《幼師手工第3版全彩微課版》 教案 第一單元 紙藝

教案

課題布藝一一不織布

授課年月日

課時(shí)第課時(shí)累計(jì)課時(shí)

時(shí)間第周星期第節(jié)

?教材分析：本課選自人民郵電出版社出版的《幼師手工》第二版第三單元

第一節(jié)的內(nèi)容，不織布相對(duì)復(fù)雜一些，需要學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)才能靈活運(yùn)用技法，

為后面的玩具創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

?學(xué)情分析：本課選用城陽(yáng)職專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，她們98%為女生，活潑

開朗，想象力豐富，有耐心，非常喜歡動(dòng)手制作。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：熟悉不織布的工具和材料；掌握不織布的基本針法。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)布藝的總體認(rèn)識(shí)，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的動(dòng)手操作

能力及創(chuàng)新能力。

德育目標(biāo)：通過(guò)列舉案例，觀看視頻等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

一種發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力，最終提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉不織布的工具和材料；掌握不織布的基本針法。

掌握不織布的基本針法。

教學(xué)難點(diǎn)

新授

+練習(xí)講解、演示、練習(xí)、展示

1.教師準(zhǔn)備：課件、教案、學(xué)案。

（手工）

課型教學(xué)方法

2.學(xué)生準(zhǔn)備：不織布、筆、剪刀等工具和材料。

1

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程方法與手段學(xué)生活動(dòng)

【組織教學(xué)】

查看學(xué)生身體班長(zhǎng)報(bào)人數(shù)

師生問好，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，觀察學(xué)生身體狀況查看體溫表。

狀況

【導(dǎo)入新課】

你知道這束花是用什么材料做的？

讓學(xué)生在一種輕

松自由的氛圍中

提高大家的興趣

引起本節(jié)課的內(nèi)

容

.惠

【教學(xué)過(guò)程】

不織布即無(wú)紡布，是由定向或隨機(jī)的纖維而構(gòu)成，是新一代

環(huán)保材料，具有防潮、透氣、柔韌、質(zhì)輕、不助燃、容易分解、觀看一段剪

無(wú)毒無(wú)刺激性、色彩豐富、價(jià)格低廉、可循環(huán)使用等特點(diǎn)。不織播放錄像紙的視頻給

布是一種新型的玩具制作材料，常常被幼兒園教師用作各類游戲?qū)W生以直觀

活動(dòng)及區(qū)域布置的材料。用不織布制作的教玩具色彩鮮艷、形象的感受

逼真，深受孩子們的喜愛。

一、材料與工具

縫布材料：棉布、無(wú)紡布、滌綸布等，棉線、棉花、扣子等。

工具：針線、剪刀等。

二、基本針法

1.平針法（見圖3-1-1）

這是最常用、最簡(jiǎn)單的一種手縫方法，通常用來(lái)做一些不需要很

牢固的縫合，以及做褶桐、縮口等?？梢砸淮味嗵魩揍?，然后一

起拉緊線頭。平針的針腳距離一般保持在0.5厘米左右。

展示圖片舉例子

'4?———

說(shuō)明

2

2.倒針法（見圖3-1-2）

倒針法也叫排針法，這是類似于機(jī)縫而且最牢固的一種手縫方法。

用這種方法可以縫合拉鏈、褲襠、衣兜等牢固度要求較高的地方。

.通過(guò)比較的方法

讓學(xué)生從圖片的操作練習(xí)

直觀效果分析與

平針的區(qū)別

3.斜針法（見圖3-1-3）

斜針法一般用來(lái)縫制織物的毛邊，以防織物的毛邊散開，達(dá)到簡(jiǎn)單鎖邊的效果。

分類練習(xí)

舉例子說(shuō)明提問

看范例想問

題，通過(guò)分

析掌握技法

4.連環(huán)針法（見圖3-1-4）

連環(huán)針法常用于鎖扣眼或連接很結(jié)實(shí)的布。

7

三、制作范例介紹

1.不織布蘋果的制作步驟（見圖3-1-5）老師結(jié)合視頻講

（1）裁剪出5個(gè)相同的橄欖形布片、一片葉子、一條用棕色不織解

布纏成的把兒；

（2）用倒針法縫制蘋果；

（3）對(duì)齊邊緣，針腳要?jiǎng)蚍Q；

（4）留出活口塞棉花；

（5）將葉子和蘋果把兒安置在蘋果上方，整理完成。

3

出示圖片

W8講解

通過(guò)觀看圖

片及視頻掌

握制作方法

2.不織布花束的制作步驟（見圖3-1-6）

（1）準(zhǔn)備材料；

（2）將不織布剪成如步驟2所示的一片片的形狀；

（3）將其中一片拿起來(lái)按照步驟3所示方式貼在樹枝頂部;講解演示

（4）將一片片的花瓣按步驟4所示方式黏合在一起；

討論

（5）用膠水把葉子粘上去；

（6）其他花瓣也按照同樣的方法完成；

（7）整理完成。

4

.

結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)制作方法討論

、老師補(bǔ)充

X

1

E

（四）課堂練習(xí)：

播放音樂分組練習(xí)

分組完成蘋果及花束的制作

巡回指導(dǎo)

（五）展示

展示作品

作品點(diǎn)評(píng)：能符合表現(xiàn)形象的特點(diǎn)就是最好的。

【課堂小結(jié)】

不織布在幼兒園環(huán)創(chuàng)的應(yīng)用。

【作業(yè)布置】

完成一個(gè)不織布作品，不限內(nèi)容。

5

備注

備注

6

布藝一一不織布

板

1.不織布工具和材料

書

2.不織布基本針法

設(shè)

計(jì)

通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)安排比較

適合中職生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中完成課堂學(xué)習(xí)任

務(wù)，這也是本堂課的優(yōu)勢(shì)所在。

出現(xiàn)的問題是：學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間比較短，三種表現(xiàn)形式要表現(xiàn)的比較

細(xì)致比較有難度，這個(gè)問題將留在課后大作品的制作過(guò)程中解決。另外，剪紙

在形式上看似比較簡(jiǎn)單，但到實(shí)際操作中要得到很好的體現(xiàn)還需要長(zhǎng)期的練習(xí)

才行。上課過(guò)程中老師語(yǔ)言表達(dá)需要再精煉一下會(huì)更好。有的學(xué)生還沒有充分

的發(fā)揮自己的想象力，來(lái)展示自己，需要我在課堂上多注重創(chuàng)新能力的引導(dǎo)，

提高學(xué)生的崗位職業(yè)素養(yǎng)。

教總之，通過(guò)這種方式的教學(xué)，能有效診斷自己教學(xué)的得失，從中直觀了解

學(xué)到自己教學(xué)的不足，并經(jīng)過(guò)進(jìn)一步繁復(fù)的修改，為使課堂的高效率打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

反

備注（后期補(bǔ)充）：

思

1.

2.

7

城陽(yáng)職專教師備課教學(xué)案

課題平面紙工一一傳統(tǒng)剪紙

授課年月日

課時(shí)第課時(shí)累計(jì)課時(shí)

時(shí)間第周星期第節(jié)

?教材分析：本課選自人民郵電出版社出版的《幼師手工》第二版第一單元

第一節(jié)的內(nèi)容，剪紙屬于手工的基礎(chǔ)部分，看似相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但制作方法

需要認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)才行，為將來(lái)手工制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

?學(xué)情分析：本課選用城陽(yáng)職專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，她們98%為女生，活潑

開朗，想象力豐富，有耐心，非常喜歡動(dòng)手制作。

知識(shí)目標(biāo)：了解剪紙的歷史發(fā)展；熟悉剪紙的工具和材料；掌握剪紙的三種

教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)形式。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)剪紙藝術(shù)的總體認(rèn)識(shí)，從理論上掌握剪紙的基本表現(xiàn)形式，

提高動(dòng)手熟練程度，為下一步深入學(xué)習(xí)兒童剪紙做好準(zhǔn)備。

德育目標(biāo)：通過(guò)列舉案例，觀看視頻等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

一種發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力，逐步養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真并主動(dòng)創(chuàng)作的好習(xí)慣，最終

提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

剪紙表現(xiàn)形式

教學(xué)難點(diǎn)剪紙表現(xiàn)形式

新授

+練習(xí)講解、演示、練習(xí)、展示

1.教師準(zhǔn)備：課件、教案、學(xué)案。

（手工）

課型教學(xué)方法

2.學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆、剪刀等工具和材料。

8

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程方法與手段學(xué)生活動(dòng)

【組織教學(xué)】

課問好

班長(zhǎng)報(bào)人數(shù)

師生問好，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，觀察學(xué)生身體狀況查看體溫表。清點(diǎn)人數(shù)

查看學(xué)生身體

狀況

【導(dǎo)入新課】

提問

提問：大家喜歡剪紙藝術(shù)嗎？你認(rèn)為剪紙給你的印象是什回答問題

讓學(xué)生在一種輕

老師補(bǔ)充

么？松自由的氛圍中

談?wù)勀銓?duì)剪紙的了解。提高大家的興趣

引起本節(jié)課的內(nèi)

容

觀看一段剪

播放錄像，點(diǎn)出

紙的視頻給

主題“剪紙藝術(shù)”

1蠡學(xué)生以直觀

i11潞1的感受

1.觀看一段錄像，引入本節(jié)課的授課內(nèi)容。

2.提出問題：剪紙給你的印象？剪紙有什么表現(xiàn)形式？

3.回答問題,補(bǔ)充。大家想不想從更專業(yè)的角度認(rèn)識(shí)剪紙？

【教學(xué)過(guò)程】

剪紙是我國(guó)一項(xiàng)歷史悠久的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。它源遠(yuǎn)流

長(zhǎng)，經(jīng)久不衰，是我國(guó)民間藝術(shù)中的瑰寶，也是世界藝術(shù)寶

庫(kù)中的一種珍藏。學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，是提高藝術(shù)修養(yǎng)及鍛煉造

型能力的好形式。

展示圖片舉例子

剪紙也叫剪畫，是一種讓人們?cè)谝曈X上感受鏤空的藝

說(shuō)明

術(shù)享受。它表現(xiàn)出了鮮明的本土藝術(shù)特色，體現(xiàn)了最基本的

審美觀念和生活情趣。

傳統(tǒng)的剪紙應(yīng)用廣泛，可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、

9

燈和燈籠等，用于節(jié)日的裝飾美化，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚

至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。以前人們還常把剪紙作繡花

和噴漆藝術(shù)的模型，因此，剪紙已經(jīng)成為生活中較為常見的藝術(shù)

品。

一、剪紙的材料與工具

材料：質(zhì)地稍薄且韌性較好的紙，如單面蠟光紙、宣紙、手

工紙等。講解工具的用法回答提問感

受剪紙工具

工具：剪刀，剪刀頭要尖細(xì)；刻刀，包括自制刻刀和美工刀。通過(guò)比較的方法的用處

刻直線一般用大號(hào)刀，刻曲線一般用小號(hào)刀。讓學(xué)生從圖片的

直觀效果分析其

其他工具：磨刀石、蠟盤等。中的理論知識(shí)點(diǎn)

鞏固

二、剪紙的表現(xiàn)形式

1.傳統(tǒng)的剪紙形式

分類練習(xí)

陽(yáng)刻剪紙：保留形體的造型線條，剪去線條以外的塊面部分。舉例子說(shuō)明提問

這種剪紙形式的作品明快清晰。

陰刻剪紙：與陽(yáng)刻剪紙相反，陰刻剪紙一般是把畫面上的線

條刻空，保留塊面部分。其特點(diǎn)是畫面實(shí)處較多，靠剪刻后的空講解自己的理解

看范例想問

白來(lái)表現(xiàn)形象。題，通過(guò)分

陰陽(yáng)混刻剪紙：即上述的陰刻、陽(yáng)刻兩種剪紙技法的綜合運(yùn)析了解表現(xiàn)

用提問：”剪紙的形式的特點(diǎn)

兩種形式有哪

些”“你最喜歡

哪種表現(xiàn)形

式，為什么”

W1老師講解：如何

進(jìn)行陰刻和陽(yáng)刻

通過(guò)觀看大

量圖片掌握

表現(xiàn)形式的

10

特點(diǎn)，掌握

重點(diǎn)

出示圖片

看范例

講解

除了以上三種主要表現(xiàn)形式之外，剪紙?jiān)诤笃谛Ч幚砩线€

會(huì)采用套色或者染色形式，豐富了剪紙藝術(shù)的色彩搭配，層次感

更強(qiáng)。

套色效果舉例子

說(shuō)明，增加剪紙

單一的顏色效

引導(dǎo)學(xué)生回

果。

答問題補(bǔ)充

看范例

出示圖片

講解

11

播放音樂

分組制作三種表分組練習(xí)

（四）課堂練習(xí)（分組分層次練習(xí)）播放音樂現(xiàn)形式。突破難點(diǎn)

分組完成陽(yáng)刻、陰刻和混合刻三種表現(xiàn)形式的剪紙。分層次練習(xí)可以

原創(chuàng)作品要求：把自己要表現(xiàn)的形象畫出來(lái)。然后確定剪紙調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)作

積極性，也讓學(xué)品：

的表現(xiàn)形式制作。生看到剪紙三種在作品展示

（六）展示表現(xiàn)形式的區(qū)的過(guò)程中讓

另限學(xué)生看到不

作品點(diǎn)評(píng)：比一比哪種表現(xiàn)形式最好看？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同的表現(xiàn)內(nèi)

能符合表現(xiàn)形象的特點(diǎn)就是最好的。老師補(bǔ)充容。而且不

分層次的作業(yè)可同形式帶來(lái)

以鞏固本節(jié)課的的不同作品

知識(shí)練習(xí)又可以為下一步講

【課堂小結(jié)】

調(diào)動(dòng)他們的積極解兒童剪紙

與上面步驟的結(jié)合，融合在一起引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)卡通畫的特點(diǎn)性，創(chuàng)造性思維做好鋪墊

和種類。的培養(yǎng)以及熱愛

生活的熱情完成拓展作

【作業(yè)布置】充分發(fā)揮學(xué)生的業(yè)

主動(dòng)性

基礎(chǔ)作業(yè)：完成一張傳統(tǒng)剪紙，不限內(nèi)容。

拓展作業(yè)：到網(wǎng)上找一自己最喜歡的剪紙視頻與大家一起分

享，并在課后選擇不同主題剪紙作品，表現(xiàn)形式不限。

【后期補(bǔ)充】備注

備注

1.

2.

12

傳統(tǒng)剪紙

儂

1.剪紙工具和材料

書

2.剪紙的三種表現(xiàn)形式

設(shè)

計(jì)

通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)安排比較

適合中職生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中完成課堂學(xué)習(xí)任

務(wù)，這也是本堂課的優(yōu)勢(shì)所在。

出現(xiàn)的問題是：學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間比較短，三種表現(xiàn)形式要表現(xiàn)的比較

細(xì)致比較有難度，這個(gè)問題將留在課后大作品的制作過(guò)程中解決。另外，剪紙

在形式上看似比較簡(jiǎn)單，但到實(shí)際操作中要得到很好的體現(xiàn)還需要長(zhǎng)期的練習(xí)

才行。上課過(guò)程中老師語(yǔ)言表達(dá)需要再精煉一下會(huì)更好。有的學(xué)生還沒有充分

的發(fā)揮自己的想象力，來(lái)展示自己，需要我在課堂上多注重創(chuàng)新能力的引導(dǎo)，

提高學(xué)生的崗位職業(yè)素養(yǎng)。

教總之，通過(guò)這種方式的教學(xué)，能有效診斷自己教學(xué)的得失，從中直觀了解

學(xué)到自己教學(xué)的不足，并經(jīng)過(guò)進(jìn)一步繁復(fù)的修改，為使課堂的高效率打下堅(jiān)實(shí)的

反基礎(chǔ)。

備注（后期補(bǔ)充）：

思

1.

2.

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城陽(yáng)職專教師備課教學(xué)案

課題平面紙工一一傳統(tǒng)剪紙

授課年月日

課時(shí)第課時(shí)累計(jì)課時(shí)

時(shí)間第周星期第節(jié)

?教材分析：本課選自人民郵電出版社出版的《幼師手工》第二版第一單元

第一節(jié)的內(nèi)容，剪紙屬于手工的基礎(chǔ)部分，看似相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但制作方法

需要認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)才行，為將來(lái)手工制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

?學(xué)情分析：本課選用城陽(yáng)職專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，她們98%為女生，活潑

開朗，想象力豐富，有耐心，非常喜歡動(dòng)手制作。

知識(shí)目標(biāo)：了解剪紙的歷史發(fā)展；熟悉剪紙的工具和材料；掌握剪紙的三種

教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)形式。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)剪紙藝術(shù)的總體認(rèn)識(shí)，從理論上掌握剪紙的基本表現(xiàn)形式，

提高動(dòng)手熟練程度，為下一步深入學(xué)習(xí)兒童剪紙做好準(zhǔn)備。

德育目標(biāo)：通過(guò)列舉案例，觀看視頻等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

一種發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力，逐步養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真并主動(dòng)創(chuàng)作的好習(xí)慣，最終

提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

剪紙表現(xiàn)形式

教學(xué)難點(diǎn)剪紙表現(xiàn)形式

新授

+練習(xí)講解、演示、練習(xí)、展示

1.教師準(zhǔn)備：課件、教案、學(xué)案。

（手工）

課型教學(xué)方法

2.學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆、剪刀等工具和材料。

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教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程方法與手段學(xué)生活動(dòng)

【組織教學(xué)】

課問好

班長(zhǎng)報(bào)人數(shù)

師生問好，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，觀察學(xué)生身體狀況查看體溫表。清點(diǎn)人數(shù)

查看學(xué)生身體

狀況

【導(dǎo)入新課】

提問

提問：大家喜歡剪紙藝術(shù)嗎？你認(rèn)為剪紙給你的印象是什回答問題

讓學(xué)生在一種輕

老師補(bǔ)充

么？松自由的氛圍中

談?wù)勀銓?duì)剪紙的了解。提高大家的興趣

引起本節(jié)課的內(nèi)

容

觀看一段剪

播放錄像，點(diǎn)出

紙的視頻給

主題“剪紙藝術(shù)”

1蠡學(xué)生以直觀

i11潞1的感受

1.觀看一段錄像，引入本節(jié)課的授課內(nèi)容。

2.提出問題：剪紙給你的印象？剪紙有什么表現(xiàn)形式？

3.回答問題,補(bǔ)充。大家想不想從更專業(yè)的角度認(rèn)識(shí)剪紙？

【教學(xué)過(guò)程】

剪紙是我國(guó)一項(xiàng)歷史悠久的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。它源遠(yuǎn)流

長(zhǎng)，經(jīng)久不衰，是我國(guó)民間藝術(shù)中的瑰寶，也是世界藝術(shù)寶

庫(kù)中的一種珍藏。學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，是提高藝術(shù)修養(yǎng)及鍛煉造

型能力的好形式。

展示圖片舉例子

剪紙也叫剪畫，是一種讓人們?cè)谝曈X上感受鏤空的藝

說(shuō)明

術(shù)享受。它表現(xiàn)出了鮮明的本土藝術(shù)特色，體現(xiàn)了最基本的

審美觀念和生活情趣。

傳統(tǒng)的剪紙應(yīng)用廣泛，可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、

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燈和燈籠等，用于節(jié)日的裝飾美化，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚

至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。以前人們還常把剪紙作繡花

和噴漆藝術(shù)的模型，因此，剪紙已經(jīng)成為生活中較為常見的藝術(shù)

品。

一、剪紙的材料與工具

材料：質(zhì)地稍薄且韌性較好的紙，如單面蠟光紙、宣紙、手

工紙等。講解工具的用法回答提問感

受剪紙工具

工具：剪刀，剪刀頭要尖細(xì)；刻刀，包括自制刻刀和美工刀。通過(guò)比較的方法的用處

刻直線一般用大號(hào)刀，刻曲線一般用小號(hào)刀。讓學(xué)生從圖片的

直觀效果分析其

其他工具：磨刀石、蠟盤等。中的理論知識(shí)點(diǎn)

鞏固

二、剪紙的表現(xiàn)形式

1.傳統(tǒng)的剪紙形式

分類練習(xí)

陽(yáng)刻剪紙：保留形體的造型線條，剪去線條以外的塊面部分。舉例子說(shuō)明提問

這種剪紙形式的作品明快清晰。

陰刻剪紙：與陽(yáng)刻剪紙相反，陰刻剪紙一般是把畫面上的線

條刻空，保留塊面部分。其特點(diǎn)是畫面實(shí)處較多，靠剪刻后的空講解自己的理解

看范例想問

白來(lái)表現(xiàn)形象。題，通過(guò)分

陰陽(yáng)混刻剪紙：即上述的陰刻、陽(yáng)刻兩種剪紙技法的綜合運(yùn)析了解表現(xiàn)

用提問：”剪紙的形式的特點(diǎn)

兩種形式有哪

些”“你最喜歡

哪種表現(xiàn)形

式，為什么”

W1老師講解：如何

進(jìn)行陰刻和陽(yáng)刻

通過(guò)觀看大

量圖片掌握

表現(xiàn)形式的

16

特點(diǎn)，掌握

重點(diǎn)

出示圖片

看范例

講解

除了以上三種主要表現(xiàn)形式之外，剪紙?jiān)诤笃谛Ч幚砩线€

會(huì)采用套色或者染色形式，豐富了剪紙藝術(shù)的色彩搭配，層次感

更強(qiáng)。

套色效果舉例子

說(shuō)明，增加剪紙

單一的顏色效

引導(dǎo)學(xué)生回

果。

答問題補(bǔ)充

看范例

出示圖片

講解

17

播放音樂

分組制作三種表分組練習(xí)

（四）課堂練習(xí)（分組分層次練習(xí)）播放音樂現(xiàn)形式。突破難點(diǎn)

分組完成陽(yáng)刻、陰刻和混合刻三種表現(xiàn)形式的剪紙。分層次練習(xí)可以

原創(chuàng)作品要求：把自己要表現(xiàn)的形象畫出來(lái)。然后確定剪紙調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)作

積極性，也讓學(xué)品：

的表現(xiàn)形式制作。生看到剪紙三種在作品展示

（七）展示表現(xiàn)形式的區(qū)的過(guò)程中讓

另限學(xué)生看到不

作品點(diǎn)評(píng)：比一比哪種表現(xiàn)形式最好看？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同的表現(xiàn)內(nèi)

能符合表現(xiàn)形象的特點(diǎn)就是最好的。老師補(bǔ)充容。而且不

分層次的作業(yè)可同形式帶來(lái)

以鞏固本節(jié)課的的不同作品

知識(shí)練習(xí)又可以為下一步講

【課堂小結(jié)】

調(diào)動(dòng)他們的積極解兒童剪紙

與上面步驟的結(jié)合，融合在一起引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)卡通畫的特點(diǎn)性，創(chuàng)造性思維做好鋪墊

和種類。的培養(yǎng)以及熱愛

生活的熱情完成拓展作

【作業(yè)布置】充分發(fā)揮學(xué)生的業(yè)

主動(dòng)性

基礎(chǔ)作業(yè)：完成一張傳統(tǒng)剪紙，不限內(nèi)容。

拓展作業(yè)：到網(wǎng)上找一自己最喜歡的剪紙視頻與大家一起分

享，并在課后選擇不同主題剪紙作品，表現(xiàn)形式不限。

【后期補(bǔ)充】備注

備注

1.

2.

18

傳統(tǒng)剪紙

儂

1.剪紙工具和材料

書

2.剪紙的三種表現(xiàn)形式

設(shè)

計(jì)

通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)安排比較

適合中職生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中完成課堂學(xué)習(xí)任

務(wù)，這也是本堂課的優(yōu)勢(shì)所在。

出現(xiàn)的問題是：學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間比較短，三種表現(xiàn)形式要表現(xiàn)的比較

細(xì)致比較有難度，這個(gè)問題將留在課后大作品的制作過(guò)程中解決。另外，剪紙

在形式上看似比較簡(jiǎn)單，但到實(shí)際操作中要得到很好的體現(xiàn)還需要長(zhǎng)期的練習(xí)

才行。上課過(guò)程中老師語(yǔ)言表達(dá)需要再精煉一下會(huì)更好。有的學(xué)生還沒有充分

的發(fā)揮自己的想象力，來(lái)展示自己，需要我在課堂上多注重創(chuàng)新能力的引導(dǎo)，

提高學(xué)生的崗位職業(yè)素養(yǎng)。

教總之，通過(guò)這種方式的教學(xué)，能有效診斷自己教學(xué)的得失，從中直觀了解

學(xué)到自己教學(xué)的不足，并經(jīng)過(guò)進(jìn)一步繁復(fù)的修改，為使課堂的高效率打下堅(jiān)實(shí)的

反基礎(chǔ)。

備注（后期補(bǔ)充）：

思

1.

2.

19

城陽(yáng)職專教師備課教學(xué)案

課題綜合一一魔法氣球

授課年月日

課時(shí)第課時(shí)累計(jì)課時(shí)

時(shí)間第周星期第節(jié)

?教材分析：本課選自人民郵電出版社出版的《幼師手工》第二版第四單元

第一節(jié)的內(nèi)容，魔法氣球相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但也需要學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)才能靈活運(yùn)

用技法，為后面的玩具創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

?學(xué)情分析：本課選用城陽(yáng)職專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，她們98%為女生，活潑

開朗，想象力豐富，有耐心，非常喜歡動(dòng)手制作。

知識(shí)目標(biāo)：了解魔法氣球的種類和基本制作工具；能運(yùn)用正確的步驟制作出

教學(xué)目標(biāo)

花束和花欄柱造型。

能力目標(biāo)：開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。

德育目標(biāo)：通過(guò)列舉案例，觀看視頻等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

一種發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力，最終提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用正確的步驟制作出花束和花欄柱造型。

教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用正確的步驟制作出花束和花欄柱造型。

新授

+練習(xí)講解、演示、練習(xí)、展示

1.教師準(zhǔn)備：課件、教案、學(xué)案。

（手工）

課型教學(xué)方法

2.學(xué)生準(zhǔn)備：魔法氣球、筆、剪刀等工具和材料。

20

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程方法與手段學(xué)生活動(dòng)

【組織教學(xué)】

查看學(xué)生身體班長(zhǎng)報(bào)人數(shù)

師生問好，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，觀察學(xué)生身體狀況查看體溫表。

狀況

【導(dǎo)入新課】

你兩個(gè)玩具是用什么材料做的？

讓學(xué)生在一種輕

松自由的氛圍中

提高大家的興趣

引起本節(jié)課的內(nèi)

容

■

【教學(xué)過(guò)程】

魔法氣球主要運(yùn)用長(zhǎng)條氣球（見圖4-1-1）來(lái)完成造型，部

分造型需要以圓形氣球?yàn)檩o助材料。市場(chǎng)上有160、260、360、

660型號(hào)的氣球，圓形氣球有5?72寸的，可用這些氣球做出夸

張的造型，供人欣賞。

■建

4

魔法氣球是比較受孩子喜愛的一種手工種類，而且制作方法觀看一段剪

簡(jiǎn)便，是節(jié)慶活動(dòng)中裝飾教室的很好的物品。制作魔法氣球本身