進(jìn)行講述，讓讀者更加真實(shí)地感受到姐妹情深的感情。

B.本文采用外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫手法塑造安然的形象，展現(xiàn)其人格魅力，體現(xiàn)了鮮明的人物特點(diǎn)。

C.本文善于運(yùn)用個(gè)性化的語言描寫。作者在刻畫安然這一主要人物形象時(shí)，就抓住了她的一些個(gè)性化的語言表現(xiàn)其性格特征。

D.姐姐安靜在聽了班主任韋婉“協(xié)助安然把路子走正"防患于未燃”的建議后“心突然一沉”，為下文安然可能落選“三好學(xué)生”作鋪墊。

8.小說中的安然這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)

9.小說作品中的物象如“百合花"鉛筆盒”往往寓意深刻，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析“沒有紐扣的紅襯衫"有何象征意義。(6分)

二、古詩文閱讀（35分）

（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

丞相（王）綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填①之。請(qǐng)立諸子，唯上幸許?！笔蓟氏缕渥h于群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)皆為郡縣諸子功臣以公賦稅重賞賜之甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。"始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！?/p>

分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。更名民曰“黔首"。收天下兵，聚之咸陽，銷以為鐘，金人十二，重各千石，置廷宮中。一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。地東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東。徙天下豪富于咸陽十二萬戶。諸廟及章臺(tái)、上林皆在渭南。秦每破諸侯，寫放其宮室，作之咸陽北阪上，南臨渭，自雍門以東至涇、渭，殿屋復(fù)道周閣相屬。所得諸侯美人鐘鼓，以充入之。

（節(jié)選自《史記·秦始皇本紀(jì)》）

材料二：

秦有天下，裂都會(huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運(yùn)于掌握之內(nèi)，此其所以為得也。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄。負(fù)鋤梃謫戍之徒，圜視而合從，大呼而成群。時(shí)則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上。天下相合，殺守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。

漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻(xiàn)畫，而離削自守矣。然而封建②之始，郡國(guó)居半，時(shí)則有叛國(guó)而無叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。

（節(jié)選自柳宗元《封建論》）

【注】①填：通“鎮(zhèn)”。②封建：指分封制。

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

今海內(nèi)賴陛下A神靈一統(tǒng)B皆為郡縣C諸子功D臣以公E賦稅重賞F賜之G甚足易制。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．之，代詞，與《夢(mèng)游天姥吟留別》“我欲因之夢(mèng)吳越"的“之”用法不同。

B．為，建立、設(shè)置，與《琵琶行并序》“因?yàn)殚L(zhǎng)句"的“為”意思不同。

C．竭，使耗盡，與“栗深林兮驚層巔"的“栗”和“驚"用法相同。

D．枉，錯(cuò)誤，與《短歌行》“枉用相存”的“枉"意思不同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．丞相王綰等建議在燕、齊、荊等地設(shè)置諸侯，將皇帝的幾個(gè)兒子立為王；李斯認(rèn)為應(yīng)該設(shè)置郡縣。

B．秦朝銷毀兵器、統(tǒng)一度量衡、規(guī)定“車同軌”標(biāo)準(zhǔn)等舉措，對(duì)郡縣制的實(shí)施起到了積極的支撐作用。

C．秦朝大亂，柳宗元認(rèn)為原因是其多次征發(fā)大量百姓服役，刑法殘酷；又恰逢天下大災(zāi)，財(cái)力耗盡。

D．漢朝在統(tǒng)一天下后，沿襲周王朝的封建制度，分封諸侯王。但是沒過幾年，諸侯國(guó)就開始叛亂。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。

（2）負(fù)鋤梃謫戍之徒，圜視而合從，大呼而成群。

14．李斯和柳宗元都認(rèn)為分封制有弊端，郡縣制優(yōu)于分封制。他們判斷的依據(jù)分別是什么？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鷓鴣天西都作

朱敦儒

我是清都①山水郎②，天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章。

詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽。

【注】①清都，傳說中天帝的居所。②山水郎，為天帝管理山水的侍從。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詞人開篇即以“山水郎"自居，直抒自己的生活理想，不喜塵世，流連山水。

B.上闋將詞人隨性的生活與奇幻的仙境結(jié)合，虛實(shí)相生，頗有怡然自得之心理。

C.下闋寫出了詞人詩思之豐，酒量之大，還凸顯了詞人對(duì)世間功名富貴的鄙夷。

D.洛陽牡丹早負(fù)盛名，詞人卻舍牡丹而“插梅花”，意在體現(xiàn)高潔的名士風(fēng)流。

16.本詞被稱為《全宋詞》中最“狂"的一首，請(qǐng)分析本詞是如何將“狂”體現(xiàn)得淋漓盡致的？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

（1）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中直接表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴、追求自由的詩句是：“_____________，？"

（2）酒文化與中國(guó)古典詩詞的創(chuàng)作有密切關(guān)系：杜甫《登高》中，“”寫詩人因病戒酒：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“"寫詞人把酒灑在地上祭奠江月，表達(dá)自己的情感，李清照《聲聲慢》里“”抵不過晚來時(shí)風(fēng)的寒涼，表達(dá)愁緒之深。

（3）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，如用四十三年前的“烽火揚(yáng)州路"與眼下的佛貍祠下“”相對(duì)比，抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的感慨。

三、語言文字運(yùn)用（共19分）

（一）語言文字運(yùn)用I（共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空曠的原野。泥土是那么松松軟軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜可以分享。抑或是倔強(qiáng)的蚯蚓，都眷戀著這片土地，以自己的方式表達(dá)對(duì)秋的①。環(huán)顧周圍，曾②的植被，像極了人們稀疏的頭發(fā)，貼在秋的地面。只有秋播的麥苗，順壟看去，剛剛離開地面，裸露著一壟壟單薄的綠意。

到了這個(gè)節(jié)點(diǎn)，一切都變得格外淡定，有條不紊，去留自如。晚秋，也因紅葉的渲染，變得③，分外壯觀。一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥土，雖然落下一場(chǎng)秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤(rùn)。它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不畏干旱，以博大的胸襟反哺晚秋。歲月在盛衰中周而復(fù)始，所有的抵達(dá)，都會(huì)以另外一種模樣重生；已經(jīng)重生的又正在抵達(dá)的路上：一如這生生不息的晚秋。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z（3分）。

19.請(qǐng)將文中第一段畫橫線的句子改為整句，使之語序、句序合理，可以增刪少量詞語，但不得改變?cè)猓?分）。

20.文中第二段畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改（4分）。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

閱讀，不僅是市民文化生活的必需，也與城市競(jìng)爭(zhēng)力息息相關(guān)。近年來，各地“搶人大戰(zhàn)"漸趨白熱化。站在人才個(gè)體角度來換位思考，選擇扎根一座城市，必須考慮多種因素。一般來說，越是高層次人才，_____①_____。一方面，這與個(gè)人生活習(xí)慣有關(guān)，閑暇時(shí)看看書，能愉悅身心，增加新知；另一方面，_____②_____。2020年7月的一項(xiàng)報(bào)告將閱讀指標(biāo)單列出來，指出閱讀數(shù)量與城市的創(chuàng)新能力呈“正相關(guān)”，進(jìn)而言之，閱讀是涵養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤，關(guān)系到一個(gè)城市的知識(shí)升級(jí)以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。一座城市愛不愛閱讀，在制造業(yè)為主的階段，差別或許不太明顯，但到了升技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段，_____③_____。

21.下列各項(xiàng)中，和文中畫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。B.誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

C.何以解憂？唯有杜康。D.佛貍祠下，一片神鴉社鼓。

22.在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（4分）

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

雷鋒在短暫的一生中堅(jiān)定信念，忘我工作，甘于奉獻(xiàn)，詮釋了青春的意義；17歲的蘇翊鳴成為中國(guó)首個(gè)單板滑雪冬奧冠軍，也成為中國(guó)最年輕的冬奧會(huì)金牌獲得者，彰顯了青春的魅力和價(jià)值；在2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)上，00后的中國(guó)健兒們不僅奪得了耀眼的成績(jī)，也發(fā)出了自己的青春宣言。20歲游泳運(yùn)動(dòng)員潘展樂打破了世界紀(jì)錄，賽后他說：“我一直想的都是提高世界紀(jì)錄，把標(biāo)桿設(shè)置得高一些，再高一些。"21歲的鄭欽文獲得網(wǎng)球女單金牌后接受采訪時(shí)說到：“每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的英雄，我希望達(dá)到自己的極限，成為更好的自己，甚至可以引領(lǐng)年輕一代?！?/p>

《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話》中，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)“未來屬于青年，希望寄予青年。新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任"。

同為00后，正值青春的你們，對(duì)此有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料和自身經(jīng)歷，以“讓青春綻放時(shí)代光彩”為主題，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。B

D民樂一中2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)10月

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語文試卷答案

1.B（“二者之間沒有關(guān)聯(lián)"錯(cuò)誤。從材料一第三段“毛澤東再一次回應(yīng)了十年前自己的時(shí)代之問”可知，兩者是有著聯(lián)系的。）

2.C（“表明他肯定‘焚書坑儒’事件"錯(cuò)誤。材料二第二段中“他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)”,只能表明毛澤東肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“商量"并不能表明他肯定“焚書坑儒”事件。）

3.B(A.“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)"是對(duì)事件的客觀描述，是寫實(shí)。B.“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇”是作者的想象，里面運(yùn)用夸張的修辭，體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。C.“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠"是對(duì)事實(shí)的描述，是寫實(shí)。D.“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”描寫了寒冷夜里的行軍情景，是對(duì)客觀事實(shí)的描述，是寫實(shí)。故選B。)

4．全文為總分總結(jié)構(gòu)。(1分)

①第一段總說中國(guó)共產(chǎn)黨人革命詩詞的浪漫主義激情和英雄主義氣概的特點(diǎn)。

②第二至五段分說毛澤東詩詞的革命浪漫主義精神和現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特點(diǎn)及其抒發(fā)的思想感情。

③最后一段總說中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在中國(guó)革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程中表現(xiàn)出的偉大的理想主義情懷和英雄主義斗志。(脈絡(luò)每點(diǎn)1分，共3分。意思對(duì)即可。)

5．①以革命浪漫主義精神，抒發(fā)共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。

②以革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，書寫中國(guó)革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。

③以革命英雄主義氣魄，刻畫共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。(答對(duì)1點(diǎn)給1分，答對(duì)3點(diǎn)給4分。意思對(duì)即可。)

6.C（“體現(xiàn)了姐姐妥協(xié)求全的性格"錯(cuò)誤，姐姐安然一方面從內(nèi)心里認(rèn)同妹妹的觀點(diǎn)和行為，另一方面她又非常擔(dān)心妹妹的處境，體現(xiàn)了姐姐對(duì)妹妹的愛護(hù)。故選C。）

7.B（“本文采用外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫手法”錯(cuò)誤，本文中沒有出現(xiàn)“外貌描寫"。故選B。）

8.①青春亮麗，爽朗坦率。她愛和人辯論，愛大聲地笑。她穿上姐姐買的紅襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向家人宣布“我真漂亮！”②愛好廣泛，敢于嘗試新事物。她喜歡快節(jié)奏的音樂、黃梅戲、冷飲、游泳、讀短篇小說、集郵等，模仿唱歌，惟妙惟肖。③學(xué)習(xí)努力，年少立志。各科考試成績(jī)好，立志做翻譯家。④頗有主見，堅(jiān)持自我。姐姐勸說她不要穿“沒有紐扣的紅襯衣”，她堅(jiān)持自己的想法。(每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)給6分。意思對(duì)即可。)

9.①“沒有紐扣的紅襯衫”是姐姐安靜給妹妹安然買的新式襯衫，象征著青春的紅火、熾熱、希望。②“沒有紐扣的紅襯衫"在“花的確良、狗舌頭領(lǐng)”普遍的那個(gè)時(shí)代，象征對(duì)美好生活的追求。③安然堅(jiān)持穿著“沒有紐扣的紅襯衫"參加三好學(xué)生的評(píng)選，象征著一種獨(dú)立的自我人格精神。(每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。)

10．BCG【解析】“神靈”意為“圣明”，與“陛下”不可斷開，“海內(nèi)……一統(tǒng)"語意完整，應(yīng)在B處斷開；“皆為郡縣”語意承接上文的“海內(nèi)”，“諸子功臣”引出后文，二者之間即C處應(yīng)斷開；“甚足易制"意為“很容易治理”，與前文“賜之"連接則語意不通，故G處斷開。

11．A【解析】A項(xiàng)，“以充入之”的“之"代指前面的宮室，“我欲因之夢(mèng)吳越”的“之"代指前面越人的話。兩個(gè)“之”都是代詞，用法相同。

12．C【解析】“又恰逢天下大災(zāi)"無中生有。

13．【答案】（1）天下人都苦于無休止的戰(zhàn)爭(zhēng)，就是因?yàn)橛兄T侯王。［關(guān)鍵詞“苦”（苦于，為……所苦）、“休"（休止、停止）、“以”（因?yàn)椋└?分，句意1分］

（2）那些扛著鋤頭、木棍因罪被罰守邊的人，彼此遞個(gè)眼色就聯(lián)合起來，怒吼著匯合成群。［關(guān)鍵詞“謫戍"（因罪被罰守邊）、“徒”（人，人們）、“合從"（聯(lián)合）各1分，句意1分］

14．【答案】李斯：①周王朝分封的諸侯互相討伐，周天子不能禁止；②秦始皇實(shí)行郡縣制，重賞皇子和功臣，使國(guó)家安定下來。

柳宗元：①漢朝采用分封制，不久戰(zhàn)亂頻發(fā)；②漢朝郡縣并行，反叛的只有諸侯，沒有郡縣。

（李斯的依據(jù)3分，柳宗元的依據(jù)2分，言之有理即可）

【解析】根據(jù)題干去原文找對(duì)應(yīng)內(nèi)容。材料一李斯的話主要包含兩層意思：一是周朝實(shí)行分封制，最終不能制止諸侯互相討伐；二是如今（秦朝）實(shí)行郡縣制，重賞皇子功臣，天下皆在掌控。材料二中柳宗元分析了秦漢兩朝的制度：秦朝后來天下大亂與實(shí)行郡縣制無關(guān)，而是由于刑法嚴(yán)峻激起民變；漢朝沿襲周制致使諸侯作亂，三代不振，但其諸侯、郡縣并存之時(shí)只有諸侯反叛而無郡縣作亂。綜合以上作答即可。

【參考譯文】

材料一：

丞相王綰等建議說：“各國(guó)諸侯剛被消滅，燕、齊、楚地遼遠(yuǎn)，不在那里立王，就沒有辦法鎮(zhèn)撫那些地方。請(qǐng)封各位皇子為王，希望皇上準(zhǔn)許?！笔蓟拾淹蹙U等人的建議交給群臣討論，群臣都認(rèn)為很適宜。廷尉李斯建議說：“周文王、周武王所封立的同姓子弟很多，然而后來的血緣關(guān)系疏遠(yuǎn)，互相攻擊如同仇敵，諸侯互相討伐，周天子不能禁止?，F(xiàn)在依靠陛下的圣明統(tǒng)一了天下，都劃分成為郡縣，對(duì)于皇子和功臣用國(guó)家的賦稅重加賞賜，很容易控制。天下沒有二心，這就是國(guó)家安定的方法。封諸侯是不適宜的。"始皇說：“天下人都苦于無休止的戰(zhàn)爭(zhēng)，就是因?yàn)橛兄T侯王。現(xiàn)在我依靠祖先庇佑，剛剛平定了天下，再去建立諸侯國(guó)，這是自我樹敵，而要求得安寧，難道不是很困難的嗎！廷尉的建議是正確的。”

把全國(guó)劃分為三十六郡，每郡都設(shè)置郡守、郡尉、監(jiān)督人員。百姓改稱“黔首"。收集天下兵器，集中在咸陽，熔鑄成鐘鍍，又鑄造了十二個(gè)銅人，每一個(gè)重一千石，安置在宮廷中。統(tǒng)一法律制度和度量衡標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定車子兩輪距離相同。書寫采用統(tǒng)一的文字。全國(guó)地域東至大海和朝鮮，西至臨洮、羌中，南至門朝北開的地區(qū)，北據(jù)黃河為屏障，順著陰山直至遼東。遷移天下的十二萬戶富豪人家到咸陽居住。秦國(guó)各王的陵廟和章臺(tái)、上林苑都在渭水南岸。秦國(guó)每消滅一個(gè)諸侯國(guó)，就模仿它的宮殿，在咸陽北坡上仿效建造，南臨渭水，從雍門以東到達(dá)涇水、渭水匯流地區(qū)，宮殿室宇、空中棧道和繚繞回旋的閣道連續(xù)不斷。從諸侯國(guó)擄掠來的美女和鐘鼓樂器之類，都安置在里面。

材料二：

秦朝統(tǒng)一了天下后，分割大城而設(shè)置郡縣，廢除諸侯而委派郡縣長(zhǎng)官，秦占據(jù)了天下的險(xiǎn)要地勢(shì)，建都于全國(guó)的上游，控制著全國(guó)，把局勢(shì)掌握在手里，這是它做得對(duì)的地方。但沒過幾年便天下大亂，那是有原因的。秦多次征發(fā)數(shù)以萬計(jì)的百姓服役，用殘酷的刑法鎮(zhèn)壓他們，使財(cái)物損耗殆盡。（于是）那些扛著鋤頭、木棍因罪被罰守邊的人，彼此遞個(gè)眼色就聯(lián)合起來，怒吼著匯合成群。那時(shí)有造反的老百姓而沒有反叛的官吏，老百姓在下怨恨秦王朝，官吏則懼怕朝廷。全國(guó)四面八方的人互相配合，殺郡守劫縣令的事情在各地同時(shí)發(fā)生。錯(cuò)誤在于激起了百姓的怨恨，并不是郡縣制的過失。

漢朝統(tǒng)一了天下之后，糾正秦朝的錯(cuò)誤，沿襲周朝的制度，分割天下，分封自己的子弟和功臣為諸侯王。但沒有幾年，便（為了平息諸侯國(guó)的叛亂而）疲于奔命，以至于連救治傷員都來不及，漢高祖劉邦被圍困在平城，后又被飛箭射傷，如此衰落不振達(dá)三代之久。后來由于謀臣獻(xiàn)策，才分散削弱諸侯王的勢(shì)力并由朝廷命官管理諸侯國(guó)。但是漢朝開始恢復(fù)分封制的時(shí)候，諸侯國(guó)和郡縣各占一半疆域，那時(shí)只有反叛的諸侯國(guó)而沒有反叛的郡縣，秦朝郡縣制的正確性也已經(jīng)明白清楚了。繼漢朝而稱帝的，就是再過一百代，（郡縣制比分封制優(yōu)越，）也是可以推知的。

15.B16.①以想象、夸張的手法來體現(xiàn)。詞人以天帝山水郎自居，想象自己向天帝借來權(quán)利，可以支配風(fēng)雨，留云借月，可見其“狂”。又自詡詩詞萬首，飲酒千觴，從未將王侯將相放在眼中，以夸張之法表達(dá)了對(duì)自己才華的自信和對(duì)世俗的不屑。②塑造了行為疏狂、傲視權(quán)貴的人物形象來體現(xiàn)?！坝駱墙痍I"代表權(quán)利和富貴，而“梅花”則代表詞人的高潔和孤傲，詞人即便是在華麗的天宮做官也懶得去，只愿插著梅花醉臥在洛陽，表現(xiàn)了詞人灑脫不羈、淡泊名利之性情。

【解析】

【導(dǎo)語】朱敦儒《鷓鴣天·西都作》是一首表達(dá)不羈性情和游仙之樂的宋詞。上闋描繪了飄逸的神仙世界，體現(xiàn)了詞人怡然自得的態(tài)度；下闋則強(qiáng)調(diào)了才情與酒量，表示對(duì)權(quán)力的無視與不屑。插梅花意象表現(xiàn)了高潔品格。在詞中，朱敦儒隱含了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求，狂放之情溢于言表。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

B.“虛實(shí)相生"說法錯(cuò)誤，這首詞上闋是想象自己是天宮里掌管山水的郎官，天帝教我狂放不羈，曾多次批過支配風(fēng)雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。因此上闋全為想象，沒有實(shí)寫。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)賞析詩歌表達(dá)技巧及人物形象的能力。

本詞通過對(duì)風(fēng)雨云月的掌控、自得其樂的生活、對(duì)功名權(quán)貴的輕蔑、以及享樂洛陽等描寫，體現(xiàn)了詞人的狂放不羈、鄙棄世俗的態(tài)度。

從手法角度分析：詩歌上闋，首句運(yùn)用想象，以天帝“山水郎”自居，作者將自己封為仙官，想象在華麗的天宮里做官，曾多次批過支配風(fēng)雨的手令，多次上奏留住彩云，不喜塵世，流連山水。接下來“天教分付與疏狂"則聲稱自己懶散的生活方式和狂放的性格特征亦屬天賜，無法改變。這兩句充分表現(xiàn)出了詞人坦蕩直爽，豪氣四溢的性格特征。詩歌下闋，“詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王”以夸張手法寫作者對(duì)詩與酒的鐘情。面對(duì)“侯王"傲骨錚錚，凸顯詞人對(duì)功名富貴的鄙夷。

從形象角度分析：“玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽”，就算是在華麗的天宮里做官，我也懶得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛陽城中?！坝駱墙痍I"代表權(quán)利和富貴，“梅花”代表詞人的高潔和孤傲，詩句表現(xiàn)了自己鄙薄名利的態(tài)度，塑造了寄身于詩境酒鄉(xiāng)、過著慵懶恣意生活、蔑視權(quán)貴的疏狂形象。

17【答案】安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏

潦倒新停濁酒杯一尊還酹江月三杯兩盞淡酒一片神鴉社鼓

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

【答案】18.①依依不舍②郁郁蔥蔥③絢爛多彩

19.泥土是那么松松軟軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜。

20.一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，被置于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥土，即使遇上一場(chǎng)秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤(rùn)。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①空，此處語境是指“多情的柿子，抑或是倔強(qiáng)的蚯蚓"以自己的方式表達(dá)對(duì)秋的深厚感情，舍不得離開，所以可用成語“依依不舍”。依依不舍：形容感情很深，舍不得離開。

第②空，此處語境是形容植被曾經(jīng)蒼翠茂盛，生機(jī)勃勃的樣子，所以可用成語“郁郁蔥蔥"。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛，也形容氣勢(shì)美好蓬勃，生機(jī)勃勃的樣子。

第③空，此處語境是指晚秋也因紅葉的渲染而變得色彩燦爛美麗，所以可用成語“絢爛多彩”。絢爛多彩：指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無比，形容多姿多彩或非常精彩。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)變換句式的能力。

把散句改為整句，可把其中的句子改為一組排比句或其它結(jié)構(gòu)一致的一組句子。

觀察劃線句可知，分號(hào)前句子結(jié)構(gòu)為：泥土是那么松松軟軟，你可……，動(dòng)詞+名詞，動(dòng)詞+偏正短語；而分號(hào)后前兩個(gè)句子分別與分號(hào)前句子結(jié)構(gòu)一致，只需把第三個(gè)句子調(diào)整為“動(dòng)詞+偏正短語"結(jié)構(gòu)即可，即改為“分享它們藏下的晚秋的甜蜜”。據(jù)此組織答案即可。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子有三處語?。?/p>

一是“一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁"中途易轍，句子“一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓”在講“紅楓”，一句話沒說完，下句“上天置它們于懸崖峭壁”的主語就換成了“上天”，可把句子“上天置它們于懸崖峭壁”改成“被置于懸崖峭壁”，

二是搭配不當(dāng)，以“紅楓”為主語，把“落下"改為“遇上”。

三是“雖然落下一場(chǎng)秋雨，也……"關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“落下一場(chǎng)秋雨”是假設(shè)，應(yīng)該用表假設(shè)關(guān)系的詞語“即使"與“也”搭配。

【答案】21.B22.①就越注重閱讀

②這跟城市的創(chuàng)新能力有關(guān)

③差距就會(huì)迅速拉大

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫線的句子，把“閱讀"比作“土壤”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

A.擬人，“濺淚"驚心”賦予花和鳥以人的情感。

B.比喻，“塵網(wǎng)"比喻官場(chǎng)。

C.借代，“杜康”代指美酒；前問后答，是設(shè)問。

D.用典。引用《魏書世祖紀(jì)下》中的典故?！段簳雷婕o(jì)下》記載，拓跋燾于南朝宋元嘉二十七年擊敗王玄謨的軍隊(duì)以后，在山上建立行宮，即后來的“佛貍祠"。

故選B。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，結(jié)合上下文“閱讀，不僅是市民文化生活的必需，也與城市競(jìng)爭(zhēng)力息息相關(guān)……”可知，這里是強(qiáng)調(diào)“閱讀"的重要意義；“這與個(gè)人生活習(xí)慣有關(guān)，閑暇時(shí)看看書，能愉悅身心，增加新知”，這是說個(gè)人注重閱讀；再結(jié)合“越是高層次人才"推斷①處可以填入“就越注重閱讀”之類的內(nèi)容。

第二空，結(jié)合“另一方面"可知此處應(yīng)是說閱讀與城市競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系；聯(lián)系下文“……指出閱讀數(shù)量與城市的創(chuàng)新能力呈‘正相關(guān)’”，推斷②處應(yīng)該填入“這跟城市的創(chuàng)新能力有關(guān)"之類的內(nèi)容。

第三空，“但到了科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段”說明語意與上文形成轉(zhuǎn)折，結(jié)合上文“一座城市愛不愛閱讀，在制造業(yè)為主的階段，差別或許不太明顯，推斷③處應(yīng)該填入“差距就會(huì)迅速拉大"之類的內(nèi)容。最后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否簡(jiǎn)潔連貫自然。

23.材料分析：

【審題指導(dǎo)】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。寫作時(shí)首先要分析材料的含義。材料一告訴我們青春的意義、魅力和價(jià)值；材料二是習(xí)總書記在建黨100周年大會(huì)講話中給青年寄語，一百年來的新青年成為民族復(fù)興的先鋒力量，新時(shí)代的青年要以實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興為己任。不難發(fā)現(xiàn)，材料中的關(guān)鍵詞為“新時(shí)代青年”“民族復(fù)興"。

由此，考生可以將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與人民、家國(guó)的發(fā)展興衰融合在一起，立志報(bào)國(guó)，心系人民；可以談時(shí)代新青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，到祖國(guó)最需要的地方去，勇于奉獻(xiàn)，敢于堅(jiān)守；可以談自己對(duì)家國(guó)社會(huì)的看法，比如勇于創(chuàng)新，做時(shí)代的先行者，比如踏實(shí)拼搏等；還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，雖然國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻，國(guó)家面臨各種困難與問題，但只要我們“逢山開路，遇水架橋”，敢拼敢闖，做好自己，自然能渡過難關(guān)。

行文構(gòu)思時(shí)，我們可以寫不負(fù)青春韶華，寫好時(shí)代答卷。首先結(jié)合材料提出中心論點(diǎn)，我們要以豪邁的情懷和崇高的志向，不負(fù)青春韶華，寫好時(shí)代答卷；其次列舉孫中山、毛澤東、周恩來等例子論證青年書寫時(shí)代答卷，要筑牢理想信念；然后列舉由青年人組成的中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)FAST工程調(diào)試團(tuán)隊(duì)的例子論證青年書寫時(shí)代答卷，要有沖勁和韌勁；再次列舉疫情當(dāng)前，數(shù)不勝數(shù)的“90后"00后”等青年志愿者的例子論證青年書寫時(shí)代答卷，要有實(shí)干精神；最后總結(jié)全文，升華主題，時(shí)代賦予了我們青年責(zé)任和