《整十、整百數乘一位數的口算》說課稿-2024-2025學年蘇教版數學三年級上冊

《整十、整百數乘一位數的口算》說課稿-2024-2025學年蘇教版數學三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《整十、整百數乘一位數的口算》說課稿-2024-2025學年蘇教版數學三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《整十、整百數乘一位數的口算》

2.教學年級和班級：2024-2025學年蘇教版數學三年級上冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，通過生動的教學實例和互動練習，讓學生能夠熟練運用口算技巧，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數感和運算能力，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解整十、整百數乘一位數的算理，增強對數的認識和對乘法運算的直觀感知，提高口算速度和準確性，進而發(fā)展學生的邏輯思維能力和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經學習了表內乘法，對一位數乘以一位數的乘法有了基礎的了解。此外，他們對整十數的概念也有了一定的認識，能夠進行簡單的整十數加法和減法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。他們在數學學習上具有一定的邏輯思維能力，但個別學生在抽象思維方面可能稍顯不足。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的偏好聽覺記憶，有的則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解整十、整百數乘以一位數的算理時可能會遇到困難，尤其是如何將乘法分解成簡單的步驟進行口算。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，記住乘法口訣和熟練運用乘法法則可能是一個挑戰(zhàn)。同時，如何將整十、整百數乘法與實際情境相結合，也是學生需要克服的難點。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動相結合的教學方法，通過直觀的案例講解整十、整百數乘一位數的口算方法。設計小組討論和口算接力游戲，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，增強學生的參與度和互動性。同時，利用多媒體課件展示生動的數學情境，幫助學生形象理解算理。通過設置不同難度的練習題，讓學生在實踐中逐步提升口算能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對整十、整百數乘一位數的口算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們在日常生活中購物時，經常會遇到這樣的情況，比如10個蘋果每個3元，我們應該怎么計算總價呢？”

展示一些生活中需要進行整十、整百數乘一位數計算的情境圖片，如購物小票、計算器顯示等，讓學生初步感受口算的實用性。

簡短介紹整十、整百數乘一位數的口算方法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.整十、整百數乘一位數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解整十、整百數乘一位數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解整十、整百數乘一位數的定義，包括其主要計算步驟。

詳細介紹整十、整百數乘一位數的口算方法，使用板書或PPT展示計算過程。

3.整十、整百數乘一位數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解整十、整百數乘一位數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整十、整百數乘一位數計算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的計算過程和結果，讓學生全面了解整十、整百數乘一位數口算的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，以及如何運用口算技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論整十、整百數乘一位數口算的技巧和方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與整十、整百數乘一位數口算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的計算方法、技巧以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對整十、整百數乘一位數口算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的計算方法、技巧及可能遇到的困難。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調整十、整百數乘一位數口算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括整十、整百數乘一位數的基本概念、計算方法、案例分析等。

強調整十、整百數乘一位數口算在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于整十、整百數乘一位數口算的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠理解并掌握整十、整百數乘以一位數的口算方法，能夠熟練地進行相關計算。他們對整十、整百數的概念有了更加清晰的認識，能夠將乘法分解為簡單的步驟，從而提高口算速度和準確性。

2.計算能力方面：

學生通過大量的練習和互動游戲，提高了整十、整百數乘一位數的口算能力。他們在實際操作中能夠迅速準確地計算出結果，對于一些復雜的乘法問題也能夠運用所學知識進行解答。

3.理解應用方面：

學生能夠將所學的口算方法應用于實際生活中，如購物計算、時間計算等。他們能夠理解整十、整百數乘法在日常生活中的應用，增強了數學與生活實際的聯系。

4.思維能力方面：

學生在解決整十、整百數乘一位數的問題時，能夠靈活運用邏輯思維，分析問題并找到解決方法。他們在小組討論中提出了各種創(chuàng)新性的口算技巧，展現了良好的問題解決能力。

5.合作能力方面：

在小組討論和互動活動中，學生能夠有效地與同伴合作，共同探討口算方法，分享計算技巧。他們在合作中學會了傾聽、交流和協作，提高了團隊合作能力。

6.自主學習能力方面：

學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成了自主探究的學習習慣，他們能夠主動尋找學習資源，通過練習和復習來鞏固所學知識，提高了自主學習的能力。

7.學習態(tài)度方面：

學生對本節(jié)課的學習內容表現出了濃厚的興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，樂于參與各種教學活動。他們的學習態(tài)度變得更加積極主動，對數學學習產生了更加濃厚的興趣。

8.表達能力方面：

在課堂展示和討論環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的思考過程和計算方法，他們的語言表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。教學反思這節(jié)課《整十、整百數乘一位數的口算》已經圓滿結束，我感到非常欣慰。在課后，我對整個教學過程進行了深入的反思，總結了以下幾點體會和思考。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)的設計非常成功。通過生活情境的引入，學生能夠迅速進入學習狀態(tài)，對整十、整百數乘一位數的口算產生了濃厚的興趣。這也讓我認識到，將數學知識與生活實際相結合，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現利用圖表和示意圖幫助學生理解整十、整百數乘一位數的計算方法非常有效。學生能夠直觀地看到計算過程，更容易理解和掌握。這也提醒我，在教學過程中要注重直觀教學，幫助學生建立起清晰的知識框架。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并展示自己的思考過程，這樣的設計既鍛煉了學生的合作能力，也讓他們在討論中深入理解了整十、整百數乘一位數的口算方法。但同時我也發(fā)現，部分學生在討論中的參與度不高，未來我需要更多地關注這些學生，引導他們積極參與討論。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法和疑問。但我也發(fā)現，部分學生在表達自己的觀點時還不夠流暢，這讓我意識到需要更多地培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的計算過程和思考方法，同時也學會了傾聽他人的意見。但在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于他人的建議和批評還不夠接受，未來我需要更多地引導他們學會接受和反思他人的意見。

此外，我感到在布置課后作業(yè)時，應該更加注重作業(yè)的針對性和實用性。我計劃在下次課后，根據學生的學習情況，設計一些更具挑戰(zhàn)性的練習題，以鞏固他們對整十、整百數乘一位數口算的掌握。板書設計①整十、整百數乘一位數的定義和計算方法

-重點知識點：整十數、整百數的概念，一位數的概念，乘法的定義

-重點詞：整十、整百、一位數、乘法、口算

-重點句：整十數乘以一位數，先將整十數分解成10的倍數再乘以一位數；整百數乘以一位數，先將整百數分解成100的倍數再乘以一位數。

②計算步驟和口算技巧

-重點知識