Lesson 9 What day is it today？Period 2 (說課稿)-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級(jí)冊上冊

Lesson9Whatdayisittoday？Period2(說課稿)-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級(jí)冊上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年接力版英語四年級(jí)冊上冊》第九課Lesson9"Whatdayisittoday？Period2"，主要教授星期表達(dá)法以及日常問候語。教學(xué)內(nèi)容包括：星期一至星期日的英文表達(dá)、詢問星期的句型"Whatdayisittoday？"以及回答的句型"It'sMonday./It'sTuesday."等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的星期表達(dá)法和問候語與學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到的中文表達(dá)習(xí)慣相似，有助于學(xué)生將新學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。同時(shí)，本節(jié)課所學(xué)的星期表達(dá)法和問候語，是在前幾課學(xué)習(xí)了時(shí)間表達(dá)法和日常問候語的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語表達(dá)星期的能力，能夠在實(shí)際情境中自然地詢問和回答星期。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)星期的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下星期的表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯學(xué)習(xí)：掌握星期一至星期日的英文表達(dá)，如Monday,Tuesday,Wednesday等，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，通過歌曲、游戲等方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深記憶。

-句型應(yīng)用：學(xué)會(huì)使用"Whatdayisittoday？"以及相應(yīng)的回答"It'sMonday./It'sTuesday."等。例如，通過角色扮演和日常對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-星期的發(fā)音：星期的英文單詞中有一些發(fā)音較為復(fù)雜，如Wednesday和Thursday。例如，可以通過分解音節(jié)、跟讀和模仿等方式，幫助學(xué)生正確掌握發(fā)音。

-句型的自然運(yùn)用：學(xué)生在使用"Whatdayisittoday？"時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或者表達(dá)不自然。例如，可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)場景的對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸熟練運(yùn)用句型，并注意語法的正確性。

-星期的順序記憶：學(xué)生可能會(huì)忘記星期的順序，導(dǎo)致回答時(shí)出錯(cuò)。例如，可以通過制作星期順序的圖表或者使用星期卡片游戲，幫助學(xué)生記憶星期的順序，增強(qiáng)記憶效果。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、PowerPoint演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物卡片、教學(xué)海報(bào)、音頻材料（如歌曲、故事）、互動(dòng)游戲材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首關(guān)于星期的英文歌曲，如"DaysoftheWeek"，引起學(xué)生的興趣和注意力。

-回顧舊知：詢問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的日常問候語和時(shí)間表達(dá)，如"Whattimeisit？"和"Howareyou？"，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹星期一至星期日的英文表達(dá)，通過板書和PPT展示每個(gè)星期的英文名稱。

-舉例說明：使用示例句型"Whatdayisittoday？"和"It'sMonday."，并解釋如何在不同情境下使用這些句子。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生互相詢問今天是星期幾，并回答對方的問題，通過實(shí)際操作加深理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)星期卡片，讓學(xué)生按順序排列并朗讀，練習(xí)星期的順序記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握星期的表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)星期的表達(dá)和詢問星期的方法。

-回答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對新知識(shí)的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周每天的活動(dòng)，并用英文標(biāo)注每天是星期幾。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英文進(jìn)行星期的對話練習(xí)，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-若時(shí)間允許，可以讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于星期的英文小故事或歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

-教師可以提供一些英文兒童書籍，讓學(xué)生閱讀并找出書中出現(xiàn)的星期表達(dá)，增加閱讀興趣。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-提醒學(xué)生下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好過渡。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《2024-2025學(xué)年接力版英語四年級(jí)冊上冊》第九課Lesson9"Whatdayisittoday？Period2"的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語表達(dá)星期一至星期日的名稱，并在日常交流中自然地使用"Whatdayisittoday？"這一句型進(jìn)行提問，以及正確回答"It'sMonday./It'sTuesday."等。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)星期的表達(dá)，學(xué)生對西方文化中星期的使用有了更深的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式可能有所不同。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過互動(dòng)和討論，學(xué)會(huì)了如何將新學(xué)的星期表達(dá)法與日常生活相結(jié)合，提高了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲和角色扮演，學(xué)會(huì)了多種學(xué)習(xí)英語的方法和策略，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了英語學(xué)習(xí)的效率，能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)的星期表達(dá)。

6.語法理解加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語疑問句和陳述句的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在提問和回答時(shí)注意語法正確性。

7.發(fā)音準(zhǔn)確度提高：通過反復(fù)練習(xí)和教師的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生的英語發(fā)音更加準(zhǔn)確，尤其是對于星期中一些發(fā)音較為復(fù)雜的單詞。

8.交流互動(dòng)能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了在小組合作中的交流互動(dòng)能力，能夠流暢地與他人進(jìn)行英語對話。

9.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在家里繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

10.跨學(xué)科知識(shí)整合：學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，如在日歷上標(biāo)注星期，將英語學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相整合，提高了跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了《2024-2025學(xué)年接力版英語四年級(jí)冊上冊》第九課Lesson9"Whatdayisittoday？Period2"的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如歌曲、游戲和角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到在課堂管理方面，有時(shí)候因?yàn)榛顒?dòng)過多，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂，學(xué)生們的注意力可能會(huì)分散。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意活動(dòng)的安排和課堂紀(jì)律的維持。

在教學(xué)策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來提高英語能力。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們能夠在小組中找到自己的位置。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，讓他們能夠?qū)W以致用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記憶星期名稱時(shí)仍然感到困難。這可能是因?yàn)樗麄儧]有找到合適的學(xué)習(xí)方法。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，提供更多的記憶策略，比如通過制作星期的圖表或者使用閃卡來幫助記憶。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確地使用星期表達(dá)法，并且在實(shí)際情境中運(yùn)用這些表達(dá)。在技能方面，學(xué)生們的聽說能力有了提升，他們更加敢于開口說英語。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情也有所增加。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問題。例如，課堂紀(jì)律有時(shí)候需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保所有學(xué)生都