《版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》-環(huán)境設(shè)計(jì) 教學(xué)大綱

字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體一、課程簡(jiǎn)介課程中文名版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程英文名TypographyDesignBasics

雙語(yǔ)授課￡是R否課程代碼13112544課程學(xué)分2.5總學(xué)時(shí)數(shù)48課程類別R專業(yè)基礎(chǔ)課程□專業(yè)核心課程￡專業(yè)選修課程□其他課程性質(zhì)R必修￡選修￡其他課程形態(tài)□線上R線下□線上線下混合式□社會(huì)實(shí)踐□虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式□閉卷□開卷□課程論文R課程作品R匯報(bào)展示￡報(bào)告R課堂表現(xiàn)R階段性測(cè)試R平時(shí)作業(yè)□其他（可多選）開課學(xué)院美術(shù)學(xué)院開課系(教研室)環(huán)境設(shè)計(jì)面向?qū)I(yè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)開課學(xué)期第2學(xué)期先修課程構(gòu)成基礎(chǔ)后續(xù)課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)選用教材鄧永清.《版式設(shè)計(jì)》[M].江西美術(shù)出版社，2019年參考書目1.[日]\o"[日]甲谷一著，景瑞琴譯"甲谷一.《日本版式設(shè)計(jì)原理》[M].\o"[日]甲谷一著，景瑞琴譯"景瑞琴譯,上海人民出版社，2016年2.胡衛(wèi)軍.《版式設(shè)計(jì)從入門到精通》[M].人民郵電出版社，2017年3.張愛民.《版式設(shè)計(jì)》[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011年課程資源1.和版式幀設(shè)計(jì)資源和教程。2.豬八戒網(wǎng)、設(shè)計(jì)在線網(wǎng)、視覺同盟網(wǎng)上搜索關(guān)注來(lái)學(xué)習(xí)版式設(shè)計(jì)創(chuàng)作資源。課程簡(jiǎn)介本課程重點(diǎn)讓學(xué)生了解版式編排設(shè)計(jì)的基本概念、源流與發(fā)展、基本原則、構(gòu)成的基本形式，掌握版式設(shè)計(jì)在作品中的應(yīng)用、版式與企業(yè)文化的關(guān)系。掌握版式設(shè)計(jì)調(diào)研內(nèi)容、范圍、方法、技巧和戰(zhàn)略制定。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查研究、訴求者研究、產(chǎn)品定位研究、媒介研究、公共關(guān)系研究、版式研究及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手研究等進(jìn)行深入完整分析與比較。提高學(xué)生的分析能力與捕捉版式編排設(shè)計(jì)和市場(chǎng)銷售能力，使學(xué)生逐步掌握各種版式設(shè)計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)，運(yùn)用不同版式設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)代材料設(shè)計(jì)制作出各種形式的版式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版式編排的整體把握控制能力、強(qiáng)化信息的快速傳遞與準(zhǔn)確。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1了解版式編排設(shè)計(jì)的基本概念、源流與發(fā)展、基本原則、構(gòu)成的基本形式，掌握版式設(shè)計(jì)在作品中的應(yīng)用、版式與企業(yè)文化的關(guān)系。掌握版式設(shè)計(jì)調(diào)研內(nèi)容、范圍、方法、技巧和戰(zhàn)略制定。課程目標(biāo)2培養(yǎng)學(xué)生的注重整體版式編排的思維能力，掌握分析研究、統(tǒng)籌謀劃與版式設(shè)計(jì)制作能力的把握與完成。在版式設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐中具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，具有項(xiàng)目實(shí)踐創(chuàng)新能力。課程目標(biāo)3提升學(xué)生掌握版式設(shè)計(jì)科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，創(chuàng)作出一個(gè)有序、獨(dú)特的畫面組織結(jié)構(gòu)，利于信息傳遞和主題內(nèi)容的表達(dá)，符合人們接受心理和視覺，提高版面價(jià)值。表2-1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求2：審美素質(zhì)【M】指標(biāo)點(diǎn)2.2：掌握現(xiàn)代美學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)的基本原理，具有藝術(shù)學(xué)科的通用審美素養(yǎng)，能夠掌握美的基本規(guī)律；課程目標(biāo)1畢業(yè)要求2：審美素質(zhì)【M】指標(biāo)點(diǎn)2.3：能運(yùn)用藝術(shù)、設(shè)計(jì)等方面的基本理論和基本知識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求7：崗位能力【H】指標(biāo)點(diǎn)7.3：能夠通過(guò)撰寫報(bào)告、陳述發(fā)言、撰寫設(shè)計(jì)文稿、答辯等方式準(zhǔn)確表達(dá)專業(yè)見解，能與業(yè)界同行、相關(guān)專業(yè)人員及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通與交流，具有良好的文字與口頭表達(dá)能力，能在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。課程目標(biāo)3三、課程教學(xué)內(nèi)容與方法表3課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源教學(xué)目標(biāo)（觀測(cè)點(diǎn)、重難點(diǎn)）學(xué)時(shí)數(shù)項(xiàng)目類型要求每組人數(shù)教學(xué)方法課程目標(biāo)1版式設(shè)計(jì)概論實(shí)驗(yàn)教材、教師開發(fā)1.能夠了解版式設(shè)計(jì)的源流及發(fā)展。（重點(diǎn)）6綜合性必做1課堂講授、案例教學(xué)課程目標(biāo)12.能夠深刻理解版式設(shè)計(jì)的目的和發(fā)展新趨勢(shì)。（難點(diǎn)）2版式設(shè)計(jì)的原則與審美原理實(shí)驗(yàn)教材、教師開發(fā)1.能夠掌握版式設(shè)計(jì)的編排及審美原理。（重點(diǎn)）6綜合性必做1講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)1、22.能夠在版式設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用中合理利用相關(guān)原則及審美原理。（難點(diǎn)）3版式設(shè)計(jì)的視覺造型要素及構(gòu)圖方式實(shí)驗(yàn)教材、教師開發(fā)1.能夠掌握版式設(shè)計(jì)的視覺要素。（重點(diǎn)）12綜合性必做1講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)1、22.能夠在實(shí)踐中合理應(yīng)用視覺要素及基本構(gòu)圖方式。（重點(diǎn)）4版式設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教材、教師開發(fā)1.能夠理解不同媒介版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）24綜合性必做1講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)2、32.能夠具備版式設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。（難點(diǎn)）

四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核占比考核方式課程目標(biāo)1、21．認(rèn)識(shí)版式設(shè)計(jì)的概念和目的。版式設(shè)計(jì)概論5%課堂表現(xiàn)課堂練習(xí)隨堂考試2.了解版式設(shè)計(jì)的發(fā)展新趨勢(shì)。課程目標(biāo)1、21.掌握版式設(shè)計(jì)的編排原理。版式設(shè)計(jì)的原則與審美原理10%課堂表現(xiàn)課堂練習(xí)隨堂考試2.掌握版式設(shè)計(jì)的審美原理。課程目標(biāo)1、21.掌握版式設(shè)計(jì)的視覺及造型要素。版式設(shè)計(jì)的視覺造型要素及構(gòu)圖方式15%課堂表現(xiàn)課堂練習(xí)隨堂考試2.掌握版式設(shè)計(jì)的基本構(gòu)圖方式。課程目標(biāo)31.學(xué)生對(duì)版式設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。版式設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐應(yīng)用70%拓展與實(shí)踐隨堂考試2.考核學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力及版式設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能力。（二）成績(jī)?cè)u(píng)定1.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定平時(shí)成績(jī)（100%）=課堂表現(xiàn)（5%）+作業(yè)完成情況（95%）平時(shí)作業(yè)題目由任課教師根據(jù)課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容擬定。課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)、發(fā)言與提問與教學(xué)內(nèi)容或?qū)I(yè)相關(guān)，信息表達(dá)清晰有條理，能夠獨(dú)立或者通過(guò)合作討論查找解決問題的方法。作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠圍繞課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)，并獨(dú)立完成；作業(yè)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、視覺效果好；作業(yè)能夠充分體現(xiàn)課程知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)技巧，完成質(zhì)量好，能夠達(dá)到應(yīng)用水平。作業(yè)完成評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)為三次平時(shí)作業(yè)成績(jī)總和的平均數(shù)?？己朔绞剑撼銮谇闆r、課堂表現(xiàn)、課堂練習(xí)、作業(yè)完成情況。2.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（1）平時(shí)成績(jī)一項(xiàng)目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)版式空間構(gòu)成分析用點(diǎn)、線、面概括版面元素能力強(qiáng)，版式空間布局分析、表現(xiàn)準(zhǔn)確。版面規(guī)范，制作精良。用點(diǎn)、線、面概括版面元素能力較強(qiáng)，版式空間布局分析、表現(xiàn)較準(zhǔn)確。版面較規(guī)范。制作質(zhì)量較好。用點(diǎn)、線、面概括版面元素能力一般，有一定的版式空間布局分析、表現(xiàn)能力，制作質(zhì)量一般。用點(diǎn)、線、面概括版面元素能力有一定欠缺，版式空間布局分析、表現(xiàn)能力較弱，制作質(zhì)量欠佳。沒有理解作業(yè)相關(guān)要求，作業(yè)投入時(shí)間不夠，效果差。沒有達(dá)到作業(yè)相關(guān)基本要求。（2）平時(shí)成績(jī)二項(xiàng)目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)版式構(gòu)圖編排應(yīng)用符合書籍及海報(bào)的版式設(shè)計(jì)基本特征。版式構(gòu)圖應(yīng)用合理，層級(jí)關(guān)系清晰，主題突出，風(fēng)格突出，視覺表現(xiàn)力強(qiáng)?；痉蠒昂?bào)的版式設(shè)計(jì)基本特征。版式構(gòu)圖應(yīng)用較合理，層級(jí)關(guān)系較清晰，主題突出，有一定風(fēng)格表現(xiàn)，視覺表現(xiàn)力較強(qiáng)。對(duì)書籍和海報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)有一定理解和表現(xiàn)。構(gòu)圖較合理，層級(jí)關(guān)系不太清楚，主題較突出，風(fēng)格和視覺表現(xiàn)力有限。沒有完全掌握對(duì)書籍和海報(bào)的版式設(shè)計(jì)規(guī)律和特點(diǎn)。構(gòu)圖和層級(jí)關(guān)系表達(dá)較混亂。主題和視覺表現(xiàn)能力有一定局限性。沒有理解作業(yè)相關(guān)要求，作業(yè)投入時(shí)間不夠，效果差。沒有達(dá)到作業(yè)相關(guān)基本要求。（3）平時(shí)成績(jī)?nèi)?xiàng)目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)小冊(cè)子版式設(shè)計(jì)能夠充分展現(xiàn)小冊(cè)子版式設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。圖形、字體排版合理，主題性強(qiáng)，風(fēng)格統(tǒng)一，整體性強(qiáng)，有創(chuàng)意性表現(xiàn)，制作精良?；灸荏w現(xiàn)小冊(cè)子版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。圖形、字體排版較合理，主題較突出，風(fēng)格統(tǒng)一，整體性好，制作質(zhì)量較高。對(duì)小冊(cè)子版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)把握不太準(zhǔn)確。有一定的圖形、字體排版能力，有一定的主題表現(xiàn)，整體性較好，制作質(zhì)量一般，細(xì)節(jié)表現(xiàn)欠缺。對(duì)小冊(cè)子版式設(shè)計(jì)特點(diǎn)把握不到位，圖形、字體排版能力較差，主題不突出，整體性延續(xù)性較差，制作質(zhì)量較差。沒有理解作業(yè)相關(guān)要求，作業(yè)投入時(shí)間不夠，效果差。沒有達(dá)到作業(yè)相關(guān)基本要求。3.期末成績(jī)?cè)u(píng)定期末考試主要考核學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，軟硬件的操作能力和作品效果的表現(xiàn)能力。期末考試為隨堂考試，題目由任課教師根據(jù)課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況擬定。在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式上，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和能力考核，突出階段評(píng)價(jià)，目標(biāo)評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題、解決問題能力的考核，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新?？己朔绞剑簩?shí)踐設(shè)計(jì)、軟件操作。期末成績(jī)（100%）=版式創(chuàng)意（30%）+版式設(shè)計(jì)規(guī)范（30%）+制作質(zhì)量（20%）+視覺效果（20%）期末成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)版式設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能夠嚴(yán)格遵循版式設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范。具有較強(qiáng)的版式設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能力和表現(xiàn)能力。有較好的版式創(chuàng)意思維，主題突出，視覺表現(xiàn)力強(qiáng)，制作質(zhì)量精良。能夠基本遵循版式設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范。具有較好的版式設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能力，有一定的版式創(chuàng)意思維意識(shí)，主題較突出，視覺表現(xiàn)力較強(qiáng)，制作質(zhì)量良好。能夠遵循一部分版式設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范。具有一定的版式設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能力，創(chuàng)意點(diǎn)不突出，有一定的主題表現(xiàn)，視覺表現(xiàn)力不強(qiáng)，制作質(zhì)量一般。沒有嚴(yán)格遵循版式設(shè)計(jì)應(yīng)用相關(guān)規(guī)范，版式綜合應(yīng)用能力較弱，創(chuàng)造性思維能力差，意識(shí)弱，視覺表現(xiàn)力弱，制作質(zhì)量較差，細(xì)節(jié)處理粗糙。沒有理解作業(yè)相關(guān)要求，所學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)得不到體現(xiàn)，作業(yè)投入時(shí)間不夠，效果差。沒有達(dá)到期末作業(yè)相關(guān)基本要求。4.總成績(jī)?cè)u(píng)定總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（30%）+期末成績(jī)（70%）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求針對(duì)課程考核方式中的所有項(xiàng)目，均需制定相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確具體評(píng)分細(xì)則。其中試卷考核項(xiàng)目以試卷