第一單元 單元研習(xí)任務(wù) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

第一單元單元研習(xí)任務(wù)說(shuō)課稿2024---2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第一單元為核心，結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生梳理單元內(nèi)容，把握單元主題，激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣；采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；利用案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；最后通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢表達(dá)的能力，以及運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力；思維發(fā)展與提升方面，著重培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，通過(guò)深入解讀文本，發(fā)展學(xué)生的高階思維；文化傳承與理解方面，引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，增強(qiáng)文化自信；審美鑒賞與創(chuàng)造方面，提升學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，創(chuàng)作具有個(gè)性化的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀技能，能夠理解一般的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在現(xiàn)代文學(xué)作品和具有深刻社會(huì)意義的文本上，他們具備一定的分析能力和批判性思維，偏好通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解深度不足，對(duì)文學(xué)理論知識(shí)的掌握不夠，以及在寫(xiě)作中難以將理論知識(shí)與實(shí)際創(chuàng)作相結(jié)合。同時(shí)，對(duì)于一些較為隱晦的文學(xué)手法和象征意義的把握，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集與單元主題相關(guān)的文學(xué)作品、評(píng)論文章、背景資料，并準(zhǔn)備相關(guān)的視頻剪輯和音頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)第一單元主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道第一單元的主題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些與單元主題相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)作品的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹第一單元的主題，以及它在整個(gè)教材中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第一單元基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第一單元的基本內(nèi)容、文學(xué)特點(diǎn)和價(jià)值。

過(guò)程：

-講解第一單元的主題，包括其主要探討的文學(xué)作品類(lèi)型和風(fēng)格。

-詳細(xì)介紹單元內(nèi)文學(xué)作品的組成部分或特點(diǎn)，使用文學(xué)術(shù)語(yǔ)和作品案例幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)分析單元內(nèi)部分作品的背景，讓學(xué)生更好地理解其文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

3.第一單元案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解單元主題的特性和價(jià)值。

過(guò)程：

-選擇幾篇典型的文學(xué)作品進(jìn)行分析，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解單元主題的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用文學(xué)知識(shí)來(lái)欣賞和創(chuàng)作文學(xué)作品。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論單元主題在當(dāng)代文學(xué)中的發(fā)展或變化，并提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇單元內(nèi)的文學(xué)作品進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論作品的主題、風(fēng)格、寫(xiě)作技巧等，分析其藝術(shù)價(jià)值和影響。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)單元主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品的分析、評(píng)價(jià)和自己的感受。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單元主題的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括單元主題的文學(xué)特點(diǎn)、作品分析等。

-強(qiáng)調(diào)單元主題在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性和在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞文學(xué)作品。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇單元內(nèi)的作品，撰寫(xiě)一篇鑒賞性質(zhì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《彷徨》等經(jīng)典文學(xué)作品，以加深對(duì)第一單元主題的理解和認(rèn)識(shí)。

-拓展觀影：觀看根據(jù)文學(xué)作品改編的電影或電視劇，如《紅樓夢(mèng)》、《活著》等，幫助學(xué)生直觀感受文學(xué)作品的魅力。

-拓展詩(shī)歌：學(xué)習(xí)一些與單元主題相關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)歌，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，提升詩(shī)歌鑒賞能力。

-拓展散文：閱讀魯迅、朱自清等名家的散文作品，進(jìn)一步理解散文的文學(xué)特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-拓展小說(shuō)：閱讀國(guó)內(nèi)外經(jīng)典短篇小說(shuō)，如莫泊桑的《羊脂球》、魯迅的《阿Q正傳》等，豐富學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀教材中的文學(xué)作品，理解作品背后的歷史背景、文化內(nèi)涵和作者的創(chuàng)作意圖。

-寫(xiě)作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)教材中的文學(xué)作品，如創(chuàng)作一首詩(shī)歌、一篇散文或一個(gè)短篇小說(shuō)，以提升寫(xiě)作能力。

-文學(xué)討論：組織學(xué)生參與文學(xué)沙龍或討論會(huì)，與他人分享閱讀體驗(yàn)，討論文學(xué)作品的深層含義。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)研究，如分析某一文學(xué)流派的演變、研究某一作家的創(chuàng)作特點(diǎn)等。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，如創(chuàng)作漫畫(huà)、改編劇本、設(shè)計(jì)海報(bào)等，以不同的形式表達(dá)對(duì)文學(xué)的理解。

-文化探索：組織學(xué)生參觀文學(xué)博物館、圖書(shū)館或書(shū)店，了解文學(xué)作品的歷史背景和文化價(jià)值。

-學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家或教授為學(xué)生做關(guān)于第一單元主題的學(xué)術(shù)講座，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

-讀寫(xiě)結(jié)合：在閱讀文學(xué)作品的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，培養(yǎng)深度閱讀和思考的習(xí)慣。

-互評(píng)互學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互批改作業(yè)，通過(guò)互評(píng)互學(xué)，提升文學(xué)鑒賞和寫(xiě)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文學(xué)作品的背景知識(shí)，包括作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作時(shí)代背景。

-文學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解，如象征、隱喻、諷刺等。

-文學(xué)作品的主題思想、人物性格、情節(jié)發(fā)展、藝術(shù)特色等。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述人物情感、性格特征的詞匯，如“憂郁”、“剛毅”、“狡猾”等。

-表達(dá)作品主題、情感色彩的詞匯，如“自由”、“壓迫”、“希望”等。

-文學(xué)修辭手法相關(guān)的詞匯，如“擬人”、“排比”、“對(duì)偶”等。

③重點(diǎn)句子：

-作品中的經(jīng)典句子，能夠體現(xiàn)作品主題或人物性格的句子。

-作品中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折句，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的句子。

-作品中的抒情句或議論句，展現(xiàn)作者情感態(tài)度和觀點(diǎn)的句子。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)第一單元的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程中的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問(wèn)和展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的興趣被成功點(diǎn)燃。但在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

-在講解文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能由于我的講解過(guò)于理論化，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。今后，我需要更多地結(jié)合具體作品來(lái)講解理論知識(shí)，使抽象的概念具體化、生動(dòng)化。

-在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我應(yīng)該在討論前給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，提出更具啟發(fā)性的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。以下是我對(duì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步的總結(jié)：

-學(xué)生們對(duì)第一單元的主題有了更深入的理解，能夠分析作品的主題思想、人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

-學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力得到了提升，能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)術(shù)語(yǔ)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

-學(xué)生們的寫(xiě)作能力得到了鍛煉，通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，他們能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力有了明顯的提高，他們?cè)谛〗M討論和課堂展示中展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧。

針對(duì)教學(xué)中存在的