XXX學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作經(jīng)驗(yàn)交流稿范文

XXX學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作經(jīng)驗(yàn)交流稿范文教學(xué)出成績(jī)的老師都有一個(gè)共同的教學(xué)管理特質(zhì)——“會(huì)抓”。抓什么？怎樣抓更出成績(jī)？是老師提升班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵問題，也是家長(zhǎng)了解學(xué)校教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。針對(duì)杭州中考復(fù)讀的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)規(guī)律，根據(jù)近幾年復(fù)讀教學(xué)總結(jié)，XX學(xué)校摸索出一套全面管理、細(xì)致教學(xué)的“五抓”教學(xué)模式。抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基石，它直接影響著學(xué)習(xí)效率與成果。學(xué)習(xí)成果是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的一種呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度問題是學(xué)習(xí)最重要的問題！態(tài)度體現(xiàn)在每一天的作業(yè)上、每一場(chǎng)周測(cè)上、每一個(gè)早讀、晚自習(xí)上。學(xué)習(xí)態(tài)度問題是XX學(xué)校第一手抓的重要內(nèi)容！其次，在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記整理到時(shí)間管理，XX學(xué)校老師們無一不精細(xì)指導(dǎo)。從語文學(xué)科的閱讀分析、古詩詞賞析規(guī)范到數(shù)學(xué)學(xué)科的步驟要求、書寫要求，到英語學(xué)科的詞組拓展、固定搭配，再到科學(xué)學(xué)科規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟與作圖，老師們盡詳盡細(xì)地一步步指導(dǎo)、規(guī)范，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)生的聽課習(xí)慣認(rèn)真聽講是獲取新知識(shí)最主要、最直接的途徑。通過專注聽講，學(xué)生能更快地掌握新知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真聽講不僅是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，更是一種非常重要的能力。XX學(xué)校的教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生在課堂上保持高度的專注和集中精力，緊跟教師思路，捕捉課堂重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，積極思考、消化老師講解的知識(shí)。這種聽課習(xí)慣養(yǎng)成之后對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。抓自習(xí)課自習(xí)課是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)盤、知識(shí)拓展、鞏固和提高的黃金時(shí)段。XX學(xué)校的自習(xí)課不僅僅通過練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)把握，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。XX學(xué)校自習(xí)課的“限時(shí)練”、“科目知識(shí)點(diǎn)默寫”等不僅考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸納能力，還在日常練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間分配能力、考場(chǎng)難易題布局能力。XX學(xué)校根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同，自習(xí)課訓(xùn)練內(nèi)容也各不相同，不同的練習(xí)資料滿足不同層次學(xué)生的需求。抓精講精練結(jié)合“精講多練、精講精練”是課堂省時(shí)高效的最關(guān)鍵、最核心的原則。精講是針對(duì)教師每節(jié)課所要講的內(nèi)容而言，既是數(shù)量上的要求，也是質(zhì)量上的要求。根據(jù)不同學(xué)科科目要求，XX學(xué)校各位老師的課堂“精講”中突出以下幾點(diǎn)：第一、學(xué)習(xí)方法和要求。如審題方法、解題技巧、考試技能等。第二、知識(shí)的拓寬、遷移、類比、推理。如一題多解，一題多變等。第三，學(xué)習(xí)的疑惑和盲點(diǎn)。如知識(shí)重難點(diǎn)、易混點(diǎn)、考試失分點(diǎn)等。第四，知識(shí)總結(jié)、應(yīng)用及規(guī)律等。XX學(xué)校的“精練”包括兩個(gè)方面：第一精選習(xí)題，切忌講量不講質(zhì)；第二要深化，通過“練”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為學(xué)生自己的東西?！熬v”“精煉”二者相輔相成。通過“精講”幫助XX學(xué)校學(xué)生明確課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少學(xué)生自我學(xué)習(xí)的盲目性、偏重性，通過“精煉”幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)、增強(qiáng)拓展性題型運(yùn)用能力、內(nèi)化形成自己的知識(shí)體系。抓知識(shí)過關(guān)抓知識(shí)過關(guān)一直是XX學(xué)校的辦學(xué)特色，在近幾年的中考中，知識(shí)過關(guān)的成效對(duì)XX學(xué)校學(xué)子中考助力愈加凸顯。XX學(xué)校的老師們給學(xué)生每天布置學(xué)科過關(guān)任務(wù)，定時(shí)、定期檢測(cè)，同時(shí)通過課堂、自習(xí)課的反饋，及時(shí)對(duì)于個(gè)別同學(xué)的針對(duì)性問題，個(gè)別化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的知識(shí)掌握。XX學(xué)校每周日返校的晚自習(xí)都會(huì)進(jìn)行周測(cè)，旨在檢測(cè)前一階段知識(shí)掌握情況，對(duì)檢測(cè)不合格的學(xué)生進(jìn)行復(fù)測(cè)補(bǔ)考，以求全方面掌握。同時(shí)對(duì)于科目薄弱學(xué)生，班級(jí)制定薄弱科名單，各科目老師針對(duì)性輔導(dǎo)、培養(yǎng)。XX學(xué)校在月考之后，對(duì)不同類型的學(xué)生制定下一期科目成績(jī)目標(biāo)，在月考之后對(duì)“達(dá)標(biāo)”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)，對(duì)“未達(dá)標(biāo)”的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別性、針對(duì)性輔導(dǎo)。環(huán)環(huán)相扣，單元性過關(guān)、周測(cè)性達(dá)標(biāo)?！白ァ辈粌H是一種技術(shù)手段，更是一種教育理