古詩詞誦讀《早春呈水部張十八員外》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

古詩詞誦讀《早春呈水部張十八員外》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《早春呈水部張十八員外》古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年語文六年級下冊，統(tǒng)編版

3.授課時間：2023年3月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外》，通過誦讀、解析、感悟，使學(xué)生更好地理解詩文的意境和情感，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運用能力，通過學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》，使學(xué)生能夠深入理解古典詩詞中的意象和情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過詩詞的朗讀與背誦，增強學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)其文化自信。在思維發(fā)展方面，鼓勵學(xué)生通過探究詩詞背后的文化背景，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。此外，通過小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，促進其社會性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在六年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩詞知識，包括詩詞的韻律、節(jié)奏、意象等，對唐代的文學(xué)背景有了一定的了解，能夠獨立閱讀并理解簡單的古典詩詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古典詩詞有較高的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來學(xué)習(xí)詩詞。他們在理解抽象概念和情感表達方面有一定的能力，但個別學(xué)生在深入理解詩詞內(nèi)涵時可能存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》時，可能會對詩中的某些生僻字詞感到困惑，對詩的意境和深層含義的理解可能會有難度。此外，對于如何將詩詞中的情感與自己的生活體驗相結(jié)合，以及如何運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性表達，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授介紹詩詞的背景和基本知識，幫助學(xué)生理解《早春呈水部張十八員外》的意境。接著，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對詩中意象的個人理解，促進互動和思維碰撞。此外，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬詩人與友人對話，深入體驗詩詞情感。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示詩詞所描繪的春日景象，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《早春呈水部張十八員外》的預(yù)習(xí)資料，包括詩文的注釋和背景介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩意。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“詩中的哪些詞句描繪了早春的景象？”“詩人表達了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時了解學(xué)生的疑問和困難。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀詩文及注釋，理解詩的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示早春的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入詩的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：分組討論詩中的意象，進行角色扮演模擬詩人創(chuàng)作心境。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生解決理解上的難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，表達自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生掌握詩的技巧和情感。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩的意境和情感，掌握鑒賞技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，如解釋詩中的意象，分析詩的情感。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的古詩詞資料，幫助學(xué)生擴展知識面。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的詩詞知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高其文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦《早春呈水部張十八員外》，理解并解釋詩中的關(guān)鍵詞句和意象。通過對詩句的分析，學(xué)生掌握了古典詩詞的基本知識，如詩的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等。

2.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、討論和角色扮演等活動，深入體驗到詩人對早春景色的喜愛和對友人的思念之情。學(xué)生能夠用自己的語言表達對詩的情感理解，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詩的意象和情感時，學(xué)會了如何運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的見解，對詩的不同解讀進行探討，從而培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

4.合作交流：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上達成共識。這有助于提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

-學(xué)生能夠準確描述《早春呈水部張十八員外》的基本內(nèi)容，包括詩的背景、作者簡介、詩的主旨等。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩中的意象，如“天街小雨潤如酥”、“草色遙看近卻無”等，理解這些意象如何構(gòu)建出早春的景象。

-學(xué)生能夠分析詩中的情感，體會到詩人對春天的喜愛和對友人的思念之情，能夠用自己的語言表達這些情感。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的見解，如對詩的不同解讀，對意象的不同理解，以及對詩人情感的不同分析。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬詩人與友人的對話，進一步體驗到詩的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，有效地表達自己的觀點，同時也能夠傾聽和理解他人的意見。

-學(xué)生在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識，對其他古典詩詞進行鑒賞和分析。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認識到自己的學(xué)習(xí)進步和不足，提出改進的建議，提高了自我監(jiān)控和自我提升的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩的結(jié)構(gòu)與韻律

-重點知識點：絕句的結(jié)構(gòu)特點，包括四行詩、每行七個字、偶數(shù)行押韻等。

-重點詞句：《早春呈水部張十八員外》的詩句排列，以及押韻的字詞，如“酥”、“無”、“舒”等。

②詩的意象與情感

-重點知識點：詩中的意象如何體現(xiàn)早春的特點，以及這些意象背后的情感表達。

-重點詞句：“天街小雨潤如酥”、“草色遙看近卻無”等句子，以及它們所描繪的早春景象和情感。

③詩的文化背景與歷史價值

-重點知識點：了解韓愈的生平背景，以及《早春呈水部張十八員外》創(chuàng)作的歷史背景。

-重點詞句：詩中提到的“水部張十八員外”，以及這個人物與詩人的關(guān)系，詩中所體現(xiàn)的友情和思念之情。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識：在講解《早春呈水部張十八員外》時，可以結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生通過繪畫描繪詩中的景象，增強學(xué)生的審美體驗。

2.強化實踐應(yīng)用：設(shè)計一些實踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生根據(jù)詩歌創(chuàng)作一首小詩，或者寫一篇關(guān)于早春的短文，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言，這影響了課堂的互動性和活躍度。

2.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價手段。

3.詩詞鑒賞深度不夠：學(xué)生在理解詩詞的深層含義和情感表達上還有一定的難度，需要進一步引導(dǎo)和深化。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置小組討論的規(guī)則，鼓勵學(xué)生積極參與，如設(shè)立“最佳討論小組”等激勵機制。同時，可以采用匿名提問的方式，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下表達自己的看法。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，還可以引入學(xué)生自評、互評以及家長評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，可以設(shè)計一些開放性的評價標準，如學(xué)生的創(chuàng)意表達、情感投入等。

3.深化詩詞鑒賞教學(xué)：在講解詩詞時，不僅要講解字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生思考詩人的情感、創(chuàng)作背景以及詩詞在文化中的地位。可以組織學(xué)