21 古詩三首夏日絕句 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

21古詩三首夏日絕句說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《夏日絕句》是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇古詩。本詩選自宋代女詩人李清照的佳作，通過描繪夏日景色，表達了作者對美好生活的向往和對時光流逝的感慨。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受古詩的韻味，理解詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。古詩篇幅短小，語言優(yōu)美，富有意境，適合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，需注重引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的意蘊，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦古詩，理解詩句的意思，積累詞語，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過古詩感知季節(jié)變化、體驗情感的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解宋代詩歌特點，感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美鑒賞能力，激發(fā)對文學(xué)藝術(shù)的興趣，提升審美素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解詩句的含義，感受詩人的情感。

難點：體會詩句中的意境美和語言精煉。

解決辦法：

1.通過多媒體展示夏日景象，幫助學(xué)生直觀感受詩句描繪的場景，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考詩句的意義，適時提供背景資料，幫助學(xué)生理解詩句背后的情感。

3.開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享對詩句的理解和感悟，相互啟發(fā)，共同提高。

4.設(shè)計仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似詩句，加深對詩句意境和語言運用的理解。

5.對難點進行分層次講解，先解釋詩句的字面意思，再引導(dǎo)深入體會其內(nèi)在情感和意境。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，教師講解古詩背景和詩句含義，引導(dǎo)學(xué)生討論詩人的情感和意境。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人，表達詩句中的情感，增強學(xué)生代入感。

3.利用多媒體展示古詩描繪的夏日景色，輔助學(xué)生理解詩句。

4.通過小組合作，進行詩句解讀和創(chuàng)意改編，促進學(xué)生互動和創(chuàng)造力發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些古詩的圖片或朗讀視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力。

-簡短介紹《夏日絕句》的基本背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夏日絕句》內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《夏日絕句》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解《夏日絕句》的詩句，解釋每個字詞的含義。

-分析詩句的結(jié)構(gòu)，如對仗、韻律等，幫助學(xué)生理解古詩的形式美。

-通過多媒體展示詩人的生活背景，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感。

3.《夏日絕句》情感體驗與意境感悟（20分鐘）

目標：通過具體詩句，讓學(xué)生深入了解詩人的情感和意境。

過程：

-分析詩句中的情感，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”所表達的豪邁之情。

-引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦來體驗詩句的節(jié)奏和韻律，感受古詩的音樂美。

-利用圖片或視頻，展示夏日景象，幫助學(xué)生代入詩人的情感，感悟意境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對詩句的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行討論。

-小組內(nèi)討論詩句的意義、情感、意境，以及詩句對現(xiàn)代生活的啟示。

-每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《夏日絕句》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對詩句的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩學(xué)習(xí)的意義。

過程：

-簡要回顧《夏日絕句》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩句的含義、情感、意境等。

-強調(diào)古詩學(xué)習(xí)對提升語言表達能力、審美情趣和文化素養(yǎng)的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩，進行朗讀、背誦，并寫下自己的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《夏日絕句》，發(fā)音清晰，節(jié)奏準確。

2.學(xué)生理解了詩句的基本含義，能夠用自己的語言復(fù)述詩句的意思。

3.學(xué)生通過詩句感受到了詩人的情感，能夠表達出詩人在作品中所表達的情感態(tài)度。

4.學(xué)生能夠分析詩句中的修辭手法，如對仗、比喻等，并能夠舉例說明其作用。

5.學(xué)生通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了分享和傾聽他人的觀點。

6.學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了自己的表達能力和勇氣，能夠自信地在全班面前分享自己的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，增強了對古詩的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)中國古典文學(xué)的熱情。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如通過詩句來表達自己的情感，或在寫作中運用古詩的意境。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何欣賞和理解古詩的審美價值，提升了審美素養(yǎng)。

10.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成了對古詩的深度理解和個性化解讀。

11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了對文學(xué)作品的批判性思維，能夠?qū)υ娋溥M行自己的分析和評價。

12.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，提高了對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重，增強了民族自豪感。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂《夏日絕句》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我感到滿意的是，學(xué)生們對古詩有了更深的理解和欣賞，他們的朗讀、背誦和表達能力都有了顯著的提升。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運用了多媒體和實物展示，這讓學(xué)生們對古詩有了直觀的感受，但我也發(fā)現(xiàn)，過多的媒體使用可能會分散學(xué)生的注意力，今后我會在適當(dāng)?shù)臅r候使用媒體，以免影響學(xué)生的專注力。

在課堂管理方面，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，營造了開放的學(xué)習(xí)氛圍。但也有時候，學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些失控。我認識到，我需要在保持學(xué)生積極性的同時，更好地維持課堂紀律。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量將知識點講解得清晰明了，但在回顧時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句的深入理解還不夠。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)支持。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，學(xué)生對《夏日絕句》的學(xué)習(xí)取得了不錯的成效。他們能夠流暢地朗讀和背誦詩句，對詩句的含義有了基本的理解，并在小組討論中展現(xiàn)出了合作和交流的能力。通過課堂展示，學(xué)生們也鍛煉了自己的表達和展示技巧。

然而，我也注意到，一些學(xué)生在理解詩句背后的文化和歷史背景上存在困難。為此，我計劃在后續(xù)的課程中，更多地引入相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生建立更全面的理解。

針對存在的問題，我計劃采取以下措施：

-在課堂討論中，設(shè)定明確的討論主題和規(guī)則，確保討論有序進行。

-提供更多個性化的指導(dǎo)，特別是對于那些在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生。

-在課后，布置一些與詩句相關(guān)的拓展閱讀，讓學(xué)生在課外也能接觸和了解更多的古詩。

-加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

這堂課讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，也為我今后的教學(xué)提供了寶貴的參考。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)技能，以期在未來的教學(xué)中取得更好的成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《夏日絕句》的詩句解析：

-“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”：理解“人杰”和“鬼雄”的含義，感受詩人的豪邁情懷。

-“至今思項羽，不肯過江東”：分析“至今”和“不肯過江東”的深層含義，體會詩人對歷史的感慨。