Module5 Unit2 I want a Chinese pen friend.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“Module5Unit2IwantaChinesepenfriend.”，選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊。本單元主要圍繞“尋找筆友”的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何用英語表達個人喜好和尋找筆友的意愿。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握描述個人喜好和尋找筆友的句型，提高學(xué)生的交際能力和跨文化交際意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語知識進行有效交流的能力，能夠熟練使用描述個人喜好和尋找筆友的句型進行口頭和書面表達。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下尋找筆友的習(xí)俗，增強學(xué)生對中外文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在尋找筆友的過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從多角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高其英語學(xué)習(xí)的策略和方法。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生已掌握基本的英語語法和詞匯，能夠理解和使用一些簡單句型。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異，部分學(xué)生可能對英語聽說較為自信，而讀寫能力相對較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作和探究學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能存在依賴性。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能注意力不集中，需要教師引導(dǎo)和激勵。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性是關(guān)鍵因素。由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，因此容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機也可能受到課程難度、教學(xué)方式等因素的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：提前為學(xué)生準備好外研版（一起）英語六年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻，以便在課堂上展示，增強直觀性。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠自由討論和互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnabout"Module5Unit2IwantaChinesepenfriend."Beforewestart,let'stalkaboutpenfriends.Canyoutellmewhatapenfriendis?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

Yes,apenfriendissomeoneyouwriteletterstoandshareyourthoughtswith.Today,we'regoingtolearnhowtoexpressourinterestsandfindaChinesepenfriend.Areyouready?Let'sbegin!

2.課程內(nèi)容展示

a.教學(xué)課文主旨

First,let'slookatthetitleofthelesson:"IwantaChinesepenfriend."Whatdoesitmean?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

Right,itmeansthatsomeonewantstofindafriendfromChinatowriteto.Now,let'slistentothetapeandseehowthestorygoes.(播放課文音頻，讓學(xué)生聽并理解大意)

b.課文內(nèi)容探究

Afterlistening,let'sdiscussthemainideaofthetext.Whocantellmewhatthestoryisabout?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

Correct,it'saboutaboynamedSimonwhowantstofindaChinesepenfriend.Now,let'sbreakdownthestoryintosmallerpartsanddiscusseachpartindetail.

-Part1:Introduction(Para.1)

-Whoisthemaincharacter?(Simon)

-Whatdoeshewant?(AChinesepenfriend)

-Part2:Simon'sInterests(Para.2-3)

-WhatareSimon'sinterests?(Reading,writing,playingcomputergames)

-Canyoufindthesentencethatdescribeshisinterests?("Ilikereading,writing,andplayingcomputergames.")

-Part3:FindingaPenFriend(Para.4-5)

-HowdoesSimonwanttofindapenfriend?(ThroughtheInternet)

-Whatinformationdoeshewanttosharewithhispenfriend?(Name,age,interests,hobbies)

c.課文側(cè)重點講解

Now,let'sfocusonsomekeysentencesandexpressionsinthetext.

-"IwantaChinesepenfriend."

-"Ilikereading,writing,andplayingcomputergames."

-"Ihopetofindapenfriendwholikesthesamethingsasme."

Askstudentstorepeatthesesentencesafterme,andpayattentiontothepronunciationandintonation.(師生互動，跟讀并糾正發(fā)音)

3.課堂活動

a.小組討論

Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

1.WhydoesSimonwantaChinesepenfriend?

2.Whatarethebenefitsofhavingapenfriendfromadifferentcountry?

3.Ifyouhadachancetofindapenfriend,whatwouldyouwanttosharewiththem?

b.角色扮演

Afterthediscussion,let'sdoarole-playactivity.SomeofyouwillbeSimon,andtheotherswillbehispenfriends.Youcanusethesentenceswelearnedfromthetexttointroduceyourselvesandfindapenfriend.(學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo))

4.課堂小結(jié)

Greatjob,everyone!Todaywelearnedabout"IwantaChinesepenfriend."WediscussedthestoryofSimonandhowhewantstofindapenfriend.Wealsopracticedusingsomekeysentencesandexpressions.Remember,findingapenfriendisagreatwaytolearnaboutdifferentculturesandimproveyourEnglish.Keeppracticingandyou'llbeabletofindapenfriendtoo!

5.作業(yè)布置

Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourselfandwhatyouwouldliketosharewithapenfriend.Youcanusethesentenceswelearnedtodaytohelpyou.Makesuretoincludeyourname,age,interests,andhobbies.I'llcollectyourhomeworknextclass.

That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourparticipation,andIhopeyouenjoylearningEnglish!Seeyounexttime!教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何尋找一個中國筆友，那么接下來我將為大家提供一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源。

-文化背景資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于中國文化的資料，例如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、名勝古跡等，幫助學(xué)生更好地了解中國文化，為與筆友交流提供話題。

-筆友交流技巧：介紹一些與筆友交流的技巧，如如何開始對話、如何維持友誼、如何表達自己的觀點等，幫助學(xué)生更好地開展筆友交流。

-英語學(xué)習(xí)資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更好地利用這些拓展資源，以下是一些建議：

-組織文化交流活動：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，與筆友進行文化交流活動，如介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日、分享家鄉(xiāng)特色等，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-創(chuàng)作交流作品：學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，或制作一份介紹中國文化的PPT，與筆友分享，從而提高寫作和表達能力。

-觀看英語視頻：推薦學(xué)生觀看一些英語視頻，如英語新聞、紀錄片等，提高聽力水平，同時了解更多的文化知識。

-參加英語角：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高口語水平，拓展人際關(guān)系。

-制定學(xué)習(xí)計劃：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，制定一個英語學(xué)習(xí)計劃，有針對性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-尋找筆友的句型：“IwantaChinesepenfriend.”

-描述個人喜好的句型：“Ilikereading,writing,andplayingcomputergames.”

-表達希望找到相似興趣的筆友：“Ihopetofindapenfriendwholikesthesamethingsasme.”

②重點詞匯：

-Penfriend

-Interests

-Hobbies

-Similar

-Share

③重點句子：

-“IwantaChinesepenfriendwholikesreadingandwriting.”

-“Doyouwanttobemypenfriend?”

-“Icanteachyouaboutmycountryandyoucanteachmeaboutyours.”教學(xué)反思今天的課堂整體來說，我覺得達到了預(yù)期的教學(xué)目標。學(xué)生們對于“尋找中國筆友”這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與度很高。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考什么是筆友以及為什么想要一個中國筆友，這個環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生們能夠積極回答問題，這讓我意識到學(xué)生們對于新鮮