Unit 1 Making friends第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit1Makingfriends第二課時為核心內容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握基本的交友用語，培養(yǎng)他們與人溝通、交流的能力。設計思路如下：

1.導入：通過歌曲、游戲等方式激發(fā)學生的學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.新課呈現：利用圖片、實物等輔助教學，引導學生學習交友用語，如"Howoldareyou?""Mynameis..."等。

3.情境練習：設置真實場景，讓學生在模擬交友過程中運用所學語言，提高實際應用能力。

4.小組活動：分組進行角色扮演，鞏固所學內容，培養(yǎng)學生的合作意識。

5.總結與拓展：對所學內容進行總結，引導學生學會在實際生活中運用所學交友用語，拓展知識面。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確、流暢地使用英語進行日常交流，掌握基本的交友用語，提升聽說能力。

2.文化意識：通過學習交友用語，讓學生了解不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在交友過程中積極思考，學會用英語解決實際問題，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，形成有效的學習策略，提高英語學習效率。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-掌握基本的交友用語，如："Howoldareyou?""What'syourname?""I'm...yearsold."等。

-學會正確使用問候語和介紹自己的方式，能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

-通過角色扮演等活動，能夠在實際情景中運用所學語言進行交流。

舉例說明：

-在教授"Howoldareyou?"這個句型時，重點在于學生能夠正確理解并使用這個句型來詢問他人年齡。

-在角色扮演活動中，學生需要能夠流暢地使用"I'm...yearsold."來介紹自己的年齡。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-學生可能會混淆"Howoldareyou?"和"What'syourname?"這兩個句型，導致在使用時出現錯誤。

-學生可能難以掌握正確的語音、語調，尤其是在詢問和回答年齡時。

-在實際交流中，學生可能不知道如何自然地轉換話題或維持對話。

舉例說明：

-對于句型的混淆，可以通過設計不同的情景，讓學生在具體情境中練習使用這兩個句型，以區(qū)分它們的不同用法。

-在語音、語調方面，可以通過聽力練習和模仿練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調。

-在實際交流中，可以通過小組討論和角色扮演，讓學生練習如何自然地引入和轉換話題，以及如何在對話中維持興趣和參與度。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻素材

-教學手段：實物道具（如年齡卡片、姓名牌）、故事書、互動游戲軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過播放一首英文歌曲“Hello,Friends!”來吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-簡單詢問學生是否喜歡交朋友，并邀請幾位學生分享他們最好的朋友是誰，以此引出本課主題“Makingfriends”。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本課的主要句型和詞匯，包括“Howoldareyou?”、“What’syourname?”、“I’m…yearsold.”等。

-通過圖片和實物展示，讓學生直觀地理解句型和詞匯的含義。

-進行師生互動，教師扮演不同的角色，引導學生使用所學句型和詞匯進行對話。

-分組練習，學生兩兩一組，模擬交友場景，使用所學語言進行交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一個小游戲，如“找朋友”，讓學生在游戲中練習使用本課所學句型和詞匯。

-學生自由組合，進行角色扮演，模擬在公園、學校等不同場合交友的情景。

-教師挑選幾組學生進行展示，給予及時的反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點句型和詞匯。

-學生分享在課堂上的學習心得，討論交友時需要注意的禮儀和技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，與家長用英語進行自我介紹，并嘗試用所學句型詢問家長的年齡。

-鼓勵學生記錄下與家長交流的過程，并在下節(jié)課分享他們的經驗。知識點梳理1.詞匯

-問候語：Hello,Hi,Hey

-詢問年齡：Howoldareyou?

-回答年齡：I'm...yearsold.

-詢問姓名：What'syourname?

-自我介紹：Mynameis...

-常見數字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.句型

-詢問年齡：Howoldareyou?

-例句：Howoldareyou?

-回答：I'meightyearsold.

-詢問姓名：What'syourname?

-例句：What'syourname?

-回答：MynameisTom.

-自我介紹：I'm...

-例句：I'mSarah.

-表達年齡：I'm...yearsold.

-例句：I'mtenyearsold.

3.語法

-使用"Howoldareyou?"來詢問他人的年齡，注意句子結構中的系動詞"are"和形容詞"old"。

-使用"What'syourname?"來詢問他人的姓名，注意句子結構中的疑問詞"What"和名詞"name"。

-使用"I'm..."來介紹自己的姓名，注意句子結構中的系動詞"am"和名詞"name"。

-使用"I'm...yearsold."來表達自己的年齡，注意句子結構中的系動詞"am"和數字表達"yearsold"。

4.交際用語

-在交友場景中，使用問候語和詢問年齡、姓名的句型進行交流。

-學會在不同的場合下，如學校、公園等，使用適當的語言與他人打招呼和介紹自己。

-學會傾聽對方的回答，并給予恰當的反饋，如："Nicetomeetyou!"或"Wow,you'resoyoung!"

5.文化背景

-了解不同文化背景下，人們在交友時的習慣和用語。

-培養(yǎng)跨文化交際的意識，學會尊重和理解他人的文化差異。

6.語言運用

-能夠在真實場景中，如學校、家庭、社交活動等，運用所學句型和詞匯進行簡單的交友交流。

-學會根據不同情境，選擇合適的語言表達自己的意思。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力，提高他們的交際技巧。

7.學習策略

-鼓勵學生通過模仿、練習和交流來提高英語口語表達能力。

-培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，積極與他人合作和交流的習慣。

-引導學生通過復習和預習，鞏固所學知識，提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過故事情境來引入新知，讓學生在有趣的情節(jié)中自然地學習交友用語，這樣的教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實的交友場景中練習語言，這不僅增強了學生的實踐能力，也讓他們在實際操作中更好地理解和記憶句型和詞匯。

3.我利用多媒體資源，如視頻和音頻，來輔助教學，增加了課堂的趣味性，同時也提高了學生的聽力理解能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生在使用新學的句型時，仍然存在發(fā)音不準確、語調不自然的問題，這影響了他們的交流效果。

2.在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是由于性格內向或者對英語學習缺乏自信，導致他們不愿意主動開口。

3.在教學評價方面，我主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況來評估學生的學習效果，可能忽略了學生的個性化需求和進步速度。

（三）改進措施

1.為了解決發(fā)音和語調的問題，我計劃在課堂上增加更多聽力練習和模仿練習，讓學生通過聽原聲錄音和模仿來提高發(fā)音準確性和語調自然性。

2.對于參與度不高的問題，我將嘗試調整小組活動的形式，例