Unit 2 School life Lesson1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2SchoollifeLesson1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊Unit2SchoollifeLesson1。本節(jié)課主要圍繞學校生活展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握問候語“Hello/Hi”以及回答“Hello/Hi”的用法。

2.學習學校場所的英語表達，如“classroom,library,playground,dininghall”等。

3.學習描述學校場所的句子，如“It'sourclassroom./It'sourplayground.”等。

4.培養(yǎng)學生在真實場景中運用所學句型和詞匯進行交際的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語進行日常交流的能力，包括問候語和學校場所的表述。

2.文化意識：通過學習學校生活相關詞匯和句型，增強學生對學校文化的認知和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力，通過描述學校場所，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂，積極與他人合作，形成有效的英語學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握問候語“Hello/Hi”及其回答的用法，能夠在不同場景中正確運用。

②學習并熟練說出學校場所的英語詞匯，如“classroom,library,playground,dininghall”等。

③學會使用“It'sour...”句型描述學校場所，能夠正確表達并理解他人的描述。

2.教學難點

①區(qū)分和正確使用“Hello”和“Hi”兩種問候語在不同情境下的恰當運用。

②在實際交流中，靈活運用所學詞匯和句型，準確描述學校場所，并能夠聽懂他人的描述。

③培養(yǎng)學生在對話中注意語調、語速和發(fā)音，提高英語口語表達的流利性和準確性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版（三起）英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與學校生活相關的圖片和單詞卡片，以及錄制好的學校場所視頻片段，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.教室布置：將教室布置成模擬學校環(huán)境，包括用標識牌標明不同“場所”，如classroom,library等，以便學生能夠直觀地學習并在實際場景中練習。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場問候，檢查學生出勤情況，營造輕松的學習氛圍。

-利用多媒體展示一張學校全景圖，引導學生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthispicture?”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本課主題：“Todaywewilllearnaboutdifferentplacesinourschool.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示“Hello/Hi”的問候示例，引導學生跟讀并模仿。

-使用單詞卡片逐一介紹學校場所詞匯“classroom,library,playground,dininghall”，確保學生正確發(fā)音。

-用時：每個詞匯2分鐘

-利用PPT展示學校場所的圖片和對應的英文表達，引導學生用“It'sour...”句型進行描述。

-用時：5分鐘

-演示并講解如何在不同場景中使用“Hello/Hi”進行問候，強調語境的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，每組選出一個場所，用所學句型和詞匯進行描述，其他小組猜測。

-用時：5分鐘

-個別練習：隨機抽取學生，讓其用所學句型和詞匯描述一個場所，全班同學一起猜測。

-用時：3分鐘

-教師及時給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學生兩人一組，扮演在學校不同場所相遇的場景，使用所學句型和詞匯進行對話。

-用時：5分鐘

-小組討論：學生分組討論，分享自己在學校最喜愛的場所，并用英語描述其原因。

-用時：5分鐘

-教師參與學生的討論，提供必要的語言支持和鼓勵。

5.課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧“Hello/Hi”的用法和學校場所的描述。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己的學校生活，并嘗試用所學句型和詞匯寫一篇小短文。

-提醒學生下節(jié)課需要準備的內(nèi)容，鼓勵他們提前復習。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實際操作和情景模擬，幫助學生更好地理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質。六、學生學習效果學生學習效果，通過本節(jié)課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.學生能夠正確使用“Hello/Hi”進行日常問候，并在不同場景中靈活運用，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.學生掌握了學校場所的英語詞匯，如“classroom,library,playground,dininghall”，并能用英語描述這些場所，提高了他們的詞匯量和表達能力。

3.學生學會了使用“It'sour...”句型描述學校場所，能夠在實際交流中準確表達自己的意思，增強了他們的交際能力。

4.通過角色扮演和小組討論，學生能夠在真實語境中運用所學知識，提高了他們的實際口語交流能力。

5.學生在課堂互動中積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性，培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。

6.學生通過課堂練習和作業(yè)，鞏固了所學知識，形成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

7.學生在教師的引導下，學會了觀察和思考，培養(yǎng)了他們的觀察力和思維能力。

8.學生在課堂總結環(huán)節(jié)，能夠回顧并復述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們已經(jīng)理解和掌握了所學知識。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了對學校文化的認知和尊重，提高了他們的文化意識。

10.學生在學習過程中，克服了困難，積極參與，培養(yǎng)了他們的堅韌意志和自信心。七、板書設計①重點知識點：

-問候語：“Hello/Hi”

-學校場所詞匯：“classroom,library,playground,dininghall”

-描述句型：“It'sour...”

②重點詞匯：

-Hello/Hi

-Classroom

-Library

-Playground

-Din