實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 水的組成及變化的探究說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2水的組成及變化的探究說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2水的組成及變化的探究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究水的組成及變化，使學(xué)生掌握水的基本性質(zhì)，了解水的分解與合成過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作及解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的相關(guān)章節(jié)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。通過水的組成及變化的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生將提升觀察現(xiàn)象、分析問題的能力，形成科學(xué)的思維方法。同時(shí)，注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)化安全意識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解水的化學(xué)組成和物理變化。具體包括：

-水的化學(xué)式H2O，以及氫和氧兩種元素在水分子中的比例。

-水的物理變化，如冰融化成水、水蒸發(fā)成水蒸氣等過程，以及這些變化中的能量轉(zhuǎn)換。

-實(shí)驗(yàn)操作方法，如正確使用酒精燈、滴管、試管等實(shí)驗(yàn)器材，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析。

舉例解釋：在講解水的組成時(shí)，要強(qiáng)調(diào)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的，這是理解水化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)中，通過電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到水分解成氫氣和氧氣的過程，從而加深對(duì)水組成的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。具體包括：

-實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)，如正確的實(shí)驗(yàn)步驟、安全注意事項(xiàng)等。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察和解釋，例如在電解水實(shí)驗(yàn)中，如何區(qū)分氫氣和氧氣的產(chǎn)生，以及理解氣體產(chǎn)生的原因。

舉例解釋：在電解水實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)混淆氫氣和氧氣的產(chǎn)生位置，或者不能準(zhǔn)確理解氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)原理。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察氣體體積比、氣體性質(zhì)（如氫氣的可燃性）來區(qū)分兩種氣體，并解釋電解過程中電子轉(zhuǎn)移導(dǎo)致氣體產(chǎn)生的化學(xué)原理。此外，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，如避免直接接觸電解液、正確使用酒精燈等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水的組成及變化的PPT課件，包括相關(guān)圖片和圖表，以及電解水實(shí)驗(yàn)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的電解水實(shí)驗(yàn)器材，包括電解池、電源、電極、酒精燈、試管、滴管等，并確保所有器材安全可用。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的整潔和安全，同時(shí)留出足夠空間供學(xué)生進(jìn)行分組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括水的組成及變化的基礎(chǔ)知識(shí)PPT和電解水實(shí)驗(yàn)的視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水的組成及變化，設(shè)計(jì)問題如“水分子由哪些元素組成？”“電解水時(shí)，正負(fù)極分別產(chǎn)生什么氣體？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解水的基本組成和電解水實(shí)驗(yàn)的步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示電解水的實(shí)驗(yàn)視頻，引出水的組成及變化課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的化學(xué)組成和電解水實(shí)驗(yàn)的步驟及原理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論電解水實(shí)驗(yàn)中氣體產(chǎn)生的順序和體積比，以及角色扮演實(shí)驗(yàn)操作過程。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，如氣體識(shí)別方法、實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)等。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的組成。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解電解水實(shí)驗(yàn)的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與水的組成及變化相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證水組成的實(shí)驗(yàn)方案。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)水的不同物理和化學(xué)性質(zhì)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)，鞏固電解水實(shí)驗(yàn)的原理和操作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和理論學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)與生活》一書中關(guān)于水的性質(zhì)和應(yīng)用的章節(jié)。

-《探索科學(xué)》雜志中關(guān)于水分子結(jié)構(gòu)的專題文章。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)》中電解水實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）水的物理性質(zhì)探究

-學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水的沸點(diǎn)、冰點(diǎn)以及水的比熱容等物理性質(zhì)。

-通過查閱資料，了解水在不同溫度和壓力下的物理狀態(tài)變化。

（2）水的化學(xué)性質(zhì)探究

-學(xué)生可以深入研究水分子中的化學(xué)鍵類型，了解水分子極性的形成原因。

-探究水在不同條件下的化學(xué)反應(yīng)，如水的電離、水解等。

（3）水資源的利用和保護(hù)

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的使用情況，了解水資源的保護(hù)和節(jié)約措施。

-研究水污染的原因和治理方法，提出自己的環(huán)境保護(hù)建議。

（4）電解水實(shí)驗(yàn)的深化

-學(xué)生可以嘗試不同的電解質(zhì)溶液對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的影響，如使用酸、堿或鹽溶液。

-探究電流強(qiáng)度對(duì)電解速率的影響，以及如何通過改變電壓來控制氣體的產(chǎn)生量。

（5）水的組成和生命科學(xué)

-學(xué)生可以研究水在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞內(nèi)的水合作用、水的相變與生物體的生存環(huán)境。

-探討水分子在生物體內(nèi)如何參與化學(xué)反應(yīng)，如水解反應(yīng)、水合反應(yīng)等。

（6）跨學(xué)科研究

-學(xué)生可以結(jié)合物理學(xué)知識(shí)，研究水在不同溫度和壓力下的相變現(xiàn)象。

-結(jié)合環(huán)境科學(xué)，研究水資源管理對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用信息技術(shù)手段，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣可以更有效地確保每位學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.課中的小組討論環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感和參與感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到實(shí)驗(yàn)操作中，影響了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反饋不夠及時(shí)和具體，可能未能有效地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)元素，如在線預(yù)習(xí)討論小組，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上分享預(yù)習(xí)心得和疑問，同時(shí)設(shè)置預(yù)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.為了解決課堂活動(dòng)時(shí)間分配不合理的問題，我將在課前制定更詳細(xì)的課堂活動(dòng)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間得到合理分配，特別是實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的操作時(shí)間。

3.對(duì)