2022-2023學(xué)年廣東省廣州市白云區(qū)七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年廣東省廣州市白云區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、積累與運用。1．（2分）（2022秋?白云區(qū)期末）下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．禁錮（ɡù）嗔怪（chēn）踉踉蹌蹌（lànɡ）參差不齊（cēn） B．虐待（nüè）蒞臨（1ì）拈輕怕重（niān）驚慌失措（cuò） C．驀然（mò）戰(zhàn)栗（sù）眾目睽睽（kuí）孤苦伶仃（dīnɡ） D．抽噎（yē）干涸（kū）怪誕不經(jīng)（dàn）衣衫襤褸（1ǚ）2．（2分）（2022秋?白云區(qū)期末）下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．匿笑煞有介事分岐翻來覆去 B．安詳神采奕奕蹣珊漠不關(guān)心 C．懶惰記人憂天尷尬喜出望外 D．慫恿大相徑庭殉職美不勝收3．（2分）（2022秋?白云區(qū)期末）下面加點詞語使用不正確的一項是（）A．文學(xué)事業(yè)，是一種終生的事業(yè)，要勤勤懇懇搞一輩子，不能見異思遷。 B．森林中有兩條分叉的路，如果選擇了人跡罕至的一條，結(jié)果會完全不同。 C．語文老師講課旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的話語常常被同學(xué)們模仿。 D．青年要將研究方向瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，將來成為當(dāng)仁不讓的強(qiáng)國力量。4．（2分）（2022秋?白云區(qū)期末）下列句子中語意明確、沒有語病的一項是（）A．父母在方方面面給予了我們無私的愛，呵護(hù)我們成長，教會我們做人做事的道理。 B．電影《長津湖》以長津湖戰(zhàn)役為背景，講述了中國人民志愿軍在朝鮮極寒之地長津湖地區(qū)奮勇殺敵。 C．只有推動民族音樂適應(yīng)時代、反映當(dāng)代人的思想感情，把民族藝術(shù)提高到世界先進(jìn)水平，就能為全人類共享。 D．黃河是中華民族的母親河，孕育了古老而偉大的中華文明，是否保護(hù)黃河是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計。5．（8分）（2022秋?白云區(qū)期末）綜合性學(xué)習(xí)。七年級3班舉行了“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與該活動，并完成下面的小題。（1）在小組搜集整理有關(guān)交友的詩文時，同學(xué)小白和你展開了以下討論。根據(jù)括號里的要求，請你將下面的對話補(bǔ)充完整。小白：有關(guān)友情的詩句，小學(xué)時我們曾經(jīng)學(xué)過高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。我：進(jìn)入初中后，我們也學(xué)過不少能體現(xiàn)友情的古詩文名句，比如：“①，”。小白：讀這些有關(guān)友情的詩文，我對友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空。我：是啊，②。（仿照上面畫橫線的句子，寫一個形容友情的比喻句）（2）閱讀下面材料，你想給中學(xué)生在交網(wǎng)友方面哪些建議呢？有些學(xué)生說：“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家，網(wǎng)友的問候和關(guān)心，會讓人覺得比父母還親切?！边€有的學(xué)生說：“有許多話不便向父母說，向網(wǎng)友傾訴后會釋放心里的壓力和郁悶，會頓感輕松和寬慰?！边€有些中學(xué)生為了與網(wǎng)友長時間聊天，竟學(xué)會了逃課，甚至背著父母通宵網(wǎng)聊。6．（8分）（2022秋?白云區(qū)期末）古詩文默寫。（1）根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚谝拱l(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）③，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）④不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤，思而不學(xué)則殆。（《＜論語＞十二章》）⑥僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)木渥??！班l(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，它是岑參《行軍九日思長安故園》“①，”中的故園情思，是王灣《次北固山下》“②？”中的客路家書。二、閱讀與鑒賞。7．（13分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行①？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏②之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄弁邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ü?jié)選自《世說新語》）[注釋]①履行：實踐，做。②綏：安，安撫。③孤：封建時代王侯對自己的謙稱。（1）根據(jù)【甲】【乙】兩文，解釋下面句子中加點字的意義。①太丘舍去②元方入門不顧③候袁公④周公不師孔子（2）下列句子中，加點字的意義相同的一項是A．久而益敬/人不知而不慍B．元方時年七歲/風(fēng)光不與四時同C．遠(yuǎn)近稱之/友人慚，下車引之D．孤往者嘗為鄴令/為人謀而不忠乎（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①與人期行，相委而去。②不知卿家君法孤，孤法卿父？（4）請簡要說說甲、乙兩段文字分別表現(xiàn)了元方怎樣的性格特征？8．（4分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀下面這首詩，然后回答問題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）第一、二句詩都寫孤城。第一句寫孤城的，第二句寫孤城的。（2）末句“山入潼關(guān)不解平”能否改成“山入潼關(guān)猶解平”？為什么？9．（12分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀下面文字，完成各題。【材料一】當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。（節(jié)選自《雨的四季》）【材料二】蒙蒙的秋雨，濡濕了深秋的天空，滋潤了尚未枯黃的草地與花樹，清醒了我昏昏沉沉的頭腦。人們常說春雨貴如油，是喜雨，美其“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；對秋雨，卻總是有所偏見，說它的冷落、蕭條與肅殺。過于強(qiáng)調(diào)“一場秋雨一場涼”，缺少對于它的難得的堅忍、善良品格的謳歌與贊許。甚或懷著責(zé)難，這么涼的天，下什么雨呢，真討嫌。殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋，甚至屬于冬的。秋雨的特點，不只在于它的涼，還在于它的綿、它的柔、它的韌，跟“春雨貴如油”一樣，說“秋雨貴如油”，當(dāng)秋“乃發(fā)生”，“潤物細(xì)無聲”，是“喜雨”，也絲毫不過分。至少農(nóng)民會由衷渴望，喜滋滋稱快慶幸的。春雨，吝嗇得很，稀疏極了，往往連個沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，常常從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)含著堅忍、持久的耐力；多豪爽，多氣派。秋雨也不似夏雨的沒正邪——有時兇猛暴戾，有時干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，任花開花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪（chúnláo），仿佛甘霖。蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細(xì)膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓著冷峻的冬。能不說它為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？沒有寬闊誠摯的胸懷，沒有充沛的儲備，怎會這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)?，這樣耐心，這樣慷慨呢？蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒有惆悵，沒有感傷，沒有飛揚(yáng)跋扈，只有特立獨行、真誠坦蕩的灑落，那么涼，那么柔，那么閑適，那么達(dá)觀。秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。（節(jié)選自《湖畔散記》）【材料三】雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白色的粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬的建筑遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。（張愛玲《秋雨》）（1）下列對三則材料中相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是A.材料一語言清新、優(yōu)美，描寫景物細(xì)膩，抒發(fā)如詩意般的感覺和感情，處處匠心獨運。B.材料二運用了大量的短句、擬聲詞和疊詞等，可算是一篇情感婉柔，文筆清新的散文。C.材料三開頭比喻奇特，展示了煙雨朦朧的秋景，渲染了掙脫束縛以后幸福愉快的氛圍。D.“像出嫁生了孩子的婦人”想象新奇，把無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”。（2）下列對三則材料中關(guān)于“秋雨”的表述不相符的一項是A.三則材料均是關(guān)于“秋雨”的優(yōu)美散文，寫法雖不相同，但都形象細(xì)致地歌頌了秋雨。B.“蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使”，作者借此句寫出了秋雨的大度與慷慨。C.張愛玲筆下的《秋雨》全篇沒有一個愁字，但表達(dá)出如秋雨般凄涼的傷痕累累的感情。D.材料一中“秋雨”的背景是在一個成熟的金黃豐收季節(jié)，秋雨靜謐、深情又有些凄冷。（3）材料二中哪個句子與“清醒了我昏昏沉沉的頭腦”相呼應(yīng)？說說該呼應(yīng)句在全文中的作用？（4）“秋雨”是很多文人筆下的寫作對象，請分別概括三則材料中的“秋雨”各有怎樣的特點。10．（17分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀《外婆的美學(xué)》，完成各題。外婆的美學(xué)①外婆的針線活做得好，周圍的人都說：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術(shù)性，不過，鄉(xiāng)里人不這樣說，只說好看。好看，好像是簡單的說法，其實要得到這個評價，是很不容易的。②外婆說，人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，人滿意，衣服也滿意，人好看，衣服也好看。她認(rèn)為，一匹布要變成一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，都要下點功夫。無論做衣或做人，心里都要有一個“樣式”，才能做好。③外婆做衣服是那么細(xì)致耐心，從量到裁到縫，她好像都在用心體會布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動的，充滿著期待，或許還有幾分膽怯和恐懼：要是變得不倫不類，甚至很丑陋，布的名譽(yù)和尊嚴(yán)就毀了，那時，布也許會很傷心。④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在光線敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在院場里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠、莊重。⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的節(jié)日，比如春節(jié)、生日的時候，才有可能穿一件新衣。舊衣服、補(bǔ)丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿補(bǔ)丁的衣服也不感到委屈，這一方面是因為人們都過著打補(bǔ)丁的日子；另一方面，是因為外婆在為我們補(bǔ)衣的時候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品?，F(xiàn)在回想起來，在那些打滿補(bǔ)丁的歲月里，外婆依然堅持著她樸素的美學(xué)，她以她心目中的“樣式”縫補(bǔ)著生活。⑥除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。⑦外婆的“藝術(shù)靈感”來自地的內(nèi)心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的叫聲和影子落在外婆的心上和手上，外婆就順手用針線把它們臨摹下來。外婆常常凝視著天空的云朵出神，她手中的針線一動不動，布，安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆如夢初醒般地把目光從云端收回，細(xì)針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在地手中。讀過中學(xué)的舅舅說，你外婆的手藝是從天上學(xué)來的。⑧那年秋天，我上小學(xué)，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。我說：“外婆，我的腳泡在水里，會凍壞的?！蓖馄耪f：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護(hù)著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴?！雹嵴硖咨侠C著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢境。外婆用細(xì)針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。⑩直到今天，我還保存著我童年時的一雙鞋墊。我一針一線臨摹著外婆留給我的這件文物。泉，淙淙地涌出來。魚，輕輕地游過來。水仙，欲開本開著，含著永遠(yuǎn)的期待。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過來，接通了我手上的溫度。（選自2019年8月29日《新華日報》有刪改）（1）閱讀全文，概括外婆的“美學(xué)”體現(xiàn)在哪些方面。（2）第⑥段在文中起什么作用？（3）結(jié)合語境，從人物描寫的角度品析第⑦段中畫線的句子。（4）“我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一寫我此時的心理活動。（5）如何理解外婆心中的“樣式”？結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕乃伎?。三、寫作?1．（50分）（2022秋?白云區(qū)期末）請以“_____的人”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選（詩歌除外），600字以上。（3）文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。四、附加題。12．（4分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀《朝花夕拾》中的片段，回答問題。過了十多天，或者一個月罷，我還不很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）文中的“她”是指：。從選段中可以看出她是個的人。（2）《朝花夕拾》一書中，除了選文中的“她”，還有很多給“我”帶來溫暖，令“我”產(chǎn)生敬意的人，請選擇其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析其人物形象。13．（4分）（2021?青島自主招生）魯迅評價《西游記》說：“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！蹦阏J(rèn)為唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人中哪一個最富有人情味？請聯(lián)系小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

2022-2023學(xué)年廣東省廣州市白云區(qū)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用。1．（2分）（2022秋?白云區(qū)期末）下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．禁錮（ɡù）嗔怪（chēn）踉踉蹌蹌（lànɡ）參差不齊（cēn） B．虐待（nüè）蒞臨（1ì）拈輕怕重（niān）驚慌失措（cuò） C．驀然（mò）戰(zhàn)栗（sù）眾目睽睽（kuí）孤苦伶仃（dīnɡ） D．抽噎（yē）干涸（kū）怪誕不經(jīng)（dàn）衣衫襤褸（1ǚ）【考點】易誤讀常見字．【答案】B【分析】本題考查易誤讀常見字。易誤讀常見字大多是形近字、多音字和讀音與聲旁不一致的形聲字，平時需多注意，可運用記例詞、編口訣的方法加深記憶?！窘獯稹緼.有誤，“踉踉蹌蹌”的“踉”應(yīng)讀liànɡ；B.正確；C.有誤，“戰(zhàn)栗”的“栗”應(yīng)讀lì；D.有誤，“干涸”的“涸”應(yīng)讀hé。故選：B?！军c評】多音字記憶方法：多留意、多整理、多總結(jié)、多練習(xí)、多方法。2．（2分）（2022秋?白云區(qū)期末）下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．匿笑煞有介事分岐翻來覆去 B．安詳神采奕奕蹣珊漠不關(guān)心 C．懶惰記人憂天尷尬喜出望外 D．慫恿大相徑庭殉職美不勝收【考點】常見易錯字．【答案】D【分析】本題考查錯別字的辨析能力。解答時，仔細(xì)辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合字詞意思辨析判斷?！窘獯稹緼．有誤，“分岐”的“岐”應(yīng)為“歧”；B．有誤，“蹣珊”的“珊”應(yīng)為“跚”；C．有誤，“記人憂天”的“記”應(yīng)為“杞”；D．正確。故選：D?！军c評】漢字的音與形是密不可分的，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．（2分）（2022秋?白云區(qū)期末）下面加點詞語使用不正確的一項是（）A．文學(xué)事業(yè)，是一種終生的事業(yè)，要勤勤懇懇搞一輩子，不能見異思遷。 B．森林中有兩條分叉的路，如果選擇了人跡罕至的一條，結(jié)果會完全不同。 C．語文老師講課旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的話語常常被同學(xué)們模仿。 D．青年要將研究方向瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，將來成為當(dāng)仁不讓的強(qiáng)國力量?！究键c】成語和熟語．【答案】C【分析】此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。【解答】ABD.正確。C.有誤，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。句子是說語文老師講課十分有趣，那有趣的話語常常被同學(xué)們模仿，而不是氣勢洶洶，盛氣凌人。用詞不當(dāng)，與語境不符。故選：C?！军c評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。4．（2分）（2022秋?白云區(qū)期末）下列句子中語意明確、沒有語病的一項是（）A．父母在方方面面給予了我們無私的愛，呵護(hù)我們成長，教會我們做人做事的道理。 B．電影《長津湖》以長津湖戰(zhàn)役為背景，講述了中國人民志愿軍在朝鮮極寒之地長津湖地區(qū)奮勇殺敵。 C．只有推動民族音樂適應(yīng)時代、反映當(dāng)代人的思想感情，把民族藝術(shù)提高到世界先進(jìn)水平，就能為全人類共享。 D．黃河是中華民族的母親河，孕育了古老而偉大的中華文明，是否保護(hù)黃河是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計?！究键c】病句辨析與修改．【答案】A【分析】本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。【解答】A．正確；B．有誤，成分殘缺，可在“奮勇殺敵”后面添加“的故事”；C．有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“只有”改為“只要”，或是將“就能”改為“才能”；D．有誤，兩面對一面，可將“是否”刪去。故選：A?！军c評】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．（8分）（2022秋?白云區(qū)期末）綜合性學(xué)習(xí)。七年級3班舉行了“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與該活動，并完成下面的小題。（1）在小組搜集整理有關(guān)交友的詩文時，同學(xué)小白和你展開了以下討論。根據(jù)括號里的要求，請你將下面的對話補(bǔ)充完整。小白：有關(guān)友情的詩句，小學(xué)時我們曾經(jīng)學(xué)過高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。我：進(jìn)入初中后，我們也學(xué)過不少能體現(xiàn)友情的古詩文名句，比如：“①有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”。小白：讀這些有關(guān)友情的詩文，我對友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空。我：是啊，②友情就如同沙漠里的一泓清泉，潤澤了干涸的心田。（仿照上面畫橫線的句子，寫一個形容友情的比喻句）（2）閱讀下面材料，你想給中學(xué)生在交網(wǎng)友方面哪些建議呢？有些學(xué)生說：“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家，網(wǎng)友的問候和關(guān)心，會讓人覺得比父母還親切。”還有的學(xué)生說：“有許多話不便向父母說，向網(wǎng)友傾訴后會釋放心里的壓力和郁悶，會頓感輕松和寬慰?！边€有些中學(xué)生為了與網(wǎng)友長時間聊天，竟學(xué)會了逃課，甚至背著父母通宵網(wǎng)聊?！究键c】仿寫與續(xù)寫；意見建議．【答案】見解答【分析】（1）①本題考查學(xué)生古詩文默寫能力。這屬于理解性默寫，要篩選出頭腦中儲存的關(guān)于友情的古詩文名句，選擇記得最牢固的進(jìn)行默寫。②本題考查學(xué)生的仿寫能力。解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。本題中的畫線句運用了比喻的修辭方法，我們在仿句時也要用比喻，并按照畫線句句式表達(dá)。（2）本題考查提建議。解答時，要針對材料中中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友出現(xiàn)的情況提建議，如針對“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家，網(wǎng)友的問候和關(guān)心，會讓人覺得比父母還親切”可建議：不要輕易相信網(wǎng)絡(luò)中“朋友”的言論，不要被他們傳播的信息或情緒影響。要考慮建議的合理性和可行性。【解答】（1）①示例：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。（正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。）②示例一：友情就如同沙漠里的一泓清泉，潤澤了干涸的心田。示例二：友情好像冬季的一縷陽光，溫暖了寒冷的心靈。（2）示例：①偶爾上網(wǎng)釋放壓力是可以的，但不要對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友有依賴心理；②網(wǎng)絡(luò)交友要理智，不能逃課或背著父母去網(wǎng)吧同網(wǎng)友聊天。【點評】口語交際題目，一定要注意說話的場合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說話的針對性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語，委婉達(dá)到說話的目的。6．（8分）（2022秋?白云區(qū)期末）古詩文默寫。（1）根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚谝拱l(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）③枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《＜論語＞十二章》）⑥僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)木渥?。“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，它是岑參《行軍九日思長安故園》“①遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”中的故園情思，是王灣《次北固山下》“②鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”中的客路家書。【考點】直接型默寫；理解型默寫．【答案】見解答?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）①山島竦峙（注意“峙”的書寫）②思君不見下渝州③枯藤老樹昏鴉（注意“藤”的書寫）④一夜征人盡望鄉(xiāng)⑤學(xué)而不思則罔（注意“罔”的書寫）⑥尚思為國戍輪臺（2）①遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開（注意“傍”的書寫）②鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀與鑒賞。7．（13分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成各題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行①？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏②之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤③往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ü?jié)選自《世說新語》）[注釋]①履行：實踐，做。②綏：安，安撫。③孤：封建時代王侯對自己的謙稱。（1）根據(jù)【甲】【乙】兩文，解釋下面句子中加點字的意義。①太丘舍去離開②元方入門不顧回頭看③候袁公拜訪，問候④周公不師孔子學(xué)習(xí)（2）下列句子中，加點字的意義相同的一項是CA．久而益敬/人不知而不慍B．元方時年七歲/風(fēng)光不與四時同C．遠(yuǎn)近稱之/友人慚，下車引之D．孤往者嘗為鄴令/為人謀而不忠乎（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①與人期行，相委而去。②不知卿家君法孤，孤法卿父？（4）請簡要說說甲、乙兩段文字分別表現(xiàn)了元方怎樣的性格特征？【考點】文言實詞；一詞多義；文言虛詞；文言翻譯；內(nèi)容理解．【答案】（1）①離開；②回頭看；③拜訪，問候；④學(xué)習(xí)。（2）C（3）①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？（4）甲文：元方面對父親友人的大罵，他予以了有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個知禮明信、機(jī)智聰明、正直率真的人。乙文：元方面對袁公自負(fù)、刁鉆的問題，機(jī)智應(yīng)變，既照顧了對方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面，不卑不亢、落落大方，不損人也不損己?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇筷愒绞粴q時，去拜會袁公（紹），袁公問：“你賢良的父親任太丘長，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說：“家父在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。”袁公說：“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠(yuǎn)。但他們的所作所為卻是那么一致。周公不學(xué)孔子，孔子也不學(xué)周公。”【解答】（1）本題考查文言實詞。①句意：太丘不再等候就走了。去：離開。②句意：元方頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。顧：回頭看。③句意：陳元方十一歲時，去拜會袁公（紹）。候：拜訪，問候。④句意：周公不學(xué)孔子。師：學(xué)習(xí)。（2）本題考查一詞多義。A．不同，表修飾/表轉(zhuǎn)折；B．不同，當(dāng)時/季節(jié)；C．相同，都是代詞；D．不同，擔(dān)任/替。故選：C。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①重點詞：期，約定；委，舍棄。句意為：和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②重點詞：孤，我；法，學(xué)。句意為：不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？（4）本題考查人物形象的分析。根據(jù)“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，陳元方是一個“守信、明禮”的人；根據(jù)他運用孔子和周公的典故巧妙回答了袁公的問題分析出他是一個“機(jī)智、聰明、善辯”的人。如此巧妙回答，既照顧了對方的尊嚴(yán)，又保住了自己的體面，不卑不亢，落落大方，不損人也不損己。答案：（1）①離開；②回頭看；③拜訪，問候；④學(xué)習(xí)。（2）C（3）①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？（4）甲文：元方面對父親友人的大罵，他予以了有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個知禮明信、機(jī)智聰明、正直率真的人。乙文：元方面對袁公自負(fù)、刁鉆的問題，機(jī)智應(yīng)變，既照顧了對方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面，不卑不亢、落落大方，不損人也不損己?！军c評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。8．（4分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀下面這首詩，然后回答問題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）第一、二句詩都寫孤城。第一句寫孤城的高聳、壯闊，第二句寫孤城的寥遠(yuǎn)、蕭瑟。（2）末句“山入潼關(guān)不解平”能否改成“山入潼關(guān)猶解平”？為什么？【考點】詞句賞析；內(nèi)容理解．【答案】（1）高聳、壯闊；寥遠(yuǎn)、蕭瑟。（2）不可以。因為詩人寫山水，寫的是感覺中的山、感覺中的水，能讓人感受到渴望沖破羅網(wǎng)、追求個性解放的少年意氣。改成“猶”以后，這種少年意氣就會被削弱?！痉治觥窟@首詩是詩人十八歲時所作，為公元1882年（光緒八年）。此年春，詩人從瀏陽起身，往其父親譚繼洵任職地甘肅蘭州。途經(jīng)潼關(guān)，詩人被眼前雄偉壯麗的景色所深深吸引，由衷唱出了這首贊美之歌。此詩首句寫潼關(guān)雄踞山腰，下臨黃河，形勢十分險要；次句寫作者行經(jīng)此地，馬蹄聲聲，被秋風(fēng)吹散，點明時間和旅程；三、四句寫黃河浩浩蕩蕩以及潼關(guān)境域內(nèi)的山巒起伏。全詩豪邁奔放，寫景與言情巧妙結(jié)合，含蓄又生動?！窘獯稹浚?）本題考查對古詩的理解能力。詩的首句以一種遠(yuǎn)景式的遙望，萬古高聳的云山簇?fù)碇@座古城，寫出了古城的高聳與壯闊。緊接著，第二句以輕捷、有力的筆調(diào)，將“秋風(fēng)”“馬蹄聲”引入詩中，表現(xiàn)了潼關(guān)孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。（2）本題考查詩句意境分析的能力。從詩句出發(fā)，進(jìn)入到潼關(guān)之后就不能夠明白什么是平地了，體現(xiàn)出了潼關(guān)的山勢以及作者的情感。詩人寫山水，寫的是感覺中的山、感覺中的水，能讓人感受到渴望沖破羅網(wǎng)、追求個性解放的少年意氣。改成“猶”以后，這種少年意氣就會被削弱。答案：（1）高聳、壯闊；寥遠(yuǎn)、蕭瑟。（2）不可以。因為詩人寫山水，寫的是感覺中的山、感覺中的水，能讓人感受到渴望沖破羅網(wǎng)、追求個性解放的少年意氣。改成“猶”以后，這種少年意氣就會被削弱。【參考譯文】自古以來高高云層就聚集在這座雄關(guān)之上，秋風(fēng)陣陣總是吹散噠噠的馬蹄聲。奔流的黃河流入遼闊的草原還嫌太束縛，秦嶺山脈進(jìn)去潼關(guān)以后就再也不知道何為平坦?！军c評】理解詩歌內(nèi)容：1.了解詩歌基本意思；2.結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩歌內(nèi)容；3.注意重點句子。9．（12分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀下面文字，完成各題。【材料一】當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。（節(jié)選自《雨的四季》）【材料二】蒙蒙的秋雨，濡濕了深秋的天空，滋潤了尚未枯黃的草地與花樹，清醒了我昏昏沉沉的頭腦。人們常說春雨貴如油，是喜雨，美其“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；對秋雨，卻總是有所偏見，說它的冷落、蕭條與肅殺。過于強(qiáng)調(diào)“一場秋雨一場涼”，缺少對于它的難得的堅忍、善良品格的謳歌與贊許。甚或懷著責(zé)難，這么涼的天，下什么雨呢，真討嫌。殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋，甚至屬于冬的。秋雨的特點，不只在于它的涼，還在于它的綿、它的柔、它的韌，跟“春雨貴如油”一樣，說“秋雨貴如油”，當(dāng)秋“乃發(fā)生”，“潤物細(xì)無聲”，是“喜雨”，也絲毫不過分。至少農(nóng)民會由衷渴望，喜滋滋稱快慶幸的。春雨，吝嗇得很，稀疏極了，往往連個沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，常常從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)含著堅忍、持久的耐力；多豪爽，多氣派。秋雨也不似夏雨的沒正邪——有時兇猛暴戾，有時干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，任花開花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪（chúnláo），仿佛甘霖。蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細(xì)膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓著冷峻的冬。能不說它為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？沒有寬闊誠摯的胸懷，沒有充沛的儲備，怎會這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)崳@樣耐心，這樣慷慨呢？蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒有惆悵，沒有感傷，沒有飛揚(yáng)跋扈，只有特立獨行、真誠坦蕩的灑落，那么涼，那么柔，那么閑適，那么達(dá)觀。秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。（節(jié)選自《湖畔散記》）【材料三】雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白色的粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬的建筑遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。（張愛玲《秋雨》）（1）下列對三則材料中相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是CA.材料一語言清新、優(yōu)美，描寫景物細(xì)膩，抒發(fā)如詩意般的感覺和感情，處處匠心獨運。B.材料二運用了大量的短句、擬聲詞和疊詞等，可算是一篇情感婉柔，文筆清新的散文。C.材料三開頭比喻奇特，展示了煙雨朦朧的秋景，渲染了掙脫束縛以后幸福愉快的氛圍。D.“像出嫁生了孩子的婦人”想象新奇，把無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”。（2）下列對三則材料中關(guān)于“秋雨”的表述不相符的一項是AA.三則材料均是關(guān)于“秋雨”的優(yōu)美散文，寫法雖不相同，但都形象細(xì)致地歌頌了秋雨。B.“蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使”，作者借此句寫出了秋雨的大度與慷慨。C.張愛玲筆下的《秋雨》全篇沒有一個愁字，但表達(dá)出如秋雨般凄涼的傷痕累累的感情。D.材料一中“秋雨”的背景是在一個成熟的金黃豐收季節(jié)，秋雨靜謐、深情又有些凄冷。（3）材料二中哪個句子與“清醒了我昏昏沉沉的頭腦”相呼應(yīng)？說說該呼應(yīng)句在全文中的作用？（4）“秋雨”是很多文人筆下的寫作對象，請分別概括三則材料中的“秋雨”各有怎樣的特點?！究键c】非連續(xù)性文本閱讀．【答案】（1）C（2）A（3）①秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。②呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容更緊密。直接抒發(fā)了作者對秋雨的喜愛，深化主題；寫出了作者對人生的感悟境界豁然。（4）材料一：沉靜、端莊、深情、靜謐。材料二：堅忍、綿、柔、韌、繾綣連綿、堅忍、持久的耐力；晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、勻?qū)?、特立獨行、涼、閑適。材料三：黏濕、沉悶、黏濡、輕柔?！痉治觥勘疚氖且浴扒镉辍睘橹黝}的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查照應(yīng)手法分析，第四題考查材料內(nèi)容概括?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，應(yīng)為“渲染了一種束縛中的憂郁情調(diào)的氛圍。”故選：C。（2）A.有誤，張愛玲的《秋雨》不是形象細(xì)致地歌頌秋雨；BCD.正確。故選：A。（3）結(jié)合“秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字”回答。作用：結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容更緊密，內(nèi)容上：直接抒發(fā)了作者對秋雨的喜愛，深化主題；寫出了作者對人生的感悟境界豁然，表達(dá)對特立獨行、真誠坦蕩、沉靜達(dá)觀的人生態(tài)度的欣賞。（4）材料一結(jié)合“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”“忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊”分析，概括為：沉靜、端莊、深情、靜謐。材料二結(jié)合“缺少對于它的難得的堅忍、善良品格的謳歌與贊許”“秋雨的特點，不只在于它的涼，還在于它的綿、它的柔、它的韌”“常常從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)含著堅忍、持久的耐力；多豪爽，多氣派”“沒有寬闊誠摯的胸懷，沒有充沛的儲備，怎會這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)?，這樣耐心，這樣慷慨呢”“蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒有惆悵，沒有感傷，沒有飛揚(yáng)跋扈，只有特立獨行、真誠坦蕩的灑落，那么涼，那么柔，那么閑適，那么達(dá)觀”分析，概括為：堅忍、綿、柔、韌、繾綣連綿、堅忍、持久的耐力；晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、勻?qū)?、特立獨行、涼、閑適。材料三結(jié)合“雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界”“在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶”“雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界”，概括為：黏濕、沉悶、黏濡、輕柔。答案：（1）C（2）A（3）①秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。②呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容更緊密。直接抒發(fā)了作者對秋雨的喜愛，深化主題；寫出了作者對人生的感悟境界豁然。（4）材料一：沉靜、端莊、深情、靜謐。材料二：堅忍、綿、柔、韌、繾綣連綿、堅忍、持久的耐力；晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、勻?qū)崱⑻亓ⅹ毿?、涼、閑適。材料三：黏濕、沉悶、黏濡、輕柔?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。10．（17分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀《外婆的美學(xué)》，完成各題。外婆的美學(xué)①外婆的針線活做得好，周圍的人都說：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術(shù)性，不過，鄉(xiāng)里人不這樣說，只說好看。好看，好像是簡單的說法，其實要得到這個評價，是很不容易的。②外婆說，人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，人滿意，衣服也滿意，人好看，衣服也好看。她認(rèn)為，一匹布要變成一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，都要下點功夫。無論做衣或做人，心里都要有一個“樣式”，才能做好。③外婆做衣服是那么細(xì)致耐心，從量到裁到縫，她好像都在用心體會布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動的，充滿著期待，或許還有幾分膽怯和恐懼：要是變得不倫不類，甚至很丑陋，布的名譽(yù)和尊嚴(yán)就毀了，那時，布也許會很傷心。④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在光線敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在院場里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠、莊重。⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的節(jié)日，比如春節(jié)、生日的時候，才有可能穿一件新衣。舊衣服、補(bǔ)丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿補(bǔ)丁的衣服也不感到委屈，這一方面是因為人們都過著打補(bǔ)丁的日子；另一方面，是因為外婆在為我們補(bǔ)衣的時候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品?，F(xiàn)在回想起來，在那些打滿補(bǔ)丁的歲月里，外婆依然堅持著她樸素的美學(xué)，她以她心目中的“樣式”縫補(bǔ)著生活。⑥除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。⑦外婆的“藝術(shù)靈感”來自地的內(nèi)心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的叫聲和影子落在外婆的心上和手上，外婆就順手用針線把它們臨摹下來。外婆常常凝視著天空的云朵出神，她手中的針線一動不動，布，安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆如夢初醒般地把目光從云端收回，細(xì)針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在地手中。讀過中學(xué)的舅舅說，你外婆的手藝是從天上學(xué)來的。⑧那年秋天，我上小學(xué)，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。我說：“外婆，我的腳泡在水里，會凍壞的。”外婆說：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護(hù)著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴?！雹嵴硖咨侠C著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢境。外婆用細(xì)針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。⑩直到今天，我還保存著我童年時的一雙鞋墊。我一針一線臨摹著外婆留給我的這件文物。泉，淙淙地涌出來。魚，輕輕地游過來。水仙，欲開本開著，含著永遠(yuǎn)的期待。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過來，接通了我手上的溫度。（選自2019年8月29日《新華日報》有刪改）（1）閱讀全文，概括外婆的“美學(xué)”體現(xiàn)在哪些方面。（2）第⑥段在文中起什么作用？（3）結(jié)合語境，從人物描寫的角度品析第⑦段中畫線的句子。（4）“我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一寫我此時的心理活動。（5）如何理解外婆心中的“樣式”？結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕乃伎肌！究键c】詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括．【答案】（1）外婆做衣服，追求好看的美學(xué)；外婆打補(bǔ)丁，追求搭配的美學(xué)；外婆繡花，追求大自然的美學(xué)。（2）是過渡段，起到了承上啟下的作用。寫外婆不僅會縫衣服還會繡花繡各種圖案，流露出“我”對外婆心靈手巧的贊嘆。（3）動作描寫、神態(tài)描寫，寫出婆凝視天空云朵的樣子，表現(xiàn)出她的專注。（4）外婆，你留給我的鞋墊是我對您的懷念，你做事的認(rèn)真專注感染著我，我也會像您一樣努力。（5）①外婆心中的樣式是指外婆在做衣服之前，心里提前想好衣服的樣子、尺寸、款式等，在縫制時就能做出有美感的衣服。②示例：在現(xiàn)實生活中，我們在做事情之前也要提前規(guī)劃好，做到心中有數(shù)，這樣才能在實際行動中把事情做好。【分析】本文通過寫外婆的針線活做得很好，合身、好看、有美感、有藝術(shù)性，周圍的人們都說她的手藝好。寫做衣如同做人，要下點功夫，心里要有個“樣式”。寫外婆做衣的過程，始終用心體會布的心情，心里充滿激情和期望，心里才能做出好衣服。每次縫衣外婆先洗手、穿整齊衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，這些都是寫外婆做衣時的習(xí)慣。正是這樣的習(xí)慣，才充分體現(xiàn)了外婆做人的原則。這些外在表現(xiàn)，映襯出內(nèi)在的品質(zhì)：樸素、虔誠、莊嚴(yán)。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。文章③到④段寫的是外婆做衣服，寫做衣如同做人，要下點功夫，心里要有個“樣式”。做衣的過程，始終用心體會布的心情，心里充滿激情和期望，才能做出好衣服。寫每次縫衣外婆先洗手、穿整齊衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，這些都是寫外婆做衣時的習(xí)慣，可概括為“外婆做衣服，追求好看的美學(xué)”；第⑤段“另一方面，是因為外婆在為我們補(bǔ)衣的時候，精心搭配著每一塊補(bǔ)J的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品”，可概括為“外婆打補(bǔ)丁，追求搭配的美學(xué)”；第⑦段“外婆的‘藝術(shù)靈感’來自她的內(nèi)心，也來自大自然”，概括為：“外婆繡各種圖案，追求大自然的美學(xué)”。（2）本題考查段落作用分析。內(nèi)容上：“除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案”寫外婆不僅會縫衣服還會繡花繡各種圖案。情感上：流露出“我”對外婆心靈手巧的贊嘆。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文外婆做衣服的描述，引起下文外婆繡花的敘寫。（3）本題考查句子賞析?！巴馄懦３Ｄ曋炜盏脑贫涑錾?，她手中的針線一動不動，布，安靜地在一旁等待著”運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出婆凝視天空尋找素材的樣子，表現(xiàn)出她的專注、耐心。（4）本題考查人物心理分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合語境，用第一人稱，揣摩出“我”的心理即可。示例：外婆，你留給我的鞋墊是我對您的懷念，你做事的認(rèn)真專注感染著我，我也會像您一樣努力。（5）本題考查文章內(nèi)容理解分析。第一問，結(jié)合“她認(rèn)為，一匹布要變成一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，都要下點功夫。無論做衣或做人，心里都要有一個‘樣式’，才能做好”“現(xiàn)在回想起來，在那些打滿補(bǔ)丁的歲月里，外婆依然堅持著她樸素的美學(xué)，她以她心目中的‘樣式’縫補(bǔ)著生活”分析，外婆心中的樣式是指外婆在做衣服之前，心里提前想好衣服的樣子、尺寸、款式等，在縫制時就能做出有美感的衣服。第二問，是一道開放性試題，答案不唯一。示例：在學(xué)習(xí)上，我們要明確自己的目標(biāo)，并且想清楚達(dá)成目標(biāo)的方法，這樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果。答案：（1）外婆做衣服，追求好看的美學(xué)；外婆打補(bǔ)丁，追求搭配的美學(xué)；外婆繡花，追求大自然的美學(xué)。（2）是過渡段，起到了承上啟下的作用。寫外婆不僅會縫衣服還會繡花繡各種圖案，流露出“我”對外婆心靈手巧的贊嘆。（3）動作描寫、神態(tài)描寫，寫出婆凝視天空云朵的樣子，表現(xiàn)出她的專注。（4）外婆，你留給我的鞋墊是我對您的懷念，你做事的認(rèn)真專注感染著我，我也會像您一樣努力。（5）①外婆心中的樣式是指外婆在做衣服之前，心里提前想好衣服的樣子、尺寸、款式等，在縫制時就能做出有美感的衣服。②示例：在現(xiàn)實生活中，我們在做事情之前也要提前規(guī)劃好，做到心中有數(shù)，這樣才能在實際行動中把事情做好?！军c評】從描寫的角度賞析句子：1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達(dá)了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過描寫……烘托了……。三、寫作。11．（50分）（2022秋?白云區(qū)期末）請以“_____的人”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選（詩歌除外），600字以上。（3）文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！究键c】半命題作文．【答案】見解答?！痉治觥窟@是一道半命題作文?！暗娜恕保瑢懘祟}可以采用多種文體，運用多種表達(dá)方式去詮釋做人的道理、處世的原則、辦事的效率、人格的修養(yǎng)等。選材范圍可以是“積極進(jìn)取、誠信友善、寬容待人、崇尚科學(xué)、追求時尚、獨立自主、善于思考、勤勞樸實、有自知之明”等。凡屬于人格精神方面的內(nèi)容都可以寫，但無論運用何種文體去寫，都要能夠體現(xiàn)作者對做人的深刻認(rèn)識。如果寫記敘文，一定要寫活人物的內(nèi)心世界，細(xì)膩地描寫人物的言行，真切地展現(xiàn)其精神風(fēng)貌，體現(xiàn)其高尚的人格；如果寫議論文，一定要引經(jīng)據(jù)典，說理透徹，緊扣現(xiàn)實，廣泛聯(lián)系，使文章具有針對性與現(xiàn)實意義；如果寫童話，一定要構(gòu)思精巧，要產(chǎn)生扣人心弦的魅力。但為了更好地寫好此文，最好采用化虛為實，以小見大的手法，才能使文章的主旨鮮明突出?！窘獯稹孔屛易鹁吹娜擞幸粋€人，他風(fēng)雨無阻地送我上學(xué)，直到小學(xué)畢業(yè)。他喜歡用粗糙的大手揉我的頭，喜歡看我吃飯，喜歡和我喝茶聊天。他，就是我最尊敬的人——爺爺。爺爺已經(jīng)七十多歲了，頭頂上的頭發(fā)大都“下崗”了，只有孤零零的幾根白發(fā)形影相吊。爺爺雖然看起來有些蒼老，但精神矍鑠，而且絕對閑不住。他每天總是我們家第一個起床，騎著自行車馱著大水桶到山上拉山泉水，還說那里的水干凈含什么礦物質(zhì)，是營養(yǎng)水哩！泡茶喝，延年益壽。每次我起床后總是會看見爺爺在忙著燒水，每天他總是要我?guī)е麩纳饺f那樣我才會更健康。不過，最令我敬佩的，還是爺爺那雙“神奇”的手。爺爺?shù)氖挚雌饋砗芷胀?，很粗糙，感覺有些笨拙，但只要一碰到工具、木料，手便活了，像有魔力似的；幾塊木料，東鋸鋸，西磨磨，不一會兒，就變成了一個馬扎，或者木頭槍，也或許是一個小桌子。有一次，鄰居家的王爺爺想讓爺爺幫著做張新桌子，爺爺一口答應(yīng)下來。他找來一張大木板，又找來一根又粗又長的木塊，他先把大木塊砍成四個小木塊，又鋸又磨，將木塊的邊磨均勻。接著，他顧不上擦汗，便用強(qiáng)力膠、鐵釘?shù)劝涯切┐蟠笮⌒〉哪緣K魔術(shù)般地搞在了一起，一張新桌子誕生了！他又拿來油漆，細(xì)心地用刷子一遍遍地給桌子上色。爺爺說：“上漆是最后一道工序，需要細(xì)致、用心，多上幾遍，這樣桌子才不容易掉色，才能美觀大方！”爺爺上漆的時間竟然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了做的時間！等把桌子送到王爺爺家，王爺爺贊不絕口，但爺爺只是謙虛地笑了笑，然后回到家掃去地上的木屑，扛起鋤頭，去侍弄心愛的菜園子。不管是誰，只要爺爺能幫上忙，他都有求必應(yīng)。平時人們空閑時也都愿意來找爺爺聊聊天，拉拉家常，家里洋溢著歡聲笑語。這就是我的爺爺，一位能工巧匠，一位勤勞善良的人，我永遠(yuǎn)尊敬的爺爺?！军c評】作者用輕松的筆調(diào)記敘了自己尊敬的人——爺爺。本文敘事詳略得當(dāng)，到山上拉水、給別人做桌子寫得比較詳細(xì)，表現(xiàn)爺爺?shù)那趧谝约皹酚谥耍w現(xiàn)了文章的中心。同時文章開篇點題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，顯現(xiàn)出小作者較高的構(gòu)思能力。四、附加題。12．（4分）（2022秋?白云區(qū)期末）閱讀《朝花夕拾》中的片段，回答問題。過了十多天，或者一個月罷，我還不很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）文中的“她”是指：阿長。從選段中可以看出她是個善良、質(zhì)樸、關(guān)愛孩子的人。（2）《朝花夕拾》一書中，除了選文中的“她”，還有很多給“我”帶來溫暖，令“我”產(chǎn)生敬意的人，請選擇其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析其人物形象。【考點】《朝花夕拾》．【答案】（1）阿長；善良、質(zhì)樸、關(guān)愛孩子（2）藤野先生正，正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、摒棄民族偏見?！痉治觥俊冻ㄏκ啊范鄠?cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。【解答】（1）本題考查名著人物。由“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”一句可知，“她”是阿長，從中可以看出她是個善良、質(zhì)樸、關(guān)愛孩子的人。（2）本題考查名著人物?！冻ㄏκ啊芬粫?，除了選文中的“她”，還有很多給“我”帶來溫暖，令“我”產(chǎn)生敬意的人，如《藤野先生》中，飽含深情地塑造了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、摒棄民族偏見的師者形象。答案：（1）阿長；善良、質(zhì)樸、關(guān)愛孩子（2）藤野先生正，正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、摒棄民族偏見?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。13．（4分）（2021?青島自主招生）魯迅評價《西游記》說：“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！蹦阏J(rèn)為唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人中哪一個最富有人情味？請聯(lián)系小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛??！究键c】名著人物．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查名著中人物形象的分析?！段饔斡洝分饕枋隽藢O悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧先后在五行山下收了孫悟空，鷹愁澗收了白龍馬、高老莊收了豬八戒、流沙河收了沙和尚、師徒四人西天取經(jīng)等故事。他們一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功德圓滿，終成正果。本題可以依據(jù)內(nèi)容情節(jié)作分析，答案不唯一?！窘獯稹看鸢福菏纠何矣X得《西游記》中豬八戒最富有人情味。因為一方面豬八戒性情真實生動，他性格率真自然，他處處本色流溢，他和常人一樣貪吃貪睡貪財貪色，他從不作假，從不修飾自己的內(nèi)心，這就是豬八戒，一個真實的“人”。另一方面，豬八戒還在于他的善，他是一個在取經(jīng)事業(yè)中祛兇除暴的偉大戰(zhàn)士，他臨陣殺敵，勇猛異常，他助人為樂，勇于斗爭。豬八戒本質(zhì)還單純，性格憨厚有時也好耍點小聰明。這些性格使他更具有人情味?！军c評】對文學(xué)作品中的主要人物和主要情節(jié)要十分熟悉，不能含糊，否則對人物形象也就不清楚了。

考點卡片1．易誤讀常見字【考點講解】易誤讀常見字類型：多音字、形聲字、形近字、習(xí)慣性誤讀字?！敬痤}方法】1.多音字誤讀多音字不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。辨析多音字，一要根據(jù)詞性，二要根據(jù)詞義，三要根據(jù)語境，四要根據(jù)語體。2.形聲字誤讀形聲字中“聲旁”是用來表讀音的，但由于古今音的變化，如今70%左右的形聲字的讀音已與聲旁不同。形聲字誤讀一是將形聲字直接讀成聲旁的讀音，二是將形聲字讀成同聲旁的字的讀音。避免形聲字誤讀，一要結(jié)合詞語、句子，二要注意積累易讀錯的形聲字。3.形近字誤讀針對字形相似的形近字，需找出形近字之間的不同之處，通過比較其聲旁、形旁或筆畫的不同來識別其讀音，更有效的方法是音、形、義三位一體進(jìn)行識記。4.習(xí)慣性誤讀由于方言、習(xí)慣的原因，人們會無意中把一些字“約定俗成”地讀錯。養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣是解決習(xí)慣性誤讀的最好方法，另外還可以從聲母、韻母、聲調(diào)三個方面進(jìn)行辨析。2．常見易錯字【考點講解】要正確識記漢字的字形，首先要明白形成錯別字的原因：1.同音（近音）而誤。如“一籌莫展”的“籌”誤為“愁”；“趨之若鶩”的“鶩”誤為“騖”。2.形近而誤。如“掂量”誤為“惦量”。3.使用不規(guī)范的簡化字而誤。如“韭菜”誤為“九菜”。4.字義不明而誤。如“針砭時弊”的“砭”誤為“貶”。針對錯別字產(chǎn)生的原因，糾正時要從字的音、形、義三方面著手。【答題方法】1.同（近）音易混字漢字是表意字，同一個音能寫出許多不同的字，而這些字在意義上又不能相互代替，所以會出現(xiàn)因同音而用錯字的情況。辨析同音易混字，可采用以下方法：（1）詞語擴(kuò)充辨析法，如區(qū)分“是”和“事”這兩個字時，可用這兩個字分別組詞，“似是而非、口是心非、惹是生非、大是大非“等用“是”，而與事情相關(guān)聯(lián)的詞用“事”；（2）追根溯源辨析法，如“左右逢源”的“源“字易寫成“圓”，只要弄明白“源”是“水源”的意思，就不會寫錯了；（3）聯(lián)系語境法，即根據(jù)字義及該字在詞語中的意思來辨析。2.形近易錯字辨析形近字的字形，要找出形近字之間的細(xì)微差別，然后分析其意義。第一，形旁析義，即對聲旁相同、形旁不同的形近字，可根據(jù)它們的形旁來辨別其意義。第二，根據(jù)字義辨字形，此方法適用于會意字。第三，結(jié)合語境辨字形，即通過對詞語整體意義的分析，判斷是否有錯別字。3．成語和熟語【考點講解】1.成語成語是人們相沿習(xí)用并具有書面語色彩的固定短語。從內(nèi)容和形式上看，成語具有以下特征：（1）意義的整體性：成語的實際意義是高度融合的整體。與一般的詞組不同，它的意義往往并非其構(gòu)成成分的意義的簡單相加，而是在其構(gòu)成成分的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括出的整體意義。（2）結(jié)構(gòu)的凝固性：成語的結(jié)構(gòu)形式是長期沿用而凝固下來的。它的構(gòu)成成分和結(jié)構(gòu)形式都是固定的，一般不能任意抽換、增減其中的成分，也不能任意變動次序。（3）歷史的習(xí)用性：絕大多數(shù)成語是歷史上沿用流傳下來的，它們在構(gòu)成成分及構(gòu)成模式上都保留了很多古代漢語的特征，比其他固定詞語更具有歷史沿用性的特點。（4）形式的整齊性：非常整齊，四音節(jié)的成語占95%以上。2.熟語按照《辭?！返慕忉專煺Z是指“語言中定型的詞組或句子。使用時一般不能任意改變其組織。包括成語、諺語、格言、歇后語等”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》則說熟語是“固定的詞組，只能整個應(yīng)用，不能隨意變動其中成分，并且往往不能按照一般的構(gòu)詞法來分析，如‘慢條斯理、無精打采、一來二去、亂七八糟、八九不離十’等”。由此可見，熟語是長期以來為人們所熟知和慣用的定型詞組或短語，是一種形式簡練、意義精辟、內(nèi)容豐富而材料特殊的語言?！局仉y點】成語（熟語）使用中的常見錯誤1.望文生義，主觀臆斷即只按照字面的意思來理解成語的含義。有些成語的意蘊(yùn)是約定俗成的，我們看到某一不明含義的成語，如果只從字面上去附會，就極易出現(xiàn)望文生義的毛病，做出錯誤的或片面的解釋。如：“下里巴人”原指流行于戰(zhàn)國時楚國的《下里》《巴人》兩首民間歌曲。后泛指通俗的、普及的文藝作品，多用來謙稱自己的作品。很多人在使用“下里巴人”這條成語時，把它誤解成地位不高的人。2.對象不當(dāng)，張冠李戴有些成語使用的對象是特定的，只適用于描述特定的人或事，有一定的指向性，如果掌握不牢，就很容易擴(kuò)大其使用對象，從而造成錯誤?！纠客瑢W(xué)們有不懂的問題應(yīng)虛心向老師請教，不恥下問。“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。句中是學(xué)生向老師請教，用“不恥下問”，顯然用錯了對象。3.色彩不分，褒貶失當(dāng)成語在感情色彩上有褒義、貶義、中性之分，在使用過程中，必須加以區(qū)分，避免誤用?！纠咳猩习倜靸A巢出動，終于將犯罪團(tuán)伙一網(wǎng)打盡?！皟A巢出動”比喻全部出動，多含貶義。句中用來形容警察，顯然有誤。色彩誤用還要注意三點：一是大量中性詞，像“成千上萬”“如虎添翼”等，在或褒或貶語境中都可使用；二是有時為了譏諷、自嘲、開玩笑，故意說反話，褒詞貶用，貶詞褒用，是可以的，不能以為錯；三是應(yīng)當(dāng)知道一些感情色彩相反的同義的成語。4.范圍不清，輕重失當(dāng)有些成語的詞義有輕重之分，使用時應(yīng)避免大詞小用或小詞大用?！纠棵總€考生都要注意休息，否則有個三長兩短，就會影響考試?！叭L兩短”多用來指意外的事故或災(zāi)禍，常用作“死亡”的委婉語。句中用來形容考生，顯然言重了。5.形近易誤，音近易混有些成語與其他成語由于具有某些共同的語素，在使用時極易混淆?！纠繛槎沤^不合格產(chǎn)品魚龍混雜進(jìn)入賣場，超市堅持嚴(yán)格的進(jìn)貨登記制度?！棒~龍混雜”比喻壞人和好人混在一起。而“魚目混珠”是比喻拿假的東西冒充真的東西。這里“魚龍混雜”應(yīng)改“魚目混珠”。6.畫蛇添足，前后重復(fù)在使用成語時，要注意將成語和句子語意進(jìn)行比照，否則極易造成成語隱含義與句子語意的重復(fù)?！纠繜o論王大海怎么大發(fā)議論，大放厥詞，李冰都鎮(zhèn)定自若?！按蟀l(fā)議論”“大放厥詞”意義重復(fù)，可刪“大發(fā)議論”。7.功能混亂每個成語在句中都有自己不同的語法功能，如果對此把握不準(zhǔn)，就易造成功能混亂的錯誤?！纠克闹芤豢矗l(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計了?！俺銎嬷苿佟辈荒軒зe語，而句中卻硬讓它帶上了賓語，這犯了功能混亂的錯誤。8.人稱或角度失當(dāng)，敬謙錯位有些成語有敬辭與謙辭之分，如果辨別不準(zhǔn)，就會犯敬謙顛倒的錯誤?！纠縿S長是這方面的行家，下面請他不揣冒昧地跟大家講幾句。謙辭，只用在自己身上，如用在別人身上，犯了謙辭敬用的錯誤?！安淮懊痢敝覆淮Ф茸约貉孕休p率，常作謙辭，卻把它用在劉廠長身上，就犯了謙辭敬用的毛病。9.不明語源，不知本義許多成語都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含義，我們在掌握或運用成語時一定要注意追本溯源，不能隨意解釋，更不能不分場合地亂用。還有的成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判?！纠啃⊥跻蝗卞X用，都能左右逢源，從他父母和奶奶爺爺左右兩方面都能得到零用錢。“左右逢源”本指做學(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙。也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。10.不合邏輯不合邏輯是指所使用的成語與整個句子的意思不符甚至矛盾?！纠客醮髬寪鄹蓛粼谶@一帶是出了名的，她家中的各種物件總是擺設(shè)得有條不紊?！坝袟l不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點不亂，側(cè)重于“條理性”，而句中陳述的話題卻是“王大媽愛干凈”，“條理性”與“愛干凈”兩者之間缺乏語意邏輯上的聯(lián)系。11.不合習(xí)慣有些成語常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意這些成語的習(xí)慣用法，就很容易出錯。如“善罷甘休”“同日而語”“一概而論”“無時無刻”“等閑視之”“等量齊觀”等都多用于否定句中。12.不合語境成語也必須符合一定的語言環(huán)境，不合語境，自然造成誤用。例如：力挽狂瀾比喻盡力挽回險惡的局勢。如果語境中沒有險惡的局勢，不能用?！敬痤}方法】第一要弄清成語含義，切莫望文生義；第二要把握成語的感情色彩，以免褒貶不當(dāng)；第三要關(guān)注語意的輕重、范圍；第四要考慮適用對象，避免謙敬錯位；第五要關(guān)注語意是否重復(fù)、與其他句子成分搭配是否恰當(dāng)；第六要考慮是否符合常規(guī)，是否合乎邏輯。4．病句辨析與修改【考點講解】辨析與修改病句主要涉及搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等病因。要想準(zhǔn)確辨析并修改病句，明晰單句的句子成分、復(fù)句中單句之間的關(guān)系和常見關(guān)聯(lián)詞很有必要。在此基礎(chǔ)上，多加練習(xí)，就能突破此難點。【答題方法】一、辨析病句的方法1.語感法。辨析句子正誤，需要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2.緊縮法。找出句子的主于，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉與相應(yīng)的主干搭配是否得當(dāng)。4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。二、修改病句的原則1.不要改變句子的原意。2.修改后不能再出現(xiàn)新的語病。3.要保持句子的簡潔。4.要根據(jù)實際表達(dá)需要修改，不能為了改病句而改病句，改動的字?jǐn)?shù)要盡量少。切忌違背原意，另起爐灶，按自己的意志另造一個句子去代替原句。三、修改病句的方法1.增加法，成分殘缺要增加。2.刪除法，成分多余要刪除。3.替換法，用詞不當(dāng)要替換。4.調(diào)換法，語序不當(dāng)要調(diào)換。5．直接型默寫【考點講解】要求考生寫出指定的名篇佳作中的文句，主要形式為根據(jù)上句默寫下句，根據(jù)下句默寫上句，或是根據(jù)兩頭寫中間，或給出詩歌名要求學(xué)生直接默寫整首詩或補(bǔ)充完整整首詩歌。這是難度最低的一類題，也是中考中出現(xiàn)頻率較高的題型。6．理解型默寫【考點講解】通常在題目中給出一定的情景信息，要求聯(lián)系這些信息寫出相應(yīng)的詩句。這就要求我們平時要理解透學(xué)習(xí)過的詩、詞、曲或文的句子或篇章的內(nèi)容，要在對原文內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答?？忌粌H要準(zhǔn)確、熟練掌握原文，還要對課文內(nèi)容有一定的理解。7．仿寫與續(xù)寫【考點講解】根據(jù)提供的句子，按照其結(jié)構(gòu)、修辭寫出結(jié)構(gòu)相似、修辭相同的句子，或按要求續(xù)寫。形式是“仿”，本質(zhì)是“創(chuàng)”，關(guān)鍵是“想”?！胺隆笔欠戮涫?、仿修辭?！皠?chuàng)”是在符合整體意思的基