Module 8 Unit 1Will you help me（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module8Unit1Willyouhelpme（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊Module8Unit1"Willyouhelpme?"。本單元主要圍繞請求幫助的場景展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：help,clean,fix,mend,carry等動詞及相關(guān)的名詞；

2.學習句型："Willyouhelpme?","Canyouhelpme?","Icanhelpyou."等；

3.培養(yǎng)學生在實際情景中運用所學語言進行請求幫助和提供幫助的能力；

4.通過故事情境，讓學生了解在不同場合如何禮貌地請求幫助及表達感謝。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習本課的詞匯和句型，提高學生運用英語進行交流的準確性，培養(yǎng)學生能在實際生活中恰當?shù)卣埱髱椭吞峁椭?/p>

2.文化意識：讓學生了解在不同文化背景下請求幫助的禮貌表達方式，增強學生的跨文化交際意識；

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情境，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；

4.學習能力：鼓勵學生自主參與課堂活動，培養(yǎng)學生在合作學習中解決問題的能力，提高學生的學習興趣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握關(guān)鍵詞匯：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握如help,clean,fix,mend,carry等動詞及相關(guān)名詞。例如，通過創(chuàng)設(shè)具體的場景，如“Tom'sbikeisbroken.Canyouhelphimfixit?”，讓學生在實際語境中學習和使用這些詞匯。

-熟悉句型結(jié)構(gòu)：學生需要熟練掌握“Willyouhelpme?”、“Canyouhelpme?”以及“Icanhelpyou.”等句型。通過角色扮演和情景對話，讓學生在模擬的請求幫助和提供幫助的場景中練習這些句型。

2.教學難點

-區(qū)分相似詞匯：學生在使用clean和fix等動詞時，可能會混淆其用法和意義。例如，通過設(shè)計練習題，如“Circlethecorrectverb:Ineedsomeonetoclean/fixmyroom.”，幫助學生區(qū)分這兩個動詞的用法。

-正確運用請求和提供幫助的句型：正確使用情態(tài)動詞will和can來表達請求和提供幫助是本節(jié)課的難點。例如，通過句型對比練習，如“Whichsentenceiscorrect?'Willyouhelpmetocarrythis?'or'Canyouhelpmetocarrythis?'”，幫助學生理解will和can在不同情境下的用法。

-禮貌表達和文化差異：學生在請求幫助時可能忽略禮貌用語或文化差異。例如，通過討論不同文化中請求幫助的禮貌表達，如“Couldyoupleasehelpme?”，讓學生理解并掌握在英語語境中禮貌表達的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、教學視頻片段

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件（如牛津英語字典）、在線英語學習資源

-教學手段：實物教學道具（如自行車模型）、情景模擬、角色扮演卡牌教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson.Cananyoneguesswhatwewilllearnabouttodayfromthetitle"Willyouhelpme?"?Yes,todaywewilltalkaboutaskingforhelpandhelpingothers.

2.Beforewebegin,let'splayaquickgame.I'llshowyousomepicturesandyouguesswhattheyare.(Showpicturesofabrokenbike,aspilleddrink,aheavybox,etc.)Greatjob!Now,imagineyouareinthesesituations.Whatwouldyousaytoaskforhelp?

二、新課展示

1.**展示課文主旨內(nèi)容**

-Let'sopenourbookstoModule8Unit1"Willyouhelpme?"Now,let'sreadthestorytogether.(Readthestoryaloud,pointingtothepicturesandusingexpressiveintonationtoengagethestudents.)

-Whocantellmewhatthestoryisabout?Yes,it'saboutTomandhisfriends.Tom'sbikeisbroken,andhisfriendshelphimfixit.

2.**詞匯學習**

-Now,let'slookatthenewwordsinthisunit.(Pointtothewords"help,clean,fix,mend,carry"ontheboard.)I'llsayasentence,andyourepeatafterme.

-Teacher:"Icanhelpyou."

-Students:"Icanhelpyou."

-Great!Now,let'susethesewordsinsentences.(Providesentencestemsandhavestudentsfillintheblanks.)

-"Tom'sbikeisbroken.Canyouhelphim__________?"

-"Thetableisdirty.Canyouhelpme__________?"

3.**句型練習**

-Next,let'spracticethesentencepatterns.(Write"Willyouhelpme?"and"Canyouhelpme?"ontheboard.)I'llshowyousomesituations,andyoumakesentencesusingthesepatterns.

-Situation1:Yourfriendhasfallenandhurttheirleg.

-Student:"Willyouhelpmecarryhimtothenurse'soffice?"

-Situation2:Yourpenhasrunoutofink.

-Student:"Canyouhelpmefindanotherpen?"

4.**課文深入理解**

-Now,let'sgobacktothestory.CanyoufindthepartwhereTom'sfriendshelphim?(Studentsscanthetext.)Yes,theysay"Icanhelpyou."CanyoushowmehowtheyhelpTom?(Studentsactoutthescenewithsimpleprops.)

三、實踐與應(yīng)用

1.**情景模擬**

-Supposeyouareindifferentsituationswhereyouneedhelp.Let'srole-playandusethesentencepatternswe'velearned.(Dividestudentsintosmallgroupsandgivethemdifferentscenariostoactout.)

2.**小組活動**

-Inyourgroups,thinkofasituationwheresomeoneneedshelp.Writeashortdialogueusingthesentencepatternswe'velearned.(Studentsworkingroupstocreatedialoguesandthenpresentthemtotheclass.)

3.**互動問答**

-I'llasksomequestions,andyouanswerusingthesentencepatterns.Forexample:

-Teacher:"Ifyourfriend'sbagistooheavy,whatwouldyousay?"

-Student:"Canyouhelpmecarrythisbag?"

四、總結(jié)與反饋

1.**總結(jié)**

-Today,we'velearnedhowtoaskforhelpandofferhelpusingthesentencepatterns"Willyouhelpme?"and"Canyouhelpme?"Wealsolearnedsomenewwordsrelatedtohelpingothers.

2.**學生反饋**

-Whocantellmewhattheylearnedtoday?(Callonafewstudentstosharetheirlearning.)Greatjobeveryone!

3.**作業(yè)布置**

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutatimewhenyouhelpedsomeoneorsomeonehelpedyou.Usethesentencepatternsandnewwordswelearnedtoday.Remembertouse"Willyouhelpme?"and"Canyouhelpme?"inyourstory.

五、課堂結(jié)束

1.**情感升華**

-Helpingothersisaveryimportantpartofbeingagoodfriendandagoodperson.Remembertoalwaysbereadytohelpsomeoneinneed.

2.**告別**

-Thankyouallforyourhardworktoday.I'mveryproudofyou.Goodbye!

Thisconcludesourlessonon"Willyouhelpme?"Ihopeeveryonehasagreatdayandcontinuestopracticewhatwe'velearned.教學資源拓展1.拓展資源

-**故事書籍**：《TheHelper》和《HowtoHelpaFriend》等書籍可以作為課外閱讀材料，讓學生通過故事了解幫助他人的重要性。

-**視頻資源**：播放有關(guān)助人為樂的短片或動畫片，如《PeppaPig》中的“DentistVisit”一集，讓學生在真實語境中學習如何請求和提供幫助。

-**音頻資源**：使用英語聽力練習材料，如《EnglishListeningPractice》系列，讓學生練習聽力并理解不同情境下的請求幫助的對話。

-**互動游戲**：利用在線互動游戲，如“HelpingHands”模擬游戲，讓學生在游戲中學習如何在不同場景下提供幫助。

-**實踐活動**：設(shè)計角色扮演活動，如模擬在社區(qū)中幫助老人過馬路，或在學校中幫助同學解決問題的場景。

2.拓展建議

-**詞匯積累**：鼓勵學生制作單詞卡片，記錄本節(jié)課學到的動詞和相關(guān)名詞，每天復習并嘗試在句子中使用這些單詞。

-**句型練習**：布置家庭作業(yè)，讓學生編寫小故事或?qū)υ?，使用“Willyouhelpme?”和“Canyouhelpme?”句型，并嘗試加入更多的動詞和名詞。

-**文化理解**：讓學生調(diào)查不同文化中請求幫助的習俗和表達方式，例如在西方文化中直接表達請求，而在某些東方文化中可能更含蓄。

-**社區(qū)服