三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)08《池子與河流》（部編版）

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例08《池子與河流》08、池子與河流一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字“滔、涯”等8個(gè)生字，理解“行吟詩(shī)人、推究、哲理”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠分角色進(jìn)行朗讀。3.了解課文內(nèi)容，能明白寓意，能結(jié)合生活實(shí)際對(duì)池子與河流的觀點(diǎn)發(fā)表自己的想法。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)的意義。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練?！冻刈优c河流》自主型分層作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A層學(xué)生常布置書寫生字、新詞，及時(shí)布置字詞復(fù)習(xí)類作業(yè)，彌補(bǔ)字詞掌握的缺陷，提高使用工具書的能力促進(jìn)字詞的學(xué)習(xí)能力提高。A類基礎(chǔ)性必做題1.給下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。滔滔（______）生涯（______）貴婦（______）應(yīng)驗(yàn)（______）忙碌（______）

遵循（______）2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞反義詞柔軟（________）（________）安閑（________）（________）沉重（________）（________）3.照樣子，寫詞語(yǔ)。無(wú)憂無(wú)慮（ABAC式）：__________________________________

忙忙碌碌（AABB式）：__________________________________4.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（______）的貨船（______）的木筏（______）的生活（______）的河流（______）的泥土（______）的河水5.按要求寫句子。（1）這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠替代？（改為陳述句）_________________________________________________

（2）要流動(dòng)才．能保持清潔。（用帶點(diǎn)詞造句）_________________________________________________

（3）我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。（仿寫比喻句）_________________________________________________6.“池子”與“河流”的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。池子：享受安逸，拋開(kāi)負(fù)重、前進(jìn)、忙忙碌碌的生活。河流：拋棄安逸，不知疲倦，流動(dòng)不止，用盈滿和清澄的水帶給人們利益。我贊同（_________）的觀點(diǎn)，理由是_____________________________________B類提升性選做題7.課內(nèi)閱讀?！鞍?，你在推究哲理？”河流說(shuō)道?！八鲃?dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。（1）“河流”遵循著的這條“自然規(guī)律”是指___________________________

（2）“河流”會(huì)受到尊敬。是因?yàn)開(kāi)_______________________________

（3）“河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。”這句話中“應(yīng)驗(yàn)”一詞的意思是______________

（4）“河流的話”指哪句話？用波浪線在語(yǔ)段中畫出來(lái)。（5）“池子”和“河流”的結(jié)局分別是__________和__________。（用文中的詞語(yǔ)填空）C類拓展性挑戰(zhàn)題8.閱讀寓言詩(shī)，完成練習(xí)。雞生金蛋有人養(yǎng)的母雞，據(jù)說(shuō)十分神奇；每天生個(gè)金蛋，已經(jīng)生滿一籃。有人起初喜歡，后來(lái)就覺(jué)不滿；一天只生一個(gè)，感到很不耐煩。他想雞的肚子，一定裝滿金子；要是把它剖開(kāi)，一次就發(fā)大財(cái)；他就把雞殺死，立刻后悔不止；里面啥也沒(méi)有，只有一些雞屎。

（1）讀這則寓言詩(shī)，我想到的成語(yǔ)是（）。

A.守株待兔

B.朝三暮四

C.殺雞取卵

D.畫蛇添足

（2）養(yǎng)雞人為什么會(huì)把雞殺死？殺死后，他得到了什么？

_____________________________________________________

（3）如果你是養(yǎng)雞人，你會(huì)怎么做？

_____________________________________________________三、設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性必做題：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，鞏固課堂所學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)拼音等基礎(chǔ)知識(shí)的日常訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括遷移類小練筆等。目的在于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。三年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀的能力，對(duì)文章“按事情發(fā)展順序”的表達(dá)方式有了一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的順序，可以使學(xué)生的思路清晰，語(yǔ)言更具有條理性，還能在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。挑戰(zhàn)題型的設(shè)計(jì)在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。四、激勵(lì)措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。少數(shù)學(xué)在寫詞語(yǔ)時(shí)生字容易出錯(cuò)。提高題難度稍有提高，偏重于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。部分學(xué)生較好。拓展題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。一般都是以課外閱讀和小練筆的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，部分學(xué)生做題效果良好。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：（1）教育部推薦書目等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問(wèn)題較多，教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)還能提高學(xué)生的寫作能力。參考答案：1.tāoyáfùyànlùzūnxún2.松軟堅(jiān)硬清閑忙碌深沉輕松3.百發(fā)百中不慌不忙古色古香辛辛苦苦穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)平平安安4.沉重長(zhǎng)串清閑偉大柔軟清潔5.（1）這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有什么能夠替代。（2）示例：你只有好好學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。（3）示例：秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉就像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。6.河流在一生中不可荒廢年華，人們應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。同時(shí)，只顧享受眼前的舒適，換來(lái)的只能是以后的毀滅。7.（1）水要