13《花鐘》第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

13《花鐘》第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《花鐘》第二課時(shí)，我們將深入學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元第13課《花鐘》。本節(jié)課主要圍繞花的開放時(shí)間與自然條件的關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)大自然的觀察與熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《花鐘》為例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然界中生物與環(huán)境的相互關(guān)系，與第一課時(shí)學(xué)習(xí)到的觀察大自然的方法相銜接。同時(shí)，通過課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過分析《花鐘》中的詞匯、句式和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自然觀察的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自然界規(guī)律的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在previouslessons中已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察大自然的方法，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們已經(jīng)掌握了基本的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)探索生物奧秘有濃厚的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解方面有一定的能力，善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《花鐘》這一課中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)生字詞的含義和用法產(chǎn)生疑問，需要教師引導(dǎo)他們通過上下文來推測(cè)詞義。另外，對(duì)于課文中關(guān)于植物開花時(shí)間的自然現(xiàn)象，部分學(xué)生可能難以理解，需要教師以生動(dòng)的實(shí)例和圖片來輔助解釋，幫助學(xué)生克服這一困難。此外，部分學(xué)生在總結(jié)課文內(nèi)容和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能存在一定的困難，教師需要通過提問和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和表達(dá)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。首先，通過講授法介紹《花鐘》的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。其次，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討花鐘形成的自然原因，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。此外，將運(yùn)用案例研究法，通過分析不同植物的開花時(shí)間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)中，安排角色扮演，讓學(xué)生模擬植物生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。同時(shí)，利用多媒體展示植物開花的圖片和視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《花鐘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道自然界中的花是如何按時(shí)開放的嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同時(shí)間開放的花的圖片，讓學(xué)生初步感受花的魅力和自然規(guī)律。

-簡(jiǎn)短介紹《花鐘》的基本概念，即不同植物開花時(shí)間與自然條件的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《花鐘》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《花鐘》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《花鐘》的定義，即植物的開花時(shí)間與溫度、濕度、光照等自然條件的關(guān)系。

-詳細(xì)介紹《花鐘》的組成部分，包括各種植物的開花時(shí)間和影響它們的自然因素。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生理解《花鐘》的原理，如溫度對(duì)植物開花時(shí)間的影響。

3.《花鐘》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《花鐘》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的植物開花案例進(jìn)行分析，如牽?；?、夜來香等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《花鐘》的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何利用《花鐘》原理解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《花鐘》在未來可能的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《花鐘》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《花鐘》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《花鐘》的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《花鐘》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《花鐘》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《花鐘》原理。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《花鐘》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《花鐘》課文內(nèi)容回顧

-課文介紹了什么是“花鐘”，即不同植物的開花時(shí)間與自然條件的關(guān)系。

-課文詳細(xì)描述了牽?；?、夜來香等植物的開花時(shí)間及其影響因素。

-課文通過對(duì)比不同植物的開花時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考自然規(guī)律和生物適應(yīng)性。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-“花鐘”：比喻自然界中植物按時(shí)開花的現(xiàn)象，如同時(shí)鐘一樣準(zhǔn)確。

-“牽?；ā保阂环N在清晨開花的植物，花色艷麗。

-“夜來香”：一種在傍晚開花的植物，花香濃郁。

-“濕度”：空氣中水蒸氣的含量，影響植物的開花時(shí)間。

-“光照”：太陽(yáng)光的照射，對(duì)植物的生長(zhǎng)和開花有重要作用。

3.自然條件對(duì)植物開花的影響

-溫度：溫度的變化會(huì)影響植物的生理活動(dòng)，從而影響開花時(shí)間。

-濕度：濕度的變化會(huì)影響植物的水分吸收和蒸騰作用，進(jìn)而影響開花。

-光照：光照的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間對(duì)植物的開花時(shí)間有直接影響。

4.植物的生物適應(yīng)性

-植物會(huì)根據(jù)自身遺傳特性和環(huán)境條件調(diào)整開花時(shí)間，以適應(yīng)環(huán)境，保證繁殖成功。

-例如，牽?；ㄟx擇在清晨開花，可以避免高溫和強(qiáng)烈光照，減少水分蒸發(fā)。

5.觀察自然的方法

-教會(huì)學(xué)生如何觀察植物的生長(zhǎng)和開花過程，記錄不同植物的開花時(shí)間。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自然界中的規(guī)律和植物的適應(yīng)性。

6.語(yǔ)言表達(dá)與寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述植物的開花過程和特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)如何通過寫作表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考。

7.擴(kuò)展知識(shí)

-了解其他影響植物開花的因素，如土壤類型、風(fēng)向等。

-探索不同地區(qū)的“花鐘”現(xiàn)象，比較其差異和相似之處。

8.科學(xué)探究精神

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心和探究欲。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提出問題并尋找答案。

9.課后作業(yè)與實(shí)踐

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，觀察家附近的植物，記錄開花時(shí)間，分析影響因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫觀察日記或報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《花鐘》課文內(nèi)容的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：植物的開花時(shí)間與自然條件的關(guān)系

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：花鐘、牽?；?、夜來香、濕度、光照

-重點(diǎn)句子：“不同的植物有不同的開花時(shí)間，它們就像大自然的時(shí)鐘?！?/p>

②植物生物適應(yīng)性與環(huán)境因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)