8我們受特殊保護 第三課時（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊

8我們受特殊保護第三課時（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8我們受特殊保護第三課時（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊設計思路本節(jié)課以部編版道德與法治六年級上冊“8我們受特殊保護”第三課時為教學內容，旨在讓學生深入了解法律對未成年人的特殊保護，提高他們的法律意識。設計思路如下：

1.通過案例分析，引導學生認識未成年人受特殊保護的原因和重要性。

2.結合教材內容，講解《中華人民共和國未成年人保護法》等相關法律法規(guī)，讓學生了解法律對未成年人的保護措施。

3.通過互動討論，讓學生思考如何在生活中運用法律保護自己，提高自我保護意識。

4.結合實際案例，讓學生了解違反未成年人保護法的法律責任，增強法治觀念。

5.培養(yǎng)學生關愛他人、尊重他人、維護正義的品質，為構建和諧校園、和諧社會貢獻力量。核心素養(yǎng)目標1.法律意識：培養(yǎng)學生尊重和遵守法律的意識，理解法律對未成年人特殊保護的必要性，提高自我保護能力。

2.社會責任感：引導學生關注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)關愛未成年人、維護社會正義的責任感。

3.道德修養(yǎng)：通過學習，提高學生的道德水平，使其在日常生活中能夠自覺踐行道德規(guī)范。

4.溝通能力：培養(yǎng)學生運用法律知識進行有效溝通和交流的能力，增強與他人合作解決問題的能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習過程中提出問題，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生掌握《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)的基本內容。

②使學生理解法律對未成年人特殊保護的原因和意義。

③培養(yǎng)學生運用法律知識自我保護的能力。

2.教學難點：

①如何通過案例分析，引導學生深刻理解法律條文背后的法律精神和原則。

②如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動探究法律對未成年人保護的實踐意義。

③如何在實際生活中，指導學生運用所學法律知識解決實際問題，提高自我保護意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關法律條文的電子文檔、未成年人保護法案例視頻、法律宣傳海報等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，用于展示PPT和播放視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如筆記本、彩筆等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《未成年人保護法》的相關章節(jié)和典型案例，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我們受特殊保護”這一課題，設計問題如“法律為什么對未成年人進行特殊保護？”“你能從案例中看出法律如何保護未成年人嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和案例，初步理解法律對未成年人的保護措施。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與未成年人保護相關的真實案例，引出課題。

講解知識點：詳細講解《未成年人保護法》的主要內容，結合案例幫助學生理解法律條文。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何在實際生活中應用法律保護自己。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解法律條文，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何應用法律知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解法律知識點，掌握法律保護自己的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關的課后作業(yè)，如編寫一個法律保護未成年人的小故事。

提供拓展資源：提供與課題相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過編寫故事來鞏固法律知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的法律知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理1.法律對未成年人的特殊保護

法律為什么要對未成年人進行特殊保護？這是因為未成年人在生理、心理上都還不夠成熟，缺乏自我保護能力。法律通過規(guī)定未成年人的權利和義務，以及成年人對未成年人的監(jiān)護職責，來確保未成年人的健康成長。

2.《中華人民共和國未成年人保護法》的基本內容

《未成年人保護法》是我國專門保護未成年人權益的法律，它規(guī)定了未成年人的基本權利，包括生存權、發(fā)展權、受保護權和參與權。同時，它還規(guī)定了家庭、學校、社會和司法等方面對未成年人的保護責任。

（1）家庭保護：父母或其他監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責，保護未成年人的人身、財產(chǎn)及其他合法權益。

（2）學校保護：學校應當關心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴，教育學生遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)學生的良好品行。

（3）社會保護：全社會應當關心未成年人的成長，為他們提供良好的成長環(huán)境，禁止對未成年人實施虐待、遺棄、拐賣、綁架等違法行為。

（4）司法保護：對侵害未成年人合法權益的行為，司法機關應當依法予以查處，保護未成年人的合法權益。

3.未成年人的法律權利

未成年人享有的法律權利包括：

（1）生存權：未成年人有權獲得必要的生存條件，包括食物、住所、醫(yī)療等。

（2）發(fā)展權：未成年人有權接受教育，發(fā)展自己的個性和才能。

（3）受保護權：未成年人有權受到家庭、學校、社會和國家的保護。

（4）參與權：未成年人有權參與社會生活，表達自己的意見和需求。

4.未成年人的法律義務

未成年人應承擔的法律義務包括：

（1）遵守法律法規(guī)：未成年人應當遵守國家的法律法規(guī)，不得違法亂紀。

（2）尊敬師長：未成年人應當尊敬師長，尊重他人的權利和利益。

（3）努力學習：未成年人應當努力學習，為自己的成長和發(fā)展打下基礎。

5.法律保護未成年人的實例分析

（1）案例一：某父母因工作原因長期在外地，將未成年子女留在家中，導致子女生活無人照顧。根據(jù)《未成年人保護法》，父母未履行監(jiān)護職責，應當承擔法律責任。

（2）案例二：某學校教師體罰學生，導致學生身心受到傷害。根據(jù)《未成年人保護法》，學校應當保障學生的合法權益，教師的行為侵犯了學生的權利，應當承擔法律責任。

6.未成年人如何運用法律保護自己

未成年人應當學會運用法律武器保護自己的合法權益。以下是一些建議：

（1）了解法律法規(guī)：未成年人應當了解相關的法律法規(guī)，知道自己的權利和義務。

（2）尋求幫助：當自己的合法權益受到侵犯時，未成年人應當勇敢地尋求家庭、學校、社會和國家的幫助。

（3）依法維權：未成年人應當依法維權，通過法律途徑保護自己的合法權益。

7.家庭、學校、社會在未成年人保護中的責任

家庭、學校和社會在未成年人保護中承擔著重要責任。以下是他們各自應承擔的責任：

（1）家庭：父母或其他監(jiān)護人應當履行監(jiān)護職責，為未成年人創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

（2）學校：學校應當關心學生的成長，尊重學生的人格尊嚴，教育學生遵守法律法規(guī)。

（3）社會：全社會應當關心未成年人的成長，為他們提供良好的成長環(huán)境，禁止對未成年人實施虐待、遺棄、拐賣、綁架等違法行為。教學反思這節(jié)課“我們受特殊保護”的第三課時，我按照教案的設計進行了教學。整體來看，學生們對未成年人受到法律特殊保護這一主題有了更深入的理解，但在教學過程中也暴露出了一些問題，值得我們反思和改進。

首先，關于教學內容的設計，我覺得案例的選取非常關鍵。在課堂上，我通過講述真實的案例來引導學生理解法律條文，這樣的方式很受學生們的歡迎，他們能夠更直觀地感受到法律對未成年人的保護。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些案例的復雜程度超出了學生的理解范圍，導致他們在討論時難以把握重點。下次我會選擇更貼近學生生活、難度適中的案例，以便更好地幫助他們理解。

其次，關于課堂活動的組織，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生們在討論中學習如何運用法律知識保護自己。這個環(huán)節(jié)的初衷是好的，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的甚至偏離了討論主題。我意識到，在活動開始前，我應該更明確地給出討論的方向和目標，同時加強對學生的引導和監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與。

再次，關于學生的反饋，我通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來了解他們對知識點的掌握情況。雖然大多數(shù)學生能夠完成作業(yè)，但我在批改時發(fā)現(xiàn)，他們對法律條文的理解還不夠深入，有些學生甚至沒有理解法律背后的精神。這說明我在講解知識點時，可能過于注重法律條文的羅列，而忽視了法律精神的傳達。未來，我會在教學中更多地強調法律精神的重要性，幫助學生建立正確的法律觀念。

此外，我也反思了自己的教學方法。雖然我使用了多種教學方法，如講授、