Unit 3 My friends A Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3"Myfriends"A部分的"Let'slearn"，該部分主要教授有關(guān)朋友外貌和性格特征的詞匯，如tall,short,thin,fat,kind等。同時，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，使學(xué)生能夠用英語描述自己的朋友。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級下冊所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型相銜接，如"Ishe/she...?"等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固并拓展對人物描述的詞匯和句型，提高他們用英語進行簡單交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和運用本單元的生詞，掌握描述朋友外貌和性格特征的詞匯和句型，能夠在實際情境中用英語進行簡單的人物描述。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解中西方在描述人物特征時可能存在的文化差異，尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生對人物描述的觀察力和思維能力，鼓勵他們創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯，如tall,short,thin,fat,kind等。

②學(xué)會使用目標(biāo)句型"Ishe/she...?"和"He/Sheis..."進行人物描述。

③能夠在真實情境中用英語介紹自己的朋友。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用形容詞來描述人物特征，如tall與short，thin與fat等。

②在句子中正確運用be動詞和名詞的復(fù)數(shù)形式，例如"Heisfat,buthisfriendsarethin."。

③在實際交流中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進行有意義的對話和描述。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動式白板軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

5.教學(xué)手段：實物圖片、人物角色卡片、錄音機（用于播放目標(biāo)語言錄音）。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一首英文歌曲“Who'sYourFriend？”來營造輕松愉快的課堂氛圍。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmeaboutyourfriends？”鼓勵學(xué)生用中文或簡單的英語描述他們的朋友。

-教師展示一些朋友的照片，讓學(xué)生猜測并描述他們的特征。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師通過實物圖片和角色扮演，展示如何用目標(biāo)句型描述人物特征。

-教師進行示范，然后用中文詢問學(xué)生的朋友特征，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-教師組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述彼此的朋友。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)卡片，每張卡片上有一個人物描述的問題，學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并寫出答案。

-學(xué)生輪流在班上展示他們的答案，其他學(xué)生進行評價和反饋。

-教師挑選一些學(xué)生的答案進行講解和糾正。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoudescribeyourbestfriend？”鼓勵學(xué)生用英語描述他們最好的朋友。

-學(xué)生輪流回答，教師給予即時反饋和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的討論，例如：“Whydoyouthinkyourfriendiskind？”

-教師通過提問，幫助學(xué)生拓展描述人物特征的詞匯和句型，如：“Whatdoesyourfriendliketodo？”

-教師鼓勵學(xué)生提出自己的問題，促進生生互動。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“人物特征猜猜樂”，學(xué)生需要根據(jù)教師描述的特征猜出是哪位同學(xué)。

-游戲過程中，學(xué)生需要運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在課后用英語描述家人或朋友，并分享到班級群組。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們的朋友。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和實踐活動，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如觀察力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-教師可以提供一些簡短的英文故事或文章，其中包含對人物外貌和性格特征的描述，如“CharlieandtheChocolateFactory”中的角色描述，或者是關(guān)于友誼的短篇文章。

-教師可以準(zhǔn)備一些有關(guān)不同國家文化中朋友觀念的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下對朋友的看法和描述方式。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動活動鏈接，如在線人物描述游戲或測驗，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生記錄下他們在生活中遇到的有意思的人物特征，用英語寫下來，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇小故事，故事中的角色需要用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來描述。

-提議學(xué)生觀看一些英語兒童節(jié)目或電影，注意節(jié)目中人物特征的描述，并嘗試模仿。

-鼓勵學(xué)生與家長一起討論他們朋友的特征，用英語進行交流，增強語言實踐能力。

-教師可以布置一些研究任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查不同年齡段的人對朋友的看法，然后在課堂上進行報告。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于朋友的英文詩歌，并在課堂上朗誦。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生用英語交流，實踐描述人物特征的表達方式。

-教師可以定期通過郵件或班級群組分享一些有趣的英語學(xué)習(xí)資源，如在線課程、英語小故事等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-人物外貌特征的詞匯：tall,short,thin,fat,kind等。

-人物性格特征的詞匯：kind,friendly,happy,sad等。

-描述人物特征的句型：He/Sheis...;Ishe/she...?

②重點詞匯

-形容詞詞匯：tall,short,thin,fat,kind,friendly,happy,sad等。