10《雨和雪》 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版

10《雨和雪》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《雨和雪》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版課程基本信息1.課程名稱：《雨和雪》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版教材，通過學(xué)習(xí)《雨和雪》這一章節(jié)，使學(xué)生了解雨和雪的形成過程，掌握雨和雪的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了水循環(huán)的基本概念，包括蒸發(fā)、凝結(jié)和降水等過程。此外，他們還了解了一些天氣現(xiàn)象，如云的形成和不同類型的云。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，他們對雨和雪這類天氣現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們在觀察和描述自然現(xiàn)象方面有一定的能力，喜歡通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生中可能有視覺型、聽覺型或動手操作型的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解雨和雪的形成機(jī)制上遇到困難，比如難以區(qū)分云的類型和它們與降水的關(guān)系。此外，對于一些抽象的科學(xué)概念，如氣溫、氣壓等對降水的影響，學(xué)生可能會感到難以把握。另外，部分學(xué)生可能在科學(xué)術(shù)語的理解和記憶上存在挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入了解雨和雪的形成過程。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬水循環(huán)過程中的不同角色，如水分子、云、雨滴等，以增強(qiáng)他們對降水形成機(jī)制的理解。同時，安排實驗活動，如制作云的模型，觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)過程。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示雨和雪的形成過程，以及相關(guān)的氣象數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生形象地理解抽象的科學(xué)概念。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《雨和雪》相關(guān)視頻和PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“雨和雪形成的條件分別是什么？”，“水循環(huán)過程中哪些環(huán)節(jié)與雨和雪有關(guān)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或作業(yè)平臺，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻和閱讀PPT，理解雨和雪的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放雨和雪的氣象預(yù)報視頻，引發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解雨和雪的形成過程，強(qiáng)調(diào)氣溫、氣壓等關(guān)鍵因素。

-組織課堂活動：分組討論雨和雪在不同季節(jié)的特點，進(jìn)行角色扮演模擬水循環(huán)過程。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對雨和雪形成過程的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和教師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解重難點知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-實踐活動法：通過模擬實驗，幫助學(xué)生直觀理解雨和雪的形成。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于雨和雪的觀察日記，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣變化。

-提供拓展資源：提供相關(guān)氣象網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索天氣科學(xué)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記，記錄并分析天氣變化。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升獨立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解雨和雪的形成過程及其與氣象條件的關(guān)系，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識點。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《雨和雪》這一章節(jié)的教學(xué)資源拓展主要包括以下內(nèi)容：

-**相關(guān)書籍**：《氣象學(xué)導(dǎo)論》、《天氣與氣候》等，這些書籍詳細(xì)介紹了氣象學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括降水過程、云的分類等，適合學(xué)生深入閱讀。

-**在線教育平臺**：如國家地理、科普中國等，提供了豐富的氣象學(xué)視頻和互動資源，幫助學(xué)生形象地理解雨和雪的形成過程。

-**科普文章**：收集一些關(guān)于氣象學(xué)的科普文章，如“云的秘密”、“水循環(huán)的旅程”等，這些文章語言通俗易懂，適合學(xué)生閱讀。

-**氣象數(shù)據(jù)平臺**：如中國氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)，提供實時氣象數(shù)據(jù)和歷史氣象記錄，學(xué)生可以通過數(shù)據(jù)分析來加深對天氣現(xiàn)象的理解。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《雨和雪》這一章節(jié)的內(nèi)容，以下是一些建議：

-**自主學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)書籍和科普文章，以拓寬知識面，加深對氣象學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。

-**在線學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生利用在線教育平臺，觀看氣象學(xué)相關(guān)視頻，通過互動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

-**實踐操作**：建議學(xué)生利用氣象數(shù)據(jù)平臺，收集和分析氣象數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、降水量等，通過實際操作，加深對氣象現(xiàn)象的理解。

-**小組討論**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過交流互動，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

-**課題研究**：鼓勵學(xué)生選擇一個與雨和雪相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，如“不同地區(qū)降水的分布特征”、“氣候變化對降水的影響”等，通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-**教師輔導(dǎo)**：教師在課后提供輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課《雨和雪》的教學(xué)讓我有了很多收獲和反思。在準(zhǔn)備和實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度非常高，他們對雨和雪這個話題充滿了好奇和興趣。通過角色扮演和實驗活動，學(xué)生們能夠直觀地理解雨和雪的形成過程，這一點讓我感到非常欣慰。在活動中，我看到了學(xué)生們積極參與、主動思考的場景，他們的學(xué)習(xí)熱情讓我感到鼓舞。

在教學(xué)方法的選擇上，我嘗試了將講授與實踐活動相結(jié)合的方式。通過講解知識點，我能夠系統(tǒng)地傳授雨和雪的相關(guān)知識，而實踐活動則讓學(xué)生能夠在實際操作中加深對知識的理解。這種教學(xué)方法的效果整體上是好的，學(xué)生們在活動中的表現(xiàn)讓我看到了他們學(xué)習(xí)成效的提升。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂環(huán)境。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解抽象的科學(xué)概念時仍然存在困難，這提示我需要在教學(xué)中更多地運用直觀的教具和實例來幫助學(xué)生理解。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣變化，這既是對課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是對學(xué)生觀察力和記錄能力的鍛煉。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，有些學(xué)生的記錄不夠詳細(xì)，缺乏深入的思考。這讓我思考如何在作業(yè)設(shè)計中更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

另外，我也反思了自己的教學(xué)語言和表達(dá)方式。有時候，我可能過于急于傳授知識，而忽略了用更加生動和貼近學(xué)生語言的方式來表達(dá)。我意識到，作為教師，我需要更加注重與學(xué)生之間的溝通，用他們能夠理解的方式來講授知識。

在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施來改進(jìn)我的教學(xué)：

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，設(shè)計更多的個性化教學(xué)活動。

-創(chuàng)造一個更加開放和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

-使用更多的直觀教具和實例，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。

-在作業(yè)設(shè)計中，提供更具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的觀察和思考。

-改進(jìn)我的教學(xué)語言和表達(dá)方式，使之更加貼近學(xué)生的實際，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①雨和雪的形成過程

-雨的形成：蒸發(fā)、上升、冷卻、凝結(jié)、形成云滴、降水

-雪的形成：蒸發(fā)、上升、冷卻、凝結(jié)、形成雪晶、降水

②影響雨和雪的因素

-溫度：氣溫、露點溫度

-氣壓：大氣壓力的變化

-濕度：空氣中的水汽含量

-地形：山脈、高原等對氣流的影響

③云的分類及與降水的關(guān)系

-卷云：高空中形成，