《讓孩子踏上閱讀快車道》讀后感范文大全

第《讓孩子踏上閱讀快車道》讀后感范文大全讀書就是教育，教育就是讀書。這是韓興娥老師寫《讓孩子踏上閱讀快車道》后的經(jīng)典總結(jié)，也是她和蘇霍姆林斯基這位教育大師不謀而合的觀點。以下是小編為大家整理的關于《讓孩子踏上閱讀快車道》讀后感的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助！

《讓孩子踏上閱讀快車道》讀后感1

這本書中的大部分內(nèi)容都是來自韓興娥老師與家長交流的信件。文章從入學第一天、第一首兒歌的教學、一個字的筆畫教學寫起。著重探索課堂內(nèi)如何閱讀課外書，一步一步引領孩子們踏上幸福的書香之路。她的學生把歷史故事、小說、經(jīng)典融成一個整體，上下五千年、縱橫數(shù)萬里在學生心中立了起來，孩子們成為了天文地理無所不知、無所不曉的小博士。韓興娥的課內(nèi)海量閱讀，做得細、做得準、做得實，方法看似簡單，其實是大巧若拙，為老師和家長們提供了一整套看得見、摸得著的閱讀指導法讀書就是教育，教育就是讀書。

讀完這本書讓我深切地感受到她所付出的巨大努力與心血。她打破傳統(tǒng)思想、教學走上快捷便利的康莊大道踏上閱讀快車道。閱讀是幸福的，由于韓老師多年的文化積淀，對工作的嚴要求和一切為了孩子等因素，出謀劃策、精心設計地教學環(huán)節(jié)讓人記憶猶新、拍手叫絕。讓人驚嘆不已的是她編寫好幾本工具書不僅體現(xiàn)了她飽讀詩書后的文字功底，靈活多變的思維方式，用心敬業(yè)的工作精神，還體現(xiàn)了孩子們不容小覷地學習能力、觀察能力和一絲不茍地學習態(tài)度，師生合作，讓教材更接近生活，接近載體學生。

讓人驚羨不已的是孩子們的樂學，大量地閱讀并沒有打消他們的學習熱情，在老師獎勵制度的刺激下，有序高效地學習，反而助長它日益滋生閱讀的樂趣，想必這就是教育改革的目的。最難能可貴的是韓老師道出了教學的真諦重視閱讀，培養(yǎng)能力。忽視課本，重點在于課外閱讀，全面系統(tǒng)地對知識做到學以致用。不揠苗助長，不以學習成績?yōu)榧喝危膭钪С?，遵循隨著年齡增長、學歷增長、閱歷增長，難題終會迎刃而解的原則，讓不同層次的學生都能朝前奔跑，不斷進步。

在今后的讀書方面我覺得有幾點可以借鑒的地方：

一是培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣。讓學生把閱讀當做消遣，當做生活之必需，一日不可缺。

二是養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。像韓老師那樣讓學生在一定的時間內(nèi)個人閱讀某一本書，學生認為達到要求時再由老師抽查。

三是充分發(fā)揮小老師的作用。韓老師在逐句逐篇地聽過學生朗讀之后，從中選出讀得多、讀得熟的.學生當小老師，并為之佩戴小老師證卡。

四是利用博客開辟小書蟲俱樂部，創(chuàng)設交流平臺。成立書香小組，根據(jù)隊員的閱讀數(shù)量和質(zhì)量進行評選、介紹自己喜歡的書和猜猜這是什么書等一系列活動，激發(fā)學生讀書的積極性。

閱讀是學生獲得幸福的基礎，老師的首要責任就是讓孩子喜歡閱讀。因為沒有閱讀，就不會有通過閱讀而激發(fā)的思維，就好比一塊整理好的土地，卻沒有種子往上播撒，那它就不會有收成。所以讓孩子踏上閱讀快車道，是我們所有教師不懈地追求。

讀書就是教育，教育就是讀書。這是韓興娥老師寫《讓孩子踏上閱讀快車道》后的經(jīng)典總結(jié)，也是她和蘇霍姆林斯基這位教育大師不謀而合的觀點。讀罷，心中涌現(xiàn)一陣陣激動和興奮，那是一種心靈的共鳴。

《讓孩子踏上閱讀快車道》讀后感2

初識這本書是在在線閱讀里，讀了以后意猶未盡，所以再買回來細細品味。這本書中的大部分文章來自韓興娥老師與家長交流的博客文章和信件。內(nèi)容從入學第一天寫起，從第一首兒歌的教學寫起，從個字的筆畫教學寫起，著重探索課堂內(nèi)如何閱讀課外書一步一步引領孩子們踏上了幸福的書香之路。她的學生把歷史故事、小說、經(jīng)典融成一個整體，上下五千年、縱橫數(shù)萬里在學生心中立了起來，孩子們成為了天文地理無所不知、無所不曉的小博士。韓興娥的課內(nèi)海量閱讀，做得細、做得準、做得實，方法看似簡單，其實大巧若拙，為老師和家長們提供了一整套看得見、摸得著的閱讀指導法。

文中的筆調(diào)清新自然，樸實無華，案例豐富，可操作性強。是韓興娥老師多年推廣海量閱讀教學經(jīng)驗的總結(jié)，非常寶貴，特別適合小學語文老師閱讀。在韓老師心中，所有的教學都是以一切為了孩子為中心，在課堂上韓老師讓她的孩子們享受到了閱讀是何等的幸福和快樂，用韓老師的話當孩子沉浸于書香墨韻的時候，老師也步入寧靜平和的港灣。

特別欣賞韓老師的一句話語文教學至簡為上，人生法則從簡如流。這本書真的特別適合家長和教師讀。內(nèi)容很詳細也很具體，易于老師輔導和操作。這本書從小學一年級新生的閱讀開始，一直講中高年級的閱讀方法。你能想象一下嗎，下課不許看書，否則要抬罰。這就是作者韓興蛾老師的課堂，她成功的閱讀經(jīng)驗，讓她的學生們受益匪淺。

韓老師的海量閱讀幾乎讓我們每一個困于應試教育制度下的老師看到了希望，孩子真的可以沒有家庭作業(yè)，照樣能考出好成績。按照當前的教育規(guī)則去看韓老師的教學理念，有點離經(jīng)叛道，課外書怎么能拿到課堂上學可事實確鑿的是課外書并沒有影響孩子的學習，相反它們讓學生更優(yōu)秀。

通過故事讓學生愛上老師，愛上學習，愛上閱讀，這是個多么睿智的老師，非常值得我們借鑒和學習。

《讓孩子踏上閱讀快車道》讀后感3

韓老師在書中多次說道我沒有童子功我這是歪理邪說。但是我們都感到韓老師很富有：為了給低年級學生提供合適的讀本，她閱讀了各種版本的兒歌;為了激發(fā)學生積累詞語的興趣，韓老師背誦了成語詞典;為了給學校推薦價值百萬元的書目，她先閱讀了大量的經(jīng)典書籍她的歪理邪說乃是為學生終身發(fā)展服務的海量閱讀!腹有詩書氣自華，作為老師，特別是語文老師，更應該向韓老師學習，將讀書當成自己的一日三餐，每日與好書相伴，用書香浸潤自己的人生。蹲下來，和孩子們一起走進閱讀的殿堂。

二、只有努力可以改變一切。

為什么韓老師四十多歲了還能有這樣的研究激情，是什么把她推向了全國，海量閱讀只是一個渠道，背后是她的勤奮的行動。她說教《上下五千年》，她沒讀過;她說她沒有讀過《論語》《道德經(jīng)》;她說再放假她眼睛要瞎掉了，因為有太多的書要讀，有太多的文章要寫給家長沒讀過的，她一字一句去讀了，去懂了，去透了，去化了，去和學生背誦了，學以致用了;讀過的，她設法和家長溝通親子共讀、師生共讀了，讀后感《讀《踏上閱讀的快車道》有感》。這樣的勤奮，怎能不帶給老師一份好運成功始終是屬于勤奮的人。

三、堅持：堅持不懈是成功的秘訣。韓老師從教22年，堅持海量閱讀研究已經(jīng)8年，她的教學沒有什么花架子，就是快樂閱讀，大量讀背。于春祥老師對她的課評價是：什么是快樂：一快就樂。快了就有時間閱讀自己喜歡讀得書。