九年級道德與法治下冊 第一單元 中國與世界 第一課 生活在地球村 第1框 地球村形成了教案 人民版

九年級道德與法治下冊第一單元中國與世界第一課生活在地球村第1框地球村形成了教案人民版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級道德與法治下冊第一單元中國與世界第一課生活在地球村的第一框地球村形成了，教案使用的是人民版教材。本節(jié)課主要圍繞以下幾個方面展開：

1.了解地球村形成的原因和特點，認(rèn)識到全球化使我們的生活變得更加緊密。

2.理解世界各國之間的相互依賴和合作，認(rèn)識到維護世界和平與發(fā)展的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、尊重差異、合作共事的品質(zhì)，提高他們的國際視野和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，使他們在理解全球化背景下的地球村形成及其特點的基礎(chǔ)上，提升自身的國際視野和全球意識。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的信息提取能力：通過分析教材中的圖文信息，學(xué)生能理解世界各國之間的相互依賴和合作，認(rèn)識到全球化使我們的生活變得更加緊密。

2.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力：學(xué)生能從多角度分析地球村形成的原因和特點，認(rèn)識到全球化過程中的矛盾與沖突，以及我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

3.增強學(xué)生的法治意識：通過學(xué)習(xí)地球村形成的過程，學(xué)生能理解國際法規(guī)和秩序的重要性，樹立正確的法治觀念，自覺維護世界和平與發(fā)展。

4.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、尊重差異、合作共事的品質(zhì)，提高他們在面對全球性問題時，積極參與國際交流與合作的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.地球村形成的原因和特點

2.世界各國之間的相互依賴和合作

3.維護世界和平與發(fā)展的意義

難點：

1.全球化背景下的地球村形成的深層次原因

2.在全球化過程中，如何看待和處理各國之間的矛盾與沖突

3.如何在現(xiàn)實生活中踐行熱愛和平、尊重差異、合作共事的品質(zhì)

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，采用案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解地球村形成的原因和特點，以及世界各國之間的相互依賴和合作。

2.對于難點內(nèi)容，組織學(xué)生進行角色扮演、情景模擬等活動，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待全球化過程中的矛盾與沖突，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。

3.結(jié)合生活實際，開展課堂討論和課后實踐，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，踐行熱愛和平、尊重差異、合作共事的品質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思考能力和團隊協(xié)作精神。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解地球村形成的原因和特點，以及世界各國之間的相互依賴和合作。

3.討論教學(xué)法：組織學(xué)生針對全球化過程中的矛盾與沖突展開討論，培養(yǎng)他們的辯證思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，形象生動地展示地球村形成的過程和世界各國之間的相互依賴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受地球村形成的背景和過程，增強他們的學(xué)習(xí)體驗。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

1.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們站在不同國家的立場思考問題，培養(yǎng)他們的同理心和跨文化溝通能力。

3.課后實踐：布置相關(guān)課后實踐任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力和道德素養(yǎng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示地球村的圖片，引發(fā)學(xué)生對全球化的思考，提問：“你們認(rèn)為地球村形成的原因是什么？”

-學(xué)生發(fā)表觀點，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstothinkabouttheformationoftheglobalvillageanditssignificance.

2.新課講授（15分鐘）

-教師講授地球村形成的原因和特點，例如科技進步、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等，引導(dǎo)學(xué)生理解全球化使世界各國緊密相連。

-分析世界各國之間的相互依賴和合作，如國際貿(mào)易、環(huán)境保護、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域，強調(diào)維護世界和平與發(fā)展的重要性。

-舉例說明我國在國際事務(wù)中的地位和作用，如參與國際組織、推動“一帶一路”倡議等，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組討論地球村形成的原因和特點，鼓勵他們提出不同的觀點和例子。

-學(xué)生進行角色扮演，模擬不同國家之間的合作與沖突，培養(yǎng)他們的辯證思維能力和解決問題的能力。

-學(xué)生結(jié)合生活實際，思考如何踐行熱愛和平、尊重差異、合作共事的品質(zhì)，并分享自己的經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“全球化過程中的矛盾與沖突如何解決？”學(xué)生分組展開討論。

-學(xué)生通過舉例說明，分析全球化過程中的矛盾與沖突，如貿(mào)易摩擦、文化沖突等，并提出解決辦法。

-學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，討論如何在日常生活中踐行熱愛和平、尊重差異、合作共事的品質(zhì)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“你們認(rèn)為地球村形成的原因是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)地球村形成的原因和特點，以及世界各國之間的相互依賴和合作的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行熱愛和平、尊重差異、合作共事的品質(zhì)，為世界和平與發(fā)展做出貢獻。

總用時：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解地球村形成的原因和特點，認(rèn)識到全球化使我們的生活變得更加緊密。

2.學(xué)生能夠理解世界各國之間的相互依賴和合作，如國際貿(mào)易、環(huán)境保護、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域，認(rèn)識到維護世界和平與發(fā)展的重要性。

3.學(xué)生能夠舉例說明我國在國際事務(wù)中的地位和作用，如參與國際組織、推動“一帶一路”倡議等，提高他們的國家認(rèn)同感。

4.學(xué)生能夠通過實踐活動，培養(yǎng)他們的辯證思維能力和解決問題的能力，如在角色扮演中思考不同國家之間的合作與沖突。

5.學(xué)生能夠在日常生活中踐行熱愛和平、尊重差異、合作共事的品質(zhì)，提高他們的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

6.學(xué)生能夠利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高他們的信息提取和利用能力，如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

7.學(xué)生能夠通過小組討論，提高他們的團隊合作能力和溝通表達能力，如在討論中提出自己的觀點和經(jīng)驗。

8.學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

9.學(xué)生能夠樹立正確的法治觀念，認(rèn)識到國際法規(guī)和秩序的重要性，提高他們的法治意識。

10.學(xué)生能夠拓寬國際視野，了解世界各國的歷史、文化、經(jīng)濟等方面，提高他們的綜合素質(zhì)和全球意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度和廣度，以及他們的合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生是否能積極參與討論、提出有見地的觀點、傾聽他人的意見并給予反饋。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有深度的觀點、與他人合作、展示良好的溝通技巧。例如，學(xué)生在討論中是否能分析全球化過程中的矛盾與沖突，并提出合理的解決辦法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度。例如，測試學(xué)生對地球村形成的原因和特點、世界各國之間的相互依賴和合作的理解。

4.實踐活動：評估學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、運用所學(xué)知識解決問題。例如，學(xué)生在角色扮演中是否能展現(xiàn)出對不同國家之間合作與沖突的理解，以及在日常生活中踐行熱愛和平、尊重差異、合作共事的品質(zhì)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實踐活動的結(jié)果，給予學(xué)生具體的評價和建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展綜合素質(zhì)。典型例題講解例題：

閱讀以下文章段落，回答問題。

文章段落：“隨著科技的進步和全球化的推進，世界各國之間的距離變得越來越短。人們可以隨時隨地與世界各地的人進行交流，分享信息，這使得地球變得越來越小，形成了一個‘地球村’。這個地球村的形成，主要原因有哪些？”

問題：請列出地球村形成的主要原因。

解答：

1.科技進步：科技的進步使得交通和通訊變得更加便捷，人們可以更容易地跨越國界進行交流和合作。

2.全球化：全球化的推進使得世界各國之間的經(jīng)濟、文化和政治聯(lián)系更加緊密，形成了相互依賴的局面。

3.環(huán)境保護：環(huán)境問題的全球化，如氣候變化、污染等，使得世界各國必須共同合作，尋求解決方案。

這個例題主要考察學(xué)生對地球村形成原因的理解。通過解答這個例題，學(xué)生可以更好地理解地球村的概念，并認(rèn)識到科技進步、全球化和環(huán)境保護是地球村形成的主要原因。

如果你需要更多的例題和解釋，你可以告訴我，我會提供更多的信息。板書設(shè)計-地球村形成的原因：科技進步、全球化、環(huán)境保護

-地球村的特點：緊密相連、相互依賴、合作共事

-維護世界和平與發(fā)展的意義：和平共處、共同發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展

②運用圖表、圖片等元素，將抽象的概念具體化，