Module2 Unit5 My friends（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module2Unit5Myfriends（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊Module2Unit5"Myfriends"。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：friend,girl,boy,classmate,teacher等；

2.學習句型："He/Sheismyfriend.Weareclassmates."；

3.通過描述人物的性別、身份等特征，練習使用這些詞匯和句型；

4.培養(yǎng)學生運用英語進行簡單交流的能力，提高學生的口語表達能力；

5.引導學生關(guān)注身邊的親朋好友，培養(yǎng)友誼觀念。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用本單元詞匯和句型描述朋友的能力，提升其英語口語表達和聽力理解水平。

2.文化意識：通過討論朋友的話題，增強學生對多元文化的認識，理解不同文化背景下友誼的不同表達方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察、分析、比較不同朋友的特征，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過小組活動和實踐應用，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語問候語和自我介紹；

-掌握了一些基礎(chǔ)的描述人物的形容詞和名詞；

-能運用簡單的英語句型進行日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級的學生對英語學習充滿好奇心，對新鮮事物感興趣；

-學生具備一定的英語聽說能力，但書寫和語法運用能力相對較弱；

-學生喜歡互動和游戲化的學習方式，樂于參與小組合作活動；

-學生在學習過程中可能偏好視覺和聽覺相結(jié)合的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用本單元新詞匯和句型時可能會感到不熟練；

-對朋友的描述可能缺乏細節(jié)，難以準確表達；

-在小組交流中可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言；

-對英語語法結(jié)構(gòu)的理解可能不夠深入，影響句子的準確性和流暢性。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的場景，讓學生在實際語境中學習使用新詞匯和句型；

-運用任務型教學法，設(shè)計互動活動，如角色扮演和小組討論，以提高學生的口語交際能力；

-實施游戲教學法，通過英語游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解詞匯和句型的用法；

-使用電子白板進行實時互動，增加課堂的互動性和趣味性；

-利用教學軟件進行語音識別和評分，幫助學生糾正發(fā)音并提供即時反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列朋友的照片，引發(fā)學生對朋友的思考和談論，激發(fā)他們對本課主題的興趣。

-回顧舊知：邀請學生回顧上節(jié)課學習的詞匯和句型，例如詢問他們能描述哪些人物特征，以及如何用英語介紹朋友。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的新詞匯“friend,girl,boy,classmate,teacher”以及句型“He/Sheismyfriend.Weareclassmates.”，并板書在黑板上。

-舉例說明：通過展示一些真實或虛構(gòu)的例子，幫助學生理解如何使用這些詞匯和句型來描述朋友。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并描述自己的朋友，然后選代表分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生兩兩配對，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型互相介紹朋友，并嘗試用英語進行簡單對話。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新詞匯和句型的正確使用，并鼓勵學生在日常生活中嘗試運用。

-學生分享他們在鞏固練習中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，介紹自己的一個朋友，包括朋友的名字、性別、身份等，并使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-教師提醒學生在完成作業(yè)時注意語法和拼寫的正確性，并鼓勵他們互相檢查和幫助。學生學習效果1.學生能夠正確拼讀和運用本單元的生詞，如"friend,girl,boy,classmate,teacher"，并在句子中準確使用。

2.學生能夠理解并運用句型"He/Sheismyfriend.Weareclassmates."來介紹自己的朋友，表達朋友之間的關(guān)系。

3.學生通過互動交流和小組討論，提高了用英語進行口頭描述和介紹人物的自信心和流利度。

4.學生能夠聽懂并回應關(guān)于朋友的基本問題，如詢問某人的朋友是誰，以及他們共同的特點或活動。

5.學生在鞏固練習中展示了將所學知識應用于實際情境的能力，能夠獨立或合作完成關(guān)于朋友的對話和短文寫作。

6.學生通過角色扮演和游戲活動，增強了對英語學習的興趣，同時也在輕松愉快的氛圍中提高了語言實踐能力。

7.學生在教師的指導下，能夠自我糾正發(fā)音錯誤，并在寫作中注意語法和拼寫的正確性，顯示出一定的自主學習能力。

8.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了語言知識，還增強了合作意識，學會了在小組活動中分享和傾聽。

9.學生能夠?qū)⒈竟?jié)課學到的詞匯和句型應用到日常生活對話中，提高了英語的實用性和社交能力。

10.學生在學習過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和對新知識的接受能力，為今后的英語學習打下了良好的基礎(chǔ)。教學反思今天的課堂整體來說，我覺得孩子們對“我的朋友”這個主題很感興趣，他們積極參與，互動交流的效果不錯。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示朋友的照片來引入話題是一個很好的策略，孩子們看到照片后立刻產(chǎn)生了共鳴，這讓他們更愿意參與到課堂活動中來。但我也注意到，有些孩子對于分享個人信息還是有些害羞，所以在未來的課程中，我可能需要更多的時間來建立他們的信心。

在講解新知和舉例說明的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過真實的故事和情境來講解新詞匯和句型，孩子們更容易理解和記憶。我覺得這一點非常關(guān)鍵，因為英語學習不僅僅是記憶單詞和規(guī)則，更要在實際情境中運用。不過，我也意識到在舉例時，我應該更加多樣化，以適應不同背景和能力的孩子。

在互動探究環(huán)節(jié)，小組討論讓孩子們有機會練習新學的詞匯和句型。我觀察到，一些孩子在這個過程中表現(xiàn)得非常積極，而另一些孩子則比較內(nèi)向。我應該在課堂上更多地鼓勵內(nèi)向的孩子發(fā)言，也許可以設(shè)置一些更小的分組，讓他們在更舒適的環(huán)境中練習。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，孩子們通過配對練習來實踐對話，這是一個很好的實踐機會。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于發(fā)音還是有些困難，特別是在快速對話中。我計劃在下一節(jié)課中加強對發(fā)音的練習，可能通過一些語音游戲來幫助孩子們提高發(fā)音準確性。

課堂總結(jié)時，我強調(diào)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵孩子們在日常生活中使用這些詞匯和句型。我認為