2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 猴王出世教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7猴王出世教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第7課《猴王出世》，選自中國(guó)古典名著《西游記》。本節(jié)課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解石猴從石卵中誕生的過(guò)程，以及石猴聰明、機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)閱讀名著的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析石猴出世的過(guò)程，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)感悟石猴聰明、機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《西游記》這部中國(guó)古典名著，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代文學(xué)、神話故事和民間傳說(shuō)等，對(duì)《西游記》有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠通過(guò)課文內(nèi)容分析人物性格和故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于富有想象力和趣味性的故事情節(jié)較為感興趣，特別是《西游記》中獨(dú)特的神話元素和生動(dòng)的人物形象。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解課文內(nèi)容，部分學(xué)生需要老師在閱讀和分析方面的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)討論、小組合作等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解石猴出世的過(guò)程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些古代文化背景和神話元素產(chǎn)生困惑。此外，石猴聰明、機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)需要學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀和分析課文來(lái)把握，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出核心素養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀理解與審美鑒賞相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解石猴出世的過(guò)程和中國(guó)古代文化背景時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

1.2討論法：在分析石猴聰明、機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.3案例分析法：教師提供一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，進(jìn)一步提升閱讀理解和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，展示石猴出世的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

2.3互聯(lián)網(wǎng)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4分角色朗讀：教師組織學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，更好地感受石猴的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀技巧。

2.5小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過(guò)共同討論和完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.6作品展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與課文相關(guān)的小作品，如繪畫(huà)、故事續(xù)寫(xiě)等，通過(guò)展示作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。教學(xué)流程五、教學(xué)流程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師提前準(zhǔn)備多媒體材料，如石猴出世的圖片、視頻片段等。

-設(shè)計(jì)學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示石猴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶《西游記》中石猴的形象。

-簡(jiǎn)要介紹石猴出世的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.課文朗讀與理解（10分鐘）

-學(xué)生分角色朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感的把握。

-教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中感受石猴的性格特點(diǎn)。

4.內(nèi)容分析與討論（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析石猴出世的過(guò)程和石猴的性格特征。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

5.核心素養(yǎng)引導(dǎo)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、思維、審美和文化角度，深入理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)案例分析和討論，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)石猴的性格特點(diǎn)。

-布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于石猴的小故事，或者畫(huà)一幅石猴的圖畫(huà)。

7.課后反思與反饋（5分鐘）

-教師收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

-學(xué)生通過(guò)作業(yè)的完成情況，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)估。拓展與延伸1.推薦閱讀：《西游記》原著其他精彩章節(jié)，如“三打白骨精”、“火焰山”等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解孫悟空的冒險(xiǎn)故事和中國(guó)古代文化。

2.電影欣賞：《西游記》電影或電視劇片段，如石猴出世、大鬧天宮等，讓學(xué)生直觀感受故事情節(jié)，提升學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)作活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制石猴的插圖或設(shè)計(jì)石猴形象的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)扮演石猴或其他《西游記》人物，深入理解人物性格和故事情節(jié)。

5.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生課后小組合作，討論《西游記》中其他有趣的情節(jié)，如“孫悟空如何成為唐僧的大徒弟”、“紅孩兒的來(lái)歷”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

6.文化探究：引導(dǎo)學(xué)生深入研究《西游記》中所蘊(yùn)含的中國(guó)古代文化元素，如佛教、道教、儒家思想等，提升學(xué)生的文化傳承與理解能力。

7.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主學(xué)習(xí)《西游記》相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

8.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《西游記》中石猴的短文，可以從石猴的性格特點(diǎn)、冒險(xiǎn)經(jīng)歷等方面進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

9.親子活動(dòng)：家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《西游記》原著或相關(guān)故事，共同討論故事情節(jié)和人物性格，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

-重點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)聚焦于石猴出世的過(guò)程和石猴的性格特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)突出關(guān)鍵信息。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)采用邏輯性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)，如時(shí)間順序、因果關(guān)系等，幫助學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用色彩、圖形、線條等元素，使板書(shū)具有藝術(shù)性，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書(shū)內(nèi)容

-石猴出世過(guò)程：用時(shí)間順序的線條連接石猴誕生的關(guān)鍵事件，如石卵破裂、猴子洗澡、發(fā)現(xiàn)水簾洞等。

-石猴性格特點(diǎn)：用詞語(yǔ)或符號(hào)標(biāo)注石猴的聰明、機(jī)智、勇敢等性格特點(diǎn)，如“機(jī)智解答”、“勇敢探險(xiǎn)”等。

3.設(shè)計(jì)舉例

-石猴出世過(guò)程：

①石卵破裂②猴子洗澡③發(fā)現(xiàn)水簾洞④猴子稱(chēng)王

-石猴性格特點(diǎn)：

①機(jī)智解答②勇敢探險(xiǎn)③聰明逃脫教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課文朗讀與理解的環(huán)節(jié)，學(xué)生分角色朗讀的方式極大地提高了他們的參與度和興趣。未來(lái)我將繼續(xù)采用這種方式，讓學(xué)生更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我也注意到在內(nèi)容分析與討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于石猴的性格特點(diǎn)有很深的理解和感受，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在核心素養(yǎng)