Unit 4 History and Traditions Listening and Talking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditions中的ListeningandTalking部分。本單元主題圍繞歷史與傳統(tǒng)，旨在讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化特色，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。本節(jié)課通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生掌握與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英語詞匯和句型，提高聽力理解和口語表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)和歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出見解，進(jìn)行比較和分析，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、猜詞、總結(jié)等，以提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“tradition,”“custom,”“festival,”“history,”“culture”等。例如，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生識(shí)別并使用這些詞匯，以及在口語交流中正確運(yùn)用這些詞匯來描述不同的歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用一些基本的句型結(jié)構(gòu)來談?wù)摎v史和傳統(tǒng)，如“...hasalonghistory,”“...isatraditionalcustomin...,”“Duringthefestival,peopleusually...”等。通過模仿例句，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽力理解：本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在聽力材料中捕捉并理解與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的細(xì)節(jié)信息。例如，學(xué)生可能需要從聽力材料中提取特定時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的信息，這對(duì)于一些聽力基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能是個(gè)挑戰(zhàn)。

-口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到如何連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷的困難。例如，學(xué)生可能不知道如何用英語描述自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日，或者如何用英語表達(dá)對(duì)其他國家文化的看法。教師可以通過提供句型模板和關(guān)鍵詞匯的提示，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中英語必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditions相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的圖片、視頻片段，以及國家節(jié)日或歷史事件的英文簡(jiǎn)介，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張著名歷史遺跡的圖片，如長城，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖臍v史和傳統(tǒng)。

-學(xué)生分享他們對(duì)圖片的觀察和所知信息，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，讓學(xué)生關(guān)注并記錄視頻中提到的關(guān)鍵詞匯和句型。

-教師通過PPT展示核心詞匯和句型，并逐一解釋和例句演示。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述他們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的短文，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，找出短文中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生分組，用所學(xué)的詞匯和句型編寫對(duì)話或小故事，并輪流表演。

-教師選取幾組學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、句型和聽力技巧。

-學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，用英語寫一篇簡(jiǎn)短的介紹。

-學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：收集不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的英文介紹，例如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化的慶祝方式和歷史意義。

-歷史故事匯編：整理一些簡(jiǎn)短的歷史故事，尤其是與課本中提到的歷史事件相關(guān)的故事，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)他們的歷史知識(shí)。

-英語聽力材料：提供一些與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英語聽力練習(xí)材料，如播客、訪談、紀(jì)錄片片段等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-口語交流話題：準(zhǔn)備一系列與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的討論話題，如“你最感興趣的歷史人物是誰？”、“你認(rèn)為傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的作用是什么？”等，用于課后小組討論。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找并閱讀與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英文書籍、文章，以擴(kuò)大他們的詞匯量和知識(shí)面。

-建議學(xué)生觀看歷史題材的英語電影或電視劇，以提高他們的聽力和口語能力，同時(shí)增加學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生可以參與英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起討論歷史和傳統(tǒng)的話題，實(shí)踐口語交流技巧。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫關(guān)于歷史事件的短文或故事，通過寫作練習(xí)來鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

-教師可以定期組織小型講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)歷史學(xué)或文化研究領(lǐng)域的專家來講解相關(guān)主題，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-學(xué)生可以創(chuàng)建歷史和傳統(tǒng)的英文博客或社交媒體賬號(hào)，記錄和分享他們的學(xué)習(xí)成果和興趣點(diǎn)，同時(shí)與其他感興趣的人交流和互動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①HistoryandTraditions（歷史與傳統(tǒng)）

②Keywords（關(guān)鍵詞匯）：tradition,custom,festival,history,culture

③ListeningandTalkingSkills（聽說技巧）：預(yù)測(cè)、猜詞、總結(jié)

2.重點(diǎn)詞匯

①歷史相關(guān)詞匯：dynasty,heritage,monument,artifact

②傳統(tǒng)相關(guān)詞匯：rite,celebration,folklore,craftsmanship

③描述性詞匯：ancient,significant,diverse,vibrant

3.重點(diǎn)句型

①描述歷史：“...hasalonghistoryof...”

②描述傳統(tǒng)：“...isatraditionalcustomin...”

③表達(dá)觀點(diǎn)：“Ithink...isthemostinterestingtraditionbecause...”

④提問：“Canyoutellmemoreaboutthe...?”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如視頻和圖片，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)的直觀感受，這樣的做法提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

3.我設(shè)計(jì)了課后拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索更多關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的知識(shí)，這有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)變得松散，一些學(xué)生可能會(huì)偏離主題或進(jìn)行無關(guān)的交談。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，聽力練習(xí)的難度可能過大，導(dǎo)致他們無法有效參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過于依賴課堂表現(xiàn)，忽視了他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在小組討論前明確討論