第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)

第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變》，通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和世界格局，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)及軍事的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際格局的演變。本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷等歷史核心素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)的概念、起因及其對(duì)國(guó)際格局的影響，提高學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行歷史解釋的能力；同時(shí)，通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，增強(qiáng)其對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)和對(duì)和平發(fā)展環(huán)境的珍視。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：冷戰(zhàn)的原因、冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響。

解決方法：通過(guò)案例分析、歷史文獻(xiàn)的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)的起因，如意識(shí)形態(tài)的對(duì)立、政治體制的差異等，以及冷戰(zhàn)期間的重大事件，如杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃等。利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)歷史影像資料，幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：冷戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際格局的演變及其對(duì)中國(guó)的影響。

突破策略：通過(guò)組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的多極化趨勢(shì)，以及中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，對(duì)比分析中國(guó)的發(fā)展道路與國(guó)際格局的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過(guò)講授介紹冷戰(zhàn)的基本概念和背景，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響。

2.設(shè)計(jì)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家代表，就冷戰(zhàn)時(shí)期的關(guān)鍵議題進(jìn)行辯論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史理解能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放歷史紀(jì)錄片和地圖動(dòng)畫(huà)，輔助解釋冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局變化，以及中國(guó)在這一時(shí)期的角色和地位。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典海報(bào)，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這張海報(bào)背后的歷史事件嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)，為學(xué)生搭建新舊知識(shí)之間的橋梁。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)的定義、起因、主要事件和影響。使用多媒體展示冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和人物，如杜魯門(mén)主義、柏林封鎖、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)舉例說(shuō)明冷戰(zhàn)期間的美蘇對(duì)抗，如太空競(jìng)賽、軍備競(jìng)賽等，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)和影響。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓每組選擇一個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期的事件，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并討論該事件對(duì)國(guó)際格局的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于冷戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)的填空練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對(duì)某一國(guó)家或地區(qū)影響的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求條理清晰，觀點(diǎn)明確。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述冷戰(zhàn)的概念、起因、主要事件及其影響，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局有了清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解冷戰(zhàn)期間美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)等方面的對(duì)抗，并對(duì)相關(guān)歷史事件如柏林封鎖、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等有了深入的了解。

2.分析能力：學(xué)生通過(guò)課堂討論和互動(dòng)探究，提高了分析歷史事件的能力。他們能夠從多個(gè)角度分析冷戰(zhàn)的原因和影響，如意識(shí)形態(tài)對(duì)立、國(guó)際政治格局變化等，并能夠結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，思考冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。

3.思維拓展：通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，還拓展了國(guó)際視野。他們?cè)诎缪莶煌瑖?guó)家代表的角色中，學(xué)會(huì)了從不同立場(chǎng)和角度思考問(wèn)題，提高了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如填空練習(xí)和課后短文撰寫(xiě)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)，分析冷戰(zhàn)對(duì)特定國(guó)家或地區(qū)的影響，展現(xiàn)了對(duì)歷史知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱情得到了提升。通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)這一重要的歷史時(shí)期，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，對(duì)和平發(fā)展環(huán)境有了更加珍視的態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)了家國(guó)情懷和對(duì)歷史的尊重。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后查閱資料和撰寫(xiě)短文的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找信息，對(duì)冷戰(zhàn)相關(guān)事件進(jìn)行深入研究，形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)，還提高了歷史思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的歷史學(xué)習(xí)和研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我對(duì)《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變》這一課進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的理解。

在教學(xué)策略上，我覺(jué)得自己做得較好的地方是充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典海報(bào)和提問(wèn)，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們的參與度很高，互動(dòng)積極，這一點(diǎn)我也非常滿(mǎn)意。

然而，在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽](méi)有積極參與，這導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。此外，在模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)中，時(shí)間管理上有些失控，導(dǎo)致部分小組的討論未能充分展開(kāi)。

在知識(shí)傳授方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)冷戰(zhàn)的基本概念和主要事件有了較好的掌握。他們能夠理解冷戰(zhàn)的原因和影響，并對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局有了清晰的認(rèn)識(shí)。在技能提升方面，學(xué)生們的分析能力和批判性思維得到了鍛煉，他們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出了有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣明顯提升，他們能夠更好地理解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)和平發(fā)展環(huán)境有了更加珍視的態(tài)度。但同時(shí)，我也注意到，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生們可能還需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來(lái)深入理解。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.