Unit 1 Let's be friends Lesson 4 Fuel up（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Let'sbefriendsLesson4Fuelup（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Let'sbefriendsLesson4Fuelup（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1Let'sbefriendsLesson4Fuelup

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“Fuelup”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與朋友互動(dòng)、分享及合作的相關(guān)語言表達(dá)。通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的交流與溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，就“Fuelup”主題進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)分享與合作的想法。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解友誼的重要性，尊重不同文化背景下的人際交往方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中的交流場景，創(chuàng)造性運(yùn)用語言解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流。

-學(xué)生對(duì)“Let'sbefriends”單元的主題有所了解，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些與友誼相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過合作和分享的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與游戲和小組討論。

-學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較弱，但在視覺輔助下能夠更好地理解和記憶。

-學(xué)生傾向于通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，對(duì)機(jī)械記憶的興趣不高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在記憶新詞匯和句型上遇到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)來鞏固。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢忾_口說英語。

-學(xué)生可能不熟悉如何在特定情境下正確使用語言，需要通過情境模擬來加強(qiáng)理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.激勵(lì)教學(xué)法：通過正面反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示課程內(nèi)容，輔助教學(xué)，提高信息傳遞的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)游戲軟件：利用互動(dòng)游戲軟件，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、故事等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnabout"Fuelup"inLesson4.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whatdoyouthinkisimportantwhenmakingfriends?

-（學(xué)生）Studentsmayanswer:beingnice,sharing,helpingeachother,etc.

-（教師）Greatanswers!Makingfriendsisanimportantpartofourlives,andtodaywewilllearnhowtobegoodfriendsbysharingandcooperating.

2.新課內(nèi)容展示

-（教師）First,let'slookatthepicturesinthebook.Canyoutellmewhattheyaredoing?

-（學(xué)生）Studentsmayanswer:Theyareplayinggames,sharingsnacks,etc.

-（教師）Verygood!Now,let'slistentothetapetogether.Payattentiontothewordsandsentencestheyusewhentheyareplayingandsharing.

-（學(xué)生）Studentslistentothetapeandfollowtherecording.

-（教師）Now,let'srepeatafterthetape.Trytomimicthepronunciationandintonation.

-（學(xué)生）Studentsrepeatafterthetape.

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）So,whatisthemainideaofthelesson?

-（學(xué)生）Studentsmayanswer:Sharingandcooperatingwithfriends.

-（教師）Exactly!Themainideaistobeagoodfriendbysharingandcooperating.Now,let'slookatthetextagainandfindoutthekeywordsandsentences.

-（學(xué)生）Studentsscanthetextandidentifykeywordsandsentencessuchas"Let'sshare,""CanIplaywithyou?""Wecanworktogether."

4.實(shí)踐與運(yùn)用

-（教師）Now,let'spracticeusingthetargetlanguage.Iwilldivideyouintogroupsoffour.Eachgroupwillgetasetofcardswithdifferentpicturesofchildrenplayingandsharing.Yourtaskistoputthecardsinorderandmakeashortdialoguebasedonthepictures.

-（學(xué)生）Studentsworkingroups,discusstheorderofthepictures,andcreateadialogue.

-（教師）Afteryoufinish,Iwillasksomegroupstopresenttheirdialoguestotheclass.

-（學(xué)生）Groupspresenttheirdialogues.

5.小組討論與展示

-（教師）Greatjob,everyone!Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestion:Howcanyoubeagoodfriendatschool?

-（學(xué)生）Studentsdiscussingroupsandsharetheirideas.

-（教師）Afterthediscussion,Iwillasksomegroupstosharetheirideaswiththeclass.

-（學(xué)生）Groupssharetheirideas.

6.總結(jié)與反饋

-（教師）Welldone,everyone!Todaywelearnedaboutbeingagoodfriendbysharingandcooperating.Cananyonetellmewhattheylearnedfromthelesson?

-（學(xué)生）Studentsmayanswer:Howtoshare,howtocooperate,howtobeagoodfriend,etc.

-（教師）Great!Remembertousewhatyou'velearnedinyourdailylife.It'simportanttobeagoodfriendtoothers.Beforewefinish,let'sgiveeachotheraroundofapplauseforourhardworktoday!

7.作業(yè)布置

-（教師）Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourselfplayingorsharingwithafriend.Writeasentencedescribingwhatyouaredoinginthepicture.Iwillcollectyourhomeworknextclass.

-（學(xué)生）Studentsunderstandthehomeworkassignment.

8.結(jié)束語

-（教師）That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyouractiveparticipation.Seeyounexttime!

-（學(xué)生）Studentssaygoodbyetotheteacher.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《友誼的小船》：這是一本關(guān)于友誼的故事書，講述了主人公與朋友們之間的互動(dòng)和合作，以及如何克服困難，加深友誼的故事。

-《分享的力量》：這本書通過一系列小故事，展示了分享的重要性以及它如何改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

-《一起成長》：這本書聚焦于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中如何相互幫助、共同成長的主題，適合學(xué)生閱讀和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄下在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中看到的分享和合作的行為，思考這些行為如何促進(jìn)了友誼和團(tuán)隊(duì)的和諧。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事或漫畫，主題是“一次難忘的分享經(jīng)歷”，通過創(chuàng)作活動(dòng)，加深對(duì)分享意義的理解。

-提議學(xué)生與家長一起討論分享和合作的重要性，并嘗試在家中實(shí)施一些合作活動(dòng)，如一起做家務(wù)、共同完成一個(gè)小項(xiàng)目等。

-讓學(xué)生收集有關(guān)友誼和合作的名言或諺語，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享，討論這些名言或諺語的意義。

-建議學(xué)生閱讀更多的英文故事書，特別是那些涉及友誼和合作主題的書籍，以提高他們的英語閱讀能力，并從中學(xué)習(xí)到更多的語言表達(dá)和社交技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的合作活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲、社區(qū)服務(wù)等，通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解和體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,"Fuelup,"Ibelievetherewereseveralstrengthsandareasforimprovement.

TeachingReflection:

Duringthelesson,Ifoundthattheuseofreal-lifescenarioshelpedstudentsbetterunderstandtheimportanceofsharingandcooperating.Thestudentswereengagedintheactivities,andthegroupworkallowedthemtopracticethetargetlanguageinameaningfulcontext.Iwaspleasedtoseethatmanystudentswereconfidentinusingthenewvocabularyandsentencestructurestheyhadlearned.

However,Ialsonotedthatsomestudentswerestillhesitanttospeakinfrontoftheclass.Thiscouldbeduetoshynessoralackofconfidence.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreindividualandpairworkinfuturelessons,providingasaferspaceforthesestudentstopracticespeaking.Additionally,IrealizethatIneedtoprovidemoreopportunitiesforstudentstolistentoandrepeatthetargetlanguagetoimprovetheirpronunciationandfluency.

TeachingSummary:

Overall,Ibelievethelessonwaseffectiveinhelpingstudentsunderstandtheconceptofbeingagoodfriendthroughsharingandcooperating.Theydemonstratedagoodgraspofthenewvocabularyandwereabletousethetargetlanguageinthegroupactivities.Ialsoobservedapositivechangeintheirattitudetowardsteamworkandcooperation.

However,therearesomeareasthatneedimprovement.Somestudentsstruggledwiththewrittenaspectofthelesson,suchascompletingthesentence"Ican..."intheirhomework.ThisindicatesthatIneedtospendmoretimeonwritingskillsandprovideadditionalsupportforstudentswhomayneedit.

Additionally,whilemoststudentswereengagedintheactivities,afewappearedtobedisinterested.Ineedtofindwaystomakethelessonmoreappealingtoallstudents,perhapsby