大班數(shù)學教案《比較高矮》

大班數(shù)學教案《比較高矮》在設(shè)計這個大班數(shù)學教案《比較高矮》時，我的意圖是讓孩子們通過觀察和操作，掌握比較高矮的方法，培養(yǎng)他們的觀察力、操作能力和數(shù)學思維能力。同時，我也希望這個活動能讓孩子體會到數(shù)學的樂趣，增強他們對數(shù)學的興趣。一、教學目標1.讓孩子們知道比較高矮的方法，并能運用到實際情境中。2.培養(yǎng)孩子們的觀察力、操作能力和數(shù)學思維能力。3.激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們主動探究的精神。二、教學難點與重點重點：掌握比較高矮的方法，能正確比較高矮。難點：理解比較高矮的實際意義，能運用比較高矮的方法解決實際問題。三、教具與學具準備教具：積木、books、玩具等學具：每個孩子一張白紙、一支筆四、活動過程1.情境引入：我會請幾個孩子上臺，讓他們比較一下自己和其他孩子的高矮。通過這個情境，讓孩子們初步了解比較高矮的概念。2.講解比較高矮的方法：我會用積木舉例，讓孩子們看到兩個積木，告訴他們比較高的方法。我會說：“我們要比較這兩個積木的高矮，先站在積木的一邊，然后用眼睛看另一個積木，看看哪個積木更高?！蔽視尯⒆觽円黄鹫f一遍比較高矮的方法。3.操作練習：我會讓孩子們分成小組，每組選擇一些積木，然后按照比較高矮的方法，比較每組積木的高矮。我會巡回指導，糾正孩子們的操作方法。4.應(yīng)用拓展：我會給每個孩子一張白紙，讓他們畫出自己比較高矮的場景。我會讓孩子們描述一下自己畫中的場景，并說出比較高矮的方法。五、活動重難點重點：掌握比較高矮的方法，能正確比較高矮。難點：理解比較高矮的實際意義，能運用比較高矮的方法解決實際問題。六、課后反思及拓展延伸通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對比較高矮的方法掌握得比較好，他們在操作練習中都能正確比較高矮。但在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太會運用比較高矮的方法解決實際問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)強調(diào)比較高矮的實際意義，讓孩子們能更好地運用比較高矮的方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)學的興趣有所提高，他們在活動中都積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。我覺得這種教學方式很有效，以后我會繼續(xù)采用類似的方式，讓孩子們在實踐中學習數(shù)學，感受數(shù)學的樂趣。重點和難點解析：在設(shè)計這個大班數(shù)學教案《比較高矮》時，我注意到了幾個需要重點關(guān)注的細節(jié)。讓孩子們通過觀察和操作來掌握比較高矮的方法，這是整個活動的核心。培養(yǎng)孩子們的觀察力、操作能力和數(shù)學思維能力，這是教學的目標。再次，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，這是教學的關(guān)鍵。我注意到在情境引入環(huán)節(jié)，我選擇了請幾個孩子上臺比較高矮的方式。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過實際操作，讓孩子們初步了解比較高矮的概念。在這個環(huán)節(jié)中，我觀察到孩子們的反應(yīng)，他們對于上臺比較高矮都表現(xiàn)得非常積極，這讓我感受到了他們對這個活動的興趣。在講解比較高矮的方法時，我使用了積木作為教具。我選擇積木的原因是積木形狀直觀，容易讓孩子們理解比較高矮的方法。在講解過程中，我注重讓孩子們一起說一遍比較高矮的方法，這樣可以加深他們對比較高矮方法的記憶。在操作練習環(huán)節(jié)，我讓孩子們分成小組，選擇一些積木，然后按照比較高矮的方法，比較每組積木的高矮。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓孩子們在實際操作中掌握比較高矮的方法。在巡回指導過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們都能正確比較高矮，但也有部分孩子存在一些問題。對于這些問題，我會個別指導，確保他們能掌握比較高矮的方法。在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我給每個孩子一張白紙，讓他們畫出自己比較高矮的場景。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓孩子們能將比較高矮的方法運用到實際情境中。在孩子們描述自己畫中的場景時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子能很好地運用比較高矮的方法，但也有部分孩子在這方面存在一定的困難。對于這部分孩子，我會在課后進行個別輔導，幫助他們更好地運用比較高矮的方法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我注意到孩子們對比較高矮的方法掌握得比較好