三年級語文下冊 雙減作業(yè)分層設(shè)計28《棗核》及答案（部編版）

三年級下冊語文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例28《棗核》28、棗核一、本課目標：1.認識本課“棗、核”等10個生字，其中兩個多音字“折、漲”。培養(yǎng)主動識字的習慣。2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復述故事。3.自主學習，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。4.把握故事內(nèi)容，復述課文。5.感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢力做斗爭的精神。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語的意義。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓練?！稐椇恕纷灾餍头謱幼鳂I(yè)：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A層學生常布置書寫生字、新詞，及時布置字詞復習類作業(yè)，彌補字詞掌握的缺陷，提高使用工具書的能力促進字詞的學習能力提高。A類基礎(chǔ)性必做題：1.為加點字選擇正確的讀音。棗核(húhé)勤快(qínqíng)折騰(zhēzhé)困住(kùnkùi)2.形近字組詞。核（）梨（）折（）牲（）困（）該（）犁（）析（）姓（）因（）3.把詞語和解釋連起來衙役古代裝錢物的口袋。善罷甘休衙門里的差役。

錢搭好好地了結(jié)糾紛,不再使事態(tài)持續(xù)下去。B類提升性選做題（3選2）4.你認為棗核是一個（）的孩子。5.照樣子，寫詞語。（1）哈哈大笑：________、________、________

（2）大搖大擺：________、________、________6、重點段落品析棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。滿堂的人都慌了起來，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。（1）從這段中找出棗核動作的詞語，并抄寫下來。。（2）你喜歡棗核嗎？為什么？。C類拓展性挑戰(zhàn)題（3選2）7.妙筆生花。棗核的故事還有很多，你能寫一個嗎？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.課外閱讀（一）金瓜兒銀豆兒（片段）七月八月，瓜兒熟了，豆角飽了；老兩口兒選了一個風和日暖的好日子，來到菜園里，一個去摘金瓜，一個去采豆角。老頭兒走到瓜架下，還沒有動手摘哩，金瓜自己落地了；老婆兒走到南墻下，還沒有動手采哩，銀豆角自己離藤了。瓜兒落下地，一分兩半，瓜殼里睡著一個憨敦敦的胖娃娃。豆角離了藤，裂開口兒，豆角里躺著一個嫩生生的俊女兒。老兩口兒好歡喜??！他們給哥哥取名叫“金瓜兒”，妹妹叫“銀豆兒”。轉(zhuǎn)眼幾年，金瓜兒銀豆兒都長大成人了。金瓜兒幫爹爹種菜：種蘋果、栽葡萄，侍弄得蔬菜一片綠，破破爛爛的小菜園，變成整整齊齊的花果園?？达L景，美得很；論出產(chǎn)，富得很。春種秋收，不用爹爹再操心。銀豆兒幫媽媽管家：論針線，比裁縫；論茶飯，勝廚師；論氣力，賽男兒。南山打柴，西河擔水；碾下的米，珍珠黃；磨下的面，雪花白。她又養(yǎng)雞鴨又養(yǎng)鵝……家中事有條理，不用媽媽再操勞。有了這一對能干的兒女，老兩口兒歡歡樂樂，過著好光景。（1）根據(jù)短文內(nèi)容，用自己的話寫出下面詞語的意思。好光景：（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。老頭兒在得到了一個的，叫。老婆兒在得到了一個的，叫。（3）金瓜兒和銀豆兒各有怎樣的本領(lǐng)？請連一連。種蘋果做針線養(yǎng)雞鴨養(yǎng)鵝栽葡萄金瓜兒銀豆兒做飯菜砍柴擔水碾米磨面種蔬菜（4）讀短文最后一個自然段，我們應(yīng)該讀出（）的語氣。A.激動B.高興C.羨慕D.傷心（5）假如讓你復述這個故事，你會怎樣復述？請你把關(guān)鍵詞提煉出來。9.課外閱讀（二）大拇指湯姆（片段）從前有一個貧窮的樵夫，夫妻倆生下了一個小男孩。孩子生下后身體相當健康強壯，但個頭卻比大拇指大不了多少，所以他們叫他大拇指湯姆。他做事總是有條不紊，令父母很滿意。有一天，樵夫準備到樹林里去砍柴，他說：“我真希望有一個人能幫我把馬車趕去，這樣我就快多了。”“嗨，爸爸！”湯姆叫道，“我來幫你，我會按你的要求及時把車趕到樹林里的?！遍苑虼笮ζ饋?，說道：“這怎么可能呢？你連馬的韁繩都夠不著呢。”湯姆說道：“只要媽媽把馬套好，我就待在馬的耳朵里，告訴它往哪條路走?！卑职种坏么饝?yīng)：“好吧！那就試一次看看。”說完，他自己一人先去了。出發(fā)的時間到了，媽媽把馬套在了車上，將湯姆放進馬的耳朵里。小人兒在里面坐好后，便開始指揮馬匹上路。當他要走時就喊“喔駕！”要停時就叫“吁――”所以馬車有目的地向樹林走去，就像樵夫自己在趕車一樣。就這樣，馬車走進了樹林，來到了樵夫所在的地方。大姆指湯姆馬上喊道：“爸爸，來看呀！我把馬車安安穩(wěn)穩(wěn)地趕來了?！彼职忠皇滞熳●R，一手將兒子從馬耳朵里拿出來，把他放在麥稈上面，湯姆坐在上面高興極了。（1）從短文中找出下列詞語的同義詞。井井有條—（）平平安安—（）（2）湯姆的辦法是什么？請你用“”在短文中畫出來。（3）短文描寫了關(guān)于湯姆的一件什么事？。（4）從短文描寫的事情中，你可以看出湯姆是個（）的孩子。A.誠實B.強壯C.聰明D.勇敢三、設(shè)計意圖：基礎(chǔ)性必做題：根據(jù)《語文課程標準》設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，鞏固課堂所學生字詞結(jié)合學生已有知識，加強對拼音等基礎(chǔ)知識的日常訓練。幫助學生積累并運用詞語，從而達到學以致用的目的。提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括遷移類小練筆等。目的在于提高學生的想象力、鍛煉語言表達及概括的能力。三年級的學生已具有一定的閱讀的能力，對文章“按事情發(fā)展順序”的表達方式有了一定的了解，引導學生說一說吹肥皂泡的順序，可以使學生的思路清晰，語言更具有條理性，還能在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。根據(jù)三年級學生形象思維較發(fā)達的特點，語文教學要著力發(fā)展學生的形象思維能力。挑戰(zhàn)題型的設(shè)計在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應(yīng)采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。少數(shù)學在寫詞語時生字容易出錯。提高題難度稍有提高，偏重于提高學生的想象力、鍛煉語言表達及概括的能力。部分學生較好。拓展題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。一般都是以課外閱讀和小練筆的形式對學生進行考察，部分學生做題效果良好。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預習學習內(nèi)容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)具備自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）教育部推薦書目等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，同時發(fā)揮家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時還能提高學生的寫作能力。參考答案1.為加點字選擇正確的讀音。核(hé)勤(qín)折(zhé)困(kùn)牲(shēnɡ)2.形近字組詞。核（棗核）梨（梨花）折（折騰）牲（牲口）困（困難）該（應(yīng)該）犁（犁地）析（分析）姓（姓名）因（因為）3.把詞語和解釋連起來衙役古代裝錢物的口袋。善罷甘休衙門里的差役。

錢搭好好地了結(jié)糾紛,不再使事態(tài)持續(xù)下去。4.你認為棗核是一個（勤快、聰明、能干）的孩子。5.（1）洋洋得意呱呱落地欣欣向榮（2）大模大樣大是大非大江大浪6（1）蹦抓著胡子大搖大擺地走（2）喜歡，因為棗核非常聰明、勇敢，又有智慧。7【示例】棗核把鄉(xiāng)親們的牲口遷回來之后，縣官又命令手下人把百姓的糧食拉到衙門里。棗核又想法把裝糧食的倉庫的鑰匙偷了出來，組織鄉(xiāng)親們把糧食拉回了家?？h官又一次把棗核捉拿到縣衙，想好好懲治棗核。但是還是沒有得逞。沒辦法把棗核給放了。8.（1