Python高級(jí)編程+教案+屈海洲-第1次課4 字符串-教學(xué)設(shè)計(jì)

《Python高級(jí)編程》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：Python高級(jí)編程授課年級(jí)：2020年級(jí)授課學(xué)期：2022-23學(xué)年第一學(xué)期教師姓名：屈海洲

課題名稱字符串計(jì)劃學(xué)時(shí)6課時(shí)內(nèi)容分析當(dāng)打開瀏覽器登錄某些網(wǎng)站的時(shí)候，需要輸入密碼，瀏覽器把密碼傳送到服務(wù)器后，服務(wù)器會(huì)對(duì)密碼進(jìn)行驗(yàn)證，其驗(yàn)證過程是把之前保存的密碼與本次傳遞過去的密碼進(jìn)行對(duì)比，如果相等，那么就認(rèn)為密碼正確，否則就認(rèn)為不對(duì)。服務(wù)器既然想要存儲(chǔ)這些密碼可以用數(shù)據(jù)庫(kù)（比如MySQL），當(dāng)然為了簡(jiǎn)單起見，咱們可以先找個(gè)變量把密碼存儲(chǔ)起來即可，而可以存儲(chǔ)帶有字母密碼的就是字符串。教學(xué)目標(biāo)及基本要求掌握字符串的輸入和輸出會(huì)使用切片的方式訪問字符串中的值掌握常見的字符串的內(nèi)建函數(shù)教學(xué)重點(diǎn)掌握字符串的輸入和輸出會(huì)使用切片的方式訪問字符串中的值掌握常見的字符串的內(nèi)建函數(shù)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)使用切片的方式訪問字符串中的值掌握常見的字符串的內(nèi)建函數(shù)教學(xué)方式教學(xué)采用教師課堂講授為主，使用教學(xué)PPT講解教學(xué)過程第一課時(shí)（字符串基礎(chǔ)知識(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入字符串的概念教師通過生活中的舉例，引出字符串的知識(shí)。在生活中，登錄某個(gè)網(wǎng)站時(shí)需要輸入用戶名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證，過程就是把保存的用戶信息跟本次傳遞的進(jìn)行比對(duì)。在程序中，可以找個(gè)變量存儲(chǔ)密碼，能存儲(chǔ)帶有字母密碼的就是字符串。什么是字符串？字符串是一種表示文本數(shù)據(jù)的類型，字符串中的字符可以是ASCII字符、各種符號(hào)以及各種Unicode字符。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生會(huì)創(chuàng)建字符串要求學(xué)生掌握字符串的輸入與輸出二、進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解教師根據(jù)課件，講述表示字符串的3種方式，并且通過示例進(jìn)行驗(yàn)證。使用單引號(hào)、雙引號(hào)或三引號(hào)表示字符串。通過單引號(hào)表示字符串的錯(cuò)誤，引出轉(zhuǎn)義字符。例如，使用單引號(hào)表示“l(fā)et'sgo!”時(shí)，程序會(huì)出現(xiàn)報(bào)錯(cuò)信息。這時(shí)，我們需要使用斜線對(duì)單引號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)義。教師根據(jù)課件，介紹常見的一些轉(zhuǎn)義字符。如果條件允許的情況下，教師可以抽取任意個(gè)比較典型的轉(zhuǎn)義字符，通過示例代碼演示操作。通過多個(gè)重復(fù)輸出語(yǔ)句的弊端，拋出格式化輸出的知識(shí)。例如，輸出“我今年**歲”時(shí)，每個(gè)人的結(jié)果因人而異。為此，可以用字符串格式輸出，就是將一個(gè)值插入到一個(gè)有字符串格式符%s的字符串中。教師根據(jù)課件，介紹常用的一些格式化符號(hào)。教師通過示例，講解比較常見的格式化符號(hào)。教師根據(jù)課件，介紹字符串輸入的內(nèi)容。Python3提供了input()函數(shù)從標(biāo)準(zhǔn)輸入讀取一行文本，默認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)輸入是鍵盤。教師通過4.2.2的案例，講述字符串的輸入。三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)/隨堂練習(xí)回顧上課前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，包括字符串的格式、字符串的輸出，以及字符串的輸入。使用博學(xué)谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。第二課時(shí)（訪問字符串的值，字符串內(nèi)建函數(shù)（部分））一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)講解本課時(shí)的知識(shí)教師對(duì)學(xué)生們的疑問進(jìn)行統(tǒng)一答疑?；仡櫩偨Y(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時(shí)的內(nèi)容。上節(jié)課介紹了字符串的內(nèi)容，接下來，本節(jié)課繼續(xù)介紹字符串的內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生理解字符串的存儲(chǔ)方式要求學(xué)生會(huì)使用切片截取字符串要求學(xué)生掌握內(nèi)建函數(shù)的使用二、進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解字符串是怎樣存儲(chǔ)的？如果希望訪問字符串中的值，需要使用下標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。每個(gè)字符都對(duì)應(yīng)著一個(gè)編號(hào)，并且編號(hào)是從0開始的，這些編號(hào)就代表著下標(biāo)。如果要從字符串中取出字符，可以通過下標(biāo)獲取。教師通過4.3.2的案例，講述如何使用切片截取字符串。教師根據(jù)課件，介紹字符串比較常見的內(nèi)置函數(shù)。教師通過4.4.1的案例，講述find函數(shù)的使用。教師通過4.4.2的案例，講述index函數(shù)的使用。教師從題庫(kù)中隨機(jī)抽取幾道與上述兩個(gè)函數(shù)相關(guān)的題目，讓學(xué)生自己動(dòng)手編程，并根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答。教師通過4.4.3的案例，講述count函數(shù)的使用。三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容，包括字符串的存儲(chǔ)方式、使用切片截取字符串，以及部分內(nèi)建函數(shù)的使用。布置隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。根據(jù)博學(xué)谷和隨堂練習(xí)資源，給學(xué)生布置隨堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。使用博學(xué)谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。第三課時(shí)（字符串內(nèi)建函數(shù)（部分））一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)講解本節(jié)課的內(nèi)容教師對(duì)學(xué)生們的疑問進(jìn)行統(tǒng)一答疑。回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹內(nèi)建函數(shù)的知識(shí)。在上節(jié)課中，介紹了字符串的內(nèi)建函數(shù)，接下來繼續(xù)介紹其它函數(shù)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握內(nèi)建函數(shù)的使用二、進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解教師通過4.4.4的案例，講述replace函數(shù)的使用。教師通過4.4.5的案例，講述split函數(shù)的使用。教師通過4.4.6的案例，講述capitalize函數(shù)的使用。教師從題庫(kù)中隨機(jī)抽取幾道與上述這些函數(shù)相關(guān)的題目，讓學(xué)生自己動(dòng)手編程，并根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答。教師通過4.4.7的案例，講述title函數(shù)的使用。教師通過4.4.8的案例，講述startswith函數(shù)的使用。教師通過4.4.9的案例，講述endswith函數(shù)的使用。教師通過4.4.10的案例，講述upper函數(shù)的使用。教師從題庫(kù)中隨機(jī)抽取幾道與上述這些函數(shù)相關(guān)的題目，讓學(xué)生自己動(dòng)手編程，并根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答。三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)字符串內(nèi)建函數(shù)的使用。布置隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。根據(jù)博學(xué)谷和隨堂練習(xí)資源，給學(xué)生布置隨堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。（3）使用博學(xué)谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。第四課時(shí)（字符串內(nèi)建函數(shù)（部分））一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)講解本節(jié)課的內(nèi)容教師講解上節(jié)課有難度的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行統(tǒng)一答疑。回顧上節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)介紹內(nèi)建函數(shù)的知識(shí)。在上節(jié)課中，介紹了字符串的內(nèi)建函數(shù)。接下來繼續(xù)介紹其它函數(shù)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握內(nèi)建函數(shù)的使用二、進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解（1）教師通過44.11的案例，講述ljust函數(shù)的使用。（2）教師通過4.4.12的案例，講述rjust函數(shù)的使用。（3）教師通過4.4.13的案例，講述center函數(shù)的使用。（4）教師從題庫(kù)中隨機(jī)抽取幾道與剛剛介紹的上述三個(gè)函數(shù)相關(guān)的題目，讓學(xué)生自己動(dòng)手編程，并根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答。（5）教師通過4.4.14的案例，講述lstrip函數(shù)的使用。（6）教師通過4.4.15的案例，講述rstrip函數(shù)的使用。（7）教師通過4.4.16的案例，講述strip函數(shù)的使用。（8）教師從題庫(kù)中隨機(jī)抽取幾道與剛剛介紹的上述三個(gè)函數(shù)相關(guān)的題目，讓學(xué)生自己動(dòng)手編程，并根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答。（9）教師根據(jù)課件，講解字符串的運(yùn)算符，并且通過實(shí)踐演示操作。三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)（1）回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)字符串內(nèi)建函數(shù)的使用。（2）使用博學(xué)谷系統(tǒng)下發(fā)隨堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。第五課時(shí)（上機(jī)練習(xí)）上機(jī)練習(xí)主要針對(duì)本章中需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及在程序中容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，通過上機(jī)練習(xí)可以考察同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)代碼的熟練程度。上機(jī)一：（考察知識(shí)點(diǎn)為字符串的格式輸出）形式：?jiǎn)为?dú)完成題目：請(qǐng)按照以下要求完成。要求如下：定義表示姓名的變量name，賦值為“小明”；定義表示年齡的變量age，賦值為“28”定義表示體重的變量height，賦值為“1.85”使用print函數(shù)輸出上述信息。上機(jī)二：（考察知識(shí)點(diǎn)為使用切片截取字符串）形式：?jiǎn)为?dú)完成題目：請(qǐng)按照以下要求操作。要求如下：定義一個(gè)字符串，內(nèi)容為“傳智黑馬歡迎您”；使用切片截取下標(biāo)為0~1的字符，并打印輸出；使用切片截取下標(biāo)為2~末尾的字符，并打印輸出；使用切片截取下標(biāo)為2~倒數(shù)第2個(gè)字符，并打印輸出；使用切片截取倒序且步長(zhǎng)為3的字符，并打印輸出。第六課時(shí)（上機(jī)練習(xí)）上機(jī)練習(xí)主要針對(duì)本章中需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及在程序中容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，通過上機(jī)練習(xí)可以考察同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)代碼的熟練程度。上機(jī)一：（考察知識(shí)點(diǎn)為字符串的內(nèi)建函數(shù)）形式：?jiǎn)为?dú)完成題目：已知有字符串“000itcastanditheima000”，請(qǐng)按照以下要求操作。要求如下：查找it出現(xiàn)的索引位置，并打印輸出；檢測(cè)it出現(xiàn)的次數(shù)；把“000”替換為空