Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1We’regoingtovisitHainan（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module8Unit1We’regoingtovisitHainan”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講解和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握有關(guān)旅游計(jì)劃的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞旅游話題，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿本課的詞匯和句型，能夠用所學(xué)語言描述旅游計(jì)劃。思維品質(zhì)方面，通過討論和分享旅游計(jì)劃，學(xué)生能夠進(jìn)行比較、分析和推理，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。文化意識(shí)方面，學(xué)生了解中國的旅游景點(diǎn)，增強(qiáng)國家認(rèn)同感，同時(shí)尊重不同文化背景的人。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語問候語和簡(jiǎn)單句型，了解了一些基本的旅行相關(guān)詞匯，如“goto”,“visit”等。此外，他們也有一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)旅行話題通常有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，喜歡通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力各不相同，但大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的聽、說、讀活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過聽覺和動(dòng)作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述旅游計(jì)劃時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，特別是關(guān)于具體旅游地點(diǎn)和活動(dòng)的詞匯。此外，句型的運(yùn)用可能不夠熟練，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。在小組活動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不太愿意開口，需要教師通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)來提高他們的參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定旅行計(jì)劃的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用討論法，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的旅行經(jīng)驗(yàn)，提高口語表達(dá)能力和交際能力。

3.實(shí)施游戲教學(xué)法，通過旅游相關(guān)的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示旅游景點(diǎn)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上操作，提高學(xué)習(xí)趣味性和互動(dòng)性。

3.結(jié)合實(shí)物教學(xué)，如使用旅行模型或道具，讓學(xué)生在模擬的旅行環(huán)境中練習(xí)英語對(duì)話。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張海南島的美麗圖片，并提出問題：“Whereisthisplace?Haveyoueverbeenthere?”

2.學(xué)生自由討論，分享他們對(duì)海南的了解和旅行經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本課主題：“Today,we’regoingtolearnaboutplanningatriptoHainan.”

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)本課重點(diǎn)詞匯和句型，如“visit”,“planto”,“goingto”等，并通過圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。

-展示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-利用PPT展示句型結(jié)構(gòu)，如“We’regoingtovisitHainan.”

2.教師通過問答和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用新知識(shí)。

-教師提問：“Wherearetheygoingtovisit?Whataretheygoingtodothere?”

-學(xué)生根據(jù)問題，使用所學(xué)句型和詞匯回答。

3.教師進(jìn)行情景模擬，如扮演旅行社工作人員，與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本課句型。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃，包括目的地、活動(dòng)等，并用英語進(jìn)行介紹。

-每組5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后向全班展示他們的計(jì)劃。

2.個(gè)體練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)練習(xí)題，用所學(xué)句型描述自己的旅行計(jì)劃。

-教師提供模板和關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)模板完成句子。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的旅行計(jì)劃，并給予積極的反饋和建議。

2.學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)意見，教師總結(jié)并指導(dǎo)。

五、課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容。

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述一次旅行計(jì)劃，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于海南旅游的宣傳片，讓學(xué)生在觀看后用英語描述他們最喜歡的景點(diǎn)。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后選代表進(jìn)行匯報(bào)。

整個(gè)教學(xué)過程圍繞學(xué)生的參與和互動(dòng)進(jìn)行，確保學(xué)生能夠積極參與，理解并掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展詞匯：介紹與旅游相關(guān)的其他詞匯，如“hotel”,“airport”,“ticket”,“guidebook”等，以及與海南相關(guān)的特色詞匯，如“palmtree”,“beach”,“turtleisland”等。

-文化背景：提供關(guān)于海南旅游文化的資料，包括海南的歷史、地理、美食、民俗等，讓學(xué)生更全面地了解這個(gè)旅游目的地。

-旅游規(guī)劃案例：分享：收集一些真實(shí)的旅游規(guī)劃案例，包括行程安排、景點(diǎn)介紹、預(yù)算規(guī)劃等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-英語旅游對(duì)話示例：提供一些模擬的旅游場(chǎng)景對(duì)話，如機(jī)場(chǎng)登記、酒店入住、景點(diǎn)咨詢等，幫助學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀英語旅游雜志或書籍，增加詞匯量和閱讀理解能力。

-建議學(xué)生通過觀看英文旅游節(jié)目或電影，提高聽力和口語能力，同時(shí)了解不同國家的旅游文化。

-建議學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬真實(shí)的旅游場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)工作人員、酒店服務(wù)員等，以實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起規(guī)劃一次家庭旅行，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或APP的建議，如Duolingo、RosettaStone等，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上找到與旅游相關(guān)的課程和練習(xí)。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語，分享旅游經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的旅游手冊(cè)，用英語介紹他們最感興趣的旅游目的地，包括景點(diǎn)、美食、購物等信息。

-提供一些英語寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生撰寫旅游日記或博客，記錄他們的旅行經(jīng)歷和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，以旅游為主題，提高他們的公共演講能力和自信心。

-定期組織英語主題活動(dòng)，如旅游主題的英語晚會(huì)、英語海報(bào)展覽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的英語能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于旅行計(jì)劃的詞匯和句型有了基本的理解和掌握。然而，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先會(huì)考慮學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的實(shí)際掌握情況。我計(jì)劃在下節(jié)課的開始，通過一個(gè)小測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的看法，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受和困惑。

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“goingto”結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，比如讓學(xué)生在小組中用“goingto”結(jié)構(gòu)來預(yù)測(cè)未來的活動(dòng)，以此來加強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)的使用。

2.教學(xué)方法方面：

雖然我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我注意到一些內(nèi)向的學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂中，為內(nèi)向的學(xué)生提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，比如在小組活動(dòng)之前，先讓他們和我在一旁進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。

3.學(xué)生互動(dòng)方面：

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于回答問題有些緊張。為了緩解這種緊張情緒，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)性的課堂氛圍，比如通過游戲和小組競(jìng)賽來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.教學(xué)手段方面：

雖然我使用了多媒體設(shè)備來展示教學(xué)內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于屏幕上的信息不夠敏感。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)物教學(xué)，比如使用旅行模型或道具，讓學(xué)生在更真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)“goingto”結(jié)構(gòu)的練習(xí)，通過更多實(shí)際情境的模擬來鞏固學(xué)生的理解。

-提供個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)