Module 8 Unit 2 Is this your grandma's umbrella （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit2Isthisyourgrandma'sumbrella（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module8Unit2"Isthisyourgrandma'sumbrella?"。本節(jié)課主要圍繞物品歸屬的詢問(wèn)和回答進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型："Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."

2.學(xué)習(xí)與物品歸屬相關(guān)的詞匯，如：umbrella,grandma's,bag,pen等。

3.通過(guò)情境對(duì)話，練習(xí)詢問(wèn)和回答物品歸屬的句型，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)物品、尊重他人財(cái)物的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和回答，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與物品歸屬相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化中物品使用和尊重他人財(cái)物的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交際過(guò)程中進(jìn)行觀察、分析和判斷，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲來(lái)提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，并激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."這兩個(gè)句型進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和回答。

②學(xué)習(xí)和記憶本節(jié)課的生詞，包括umbrella,grandma's,bag,pen等，并能正確拼讀和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，特別是對(duì)于物品所有格的使用。

②在不同情境下正確區(qū)分和使用"Yes,itis."和"No,itisn't."的回答，以及如何在否定回答后進(jìn)一步解釋原因。

③在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和流利度，避免機(jī)械重復(fù)，提高交際的自然性和有效性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的投影儀和音響設(shè)備

-電腦或平板電腦用于播放教學(xué)視頻和PPT

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校指定的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-與課文內(nèi)容相關(guān)的電子圖片和音頻資料

-互動(dòng)式在線練習(xí)和游戲

4.教學(xué)手段

-實(shí)物教具，如傘、包、筆等

-角色扮演道具

-海報(bào)和卡片用于展示新詞匯和句型五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物品歸屬詢問(wèn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有弄丟過(guò)東西，或者找不到自己的東西的經(jīng)歷？當(dāng)別人撿到東西時(shí)，你們會(huì)如何詢問(wèn)？”

-展示一些日常生活中的物品圖片，如傘、包、筆等，讓學(xué)生初步感受物品歸屬詢問(wèn)的情境。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括詢問(wèn)物品歸屬的句型和詞匯，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問(wèn)物品歸屬的基本句型和詞匯。

過(guò)程：

-講解"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."這兩個(gè)句型的用法。

-詳細(xì)介紹本節(jié)課的生詞，如umbrella,grandma's,bag,pen等，并指導(dǎo)正確拼讀。

-使用PPT或?qū)嵨锝叹哒故揪湫秃驮~匯，幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情境，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際生活中使用所學(xué)句型和詞匯。

過(guò)程：

-創(chuàng)設(shè)幾個(gè)典型的物品歸屬詢問(wèn)情境，如在學(xué)校、公園或家中。

-介紹每個(gè)情境的背景，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何準(zhǔn)確使用句型，并注意物品所有格的使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)物品歸屬詢問(wèn)的情境進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論在該情境下如何使用目標(biāo)句型和詞匯，以及可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物品歸屬詢問(wèn)的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述、句型和詞匯的使用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品歸屬詢問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，以及在不同情境下的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確詢問(wèn)物品歸屬的重要性，以及在日常生活中尊重他人財(cái)物的意識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于物品歸屬詢問(wèn)的小對(duì)話，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握目標(biāo)句型和詞匯：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."這兩個(gè)句型進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和回答。同時(shí)，學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課的生詞，如umbrella,grandma's,bag,pen等。

2.提高交際能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和小組討論的方式，將所學(xué)的句型和詞匯應(yīng)用于實(shí)際情境中。這不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)物品歸屬詢問(wèn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解在不同文化背景下，人們對(duì)待物品的態(tài)度和習(xí)慣。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要觀察、分析和判斷不同情境下的物品歸屬問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.提升學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲來(lái)提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠自覺(jué)地在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.增強(qiáng)合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴積極合作，共同探討問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

7.形成尊重他人財(cái)物的意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重他人財(cái)物的重要性。在日常生活中，他們能夠主動(dòng)詢問(wèn)物品歸屬，并在找到他人的物品時(shí)妥善保管并歸還。七、反思改進(jìn)措施七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，如物品丟失、尋找失物等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.融合信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻和互動(dòng)式在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，有時(shí)對(duì)學(xué)生的參與度把握不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生可能無(wú)法充分參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講解和機(jī)械練習(xí)，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過(guò)于注重書(shū)面成績(jī)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和角色扮演游戲，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)手段，如在線討論、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，