教學簡筆畫課程教學案

...wd......wd......wd...山東協(xié)和學院課程教案使用教材教學簡筆畫出版社中國地質(zhì)大學出版社適用專業(yè)學前教育層次?？瓶倢W時32授課教師張旭教研室學前教育藝術教研室授課學年2017-2018學期第一學期課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)模塊一：簡筆畫理論認知任務一：簡筆畫的概述教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、討論法、練習法、示范法及啟發(fā)式教學目的要求1、了解簡筆畫的概念以及學習簡筆畫的目的；2、熟悉簡筆畫的特征，區(qū)別簡筆畫與其他畫種；3、掌握簡筆畫的繪畫特點。教

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內(nèi)容導入：播放一段關于簡筆畫的小動畫片〔3-5分鐘〕，通過提問問題，導入本節(jié)課要學習的內(nèi)容—簡筆畫一、簡筆畫的概念〔講授法、討論法〕〔一〕概念〔二〕簡筆畫的特點二、簡筆畫的繪畫要素〔講授法、練習法、示范法〕〔一〕點1、點的概念2、點的種類〔二〕線1、線的概念時間分配5’5’5’5’10’5’重點難點思考題重點：引發(fā)學生對簡筆畫的興趣，掌握簡筆畫概念。難點：理解簡筆畫的造型元素及應用。思考題：簡筆畫與其他畫種有什么區(qū)別參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配2、線的種類〔三〕面1、面的概念2、面的種類〔1〕基本形的聯(lián)系、組合〔2〕各種幾何形組合三、學習簡筆畫的目的〔講授法〕〔一〕區(qū)分事物的特征〔二〕提高審美意識〔三〕培養(yǎng)手眼的協(xié)調(diào)能力小結：通過本節(jié)課的學習學生基本都能了解簡筆畫的概念及特點，通過課上練習學生基本掌握了點的種類、線的種類及各種幾何形的組合的畫法及組合方法，從此可以引發(fā)學生對簡筆畫的興趣。課后作業(yè)：運用所掌握的簡筆畫三個要素表現(xiàn)幾組生活中的實物。10’5’7’8’5’2’3’山東協(xié)和學院講稿導入：教師播放多媒體動畫，給學生設定兩個問題。1影片里面看到了什么2各種造型由什么組成由此引出簡筆畫概念。教授新課：一、什么是簡筆畫〔一〕概念簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和適宜性的繪畫。下面請同學們看幾張圖片可以通過幾幅畫來明確簡筆畫的概念山東協(xié)和學院講稿〔二〕簡筆畫的特點簡筆畫的特點——簡主要特點像快二、簡筆畫的繪畫要素〔一〕點1、點的概念山東協(xié)和學院講稿點是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角形及不規(guī)則等形態(tài)。2、點的種類：點的應用：〔二〕、線1、線的概念線是點的運動軌跡，點的大小和形狀決定了線的形態(tài)。線的主要特征：具有空間的方向性和長度。線的長度，可以理解為是點的移動量的多少而確定的。線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。山東協(xié)和學院講稿線的練習先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習，再進入到多種線的綜合練習。2、線的種類例：山東協(xié)和學院講稿〔三〕面1、面的概念各種線與線的結合組成行。2、面的種類：〔1〕基本形的聯(lián)系、組合兩條橫線和兩條豎線可組合成正方形和長方形。四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。〔2〕各種幾何形組合長方形和梯形組成房子。長方形、梯形、圓形可組成娃娃山東協(xié)和學院講稿菱形、三角形、圓形可組成花卉。長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥。三角形、半圓形、波浪線組成山、水、船。山東協(xié)和學院講稿思考：同學們發(fā)揮自己的想象力，從生活中常見的物體出發(fā)，運用所認識的基本物體，參加自己的創(chuàng)意，概括性的創(chuàng)作出機組簡筆畫作品?！灿懻摲ā⒕毩暦ā硨W習簡筆畫的目的結合學前美術教育的角度，讓學生思考從哪些角度來培養(yǎng)兒童，以及學習簡筆畫對兒童培養(yǎng)起到哪些作用〔以提問的方式歸納總結〕提高兒童對物體的區(qū)分能力，通過對圖像的了解來認識物體的特征，對物質(zhì)的形體有所了解、識別等。培養(yǎng)兒童的審美意識和能力，認識到什么是美好的。提高兒童的協(xié)調(diào)能力過程：觀察接觸→記憶→若何表現(xiàn)→完成→修正運用所掌握的簡筆畫三個要素表現(xiàn)幾組生活中的實物。課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)任務二：教學簡筆畫教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、演示法、討論法、練習法啟發(fā)式教學目的要求1、掌握教學簡筆畫及其應用；2、熟悉教學簡筆畫特點；3、了解教學簡筆畫作用及意義。教

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內(nèi)容導入：回憶上節(jié)課所學習的簡筆畫的概念特點及繪畫要素。請同學們畫出幾組，然后思考一個問題：若何在今后的教學中發(fā)揮出簡筆畫的作用一、教學簡筆畫的概念〔講解法、示范法〕二、教學簡筆畫的應用〔講解法、練習法、示范法〕〔一〕圖示描繪“概念〞法1、名詞2、動詞3、形容詞〔二〕圖形描繪“形象特征〞法〔三〕圖示描繪“關系〞法〔四〕圖示描繪“情節(jié)、情境〞法時間分配5’5’3’2’5’5’6’9’重點難點思考題重點：通過對教學簡筆畫的學習激發(fā)學生的創(chuàng)造力。難點:根據(jù)主題要求，運用簡筆畫表達出主題內(nèi)容，并熟練應用簡筆畫的要素。思考題：教學簡筆畫的作用及教學中應注意的問題。參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配三、教學簡筆畫的意義〔講解法〕〔一〕豐富教學語言〔二〕活潑教學氣氛，培養(yǎng)學習興趣，提高學習效率〔三〕化解教學難度，增強記憶效果，培養(yǎng)學生的思維能力四、運用簡筆畫教學應注意的問題〔講解法、討論法〕〔一〕力求簡潔、清晰、明了〔二〕精心準備，保證效率〔三〕注重于其他教學手段相結合五、教學簡筆畫作品欣賞〔講解法〕六、自由練習、教師指導相結合〔講解法、練習法、示范法〕小結：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了教學簡筆畫的概念，應用及特點，但同學們都簡筆畫的基本技法掌握的還不是很好，課下還需繼續(xù)練習。課后作業(yè)：1、參考課本子明教學科目一簡單的形式圖文并茂。5’5’5’5’5’5’10’10’山東協(xié)和學院講稿導入：上節(jié)課我們學習了簡筆畫的概念、特點及繪畫的要素，請同學們回憶一下所學的內(nèi)容并默寫出幾幅簡筆畫。完成以后思考一下：若何把簡筆畫運用到今后的教學過程中去教授新課：一、教學簡筆畫的概念〔講授法、演示法〕教學簡筆畫是教師在教學過程中以凝練、概括、準確地抓住課程主題的圖示形式，把課題的重點、難點、中心思想以生動形象的方式表現(xiàn)出來，是學生更直觀，記憶更深刻地理解和掌握所學的內(nèi)容的一種輔助表現(xiàn)形式。例：2＋3=5二、教學簡筆畫的創(chuàng)編教學簡筆畫創(chuàng)編一方面要求題材、主題的新穎；另一方面也要在表現(xiàn)形式、技巧上有所變化，到達內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。〔一〕圖示描繪“概念〞法將名詞、動詞、形容詞用圖畫的形式表現(xiàn)出來，幫助學生理解和人獨生字、生詞。1、名詞例：山東協(xié)和學院講稿2、動詞：3、形容詞：〔二〕圖示描繪“形象特征〞法用來闡述物體的形狀、特征及各部的名稱。比用語言表達更加直觀、形象。山東協(xié)和學院講稿〔三〕圖示描繪“關系〞法能夠圖示形象來報答物體間的數(shù)量、附屬、比照等關系。比單純的語言表達更直觀。圖示描繪“情節(jié)、情境法〞這種方法以一幅或多幅畫面來闡述課文中的情節(jié)或情境，幫助學生理解教學內(nèi)容山東協(xié)和學院講稿三、教學簡筆畫的意義?！惨弧池S富教學語言：復合式教學方法，教師邊講邊畫出來，豐富教學形式，學生邊聽邊加強對知識的理解，提高課堂效率。〔二〕活潑教學氣氛，豐富教學情境，帶動引導ui學生進入學習狀態(tài)，使學生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣。同時可以通過賞心悅目的繪畫形象對學生進展著潛移默化的審美教育。〔三〕化解教訓難點，增強記憶效果，培養(yǎng)學生的思維能力。1、化解教學難點，把教學過程中較為抽象的概念和復雜的問題用簡筆畫的形式變隱晦、抽象為具體形象、化復雜難題為簡單圖像，引導學生理解與思考，提高學生分析、解決問題的能力，表達出啟發(fā)性教學的原則。2、增強記憶效果，通過形象生動的圖像來加強學生對知識的印象，以便更好的記憶。3、培養(yǎng)學生的思維能力，簡筆畫作為教學輔助的工具可以為抽象的語言材料提供具體表象，是指產(chǎn)生聯(lián)想，從而更好地發(fā)揮形象思維的作用。四、運用簡筆畫英注意的問題〔一〕力求簡潔、清晰、明了，抓住重點?！捕尘臏蕚?，多加練習，做到課上筆畫熟練、干凈利落，注意課堂節(jié)奏的銜接，簡單的團可邊講邊畫，復雜的圖案可利用學生朗讀的空隙時間完成?！踩匙⒅嘏c其他教學手段結合，提高簡筆畫的圖解。教學簡筆畫創(chuàng)編欣賞六、自由練習、教師指導相結合課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)任務三：簡筆畫的造型方法與要點教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學目的要求1、掌握用及繪畫要點；2、熟悉抓住最鮮明的特；3、了解簡筆畫的造型方法。教

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內(nèi)容導入：回憶簡筆畫的特征、繪畫要素，提出更嚴的要求：若何把握物體的特征，并用簡單的集合體表現(xiàn)復雜的物體，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容——簡筆畫的造型方法與要點。一、簡筆畫的造型方法〔講授法、演示法〕〔一〕歸納法〔二〕分解法1、同一物體的分解組合2、幾種物體的分解組合法3、帶有情景的分解組合法〔三〕借用法1、想象比喻法2、幾何圖形比喻法二、簡筆畫的繪畫要素〔講授法、示范法、練習法〕時間分配5’5’2’2’1’5’7’8’5’重點難點思考題重點：用最簡單的幾何體表現(xiàn)復雜的物體。難點：若何抓住物體最主要特征并用幾何體表現(xiàn)復雜的物體。思考題：若何抓住物體的特征并用幾何體歸納出來。參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配〔一〕觀察分析物象〔二〕抓特征1、大體形似但有不同特點2、兩物性完全相似，就是大小不同〔三〕用基本行概括物象〔四〕運用聯(lián)想、夸大的手法〔五〕寫生、簡化、提煉1、寫生2、簡化3、提煉小結：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了簡筆畫的造型方法，但這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因為繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的聯(lián)系。課后作業(yè)：1、臨摹課本31頁，帶有情景的分解法組合一下教學樓。2、根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅自己的心目中的教學樓簡筆畫。5’5’5’5’5’5’5’10’10’山東協(xié)和學院講稿導入：回憶簡筆畫的特征、繪畫要素，請同學們到講臺畫出幾組〔利用點、線、面基本要素〕提出更高的要求：若何把握物體的特征，并用簡單的幾何形體表現(xiàn)復雜的物體為解決這一問題，引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容——簡筆畫的造型方法及要點。講授新課：一、簡筆畫的造型方法〔一〕歸納法：以一種形體為主，穿插結合，能夠表現(xiàn)出多種事物的造型特點。如：以方形、三角形、圓形為主要形體，由淺到深得表現(xiàn)出各種物體。山東協(xié)和學院講稿〔二〕分解法：當物體外形線條對比復雜時，為了便于學習，可以分步進展，然后再分解并一個完整的形象。1、同一物體的分解組合法2、幾種物體的分解組合法3、帶有情景的分解組合法山東協(xié)和學院講稿〔三〕借用法：借用人們熟悉的形象特征和幾何圖形來比喻另一物體，啟發(fā)學生進展形象思維和聯(lián)想。1、形象比喻法2、幾何圖形的比喻法A、一種幾何圖形的比喻法B、幾種形的組合比喻法※二、簡筆畫的繪畫要點〔一〕觀察分析對象觀察室描繪的準備階段，不進展觀察就不能準確地把物體的構造、形狀、比例、組織特征以及姿態(tài)、表情、線條、色彩等特征表達出來。注意：要從物體形色的美感出發(fā)，進展整體與局部、內(nèi)涵與外觀等方面的把握，力求“看清全體、抓住特征〞。山東協(xié)和學院講稿例如：杯子〔二〕抓特征簡筆畫即反映了客觀真實，又巧妙地把事物的特征用簡練得筆畫刻出來，區(qū)別事物的各種類型、屬性。要做到這點，需要對事物仔細分析、對比。1、大體形似但有不同特點〔1〕外形一樣或相似，里面不同。外形一樣或相似，里面一樣。2、兩物性完全相似，就是大小不同?！踩秤没拘懈爬ㄎ锵蟊拘稳ジ爬ㄎ锵螅簿褪前阉喕癁樽詈喴椎男蜗??；拘胃爬ǔ鰜淼男蜗蠼^不是物象的標本圖解，而是藝術上精心構思的結果，是對自然形象的再創(chuàng)造。山東協(xié)和學院講稿為了概括地用簡練的線條把物象描繪出來，一般采取以下方法。1、運用基本形把物象作整天的概括。2、運用骨干線概括出物體的主要構造。有些物象沒有明顯的外形特征，可按照實物動作姿勢總的傾向，用單線勾出基本構造、比例、高度，然后進一步刻畫。3、及運用基本形又采用骨干線來進展描繪?！菜摹尺\用聯(lián)想、夸大的手法在描繪物象時，要進展聯(lián)想，由基本形聯(lián)想到具體的實物形象，再把各種具體的實物用基本形概括起來，并根據(jù)自己的認識、理解，進展必要的藝術夸大和變形，使他成為千變?nèi)f化的耐人尋味的藝術形象?！参濉硨懮?、簡化、提煉1、寫生寫生是面對著生活中的具體事務進展描繪，用畫筆把生活中生動的自然形象真實地記錄下來。通過寫生，培養(yǎng)自己敏銳的觀察力和準確地表現(xiàn)對象的能力。山東協(xié)和學院講稿2、簡化簡化是對個體形象概括描繪。為了運用簡單的筆畫把個體形象刻畫得更典型、更生動、更美，需要對個體形象進展科學合理概括，即刪除物象的復雜和細節(jié)局部，使主題更加突出，能表達對象的美。3、提煉提煉是提取和錘煉，就是對物象的特征局部適當夸大，使其特征局部更加突出。應注意的是，簡筆畫在對物象的提煉和概括中有很多細節(jié)被刪除，但基本的特征不但不能省略，還要夸大和強調(diào)。提煉與夸大需要以敏銳的觀察為根基，通過把最能表達物體特點的地方進展合理強調(diào)和夸大，更能使簡筆畫所描繪的對象充滿生命力。課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)模塊二：簡筆畫實操訓練任務一：生活用品的畫法教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學目的要求1、了解找出所表達生活用品的特征2、熟悉用各種角度表達物品3、掌握概括歸納：由簡單的線條和幾何形體組成教

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內(nèi)容導入：回憶上節(jié)課所學習得內(nèi)容：簡筆畫的造型方法：1、歸類法2、分解法3、借用法通過演示步驟引出來本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。一、選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)角度〔講授法、示范法〕〔一〕正視角度〔二〕測試角度〔三〕俯視角度〔四〕周視圖二、確定重要的個性特征〔講授法、示范法、練習法〕〔一〕同中求異抓特征〔二〕刪繁就簡抓特征時間分配5’5’5’5’5’10’10’重點難點思考題重點：掌握概括歸納：由簡單的線條和幾何形體組成角度表達物品，并抓住物體的明顯的特征思考：表達物體的過程中總結出不同物體表達的最正確角度參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配〔三〕相關形象顯特征〔四〕運用示意符號表現(xiàn)非視覺形象三、提煉基本的符號語言〔講授法、示范法、練習法〕〔一〕圓形符號的運用〔二〕方形符號的運〔三〕三角形符號的運〔四〕組合形符號的運四、設計最簡單的運筆程序〔講授法、示范法、練習法〕小結：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了簡筆畫的生活用品的理論知識，課上頁得到了一定的練習，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的練習。課后作業(yè)：根據(jù)周圍觀察到的生活用品選取五種畫出不同角度簡筆畫。5’10’2’5’5’3’10’山東協(xié)和學院講稿導入：回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：簡筆畫的造型方法。1、歸類法2、分解法3、借用法引出若何運用這些方法去表現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钣闷分v授新課：一、選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)角度生活用品是人類生活、工作等方面常見或常用的物品，是立體構造的物體形象。簡筆畫為了到達簡潔洗練的效果，大都以平面化的形式去表現(xiàn)物體，因此，在畫生活用品時，通常只能表現(xiàn)一個面的形狀。具體作畫時，應選擇能充分顯示對象構造特點的角度和視向，使這些特點能突出地顯示于平面圖形之中。例：微波爐山東協(xié)和學院講稿正視角度表達構造特點的構成因素都安置在物體正面。例如：〔二〕側視角度能表達出物體獨特的造型特點例如：〔三〕俯視角度有一局部器物的構造特點是面朝上的，主要使用功能也在上面，較適宜從俯視角度表現(xiàn)。煤氣灶山東協(xié)和學院講稿〔四〕周視角度以球體或圓柱體為主要造型，從各角度觀察都大致一樣。例如：二、確定重要的個性特征〔一〕同中求異抓特征許多器物均能用一樣的基本符號概括或組合，但物象的特征要在一樣中找差異。抓住細節(jié)，提取物象最典型、最突出的特點，能夠增強簡筆畫的可識性?！捕硠h繁就簡抓特征“形簡〞是簡筆畫卻別于其他繪畫形式的主要特點?！皠h繁就簡〞必須建設在對客觀物體的深入了解和正確認識上。只有對器物本性進展綜合分析，才能抓住其關鍵和特點，采用相應的簡化方法和表現(xiàn)形式，把器物畫的簡潔概括、可識可辨。山東協(xié)和學院講稿〔三〕相關形象顯特征同一個基本形，可以表現(xiàn)各種不同的物體形象?！菜摹尺\用示意符號表現(xiàn)非視覺形象許多物象不僅有深刻的思想含義，而且有豐富的形象內(nèi)容，如聲音、速度、溫度、質(zhì)感等眼睛看不見的，但又可以感受得到的物象。適應采用示意性的符號，能豐富簡筆畫的內(nèi)容和形象，有效地表現(xiàn)這些非視覺形象。三、提煉基本的符號語言〔一〕圓形符號的運用〔二〕方形符號的運用山東協(xié)和學院講稿〔三〕三角形符號的運用〔四〕組合形符號的運用四、設計最簡單的運筆程序整體—局部—整體=歸類—分解—組合先用基本形把物體的形狀概括出來〔構造線〕分解物體各局部的構造、組成局部。分別用基本構造歸納出來?！不拘闻c構造線〕根據(jù)物體的形態(tài)特征和形象特征對物體進展組合。步驟：由主體→局部〔抓特征〕簡筆畫生活用品的作畫步驟1、臺燈：由燈罩和燈體組成2、燈罩可歸類為梯形，燈可歸類為圓形3、用基本型組合表達：細節(jié)刻畫課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)任務二：植物的畫法教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學目的要求1、掌握植物寫生畫法的技巧2、熟悉植物生長規(guī)律3、了解植物簡筆畫的繪畫原則教

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內(nèi)容導入：觀看多媒體課件，使學生了解植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡筆畫寫生的要點一、植物的基本特征和形狀特點〔講授法、示范法、練習法〕〔一〕不同樹葉的形狀及特點〔二〕不同樹的形狀及特點〔三〕花卉的基本形狀及特點時間分配5’5’5’5’重點難點思考題重點：掌握植物寫生畫法的技巧難點：熟悉植物生長規(guī)律思考題：若何了解植物簡筆畫的繪畫原則參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配〔四〕蔬菜的基本形狀及特點1、圓形2、半圓形〔扇形〕3、橢圓形4、線形二、植物類的夸大與變行〔講授法〕〔一〕夸大〔二〕變形〔三〕花卉的基本形狀及特點三、植物類簡筆畫的畫法〔講授法、示范法、練習法〕〔一〕樹的畫法〔二〕花的畫法小結：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了植物簡筆畫的理論知識，課上得到了一定的練習，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因為繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的練習。課后作業(yè)：五種樹和十五朵花的練習。5’10’10’10’5’10’8’7’山東協(xié)和學院講稿導入：觀看多媒體課件，使學生了解植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡筆畫寫生的要點首先，觀察、分析、概括、提煉客觀形象，目的不在于再現(xiàn)客觀事物的真實性，重點是描繪出客觀物體形象最典型、最突出的特征；然后，以平面化、程式化的筆法，表現(xiàn)出最有概括性、可識性的形象。講授新課：一、植物的基本特征和形狀特點在畫植物類簡筆畫時，不能陷入對植物細節(jié)的分析研究中，只需整體把握他們的形體特征和規(guī)律，從造型的角度，利用幾何形等基本符合來表現(xiàn)其大概特點，尋找程式化的方法表現(xiàn)出植物的基本形象?！惨弧巢煌瑯淙~的形狀及特點〔二〕不同樹的形狀及特點山東協(xié)和學院講稿〔三〕花卉的基本形狀及特點〔四〕蔬菜的基本形狀及特點1、圓形2、半圓形〔扇形〕山東協(xié)和學院講稿3、橢圓形4、線形二、植物類的夸大與變形簡筆畫在對植物的提煉和概括中有很多細節(jié)被去掉，但最基本的特征不僅不能去掉，還要進展夸大和強調(diào)，并根據(jù)其特征形象進展變形，到達簡筆畫特有的藝術效果。〔一〕夸大夸大是藝術創(chuàng)作中一種很重要的手法。植物在被提煉和概括后，只剩下最基本的構造線，如果利用線條所特有的魅力因素對植物的基本行進展不同程度地夸大變化，植物的形象在簡筆畫中會顯得更加有趣、意境奇特。曲線在簡筆畫運用中有連續(xù)性和隨意性等特點，可以隨心所欲地表達對植物的感受。在描繪物體的形體輪廓〔外在構造線〕時，螺旋曲線可以隨意發(fā)揮線條對形象的夸大變化。山東協(xié)和學院講稿直線的變化和夸大既有連接形體的自然效果，又可極端地夸大物體的個性特征。(二〕變形變形是簡筆畫藝術中最富有想象力和創(chuàng)作力的表現(xiàn)方式。它突破自然的束縛，使之浪漫化，激發(fā)視覺美感。所以，可在不影響其形象特征的情況下改變植物的基本型，通過變形，使物體的形象接近幾何形體或多邊形體。打破常規(guī)對植物的形體進展肢解、連接和重疊，使不規(guī)則的形象產(chǎn)生簡筆畫特有的藝術效果。三、植物類簡筆畫的畫法畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等?！惨弧硺涞漠嫹ㄈ~多的樹，先畫樹冠，應選擇相應的形和線，后畫樹桿；葉少的樹先畫樹桿，注意樹桿的類型和長勢，再添幾片有特征的葉子。〔二〕花的畫法畫花要畫好花冠，根據(jù)花冠的類型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝干?；^不同的方向會使畫面更有生氣。課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)任務二：植物組合創(chuàng)作教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法目的要求1、掌握構圖原則2、熟悉“品〞字形、三七律構圖3、了解繪畫要求教

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內(nèi)容導入：通過復習上節(jié)課內(nèi)容，導入今天的要學習的內(nèi)容。一、繪畫要求〔講授法〕〔一〕繪畫工具〔二〕運用簡筆畫的繪畫要素二、若何進展植物組合創(chuàng)作〔講授法〕〔一〕構圖1、概念2、構圖的原則時間分配5’3’2’5’5’10’重點難點思考題重點：掌握構圖原則難點：熟悉“品〞字形、三七律構圖思考題：若何進展植物組合創(chuàng)作參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配〔1〕均衡與對稱A:“品〞字形B:三七律〔2〕比照〔3〕視點〔二〕簡化〔三〕提煉三、作品欣賞〔講授法〕四、學生進展植物組合創(chuàng)作并進展指導〔練習法〕小結：本節(jié)課主要是一節(jié)練習課，希望同學們通過練習，能更好了了解植物的特點，在進展繪畫創(chuàng)作中構圖相當重要，本節(jié)課也對構圖的方法跟同學們講授了一下，希望同學們課下要認真學習。課后作業(yè)：完成植物組合創(chuàng)作。5’10’10’5’5’5’5’15’山東協(xié)和學院講稿導入：上節(jié)課我們學習了植物的畫法，我們也知道了樹和花的基本繪畫步驟。這節(jié)課我們上一節(jié)實踐課，同學們自己構思創(chuàng)作一幅以植物為主的簡筆畫作品。講授新課：一、繪畫要求〔一〕繪畫工具：鉛筆、橡皮等工具〔二〕運用簡筆畫的繪畫要素，結合植物的特點，進展繪畫。二、若何進展植物組合創(chuàng)作〔一〕構圖1、概念指作品中藝術形象的結果配置方法。它是造型藝術表達作品思想內(nèi)容并獲得藝術感染力的重要手段。2、構圖的原則均衡與對稱、比照和視點〔1〕均衡與對稱均衡與對稱是構圖的根基，主要作用是使畫面具有穩(wěn)定性。在構圖中最講究的是“品〞字形和三七律。品字形構圖和三七律構圖的方式常被人們稱為黃金構圖法，也有叫做為永衡的三角構圖法，這些都是指均衡而言。A:“品〞字形就是在畫面上同時出現(xiàn)三個物體的時候，不能把它們等距離放在一條線上，而應使其呈現(xiàn)三角形狀，像個品字。B:三七律就是畫面的比例分配三七開。假設是豎畫面，上面占三分，下面占七分，或上面占七分，下面占三分；假設是橫構圖畫面，右面占三分，左面占七分，或是右面占七分，左面占三分。在中國畫界中這種三七開構圖的布局被稱為是最正確的構圖布局比例關系。所謂最正確，并不是單一，或唯一，在特殊情況下，根據(jù)題材的需要，也是可以打破的，二八律或四六律也可以使用。本來藝術就講究的是有法而無定法?？傊褪菫榱苏麄€畫面而考慮，去應用。〔2〕比照比照的巧妙，不僅能增強藝術感染力，更能鮮明的反映和升華主題。比照構圖，是為了突出主題強化主題，比照有各種各樣，千變?nèi)f化，但是把它們同類相并，可以得出：一是形狀的比照。如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦二是色彩的比照。如：深與淺，冷與暖，明與暗，黑與白。三是灰與灰的比照。如：深與淺，明與暗等。在一副作品中，可以運用單一的比照，也可同時運用各種比照，比照的方法是對比容易掌握的，但要注意不能死搬硬套，牽強附會，更不能喧賓奪主。〔3〕視點視點構圖，是為了將觀眾的注意力吸引到畫面的中心點上。視點的作用是把人的注意力吸引到畫面的一個點上。這個點應是畫面的主題所在，但它的位置不是固定的。根據(jù)主體的需山東協(xié)和學院講稿要，可以放在畫面的上下左右任何一點上，不管放在何處，周圍物體的延伸線都要向這個點集中。如果一個畫面中出現(xiàn)了兩個視點，畫面就分散了，作為觀眾就不知攝影者所要表達的主題在何處了?！捕澈喕喕菍€體形象概括描繪。為了運用簡單的筆畫把個體形象刻畫得更典型、更生動、更精巧，需要對個體形象進展科學合理概括，即刪除物象的復雜和細節(jié)局部，使主題更加突出，更能表達對象的美。〔三〕提煉提煉是提取和錘煉，就是對物象的特征局部適當夸大，使其特征局部更加突出。三、學生進展植物組合創(chuàng)作并進展指導四、作品欣賞山東協(xié)和學院講稿課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)任務三：動物的畫法教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學目的要求1、熟悉動物的特征及區(qū)別2、了解動物的繪畫原則3、掌握動物畫法的一般程序教

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內(nèi)容導入：請同學們想一下，你們最喜歡的動物是什么它有哪些特點一、動物的形體構造特點〔講授法、示范法、練習法〕〔一〕畜、獸的形體構造〔二〕禽鳥形體構造〔三〕抓住動物的形體特征二、觀察分析動物特點〔講授法、示范法、練習法〕〔一〕觀察〔二〕了解動物的習性和生活環(huán)境〔三〕抓住動物的形體特征時間分配5’5’5’10’10’10’10’重點難點思考題重點：動物簡筆畫的一般程序難點：學會觀察動物的生活習性及特征思考題：觀察動物的特征，并畫出自己喜愛的動物參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配三、動物簡筆畫的畫法步驟〔講授法、示范法〕〔一〕用基本形概括動物的形體〔二〕用基本形定位〔三〕定動態(tài)〔四〕勾畫具體形象〔五〕抓住畫動物的規(guī)律小結：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了植物簡筆畫的理論知識，課上得到了一定的練習，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因為繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的練習。課后作業(yè)：十種動物的練習。8’7’7’8’5’山東協(xié)和學院講稿導入：請同學們想一下，你們最喜歡的動物是什么它有哪些特點講授新課:一、動物的形體構造特點自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人一樣，其構造的體態(tài)千變?nèi)f化。簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個人關鍵。一是了解畜獸、禽鳥、蟲魚等動物個子的形態(tài)比例和構造特點；二是通過抓住各種動物的特點，找出描繪各種動物的規(guī)律。〔一〕畜、獸的形體構造畜、獸的主要構造的頭、頸、軀干、四肢和尾巴。軀干包括肩、腹、臀部。畜、獸的種類繁多，形體比例也各有不同，形體差異很大。畫好畜、獸簡筆畫的關鍵：“多觀察，抓特征，找差異〞。再歸納概括中，對有些動物夸大其外形的特點，有些動物則要突出靈活的動作。例如畫豬要夸大其肥圓的外形特征，畫猴子則要抓住其靈活的動作等?！捕城蔌B形體構造自然界的禽鳥中，無論是體大的天鵝、鶴、鷹等，還是體小的麻雀、柳鶯，都有一對能飛翔的翅膀，軀干和頭部都近似于呈卵圓形，直立時身體呈前高后低的傾斜狀。動物的頭大多數(shù)可用圓形表現(xiàn)，少數(shù)可用長方形與三角形。山東協(xié)和學院講稿注意：動物的前、后腳形成不同的形態(tài)，加上不同的頭便是各種動態(tài)的動物。站姿臥姿跑姿動態(tài)也是特征之一，要抓住各自特點，將它畫得更生動、更有趣。形山東協(xié)和學院講稿神動態(tài)外形的概括—幾何化外輪廓的概括山東協(xié)和學院講稿動態(tài)線各種畜獸各種禽鳥各種動物有不同的習性和生活環(huán)境?！踩匙プ游锏男误w特征動物的特征主要表現(xiàn)在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。為了突出動物的特征，可采用夸大手法進展藝術處理。山東協(xié)和學院講稿各種魚蟲山東協(xié)和學院講稿二、觀察分析動物特點〔一〕觀察從各種角度地仔細觀察各類動物的外形特征，并加以對比與鑒別。禽鳥嘴的外形及長短因食性不同差異很大；翅膀的大小和形狀等因種類不同差異很大；禽鳥的腿因取食方式和生活環(huán)境的不同，其差異也很大等?！捕沉私鈩游锏牧曅院蜕瞽h(huán)境各種動物有不同的習性和生活環(huán)境?！踩匙プ游锏男误w特征動物的特征主要表現(xiàn)在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。為了突出動物的特征，可采用夸大手法進展藝術處理。動態(tài)的野豬三、動物簡筆畫的畫法步驟〔一〕用基本形概括動物的形體例如，牛，頭呈倒梯形，軀體呈長方形；如老鼠，頭身相連呈半圓形，耳朵呈半圓形。禽鳥和魚蟲的簡筆畫法同樣要注意構造特征及形體比例，用各種幾何圖形和連線去歸納概括，刪繁就簡，抓住主要特點，使其形象生動、簡練。要力求畫出精煉、生動、人們喜愛的動物簡筆畫?！捕秤没拘味ㄎ辉谑煜游镄误w、構造根基上，確定動物的頭、頸、軀干、四肢相應的基本形，并在紙上進展上下左右位置的安排和布局?！踩扯▌討B(tài)確定動物的姿勢，根據(jù)其特有的動態(tài)規(guī)律，畫出動物頭、頸、軀干、四肢相互之間關聯(lián)的山東協(xié)和學院講稿動態(tài)線?！菜摹彻串嬀唧w形象在已確定的位置上畫出頭、嘴、眼、腳。必要時，補充動物頭、四肢關節(jié)處不可缺少的局部，要特別注意把握動物軀體各局部的正確比例。〔五〕抓住畫動物的規(guī)律如畫長頸鹿、老鼠、大熊貓等動物時，可用橢圓形來表示身軀與頭部；確定身軀與頭部位置后，在連接頭部與身軀的動態(tài)線；最后畫出四肢、嘴、眼等構造，直至完成簡筆畫。平時要多進展默寫的練習。默寫練習既可以加深對動物形體構造、比例及動態(tài)的理解，也可以鍛煉記憶力、提高想象力和發(fā)揮聯(lián)想力。動物的夸大幾種動物的畫法步驟山東協(xié)和學院講稿課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)任務三：動物組合創(chuàng)作教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法目的要求1、掌握繪畫要求2、熟悉創(chuàng)作方法3、了解構圖技巧教

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內(nèi)容導入：通過復習上節(jié)課內(nèi)容，導入今天的要學習的內(nèi)容。一、繪畫要求〔講授法〕二、創(chuàng)作〔講授法〕三、作品欣賞〔講授法〕四、學生繪畫及創(chuàng)作指導〔講授法、練習法〕〔一〕創(chuàng)作〔二〕構圖時間分配3’2’5’15’15’重點難點思考題重點：掌握繪畫要求難點：熟悉創(chuàng)作方法思考題：若何了解構圖的方法參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配〔三〕勾畫大輪廓〔四〕具體描繪〔五〕色彩〔六〕完成小結：本節(jié)課主要是一節(jié)練習課，主要是通過練習希望同學們可以提高同學們的手頭功夫，要起到實踐跟理論相結合。課后作業(yè)：完成植物組合創(chuàng)作。15’10’15’10’山東協(xié)和學院講稿導入：上節(jié)課，我們學習了動物的畫法，掌握了動物畫法的基本規(guī)律，本節(jié)課結合我們植物的畫法，我們上一節(jié)實踐課，創(chuàng)作一幅以動物為主，植物為輔的簡筆畫。講授新課：一、繪畫要求〔一〕繪畫時間：80分鐘；〔二〕繪畫工具：鉛筆、橡皮等；〔三〕繪畫尺寸：8K。二、創(chuàng)作〔一〕完成一幅完整的畫作，構圖完整、和諧；〔二〕有繪畫中心、主題；〔三〕結合動物的特點，進展創(chuàng)作，并加以植物，使畫面充滿生機；〔四〕繪畫說明三、作品欣賞山東協(xié)和學院講稿山東協(xié)和學院講稿四、學生繪畫及創(chuàng)作指導〔一〕創(chuàng)作〔二〕構圖〔三〕勾畫大輪廓〔四〕具體描繪〔五〕色彩〔六〕完成課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)任務四：人物的畫法教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法、示范法及啟發(fā)式教學目的要求1、掌握人體的構造與比例；2、熟悉人物的動態(tài)規(guī)律3、了解人物頭像的畫法教

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內(nèi)容導入：通過觀看一段小動畫片〔3-5分鐘〕，引出本節(jié)課的主題。人體的構造與比例〔講授法、練習法、示范法〕〔一〕成年人的比例〔二〕小孩的比例二、人物直立的畫法〔講授法、練習法、示范法〕三、人物動態(tài)的畫法〔講授法、練習法、示范法〕〔一〕運動的規(guī)律〔二〕運動的類型時間分配5’5’5’5’5’5’5’重點難點思考題重點：掌握植物寫生畫法的技巧難點：熟悉植物生長規(guī)律思考題：若何了解植物簡筆畫的繪畫原則參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配四、大人物動態(tài)的畫法〔講授法、練習法、示范法〕〔一〕動態(tài)線〔二〕若何抓住動態(tài)線1、抓住大形大勢——外形最明顯之處。2、抓關鍵動態(tài)3、幾種常見的動態(tài)特征五、各類著衣人物的畫法〔講授法、示范法〕〔一〕要注意人體的體型特征〔二〕職業(yè)與民族人物的畫法六、人物頭像的畫法〔講授法、練習法〕〔一〕人物表情畫法〔二〕各種發(fā)型的畫法〔三〕人物五官的畫法〔四〕人物的上半身動作小結：本節(jié)課主要是學習了人物的比例及構造以及人物動態(tài)的畫法，同學們課上基本上都掌握了這節(jié)課要學習的內(nèi)容，但是人物的比例構造對比復雜，所以課下需要同學們加強練習。課后作業(yè)：臨摹5-10個簡筆畫人物。5’5’5’5’5’5’5’5’5’5’5’山東協(xié)和學院講稿導入：同學們，大家好，在上課之前先請同學們看一段簡短的動畫片，在觀看的同時，請同學們思考兩個問題：這部動畫片故事講的是什么這些人物有什么特點講授新課：一、人體的構造與比例人體可分為頭、身子、上肢、下肢四大局部。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便可概括?！惨弧吵赡耆说谋壤赡耆艘话阋灶^為標準，把全身的高度和頭做對比，全身約為8個頭高，軀干約為兩個半頭。兩臂左右平伸時，兩手距離等于等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。山東協(xié)和學院講稿〔二〕小孩的比例小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，2-3歲為4個頭高，4-5歲為5個頭高。在簡筆畫中小孩的男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。二、人物直立的畫法注意：直立人物正面、側面、反面各具特點，要細心觀察、刻畫。正面——五官、四肢、衣領、衣袋山東協(xié)和學院講稿側面——發(fā)型、足尖、鼻尖反面——發(fā)型、服飾、足三、人物動態(tài)的畫法人物動態(tài)千變?nèi)f化，作畫時要清楚確定某一具體動作，想得越細化起來越容易。山東協(xié)和學院講稿注意：條件不同姿勢，條件不同姿勢更不同。四肢動作不同，重心、支點、高度各不同?！惨弧尺\動的規(guī)律注意：從腰關節(jié)先下筆。人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側彎、旋轉，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺。畫動態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點：腰——運動的方向，關鍵。關節(jié)——運動局限，能動點。注意：畫人的關節(jié)不能隨心所欲，要注意能動點與比例。山東協(xié)和學院講稿〔二〕運動的類型畫人物動態(tài)要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進展的，走路時做甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。重心——重量中心〔臍下〕。重心線——通過人體重心向地面引的垂線。支撐線——支撐人體的面積。注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡；在支撐面外，就失重。四、大人物動態(tài)的畫法抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態(tài)線畫好人物動態(tài)?！惨弧硠討B(tài)線表達動態(tài)特征的輪廓與構造線。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動態(tài)主線。動態(tài)的變化可分為垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化表達了人的各種動態(tài)。山東協(xié)和學院講稿注意：要選動作對比好表現(xiàn)的角度，動態(tài)的“始〞與“終〞特征較強?！捕橙艉巫プ討B(tài)線1、抓住大形大勢——外形最明顯之處。彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔波抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側勢抓腰；臥起胸腹。山東協(xié)和學院講稿2、抓關鍵動態(tài)人體運動時，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢，注意運動方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動態(tài)主線〔即動態(tài)線〕。抓住了動態(tài)線，動態(tài)特征就強。注意：要強化動態(tài)特征，抓關鍵部位，彎曲得更彎，斜畫得更斜。蹲、彎腰——背部曲線看書、學習——頭、頸、肩奔波——四肢站——看書山東協(xié)和學院講稿3、幾種常見的動態(tài)特征坐——靜態(tài)動作，關鍵部位在頭與手的變化走——單、雙支撐交替進展，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關。跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手擺幅度越大。人的動態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動全身，要認真分析，理解地畫。注意：不同年齡、身份、心情、走姿、站姿各異，要細心觀察生活才能畫得生動。山東協(xié)和學院講稿五、各類著衣人物的畫法〔一〕要注意人體的體型特征注意：人穿著不同的服飾，體型會呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。山東協(xié)和學院講稿〔二〕職業(yè)與民族人物的畫法不同職業(yè)、民族的服飾各有特點，服飾要幾何化。還可抓住習慣動作與道具來強化特征。山東協(xié)和學院講稿注意：畫民族人物，服飾與動態(tài)是關鍵。六、人物頭像的畫法不同的臉型可用不同的幾何形表現(xiàn)，加上適當?shù)闹?、弧、曲線就能繪畫出各具特點的人物頭像和表情?！惨弧橙宋锉砬楫嫹ㄔ谌说谋砬橹校劬?、眉毛、嘴的變化是關鍵。山東協(xié)和學院講稿〔二〕各種發(fā)型的畫法發(fā)型不同，人的外貌與氣質(zhì)都不同。弧線是最正確的選擇，切忌繁瑣?！踩橙宋镂骞俚漠嫹ㄈ说奈骞偈菍ΨQ的長的，要畫好五官的比例透視要抓住兩條線。中心線——通過眉間、鼻頭的垂直線。水平線——連接雙眼的水平線山東協(xié)和學院講稿這兩條線俗稱“十字線〞。利用“十字線〞可以畫好五官在不同角度時的透視變化〔四〕人物的上半身動作課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫〔一〕章節(jié)任務三：人物組合創(chuàng)作教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法目的要求1、掌握繪畫要求2、熟悉創(chuàng)作方法3、了解構圖技巧教

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內(nèi)容導入：通過復習上節(jié)課內(nèi)容，導入今天的要學習的內(nèi)容。一、繪畫要求〔講授法〕二、創(chuàng)作〔講授法〕三、作品欣賞〔講授法〕四、學生繪畫及創(chuàng)作指導〔講授法、練習法〕〔一〕創(chuàng)作〔二〕構圖時間分配3’2’5’15’15’重點難點思考題重點：掌握繪畫要求難點：熟悉創(chuàng)作方法思考題：若何了解構圖技巧參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配〔三〕勾畫大輪廓〔四〕具體描繪〔五〕色彩〔六〕完成小結：本節(jié)課主要是一節(jié)練習課，主要是通過練習希望同學們可以提高同學們的手頭功夫，要起到實踐跟理論相結合。課后作業(yè)：完成人物組合創(chuàng)作。15’10’15’10’山東協(xié)和學院講稿一、創(chuàng)作要求〔一〕創(chuàng)作時間：90分鐘；〔二〕創(chuàng)作工具：鉛筆、橡皮等；〔三〕創(chuàng)作尺寸：8K〔繪畫本〕。二、繪畫要求〔一〕畫面中主、次清楚〔要以人物為主，動植物為輔〕；〔二〕繪畫作品有名稱、有繪畫說明〔100-300字內(nèi)〕；〔三〕畫面中要出現(xiàn)動物〔最少三種動物〕、植物。；〔四〕畫面中人物、動植物構圖比例和諧、生動、有趣。三、作品欣賞山東協(xié)和學院講稿四、學生繪畫及創(chuàng)作指導〔講授法、練習法〕〔一〕創(chuàng)作〔二〕構圖〔三〕勾畫大輪廓〔四〕具體描繪〔五〕色彩〔六〕完成課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教